El clima en el aula.

El clima en la clase es el ambiente que se genera en esta a partir de la interacción de las

características (físicas, de los alumnos, de los docentes, la materia, la metodología, y las del
centro educativo) que intervienen y/o influyen en la formación y el aprendizaje de los
estudiantes. Al ser influenciado por tantos componentes no podemos decir que le clima en la
clase que es un solo elemento, sino que es el resultado de todas esas interacciones haciéndolo
un constructo complejo y no directamente observable.

Factores que intervienen en el clima del aula y sus funciones

Dimensiones:

 Relación entre personas: Esta interacción ya sea entre docentes y alumnos, alumnos y
alumnos o padres/ tutores y alumnos, influyen bastante en el clima de la clase ya que si
estas no son adecuadas la afectarán de forma negativa.

 Objetividad: Tanto el centro educativo como los docentes deben tener claros su objetivo
orientando sus reglas y metodologías a mantener un clima favorable.

 Estabilidad: Las características físicas, de los alumnos, de los docentes, la materia, la

metodología, y las del centro educativo deben ser concisas, congruentes y estables
para que contribuyan a los objetivos educativos.

Agentes:

 El profesor: Es el líder, guía, mediador, responsable del clima en el aula y aquel que
gestiona la clase.

 Los alumnos: Son los protagonistas del proceso de enseñanza aprendizaje lo que los
hace participes e influyentes para el clima en el aula.

 El ambiente físico: Es el lugar donde se da el proceso de enseñanza aprendizaje.

Desde la ubicación, a las características como la luminosidad, la temperatura, las sillas
y los recursos didácticos, juegan un papel importante en el clima de la clase.

 El entorno inmediato: El centro educativo y las familias de los alumnos influyen y

regulan el comportamiento de los estudiantes.

Resolución de conflictos en el aula

Consiste en mejorar la convivencia en el aula resolviendo las situaciones en las que dos o más
personas entran en oposición o desacuerdo, porque sus posiciones, valores, intereses,
aspiraciones, deseos o necesidades son incompatibles que generan conflictos. Una resolución
de conflictos en el aula puede mejorar o empeorar la relación entre las partes implicadas
dependiendo de si se hace de forma adecuada o no. Por lo tanto es necesario conocer cada
uno de los componentes que influyen a que la resolución de conflictos en el aula sea eficaz.

 El clima en la clase.
  La atención y el control en el aula.
 Las estrategias instruccionales.
 El control de la clase.
 El clima del centro.
Luisa D. Roques J. 1013-7079
Bibliografía

Rocío Méndez Mendoza (2010) “Resolución de conflictos en el aula: técnicas de negociación y

comunicación”

Juan Vaello (2003) “Resolución de conflictos en el aula”