PLAN DE AULA GRADO DÉCIMO

PRIMER PERIODO ÁREA: LENGUAJE

UNIDAD 1
ESTÁNDAR DERECHOS BÁSICOS DE EJES TEMÁTICOS
1. PRODUCCIÓN TEXTUAL APRENDIZAJE
Produzco textos argumentativos que evidencian mi DBA 1. Literatura medieval española:
conocimiento de la lengua y el control sobre el uso DBA1: Asocia el texto con el contexto 2.1 Contexto histórico
que hago de ella en contextos comunicativos orales en el que se produce, divulga y 2.2 Teoría literaria:
y escritos. publica. 2.2.1 Orígenes de la literatura española:
las jarchas
2. COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN DBA2: Evalúa el contenido, el punto 2.2.2 Los juglares y los cantares de gesta
TEXTUAL de vista, el estilo y la estructura de un
Comprendo e interpreto textos con actitud crítica y texto. 1. La argumentación:
capacidad argumentativa. 1.1 Elementos de la argumentación
DBA3: Consulta, selecciona y 1.2 Requisitos para argumentar
3. LITERATURA sintetiza información relevante para el 1.3 Tipos de argumentos
Analizo crítica y creativamente diferentes desarrollo de un proyecto de clase. 1.4 El orden argumentativo
manifestaciones literarias del contexto universal.
DBA6: Produce textos escritos que
4. MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y OTROS respondan a necesidades específicas 3. Origen y evolución histórica del
SISTEMAS SIMBÓLICOS de comunicación, a procedimientos español
Interpreto en forma crítica la información difundida sistemáticos de elaboración y que
por los medios de comunicación masiva. establezcan nexos intertextuales y
extratextuales.
Retomo críticamente los lenguajes no verbales para
desarrollar procesos comunicativos intencionados. DBA7: Participa y desarrolla
proyectos escolares en donde
5. ÉTICA DE LA COMUNICACIÓN presenta un tema a partir de
Expreso respeto por la diversidad cultural y social diferentes perspectivas y autores.
del mundo contemporáneo, en situaciones
comunicativas en las que intervengo. DBA13: Realiza exposiciones orales
en las que desarrolla temas
consultados en fuentes diversas.

DBA14: Llega a acuerdos, a

 consensos y acepta las opiniones de
los compañeros.
DESEMPEÑOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
 Identifica y aplica los elementos involucrados FASE DE EXPLORACION
en un proceso argumentativo.  Observación y análisis de imágenes.
 Reconoce las características de la literatura  Activación de conocimientos previos.
medieval española.  Proyección de un video.
 Da cuenta del origen y la evolución de la  Lectura de textos de reflexión.
lengua castellana.  Uso del diccionario etimológico.
 Lectura de fragmentos de obras medievales: romances y cantares de
gesta.
 Búsqueda de palabras en el diccionario.
 Dictados.
 Construir preguntas.
 Cuchichear.
 Hacer predicciones.
 Lluvia de ideas.
 Escrituario.
 La tarea.
 Frase mural.
 Dinámicas.
FASE DE ACLARACIÓN
 Proyección de documental sobre la Edad Media.
 Proyección de película sobre la Edad Media Española.
 Conceptualización del tema.
 Explicación de organizadores gráficos.
 Taller integral de lecto-escritura.
 Análisis literario.
 Dramatizaciones.
 Consulta.
 Cineforo.
 Técnicas grupales.
 Salida al tablero.
 Toma de apuntes.
 La mini lección.
 Construir un glosario.
  Definición operativa de conceptos.
 Hacer oraciones significativas originales
FASE DE APLICACIÓN
 Tarea de refuerzo.
 Taller de afianzamiento.
 Informar acerca de lo realizado y aprendido.
 Resumir.
 Elaboración de organizadores gráficos.
 Parafraseo.
 Llevar un diario de actividades.
 Recapitular lo hecho.
 Galería.
 Inventario de lo aprendido.
 SEGUNDO PERIODO ÁREA: LENGUAJE
UNIDAD 2
ESTANDAR DERECHOS BÁSICOS DE EJES TEMÁTICOS
1. PRODUCCIÓN TEXTUAL APRENDIZAJE 1. Siglo de Oro Español:
Produzco textos argumentativos que evidencian mi DBA 1.1 Contexto histórico
conocimiento de la lengua y el control sobre el uso DBA4: Realiza un análisis sobre los 1.2 Teoría literaria:
que hago de ella en contextos comunicativos orales bienes de la cultura (verbal y no 1.2.1 Nociones generales sobre el Siglo
y escritos. verbal) de la región, del país y del de Oro Español
mundo para construir significados del 1.2.2 Corrientes ascética y mística
2. COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN entorno. 1.2.3 La novela picaresca
TEXTUAL 1.2.4 Del Renacimiento al Barroco
Comprendo e interpreto textos con actitud crítica y DBA5: Reconoce y utiliza el tono español
capacidad argumentativa. sarcástico, irónico, romántico, oficial,
entre otros del lenguaje en distintas 2. La redacción:
3. LITERATURA situaciones cotidianas (informal), 2.1 Recursos básicos de composición
Analizo crítica y creativamente diferentes académicas, laborales (formal) y 2.2 Niveles de composición
manifestaciones literarias del contexto universal. literarias. 2.3 Trucos en el nivel de la expresión

4. MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y OTROS DBA8: Escribe reseñas críticas de un 3. La reseña cinematográfica:

SISTEMAS SIMBÓLICOS texto o de una producción cultural no 3.1 Elementos
Interpreto en forma crítica la información difundidaverbal (una exposición, un concierto, 3.2 Características
por los medios de comunicación masiva. una fotografía, una canción, entre 3.3 Claves para escribir una reseña
otros) en donde da cuenta del cinematográfica
Retomo críticamente los lenguajes no verbales para contenido, desarrolla la postura
desarrollar procesos comunicativos intencionados. personal y referencia las fuentes 4. El Romanticismo español:
consultadas. 4.1 Contexto histórico
5. ÉTICA DE LA COMUNICACIÓN DBA10: Acude a diccionarios, 4.2 Teoría literaria:
Expreso respeto por la diversidad cultural y social enciclopedias y tesauros para 4.2.1 Generalidades sobre el
del mundo contemporáneo, en situaciones enriquecer la comprensión y la Romanticismo
comunicativas en las que intervengo. producción de textos. 4.2.2 El Romanticismo en España

DBA11: Lee fragmentos y obras 5. Los aforismos:

literarias completas de la literatura 5.1 Elementos y estructura
universal y realiza un análisis crítico y 5.2 Claves para escribir un aforismo
creativo de las mismas.
DESEMPEÑOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
 Reconoce las características del Siglo de Oro Español. FASE DE EXPLORACIÓN
 Identifica los recursos básicos de composición y los  Activación de conocimientos previos.
utiliza en la redacción de sus escritos.  Corrección de textos.
 Identifica los elementos y las características de la  Proyección de videos.
reseña cinematográfica.  Lectura comparativa de textos pertenecientes al Siglo de Oro
 Analiza las particularidades del Romanticismo en Español.
España.  Lectura compartida de diferentes textos pertenecientes al
 Comprende los elementos y la estructura de los Romanticismo español.
aforismos.  Búsqueda de palabras en el diccionario.
 Dictados.
 Construir preguntas.
 Cuchichear.
 Hacer predicciones.
 Lluvia de ideas.
 Escrituario.
 La tarea.
 Frase mural.
 Dinámicas.
FASE DE ACLARACIÓN
 Aplicación de técnicas grupales.
 Taller de aplicación.
 Conceptualización del tema.
 Explicación de organizadores gráficos.
 Análisis literario de distintos textos narrativos y líricos.
 Lectura de imágenes.
 Proyección de videos y/o películas.
 Análisis de aforismos.
 Salida al tablero.
 Toma de apuntes.
 La mini lección.
 Construir un glosario.
 Definición operativa de conceptos.
 Hacer oraciones significativas originales.
FASE DE APLICACIÓN
 Creación literaria.
 Lectura en voz alta de textos narrativos y líricos.
  Consulta.
 Análisis comparativo de textos.
 Tarea de afianzamiento.
 Informar acerca de lo realizado y aprendido.
 Resumir.
 Elaboración de organizadores gráficos.
 Parafraseo.
 Llevar un diario de actividades.
 Recapitular lo hecho.
 Galería.
 Inventario de lo aprendido.

TERCER PERIODO ÁREA: LENGUAJE

UNIDAD 3
ESTÁNDAR DERECHOS BÁSICOS DE EJES TEMÁTICOS
1. PRODUCCIÓN TEXTUAL APRENDIZAJE 1. El Realismo en España:
Produzco textos argumentativos que evidencian mi DBA 1.1 Contexto histórico
conocimiento de la lengua y el control sobre el uso DBA9: Tiene en cuenta la progresión 1.2 Teoría literaria:
que hago de ella en contextos comunicativos orales temática del texto que se propone 1.2.1 El Realismo como movimiento
y escritos. producir y reconoce cómo la 1.2.2 Características del Realismo
información nueva –rema- debe Español
2. COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN articularse con la información 1.2.3 El género rey del Realismo: La
TEXTUAL conocida –tema-. novela
Comprendo e interpreto textos con actitud crítica y 1.2.4 Representantes del Realismo
capacidad argumentativa. DBA10: Acude a diccionarios, español
enciclopedias y tesauros para
3. LITERATURA enriquecer la comprensión y la 2. El ensayo:
Analizo crítica y creativamente diferentes producción de textos. 2.1 Características
manifestaciones literarias del contexto universal. 2.2 Clases de ensayo: científico,
DBA11: Lee fragmentos y obras periodístico, literario y filosófico
4. MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y OTROS literarias completas de la literatura
SISTEMAS SIMBÓLICOS universal y realiza un análisis crítico y 3. El mensaje publicitario:
Interpreto en forma crítica la información difundida creativo de las mismas. 3.1 Claves para “leer” una publicidad
por los medios de comunicación masiva. 3.2 El mensaje verbal
DBA12: Establece comparaciones y 3.3 El mensaje visual
Retomo críticamente los lenguajes no verbales para contrastes entre temas, patrones 3.4 Publicidad y propaganda
desarrollar procesos comunicativos intencionados. narrativos, recursos del lenguaje o
personajes en dos o más novelas, 4. Generaciones del 98 y del 27:
5. ÉTICA DE LA COMUNICACIÓN obras de teatro, poesías, entre otras. 4.1 Contexto histórico
Expreso respeto por la diversidad cultural y social 4.2 Teoría literaria:
del mundo contemporáneo, en situaciones 4.2.1 Generación del 98
comunicativas en las que intervengo. 4.2.2 Generación del 27

5. Medios de comunicación masiva:

5.1 El comunicador
5.2 El destinatario
5.3 El mensaje
5.4 El papel de los medios de
comunicación masiva
5.5 Estereotipos
DESEMPEÑOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
 Identifica las características del Realismo en España. FASE DE EXPLORACIÓN
 Reconoce el propósito y las características de los  Exploración en Internet.
diferentes tipos de ensayo.  Activación de conocimientos previos.
 Comprende las particularidades del mensaje  Lectura en voz alta de fragmentos de diferentes textos literarios
publicitario. pertenecientes Realismo Español.
 Establece las diferencias entre la Generación del 98 y la  Proyección de videos.
Generación del 27.  Construir preguntas.
 Reconoce la función que cumplen los medios de  Cuchichear.
comunicación masiva.  Hacer predicciones.
 Lluvia de ideas.
 Escrituario.
 La tarea.
 Frase mural.
 Dinámicas.
FASE DE ACLARACIÓN
 Análisis literario.
 Observación y análisis de mensajes publicitarios.
 Conceptualización del tema.
 Explicación de organizadores gráficos.
 Lectura comparativa de ensayos.
 Taller de poesía.
 Técnicas grupales.
 Taller de aplicación.
 Exposiciones.
 Redacción de ensayos.
 Salida al tablero.
 Toma de apuntes.
 La mini lección.
 Construir un glosario.
 Definición operativa de conceptos.
 Hacer oraciones significativas originales.
FASE DE APLICACIÓN
 Creación literaria.
 Elaboración de mensajes publicitarios.
 Tarea de refuerzo.
 Consulta.
 Informar acerca de lo realizado y aprendido.
  Resumir.
 Elaboración de organizadores gráficos.
 Parafraseo.
 Llevar un diario de actividades.
 Recapitular lo hecho.
 Galería.
 Inventario de lo aprendido.
EVALUACIÓN FORMATIVA
Se llevara a cabo la evaluación de los estudiantes teniendo en cuenta el ser en cuanto a motivación, sentido de reto, interés en el
trabajo bien hecho, cooperación con otros y búsqueda de la idoneidad; el saber en lo que se refiere a la puesta en acción – actuación
de un conjunto de herramientas necesarias para procesar la información de manera significativa acorde con las expectativas
individuales, las propias capacidades y los requerimientos de una situación en particular; y el saber- hacer respecto a ejecución de
procedimientos específicos para resolver el problema con planeación, regulación y evaluación; para ello se tendrán en cuenta
siguientes criterios:
Desarrollo del Ser: Desarrollo del Saber: Desarrollo del saber - hacer:

 Afianza actitudes de respeto y  Identifica la estructura  Produce textos argumentativos.

solidaridad en situaciones argumentativa en un texto.  Expresa sus propias ideas y las
comunicativas orales.  Reconoce las características de la sustenta con razones o argumentos
 Respeta expresiones culturales y literatura medieval española. coherentes.
lingüísticas.  Localiza las partes del comentario  Sustenta con solidez sus ideas
 Tolera y respeta las diferencias de periodístico. frente a los planteamientos de un
opiniones y creencias en el salón de  Distingue los recursos básicos de autor.
clase. composición.  Plantea perspectivas en torno a un
 Adopta un sentido crítico y reflexivo  Reconoce el origen y la evolución tema.
sobre las opiniones expresadas por de la lengua castellana.  Infiere planteamientos básicos a
los otros en las exposiciones.  Identifica las características del partir de información específica.
 Afianza actitudes de respeto al Siglo de Oro Español.  Práctica constantemente la lectura
valorar las producciones escritas de  Comprende el lenguaje comprensiva, interpretativa y
sus compañeros. cinematográfico. argumentativa.
 Respeta los acuerdos de  Distingue las características del  Elabora consultas bibliográficas
convivencia en el aula. Romanticismo español. para afianzar y enriquecer sus
 Muestra una actitud positiva frente  Reconoce los elementos y la conocimientos.
al aprendizaje. estructura de los aforismos.  Escucha con atención las
 Presenta oportunamente los  Identifica las características del orientaciones dadas para realizar
 trabajos y talleres planteados.
 Participa activamente en clase.
 Persevera en alcanzar los objetivos
propuestos.
 Trabaja en equipo asumiendo el rol
correspondiente.
 Demuestra compromiso en su
proceso de aprendizaje
Realismo español.
 Reconoce las características de un
ensayo.
 Identifica las características del
mensaje publicitario.
 Distingue las características de la
Generación del 98 y la Generación
del 27 en España.
 Describe la función que cumplen los
medios de comunicación masiva.
una actividad.
 Analiza obras de la tradición literaria
medieval española.
 Infiere conclusiones.
 Expresa juicios valorativos acerca
de las ideas expuestas en diferentes
textos.
 Utiliza los recursos básicos de
composición para componer un
escrito.
 Da cuenta del origen y la evolución
del castellano.
 Elabora el análisis literario de obras
pertenecientes al Siglo de Oro
Español.
 Crea reseñas cinematográficas.
 Analiza a través del estudio de
obras literarias las particularidades
del Romanticismo y del Realismo
español.
 Interpreta y crea aforismos.
 Redacta ensayos a partir de los
elementos y las características
estudiadas.
 Analiza anuncios publicitarios a
partir de los parámetros dados.
 Crea mensajes publicitarios.
 Lee poesía española perteneciente
a la Generación del 98 y del 27.
 Asume una posición crítica frente a
los medios de comunicación de
masas.