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1. Discusiones Socializadas.
2. Suministrar ejemplos del uso de la estructura de dato recursiva llamada Árbol.
3. Fomentar la búsqueda de información complementaria a los temas
planteados.
4. Discusión en el salón de clases.
5. Fomentar la resolución de ejercicios prácticos.
ESTRATEGIAS DE EVALUACIÒN 2
1. Talleres en grupo a desarrollar en el aula de clases, con ejercicios prácticos
acerca del tema planteado.
2. Examen escrito individual.
3. Proyecto de programación en grupo.
4. Actividad de Exposición oral para la presentación de los diferentes tipos de
árboles.
BIBLIOGRAFÍA 2
CONTENIDO 3
3.1. Definiciones y conceptos básicos de la teoría de grafos.
3.1.1. Representación gráfica y matemática.
3.1.2. Representación en el computador.
3.1.3. Estructuras de datos para almacenar grafos.
3.2. Grafos No Dirigidos
3.2.1. Cadenas y ciclos.
3.2.2. Recorridos de grafos.
3.2.3. Búsqueda en amplitud.
3.2.4. Búsqueda en profundidad.
3.2.5. Grafo conexo y componentes conexas.
3.2.6. Árbol abarcador y bosque abarcador.
3.2.7. Árbol abarcador de costo mínimo.
3.2.7.1. Algoritmo de Prim.
3.2.7.2. Algoritmo de Kruskal.
3.2.7.3. Isomorfismos e invariantes.
3.2.8. Puntos de Articulación y Componentes Biconexos.
3.3. Grafos Dirigidos
3.1.1. Caminos y circuitos.
3.1.2. Recorridos de grafos.
3.1.1.1. Búsqueda en amplitud.
3.1.1.1. Búsqueda en profundidad.
3.3.3. Ordenamiento topológico.
3.3.4. Arborescencias y bosque abarcador.
3.3.5. Clasificación de arcos.
3.3.6. Grafo fuertemente conexo y componentes fuertemente conexas.
3.3.6.1. Algoritmo de Tarjan para determinar las componentes
fuertemente conexas.
3.3.7. Caminos de longitud mínima. Algoritmo de Dijkstra.
3.4. Grafos de precedencia.
3.4.1. Algoritmo de partición en niveles y reconocimiento de grafos de
precedencia.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS 3
1. Discusiones Socializadas.
2. Torbellino de Ideas.
3. Ejemplificación
4. Suministrar ejemplos del uso de la estructura de dato no lineal llamada
Grafo, discriminando entre grafos dirigidos y no dirigidos.
5. Fomentar la búsqueda de información complementaria a los temas
planteados.
ESTRATEGIAS DE EVALUACIÒN 3
1. Talleres en grupo a desarrollar en el aula de clases, con ejercicios
prácticos acerca del tema planteado.
2. Examen escrito individual.
3. Proyecto de programación en grupo.
BIBLIOGRAFÍA 3
3.1 CAIRÓ, G. Estructura de Datos. Editorial McGraw-Hill, 2da. Edición. 2002.
3.2 COHOON, J.P. y DAVIDSON, J.W. Programación y Diseño en C++. Introducción
a la Programación y al Diseño Orientado a Objetos. Mc Graw Hill. 2000.
3.3 DROZDEK, A. Data Structures and Algorithms in C. Hardcover 2nd edition.
2000.
3.4 GONNET, G. H. Y BAEZA-YATES, R., Handbook of Algorithms and Data
Structures. Addison-Wesley, 1991.
3.5 HEILEMAN, G. Estructuras de Datos, Algoritmos y Programación Orientada a
Objetos. McGraw Hill. 1998.HERNÁNDEZ, R.; LÁZARO, J.; DORMIDO, R. Y ROS,
S. Estructura de Datos y Algoritmos. Prentice-Hall. Madrid, España. 2000.
3.6 HOROWITZ E. Y SAHNI, S. Fundamentals of Data Structures in C++. Ediorial
Computer Science Press. 1995.
3.7 JOYANES, L. Programación en C++, Algoritmos, Estructuras de Datos y
Objetos. McGraw Hill. 2000.
3.8 JOYANES, L. y ZAHONERO, I. Programación en C: Metodología, Estructura de
Datos y Objetos. McGraw Hill. 2001.
3.9 KRUSE, R. Estructura de Datos y Diseño de Programas. Prentice Hall
Hispanoamericana. 1989.
3.10 LAFORE, R. Object-Oriented Programming in C++. Fourth Edition. SAMS.
2003.
3.11 LANGSAM, Y.; AUGENSTEIN M.A. Y TENENBAUM, A.M. Estructuras de
Datos con C y C++. Prentice Hall. Segunda Edición, 1997.
3.12 MEYER, B. Construcción de Software Orientado a Objetos. Prentice Hall.
1999.
3.13 NYHOFF , L. C++: An Introduction to Data Structures . Hardcover 1 edition.
1999.
3.14 RODRÍGUEZ, J.C.; DÍAZ, M. y GONZÁLEZ, J.D. Técnicas y Metodología
Orientada a Objetos. C++. Departamento de Informática y Sistemas de la
ULPGC. 1999.
3.15 VILLALOBOS, J. Diseño y Manejo de Estructuras de Datos en C. McGraw
Hill. 1996.
3.16 WEISS, M. Estructuras de Datos y Algoritmos. Addison-Wesley
Iberoamericana. 1995.