Matriz de Evaluación Diagnóstica – Matemática Segundo Grado - Primaria

Estándar de aprendizaje de la competencia: RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD

Resuelve problemas referidos a acciones de juntar, separar, agregar, quitar, igualar y comparar cantidades; y las traduce a expresiones de adición y sustracción, doble y
mitad. Expresa su comprensión del valor de posición en números de dos cifras y los representa mediante equivalencias entre unidades y decenas. Así también, expresa
mediante representaciones su comprensión del doble y mitad de una cantidad; usa lenguaje numérico. Emplea estrategias diversas y procedimientos de cálculo y
comparación de cantidades; mide y compara el tiempo y la masa, usando unidades no convencionales. Explica por qué debe sumar o restar en una situación y su proceso
de resolución.

Definición
Conocimiento Nª de
Competencia Capacidades operacional de Desempeño Redacción del Ítem INICIO PROCESO LOGRADO
considerado Ítem
la capacidad
RESUELVE Establece relaciones entre Resolución de
PROBLEMAS El estudiante datos y acciones de agregar, problemas
DE CANTIDAD es capaz de quitar y juntar cantidades, y las PAEV (cambio
Comunica su
comprensión sobre comprender la transforma en 2)
los números y las adición con expresiones numéricas
operaciones números (modelo) de adición o
naturales.
sustracción con números
naturales hasta 20.

El estudiante Establece relaciones entre Resolución de

Comunica su es capaz de datos y acciones de agregar, problemas
comprensión sobre comprender la
quitar y juntar cantidades, y las PAEV de dos
los números y las sustracción
con números
transforma en etapas
operaciones expresiones numéricas (cambio 2-
naturales.
(modelo) de adición o cambio 1)
sustracción con números
naturales hasta 20.
Establece relaciones entre Uso de símbolos
El estudiante datos y acciones de agregar, matemáticos.
Comunica su es capaz de quitar y juntar cantidades, y Resolución de
problemas PAEV
comprensión sobre comprender las transforma en
(cambio 1)
los números y las la adición con expresiones numéricas
operaciones números (modelo) de adición o
naturales. sustracción con números
naturales hasta 20.
 Establece relaciones entre Resolución de
El estudiante datos y acciones de agregar, problemas PAEV
es capaz de quitar y juntar cantidades, y las de dos etapas
Comunica su
comprender la (combinación 1–
comprensión sobre transforma en
adición y combinación
los números y las expresiones numéricas
sustracción 2)
operaciones (modelo) de adición o
con números
sustracción con números
naturales.
naturales hasta 20.
Expresa con diversas Sistema de
representaciones y lenguaje numeración
numérico (números, signos y decimal.
Valor posicional
expresiones verbales) su
de un número.
comprensión de la decena
como grupo de diez unidades y
Comunica su El estudiante
comprensión sobre es capaz de de las operaciones de adición y
los números y las comprender la sustracción con números hasta
operaciones decena. 20.

Expresa con diversas Sistema de

representaciones y lenguaje numeración
numérico (números, signos y decimal.
Comunica su El estudiante expresiones verbales) su
comprensión sobre es capaz de comprensión de la decena
los números y las comprender la como grupo de diez unidades y
operaciones decena. de las operaciones de adición y
sustracción con
números hasta 20.
Expresa con diversas Construcción
representaciones y lenguaje de la decena.
numérico (números, signos y
expresiones verbales) su
El estudiante comprensión del número como
Comunica su es capaz de ordinal al ordenar objetos hasta
comprensión sobre comprender el el décimo lugar, del número
los números y las orden en los
como cardinal al determinar
operaciones números
naturales. una cantidad de hasta 50
objetos y de la comparación y
el orden entre
dos cantidades.
 Expresa con diversas Ordinalidad. 10
representaciones y lenguaje
numérico (números, signos y
expresiones verbales) su
El estudiante comprensión del número como
Comunica su es capaz de ordinal al ordenar objetos
comprensión sobre comprender el
hasta el décimo lugar, del
los números y las orden en los
número como cardinal al
operaciones números
naturales. determinar una cantidad de
hasta 50 objetos y de la
comparación y el
orden entre dos cantidades.
Expresa con diversas Ordinalidad.
representaciones y lenguaje 11
numérico (números, signos y
expresiones verbales) su
El estudiante comprensión del número como
Comunica su es capaz de ordinal al ordenar objetos
comprensión sobre comprender el hasta el décimo lugar, del
los números y las orden en los
número como cardinal al
operaciones números
naturales. determinar una cantidad de
hasta 50 objetos y de la
comparación y el
orden entre dos cantidades.
Expresa con diversas Comparación 15
representaciones y lenguaje de números.
numérico (números, signos y Cuantificadores:
expresiones verbales) su más, menos.
El estudiante
es capaz de comprensión del número
Comunica su comprender el como ordinal al ordenar
comprensión sobre orden y objetos hasta el décimo lugar,
los números y las comparar los del número como cardinal al
operaciones números determinar una cantidad de
naturales. hasta 50 objetos y de la
comparación y el orden entre
dos cantidades.
 Estándar de aprendizaje de la competencia: RESUELVE PROBLEMAS DE REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y CAMBIO

Resuelve problemas que presentan equivalencias o regularidades; traduciéndolas a igualdades que contienen operaciones de adición o de sustracción; y a
patrones de repetición de dos criterios perceptuales y patrones aditivos. Expresa su comprensión de las equivalencias y de cómo es un patrón, usando
material concreto y diversas representaciones. Emplea estrategias, la descomposición de números, cálculos sencillos para encontrar equivalencias, o para
continuar y crear patrones. Explica las relaciones que encuentra en los patrones y lo que debe hacer para mantener el “equilibrio” o la igualdad, con base
en experiencias y ejemplos concretos.

Definición
Conocimiento Nª de PROCE
operacional de Redacción del Ítem
Competencia Capacidades Desempeño considerado Ítem INICIO SO LOGRADO
la capacidad
RESUELVE Usa estrategias Establece relaciones entre los Secuencias
PROBLEMAS y procedimient El estudiante datos que se repiten (objetos, numéricas.
DE os para es capaz de colores, diseños, sonidos o Patrones
REGULARID encontrar resolver movimientos) o entre aditivos.
AD, problemas
EQUIVALEN equivalencias cantidades que aumentan
donde haya regularmente, y los
CIA Y y reglas patrones
transforma en patrones de
CAMBIO generales. aditivos.
repetición o en patrones
aditivos.
Usa estrategias Establece relaciones entre los Secuencia
y procedimient El estudiante datos que se repiten (objetos, de objetos.
os para es capaz de colores, diseños, sonidos o Patrones de
encontrar resolver movimientos) o entre repetición.
equivalencias problemas cantidades que aumentan
donde haya regularmente, y los transforma
y reglas patrones de
generales.
en patrones de repetición o en
repetición
patrones
aditivos.
 Estándar de aprendizaje de la competencia: RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN

Resuelve problemas en los que modela las características y datos de ubicación de los objetos del entorno a formas bidimensionales y tridimensionales, sus
elementos, posición y desplazamientos. Describe estas formas mediante sus elementos: número de lados, esquinas, lados curvos y rectos; número de
puntas caras, formas de sus caras, usando representaciones concretas y dibujos. Así también traza y describe desplazamientos y posiciones, en
cuadriculados y puntos de referencia. Emplea estrategias y procedimientos basados en la manipulación, para construir objetos y medir su longitud (ancho
y largo) usando unidades no convencionales. Explica semejanzas y diferencias entre formas geométricas, así como su proceso de resolución.

Definición
Conocimiento Nª de
Competencia Capacidades operacional de Desempeño Redacción del Ítem INICIO PROCESO LOGRADO
considerado Ítem
la capacidad
RESUELVE Usa El estudiante Establece relaciones entre los datos Desplazam
PROBLEMAS estrategias y es capaz de de ubicación y recorrido de objetos iento
DE FORMA, procedimien trazar rutas en y personas del entorno, y los usando
MOVIMIENT una
tos para expresa con material concreto o flechas
OY cuadrícula.
orientarse en bosquejos y desplazamientos, direccional
LOCALIZACI
ÓN el espacio teniendo en cuenta su cuerpo como es.
punto de referencia u objetos en las
cuadrículas.

Comunica su El estudiante Expresa con material concreto su Medidas

comprensió n es capaz de comprensión sobre la longitud arbitrarias
sobre las comunicar su como una de las propiedades que
comprensión
formas y se puede medir en algunos objetos;
sobre la
relaciones asimismo, su
longitud de
geométricas objetos. comprensión sobre la medida de la
longitud de objetos de manera
cualitativa con representaciones
concretas, y establece “es más
largo que” o “es más corto que”.
 Estándar de aprendizaje de la competencia: RESUELVE PROBLEMAS DE GESTIÓN DE DATOS E INCERTIDUMBRE

Resuelve problemas relacionados con datos cualitativos en situaciones de su interés, recolecta datos a través de preguntas sencillas, los registra en listas o
tablas de conteo simple (frecuencia) y los organiza en pictogramas horizontales y gráficos de barras simples. Lee la información contenida en estas tablas o
gráficos identificando el dato o datos que tuvieron mayor o menor frecuencia y explica sus decisiones basándose en la información producida. Expresa la
ocurrencia de sucesos cotidianos usando las nociones de posible o imposible y justifica su respuesta.

Definición
Conocimiento Nª de
Competencia Capacidades operacional de Desempeño Redacción del Ítem INICIO PROCESO LOGRADO
considerado Ítem
la capacidad
RESUELVE Comunica la El estudiante Lee la información contenida en Lectura de
PROBLEMAS DE comprensión de es capaz de tablas de frecuencia simple cuadros
GESTIÓN DE los conceptos interpretar el (conteo simple), pictogramas Comparació
DATOS E estadísticos y comportamie horizontales y gráficos de barras n de
INCERTIDUMBRE probabilísticos nto de un
verticales simples; indica la mayor cantidades.
conjunto de
datos. frecuencia y representa los datos
con
material concreto o gráfico.
Comunica la El estudiante Lee la información contenida en Equivalencia
comprensión de es capaz de tablas de frecuencia simple s.
los conceptos interpretar (conteo simple), pictogramas Lectura de
estadísticos y pictogramas.
horizontales y gráficos de barras pictogramas.
probabilísticos
verticales simples; indica la mayor
frecuencia y representa los datos
con
material concreto o gráfico.