RESUMEN

El presente artículo fue realizado primeramente para ver la realidad en las unidades de
las unidades educativas y su forma de interpretar de los instrumentos musicales en los
estudiantes, ya que por esta pandemia los estudiantes dejaron a un lado la practica
musical y de ese modo llegaron a tener muchas dificultades en la interpretación de
nuestra música originaria. Para lo cual es muy importante analizar el desarrollo
cognitivo de los estudiantes de la Unidad Educativa 29 de Septiembre, para después
buscar diferentes estrategias para mejorar esas dificultades en los estudiantes y formas
de enseñar para los docentes.

Por otro lado, el trabajo se basa en la metodología descolonizadora, realizando con la

investigación descriptiva tomando en cuenta en la investigación a los diferentes actores
de nuestra comunidad educativa como ser maestros, padres de familia, concejo
educativo social comunitario y estudiantes de la Unidad Educativa utilizando diferentes
estrategias de investigación como guías de entrevista y diario de campo, para conocer la
realidad de las problemáticas y sus soluciones.

Los estudiantes tiene diferentes dificultades en la interpretación instrumentos musicales

ese modo se buscó diferentes soluciones implementando estrategias tecnologías para
mejorar la interpretación de instrumentos musicales mediante aplicaciones que cuenta
los dispositivos celulares que puedan ayudar a la interpretación musical, así también
hacer conocer la importancia de la interpretación de instrumentos originarios en
diferentes talleres de actualización y concientización a los estudiantes y actores
involucrados.
 JUK’APTAWI

Aka qillqt’ata qillqawixa qillqt’atawa uñjañataki ukhamaraki uñakipañataki

junjamaskisa yatqañ utanakanxa jailliphust’anakaxa jäll ukanaka uñakipañataki,
ukhamarusa kunjämsa yatiqir wawanakaxa yatiqaski jäll ukanaka, kuna laykutixa jichha
pachanakanxa aka Covid 19 usu laykuxa yatiqiri wawanaxa janiwa kunaimana
jaylliphust’a yanakxa apnaqxapxänti ukatpï wawanakaxa jan puirxapxänti aka
jaylliphust’awinaka apnaqaña. Ukätpï wali askixa amuykipaña ukhamaraki lup’ikipaña
kunjamaskisa yatiqawi amuyunakaxa yatiqir wawanakanxa aka yatiqañ uta 29 de
septiembre yäll uksana, jäll uk uñakipasasti thaqtaraksnawa yaqha kasta kasta
yaticht’awinaka yatiqir wawanakana suma wali askirjama yatiqt’apxañapataki
ukhamaraki askisrjama yatichirinakaxa yaticht’apxañapataki.

Maysatsti aka qillqata irnaqawixa thakinchatawa markanakan amuyunakaparjama

ukhamasusa yatxatatarsakiwa kunjamaskisa yatiqawinakaxa markasanakanxa yäll
ukhamarjama, aka qillqata yatxatañatakisti apnaqasiwayarakiwa kuna imana
thakinchawinaka, qillqt’atanaka ukhamaraki amuyunaka jäll ukhamat aka jan walinaka
askichañataki.

Yatintiri wawanakasti uñjasiwa ch’aqtasiwinaka kuna laykutixa jupanaxa janiwa sum

phust’asiña yatipkiti aka jailliphust’anakxa, jäll ukatpï thaqtasiwayixa machaqa
yatichawinaka aka tecnología jäll ukampi yatxataña, aka machaq yatxatawinakasti wali
askiwa yatiqir wawanakan sum yatxatapaxañapataki jäll ukhamat yatichawinakaxa
nayraru sum sarantañapataki,maysatsti yatintiri wawanakarusti yanapt’arakiwa
jailliphust’anaka suma yatintapxañapataki.