MÓDULO

Actos heroicos
“El heroísmo nace en el corazón de
una persona, o de una comunidad,
que supera cualquier obstáculo
para ayudar al prójimo”.
— F. Isabel Campoy

236
   Pregunta esencial

¿Qué hace
que alguien
sea un héroe?

Video de

237
 Palabras
de la idea
esencial

Palabras acerca del heroísmo

Las palabras de la tabla te ayudarán a hablar y escribir sobre las selecciones de este
módulo. ¿Cuáles de las palabras acerca del heroísmo ya has visto antes? ¿Cuáles son
nuevas para ti?

Completa la Red de vocabulario de la página 239. Escribe sinónimos, antónimos y

palabras y frases relacionadas para cada palabra acerca del heroísmo.

Después de leer cada selección del módulo, vuelve a la Red de vocabulario y añade más
palabras. Si es necesario, dibuja más recuadros.

PALABRA SIGNIFICADO ORACIÓN DE CONTEXTO

aspirar Cuando aspiras a algo, tienes Aspiro a ser escritor algún día.
(verbo) muchos deseos de alcanzarlo.

confianza Si tienes confianza, estás seguro José tiene confianza en su

(sustantivo) de ti mismo. habilidad para ganar el concurso
de cocina.

empeño Si pones empeño en algo, Julio y Juan pusieron mucho

(sustantivo) trabajas mucho para hacerlo. empeño en terminar el
proyecto grupal antes de la
fecha de entrega.

audacia Si enfrentas una situación Clara escaló la pared de roca

(sustantivo) difícil o peligrosa con audacia, con audacia.
demuestras que no le
tienes miedo.

238
aspirar

confianza

Palabras acerca del

heroísmo

empeño

audacia

239
 Mapa de
conocimientos

Características
de un héroe

Actos
heroicos

Desafíos

240
Héroes

241
 1 Hay muchos tipos de héroes.
Algunos son personajes de ficción.
Lectura Aparecen en los libros o las
breve películas. Otros son personas reales,
gente que vemos a diario. ¿Pero qué
hace que alguien sea un héroe?

Un héroe es alguien que demuestra CORAJE

2 Con sus actos valientes, muchos héroes demuestran su
audacia. En la mitología griega, el héroe Hércules debe
completar doce tareas imposibles. Por ejemplo, debe matar
al león que asolaba Nemea y derrotar al terrible monstruo
Hidra. ¡El monstruo tiene nueve cabezas! Hércules
completa todas las tareas con gran coraje.
3 Los héroes de la vida real también tienen mucho
coraje. Los bomberos no dudan en entrar a los edificios
en llamas para rescatar a personas y mascotas. Los pilotos
de las aerolíneas a veces atraviesan tormentas peligrosas y
aterrizan los aviones con un clima terrible. Ser valientes es
parte de su trabajo. Es lo que ellos hacen.

Un héroe es alguien que AYUDA

4 Los héroes ponen mucho empeño en mejorar la vida de los demás. Los
doctores y los enfermeros se esfuerzan todos los días para cuidar a las
personas accidentadas o enfermas. Los voluntarios se ofrecen para ayudar
a las personas, a los animales o al medio ambiente e invierten su tiempo
y energía en mejorar al mundo.
5 Los héroes de ficción más conocidos
también ayudan. Piensa en Supermán o el
Hombre Araña: por supuesto, hacen todo
tipo de cosas extraordinarias, pero lo que
en verdad interesa es por qué las hacen.
Son héroes porque usan sus superpoderes
para ayudar a otros.

242
 Mis notas
Un héroe es alguien que tiene CONFIANZA
6 Una antigua leyenda china cuenta la historia de una joven llamada
Hua Mulan que se une al ejército cuando su padre se enferma.
Mulan toma su lugar con gran coraje, luchando con confianza
a la par de guerreros mucho más experimentados. Su secreto es
su entrenamiento. El padre de Mulan le había enseñado artes
marciales, así que ella se siente segura en las batallas.
7 La confianza también es esencial para los héroes de la vida real.
Los policías se entrenan mucho para saber cómo reaccionar ante
una situación peligrosa. Los guardavidas se preparan a diario para
salvar vidas en las playas de todo el mundo. Gracias al
trabajo arduo y la preparación, estas personas comunes
y corrientes tienen la confianza para responder
heroicamente a los desafíos.

Un héroe es alguien DECIDIDO

8 Muchos atletas son héroes porque nos inspiran con su gran
esfuerzo y determinación. Los héroes deportistas pasan años
perfeccionando sus habilidades: correr más rápido, saltar
más alto, arrojar más lejos. Quizás fallen más veces de las
que ganan, pero pocas veces se rinden.
9 Lo mismo pasa con muchos héroes de ficción. En La
telaraña de Carlota (Charlotte’s Web), Carlota es una araña
muy decidida. Con mucha valentía, rescata a Wilbur el
cerdito de un destino cruel. Contra toda lógica, la dulce
arañita salva la vida de su amigo.

10 Ahora que sabes de qué está hecho un héroe, ¿qué

te parece aspirar a ser uno? No necesitas matar
monstruos ni batir récords: ¡solo encuentra tu
propia manera de ser un héroe y ayudar a que el
mundo sea un lugar mejor!

243
 Mis notas
Observa
y anota
Contrastes y
contradicciones

Prepárate para leer

ESTUDIO DEL GÉNERO   Un texto de ficción realista es un relato
en el que los personajes y los acontecimientos se parecen a los
de la vida real.
• La ficción realista incluye personajes que actúan, piensan y
hablan como las personas reales.
• Algunos textos de ficción realista incluyen un tema o una
enseñanza que aprende el personaje principal.
• A veces, los autores de los textos de ficción realista narran
en primera persona. Cuando el punto de vista es en primera
persona, el narrador es un personaje del relato. Algunos
pronombres de la primera persona son yo,
mío, conmigo, nosotros y nuestro.
VOCABULARIO
CRÍTICO
ESTABLECER UN PROPÓSITO   Piensa en el título
y el género del texto. ¿De qué crees que tratará palpitante
el cuento? Escribe tus ideas abajo. transcurrido

idearon

carnada

esbelto

anhela

sigilosa

Conoce a la autora: Sarah Corona componerlos

descabellada

comprometieron

244
 Mis notas

El misterio del
tiempo robado
por Sarah Corona
ilustrado por Martha Avilés

245
 Mis notas

246
 Mis notas

1 Hubo una vez, no me acuerdo bien cuándo fue, que en mi

pueblo perdimos el tiempo. No quiero decir que nos hayamos
dedicado a no hacer nada. Ni tampoco que hubieran venido a
distraernos desde la mañana hasta la noche. No. Tampoco fue
eso. En realidad nos quitaron el tiempo: alguien robó el único
reloj de mi pueblo.
2 Una mañana, todos despertamos tarde, porque el reloj de la
plaza que daba las horas había desaparecido. Desde ese
momento, todo cambió.
3 En mi pueblo ya no sabíamos si era la hora de comer o de
merendar.
4 Don Pancho abría tan tarde su tienda, que se formaba una
larga cola de gente esperando para hacer su compra.
Finalmente estaban todos tan enojados, que hasta querían
llevarse la mercancía sin pagar.
5 Sucedió que Jorge, su hijo, llegó tan tarde a recoger los
huevos al gallinero, que ya se habían convertido en pollitos.
6 Las maestras llegaban tarde a sus clases y los alumnos
disfrutaban de recreos más largos.

247
 Mis notas

7 El periódico, que generalmente ofrecía las noticias

más recientes, ahora salía de noche, perdiendo su
palpitante actualidad.
8 El pobre Chirimilo, que vendía plátanos asados y
camotes por la tarde, pasaba con su silbato
anunciándose a la medianoche, cuando ya ni en sueños
los niños y los ancianitos deseaban comprar.

palpitante  Algo palpitante es interesante y emocionante,

sobre todo porque es nuevo.

248
Mis notas

249
 Mis notas
9 El sabroso pan dulce y la leche recién ordeñada, que
normalmente se servían tempranito en los desayunos del
pueblo, no estaban listos antes del mediodía.
10 Los únicos que seguían como si nada eran los animales. Sin
saber cómo, el gallo cantaba al amanecer y el burro —que
demostraba no ser tan burro—, seguía rebuznando a la hora
acostumbrada.

250
Mis notas

251
 Mis notas

11 Para tratar de solucionar el problema, los mayores

empezaron a medir el tiempo de otra manera.
12 Decían: “Ahí va el tren, deben ser las doce”; o
cuando se ponía el sol decían: “Deben ser alrededor
de las siete”.
13 También empezaron a relacionar el tiempo con las
cosas que sentían: cuando tenían hambre, sueño o
cansancio, lo relacionaban con una hora
determinada.

252
 Mis notas

14 Como los niños ahora

14 Como los niños ahora jugaban más, se dedicaban a inventar jugaban más, se dedicaban
cosas. Entre otras muchas, crearon diversos tipos de relojes que a inventar cosas. Entre otras
sirvieron para resolver un poco el problema. muchas, crearon diversos
15 Pero no eran tan prácticos, ya que el reloj de sol no tipos de relojes que
funcionaba de noche y el de arena solo servía durante una hora. sirvieron para resolver un
16 Para contar los días, llenaban un frasco con siete caramelos poco el problema.
y comían uno (y solo uno) cada día. Cuando el recipiente se
vaciaba, quería decir que había transcurrido una semana.

transcurrido  Si el tiempo transcurre, significa que pasa.

253
 Mis notas 17 Los sistemas inventados no pudieron reemplazar al viejo y
querido reloj de la plaza, de modo que Jaime y sus amigos
idearon un plan.
18 Consistía, sencillamente, en construir otro reloj y usarlo
como carnada para el ladrón, que seguramente intentaría
robarlo de nuevo.
19 Se decidieron por el de sol y usaron como manecilla una
rama seca del viejo árbol que había en medio de la plaza.
20 Para marcar el tiempo señalaron con estacas numeradas los
lugares que recorría el sol y bastaba con mirar la “manecilla
de sombra” para saber qué hora era.

idearon  Idear un plan significa imaginarlo y planearlo.

carnada  Una carnada es algo que se usa para atraer a alguien con engaño.

254
Mis notas

255
 Mis notas

256
21 Esa noche esperaron muy quietos, escondidos en diferentes Mis notas
lugares. De repente, ¡zas!, una sombra saltó sobre la rama
elegida por los niños.
22 —¿Será el ladrón? —se preguntaban casi sin respirar.
23 Pero la sombra pronto se alargó, estirándose sobre el árbol y
mostrando el esbelto cuerpo de un gato que se afilaba las uñas
con placer.
24 Más tarde, cuando los pequeños vigilantes estaban casi
dormidos, los sorprendió una desafinada melodía. Un hombre,
ni joven, ni viejo, cantaba con entusiasmo:

Reloj no marques las horas

porque voy a enloquecer
ella se irá para siempre
cuando amanezca otra vez.

25 Seguramente el dueño de la voz era el ladrón. Un corazón

enamorado anhela que el momento sea eterno, para estar con
su amor.
26 Pero de nuevo se equivocaron; la implorante voz, junto con
el hombre, desaparecieron en la oscuridad.

esbelto  Algo esbelto es alto, delgado y bien formado.

anhela  Si anhelas algo, tienes muchas ganas de tenerlo.

257
 Mis notas 27 Finalmente apareció una sombra sigilosa, que con rapidez
desenterraba las señales que habían puesto esa mañana. Se oía
su respiración agitada y hasta parecía que hablaba sola.
28 Los niños se lanzaron decididamente sobre ella, le
arrancaron la bolsa y le iluminaron la cara con una linterna.
29 Y entonces se quedaron asombrados:
—¡Pero si es don Diego, el relojero!
30 Después del susto y mientras se sacudía el polvo, don Diego
contó su historia.

sigilosa  Una cosa sigilosa es silenciosa y cuidadosa.

258
 Mis notas

31 El tiempo pasaba y él se sentía cada vez más viejo, más solo.

Poco a poco todos los relojes del pueblo habían sido ya
imposibles de arreglar. Nadie quería fabricar las pequeñas
piezas que hacían falta para componerlos. Quedaba únicamente
un reloj funcionando, el de la plaza. Y hasta era un buen reloj,
que no le daba mucho trabajo.
32 Para colmo, parecía que los niños y los jóvenes ya no
querían conversar con él. Entonces, para él las estaciones del
año parecían transcurrir cada vez con mayor lentitud,
entristeciéndolo aún más.
33 Se sentía tan abandonado, que un día tuvo una idea
descabellada: llegó a pensar que si robaba el único reloj que
funcionaba, el tiempo se detendría y él ya no envejecería más.

componerlos  Si compones algo, lo arreglas.

descabellada  Algo descabellado es algo fuera de orden o razón.

259
 Mis notas

34 A la mañana siguiente, ya se había reunido casi todo el

pueblo en la plaza para saber qué había pasado.
35 Al oír la historia del viejo relojero, los que escuchaban se
sintieron un poco culpables: unos se habían olvidado de visitar
a don Diego, otros ni lo conocían, pero la mayoría no había
tenido tiempo de conversar con él.
36 Don Diego devolvió el reloj y entre todos lo colocaron en la
plaza del pueblo. Entre abrazos, lo perdonaron y se
comprometieron a encontrar la forma de fabricar las pequeñas
piezas que requería don Diego para reparar los otros relojes.

comprometieron  Comprometerse es decir que se va a hacer

algo como si fuera una obligación.

260
Mis notas

261
 Mis notas

37 Entonces don Diego prometió enseñar a los niños cómo se

componen los relojes de cuerda.
38 Desde ese día, hubo reloj y también hubo tiempo para
muchas cosas.

262
Responder
al texto

Conversación colaborativa
Vuelve a leer lo que escribiste en la página 244. Dile a un compañero si el
cuento trata sobre lo que tú pensabas y por qué. Luego trabaja en grupo
y comenta las preguntas de abajo. Busca detalles y ejemplos en
El misterio del tiempo robado para explicar tus respuestas. En la
conversación, escucha activamente y presta mucha atención a las ideas
de los demás.
Sugerencia
1 ¿Qué detalles del cuento son realistas? para escuchar
Mira a los integrantes
del grupo cuando
hablan y presta
atención a las
expresiones faciales o
los gestos que usan
2 Repasa la página 258. ¿Cómo se sienten los niños cuando buscan y
cuando explican sus
descubren al “ladrón”? ¿Y cómo se siente el “ladrón”? ¿Qué detalles
ideas.
del texto te ayudan a saber las respuestas?

Sugerencia
para hablar
Haz contacto
visual para que
3 ¿Qué lecciones de vida aprenden los habitantes del pueblo? puedas saber si los
demás comprenden
tus ideas y opiniones
fundamentadas.

263
 Citar
evidencia
del texto Escribir un artículo de fondo
TEMA PARA DESARROLLAR

En El misterio del tiempo robado, leíste sobre un pueblo en el que se robaron su único
reloj y cómo unos niños encontraron al ladrón.

Imagina que escribes para el sitio web oficial del pueblo del cuento. Te han pedido que
escribas sobre don Diego, el ladrón del reloj del pueblo. ¿Quién es don Diego? ¿Por qué
se robó el reloj? ¿Cómo la gente del pueblo lo ayuda? Apóyate en la información del
cuento y escribe el artículo de fondo sobre don Diego y cómo el pueblo lo ayuda al final
del cuento. No olvides usar algunas de las palabras del Vocabulario crítico en el texto.

PLANIFICAR

Toma notas sobre detalles del texto que revelen por qué don Diego se roba el
reloj y cómo el pueblo lo ayuda al final del cuento.

264
 ESCRIBIR

Ahora escribe tu artículo sobre don Diego y cómo el pueblo lo ayuda al final
del cuento.

Asegúrate de que tu artículo de fondo

……comienza con una introducción que capta la atención.

……explica los acontecimientos con claridad.

……cuenta los acontecimientos en el orden en que ocurrieron.

……incluye diálogo, descripciones y otros detalles tomados del cuento.

……incluye palabras tales como porque y luego para conectar las ideas.

Las respuestas variarán.

265
 Mis notas
Observa
y anota
3 preguntas
importantes

Prepárate para leer

ESTUDIO DEL GÉNERO   La narración de no ficción cuenta una
historia con personas, lugares y acontecimientos reales para brindar
información basada en hechos.
• En la narración de no ficción, los acontecimientos se presentan
en orden secuencial, o cronológico. De esta manera, los
lectores comprenden qué ocurrió y cuándo.
• Los textos de estudios sociales también incluyen palabras que
son específicas del tema. Estas palabras nombran cosas o ideas.
• La narración de no ficción incluye elementos visuales, como
fotografías o ilustraciones, mapas y diagramas. Las fotografías
e ilustraciones de ¡Bomberos paracaidistas al rescate! les sirven
a los lectores para comprender cómo son y qué hacen
los bomberos.

ESTABLECER UN PROPÓSITO  Mira el título y la imagen de la página

siguiente. ¿Qué te parece que hacen los bomberos? ¿Qué te gustaría
saber acerca de los bomberos? Escribe tus ideas abajo.

VOCABULARIO
CRÍTICO

asustadizos

extenuante

Desarrollar el contexto:
Los bomberos

266
Mis notas

267
 Mis notas

1 U n avión vuela en círculos sobre la quebrada de

Dutch Oven Gulch, en Idaho, a cien millas por hora.
Un hombre se encuentra de pie frente a la puerta
lateral abierta del avión y se aferra a los costados
con las manos. El corazón le late a toda velocidad.
En el viento, el avión rebota como un yoyo; abajo,
un incendio arde con furia a 2,000 pies de
distancia. El hombre espera la señal.
2 “Preparado... ¡ya!”. El hombre salta al vacío, pone su
cuerpo en la posición correcta y empieza a contar: “Mil uno,
mil dos, mil tres, mil cuatro...”. El paracaídas se abre
cuando dice “cuatro” con un tirón de la línea estática que
sigue enganchada al avión.
3 Lo siguen diecinueve paracaidistas más, y el avión se
aleja. El bombero Patrick Withen cae a trece pies por
segundo, pero siente como si flotara. Las aves pían a su
alrededor; abajo ruge un incendio forestal.
4 Withen aterriza en un árbol, fuera de la zona del
incendio. Deja caer una cuerda, suelta el paracaídas y
desciende al suelo.
5 Los veinte paracaidistas han aterrizado sanos y salvos.
Ahora el avión da la vuelta y lanza diez cajas, una cada
dos paracaidistas. Las cajas contienen todo lo que ellos
necesitan para vivir y combatir el incendio durante tres
días: motosierras, palas, pulaskis (parte hacha y parte
azada), botiquines de primeros auxilios, comida y agua. Si
tienen que quedarse más tiempo, les lanzarán más
suministros. Los paracaidistas desempacan todo y se ponen
a trabajar.

268
 Mis notas

Los bomberos paracaidistas deben saltar en zonas

a las que no se puede llegar con un vehículo.

269
 Mis notas
6 La tarea más importante de un bombero
paracaidista es crear un cortafuegos. El cortafuegos
es una franja de tierra en la que no queda nada que
pueda quemarse: no hay árboles, ramas, arbustos ni
pilas de hojas. Los bomberos tratan de que, al
quitarle el combustible, es decir no dejar nada que se
pueda quemar, el fuego se consuma y se apague solo.
7 ¿Por qué no llegan al incendio por tierra? ¿Por qué
saltan en medio de él? “Hay una regla que dice que
los recursos disponibles más cercanos deben
responder a un incendio. Por lo general, esos son los
bomberos paracaidistas”, explica Withen. Un camión
de bomberos que está a treinta millas de un incendio
forestal podría tardar una hora o más en llegar a las
llamas. Los aviones son mucho más rápidos. “Incluso
si nos encontramos a cien millas de distancia,
La bombera paracaidista Heidi Bunkas
se prepara para dar su primer salto.
podemos estar combatiendo el incendio en cuestión
de treinta y cinco minutos”, dice Withen.
8 Hay cerca de una docena de bases de bomberos
paracaidistas en todos los Estados Unidos. Gracias

¡Práctica, práctica a ellos y a otros bomberos de gran dedicación,

cada año se salvan muchas vidas y miles de acres
y más práctica! de bosques.

9 Ser bombero paracaidista no es para

asustadizos. Primero, los aspirantes asustadizos  Los que son asustadizos son muy cautelosos y
suelen tener miedo.
a bomberos paracaidistas tienen que
extenuante  Si una actividad es extenuante, hace falta mucho
pasar por una extenuante prueba
esfuerzo o mucha energía para realizarla.
de resistencia. A eso le siguen seis
semanas de agotador entrenamiento
estilo militar: resistencia física
(correr, nadar, hacer ejercicios
aeróbicos, levantar pesas y otras
cosas) y paracaidismo (técnicas de
salto y aterrizaje, y cómo empacar
el paracaídas). “Si no te gusta hacer
la cama, no te gustará empacar el
paracaídas”, dice Withen. Un experto
tarda entre treinta y cinco y cuarenta
minutos para empacar bien un
paracaídas; ¡un principiante puede
tardar dos días!

270
 Mis notas

Responder
al texto

Conversación colaborativa
Vuelve a leer lo que escribiste en la página 266. Luego trabaja en grupo y
comenta las preguntas de abajo. Busca detalles y ejemplos en ¡Bomberos 267

4rs_se_m4_smokejump.indd 267 05/04/18 9:44 PM

paracaidistas al rescate! para apoyar tus respuestas. Toma notas para

responder las preguntas y úsalas cuando hables. Expresa tus ideas
con claridad para que todos te escuchen fácilmente y aprendan de
la conversación.

1 Vuelve a leer la página 268. ¿Qué sienten los bomberos cuando se

arrojan a un incendio forestal? ¿Cómo lo sabes?
Sugerencia
para escuchar
Presta total atención a
todos los integrantes
del grupo. Míralos para
demostrarles que los
estás escuchando.
2 Repasa las páginas 268 y 270. ¿Qué te indican los suministros de los
bomberos acerca de lo que hacen para extinguir un incendio?

Sugerencia
para hablar
Cuando hablas, mira a
las otras personas del
3 ¿Qué tipos de personas son buenas para ser bomberos
grupo. ¿Alguien parece
paracaidistas?
confundido? ¡Invita a
esa persona a hacerte
una pregunta!

271
 Citar
evidencia
del texto Escribir un anuncio de empleo
TEMA PARA DESARROLLAR

En ¡Bomberos paracaidistas al rescate! leíste sobre el heroico trabajo que realizan algunos
bomberos especiales.

Imagina que eres el líder de un grupo de bomberos paracaidistas y deseas contratar a

un nuevo integrante para el equipo. Escribe un anuncio de empleo para encontrar a la
persona indicada para el puesto de bombero paracaidista. No olvides usar algunas de
las palabras del Vocabulario crítico en el texto.

PLANIFICAR

Toma notas sobre los problemas que debe resolver un bombero paracaidista.
Menciona las características y destrezas que necesitaría un bombero
paracaidista para hacer esas tareas.

272
 Mis notas

ESCRIBIR

Ahora escribe tu anuncio de empleo.

Asegúrate de que tu anuncio de empleo 4rs_se_m4_smokejump.indd 267

267

05/04/18 9:44 PM

……comienza con una oración temática clara que se enfoca en la idea central.
……incluye datos y detalles sobre las características y destrezas necesarias para
el empleo.

……incluye palabras como porque y por ejemplo para relacionar las ideas.

……termina con una oración de cierre.

273
 Mis notas
Observa
y anota
Contrastes y
contradicciones

Prepárate para leer

ESTUDIO DEL GÉNERO   Perseo y la derrota de Medusa es un mito
griego que se relata en la forma de una obra de teatro. Un mito es una
historia antigua que puede tratar la idea del bien y el mal. Una obra de
teatro es una historia que puede actuarse frente a un público.
• En las obras de teatro se revela la trama a través del diálogo.
El diálogo es la conversación entre los personajes. Los autores
suelen usar lenguaje informal para que la conversación suene real.
• En las obras se usan direcciones de escena para describir la
escena y desarrollar a los personajes. Se escriben en bastardilla
y entre paréntesis.
• Los mitos tratan sobre épocas remotas de antes de que
existiera el mundo en el que vivimos ahora.
• Los personajes suelen ser dioses y otros seres con poderes
sobrenaturales. Los dioses sienten emociones humanas.

ESTABLECER UN PROPÓSITO   Piensa en lo que sabes sobre los

mitos. ¿Qué te gustaría saber sobre los personajes míticos de esta
obra? Escribe tus ideas abajo.
VOCABULARIO
CRÍTICO

ideado

afligida

odisea

Desarrollar el contexto: destino

Los héroes en la mitología griega
mortal

274
 Mis notas

PERSEO Y
LA DERROTA
DE MEDUSA
narrado por Claire Daniel * ilustrado por Pep Boatella

275
 Mis notas

REPARTO

Polidectes
un rey
Perseo
hijo de Dánae

Dánae
madre de Perseo
Atenea
diosa de la guerra

Zeus
padre de todos
los dioses
Hermes
dios de los viajes

Medusa
un monstruo
Andrómeda

276
 Mis notas

ESCENA I
LUGAR: La antigua Grecia
Las luces iluminan un gran salón de banquetes donde hay personas de pie,
conversando. La luz enfoca a Polidectes, que está parado en la esquina
posterior derecha del escenario.

1 Polidectes.— (Señalando la puerta con un movimiento amplio de los

brazos). Observen mi banquete. Todos están invitados, pero saben que
para entrar deben traer un regalo digno de un rey. 

2 (Un hombre se inclina ante el rey y le da un cáliz de oro).

3 Polidectes.— Sí, un cáliz de oro es un regalo valioso. (Se ríe). Pero pronto

Perseo llegará sin ningún regalo. No tiene un centavo, aunque está lleno de
orgullo, y eso pienso aprovecharlo en mi beneficio. He ideado un plan para
casarme con su madre, Dánae, que hasta ahora me ha rechazado. Sí,
la trampa está lista. Pronto Dánae será mía. (Levanta un puño en señal
de victoria).

4 (Entra Perseo, de la mano de su madre).

5 Polidectes.— Ah, Perseo, hijo de Zeus, y la bella Dánae. ¿Qué regalo has

traído para tu rey?

6 Perseo.— Mi rey, bien sabe usted que no puedo pagar un regalo costoso.

7 Polidectes.— ¡Escuchen, todos! ¡Este hombre insulta a su rey al no traerle

ningún regalo!

8 (La multitud expresa su desaprobación). ¿Eres tan perezoso que pasas el

tiempo pidiendo a las estrellas por tu buena suerte? (Todos se ríen).

9 Perseo.— (Enojado) ¡Puedo traerle cualquier regalo que desee! (Todos

quedan en silencio). ¡Solo dígame cuál!

10 Polidectes.— Esa es una afirmación audaz.

11 Perseo.— Dígame qué es lo que desea.

ideado  Si has ideado un plan, hallaste la manera de realizarlo.

277
 Mis notas
12 Polidectes.— (Inocentemente) Si no es mucha molestia... me gustaría
tener la cabeza de la gorgona Medusa.

13 Multitud.— ¡Aaahhh!

14 Perseo.— (Con firmeza). Ningún monstruo podrá detenerme. Viajaré por

todo el mundo para cumplir su deseo.

15 Polidectes.— (Tomando la mano de Dánae). Y yo cuidaré de tu hermosa

madre hasta que regreses... si es que regresas.

16 Dánae.— (Afligida). ¡No, Perseo! ¡Esa odisea te llevará a una muerte segura!

17 Polidectes.— No te preocupes, Dánae. ¿No ves que tu hijo tiene el valor

de todo un ejército?

18 Perseo.— (Por su parte). ¡Esto es una locura! La cabeza de Medusa está

cubierta por una melena de horribles serpientes. Todo hombre que la mira
se convierte en piedra. Pero si mi destino es morir, ¡que así sea!

Bajan las luces.

ESCENA II
Las luces enfocan a PERSEO, que está de pie en la habitación de MEDUSA.
Medusa duerme. Las serpientes de su cabeza sisean cuando entra Perseo.

19 (Entran Zeus, Atenea y Hermes. Perseo se arrodilla ante ellos).

20 Zeus.— Levántate, hijo. (Perseo se levanta). Tu valor es extraordinario y

hemos venido a ayudarte. Toma mi espada. Con ella puedes cortar
cualquier cosa como si fuera mantequilla.

21 Atenea.— Yo te doy este escudo, que es como un espejo. Cuando te

acerques a Medusa, mírala por el escudo, para que el reflejo de ella no
pueda lastimarte. Toma también esta bolsa. La cabeza será inofensiva
dentro de ella.

afligida  Si una persona está afligida, está muy preocupada y angustiada.

odisea  Una odisea es un viaje largo, emocionante y lleno de dificultades.
destino  El destino de una persona es lo que le sucederá en su vida.

278
Mis notas

279
 Mis notas

22 Hermes.— (Dándole a Perseo sus sandalias con alas). Toma mis

sandalias aladas. Con ellas podrás salir volando de cualquier peligro.

23 Perseo.— Prometo traer honra a cada uno de ustedes.

24 (Zeus, Atenea y Hermes salen).

25 (Las luces enfocan a Medusa. Perseo se acerca a ella usando el reflejo del
escudo. Medusa se despierta).

26 Medusa.— (Siseando). Así que has venido a lastimarme. Hombres más

valientes que tú han caído ante mí. (En voz más alta). ¡Mírame, cobarde!

27 Perseo.— Ah, te miraría, pero tu mirada significa la muerte para mí y para

cualquier otro mortal. La muerte te sigue a donde sea que aparezcas, así
que es hora de que te enfrentes tú a ella.

mortal  Un mortal es una persona que vive y muere.

En los mitos, los dioses no son mortales porque viven
para siempre.

280
 Mis notas

28 Medusa.— ¿Y cómo escaparás? ¡No podrás! ¡Mis hermanas

te atacarán!

29 Perseo.— Quizá, pero tengo las sandalias aladas que me llevarán hasta el

dios Céfiro. Él me conducirá con sus suaves vientos de vuelta a casa.

30 (Medusa se le acerca, las serpientes de su cabeza se extienden hacia él.

Perseo levanta su espada).

Las luces se apagan.

ESCENA III
Las luces enfocan a Andrómeda, que está encadenada a una roca sobre el
mar. Perseo, con la bolsa y la espada, baja del cielo y se para junto a ella.

31 Perseo.— ¿Qué crimen has cometido, estimada doncella, para que estés

encadenada a esta roca?

32 Andrómeda.— Mi madre enfureció a Poseidón, el dios del mar. Él

escuchó a mi madre decir con orgullo que yo era más hermosa que su hija.

33 Perseo.— ¡Y en verdad lo eres!

34 Andrómeda.— Tal vez, pero no por mucho tiempo. Poseidón me ha

dejado como carnada para el monstruo marino. Seré la próxima comida
del monstruo.

35 (Una brisa mueve su cabello suavemente, como un susurro. Eso despierta

sentimientos de amor en Perseo).

36 Perseo.— No tengas miedo. El monstruo marino ya no volverá a comer.

37 Andrómeda.— (Señalando el mar). ¡Ahí emerge!

38 Perseo.— ¡Mira hacia otro lado!

281
 Mis notas
39 (Andrómeda obedece, y Perseo saca la cabeza de Medusa de la
bolsa. El monstruo marino se convierte en piedra y se hunde en
el mar. Luego Perseo corta las cadenas con su espada y libera
a Andrómeda).

40 Andrómeda.— Buen señor, me has devuelto la vida que creí que

me habían robado.

41 Perseo.— Dame tu mano y te protegeré durante el resto de tu vida.

42 Andrómeda.— ¿Quién eres, buen señor?

43 Perseo.— Soy Perseo, hijo de Dánae.

44 Andrómeda.— ¡Ah! (Con compasión). Lo siento mucho por ti, señor.

45 Perseo.— ¿Por qué? Te he encontrado. Soy el hombre más afortunado

del mundo.

46 Andrómeda.— ¿No sabes lo que le sucedió a tu madre?

47 Perseo.— No, ¿qué le ha ocurrido?

48 Andrómeda.— Como no quiso casarse con Polidectes, él la

puso en un calabozo para castigarla.

49 Perseo.— (Enojado). ¡El rey ha ido demasiado lejos! Ven,

pondremos fin a esta injusticia.

Las luces bajan.

 
ESCENA IV
Las luces enfocan el palacio real. Polidectes está sentado en un trono,
rodeado de nobles y guardias.

50 (Entran Perseo y Andrómeda).

51 Polidectes.— ¡Perseo, veo que aún sigues vivo! ¡Qué inteligente eres!

52 Perseo.— Rey Polidectes, ella es Andrómeda. (Andrómeda se inclina

en reverencia).

282
Mis notas

283
 Mis notas
53 Polidectes.— ¿Es este el regalo que me traes? En verdad necesitaba
otra sirvienta.

54 Perseo.— ¡Claro que no! ¡He venido por mi madre!

55 Polidectes.— Muy bien. (Le hace una seña al guardia). ¡Tráela! (Hace una
pausa). Supongo que no tuviste éxito en tu odisea. Supe que fracasarías
desde el momento en que te vi. Sabes que ahora deberé expulsarte de mi
reino... o peor aun.

56 Perseo.— Lo que su majestad desee.

57 (El guardia regresa con Dánae).

58 Polidectes.— Aquí está, sana y salva.

59 Perseo.— (En voz alta). ¡Madre, Andrómeda y todo aquel que me

considere su amigo, miren hacia otro lado!

60 (Dánae y Andrómeda obedecen, pero todos los demás no. Perseo

saca la cabeza de Medusa de la bolsa y todos, excepto Dánae y
Andrómeda, se convierten en piedra. Perseo vuelve a colocar la
cabeza de Medusa en la bolsa).

61 Dánae.— ¡Perseo! ¡Nos salvaste!

62 Perseo.— Madre, te presento a mi futura esposa,

Andrómeda.

63 (Todos se abrazan).

64 Dánae.— Mi valiente hijo. Te esperan

grandes cosas. Vamos, dejemos este
horrendo lugar. ¡Y celebremos
tu boda!

Las luces bajan.

Fin

284
 Mis notas

Responder
al texto PERSEO Y
Conversación colaborativa DERROTA
LA
DE MEDUSA
narrado por Claire Daniel * ilustrado por Pep Boatella

Vuelve a leer lo que escribiste en la página 274. Luego trabaja en grupo y

comenta las preguntas de abajo. Busca información y detalles en Perseo y 4rs_se_m4_perseus.indd 275
275

24/03/18 12:10 PM

la derrota de Medusa para apoyar tus respuestas. Escojan a un líder para

asegurarse de seguir las reglas de la clase en la conversación. Toma notas
para responder las preguntas y úsalas cuando hables. Sugerencia
para escuchar
1 Vuelve a leer las páginas 277 y 278. ¿Qué detalles te indican cómo
Escucha atentamente
es Perseo?
la información que da
la persona que está
hablando. Asegúrate
de que haya
terminado de hablar
antes de ofrecerte
como voluntario para
2 Repasa las páginas 278 a 280. ¿Cómo hace Perseo para conquistar
hablar de tus ideas.
a Medusa?

Sugerencia
para hablar
Espera a que el líder de
tu grupo te indique
3 ¿En qué se parecen las formas en las que Perseo rescata a que puedes hablar.
Andrómeda y a Dánae? Luego, habla con
claridad y haz contacto
visual con todos los
miembros del grupo.

285
 Citar
evidencia
del texto Escribir un resumen
TEMA PARA DESARROLLAR

En Perseo y la derrota de Medusa, leíste una obra de teatro sobre un héroe que se
embarca en una misión para matar un monstruo y derrotar a un gobernante malvado.

Imagina que en tu clase están recopilando una lista de cuentos de acción y aventuras
que deben leer los estudiantes de cuarto grado. La lista incluirá resúmenes de las
tramas de esos cuentos. Escribe un resumen de Perseo y la derrota de Medusa. Usa
lenguaje expresivo y emocionante para que los estudiantes tengan ganas de leerlo.
No olvides usar algunas de las palabras del Vocabulario crítico en el texto.

PLANIFICAR

Toma notas sobre el problema al que se enfrenta Perseo en la historia y

cómo lo resuelve.

286
 Mis notas

ESCRIBIR PERSEO Y
LA DERROTA
DE MEDUSA
Ahora escribe tu resumen de la trama. narrado por Claire Daniel * ilustrado por Pep Boatella

Asegúrate de que tu resumen de la trama 4rs_se_m4_perseus.indd 275

275

24/03/18 12:10 PM

……comienza con la introducción de la obra, sus personajes y su ambiente.

……presenta el problema que el personaje principal debe resolver.

……describe los acontecimientos en el orden en que ocurrieron.

……incluye palabras y frases descriptivas.

……incluye palabras de secuencia.

287
 Mis notas
Observa
y anota
preguntas
importantes

Prepárate para leer

ESTUDIO DEL GÉNERO   La narración de no ficción cuenta una
historia real para brindar información basada en hechos.

• En la narración de no ficción, los acontecimientos se presentan

en orden secuencial, o cronológico. De esta manera, los
lectores comprenden qué ocurrió y cuándo.
• Los autores de narración de no ficción pueden organizar sus
ideas con encabezados y subtítulos, que indican a los lectores
de qué tratará la sección siguiente.
• La narración de no ficción incluye elementos visuales, como
fotografías, ilustraciones, mapas y diagramas.
• Los textos sobre hechos históricos incluyen personas reales y
pueden contar cómo se sintieron con los acontecimientos.

ESTABLECER UN PROPÓSITO   Mira la imagen de la página siguiente.

¿Qué tipo de acontecimiento crees que fue la batalla de El Álamo?
¿Qué te gustaría saber sobre este momento histórico?
Escribe tus ideas abajo. VOCABULARIO
CRÍTICO

se ha rendido

rebelión

furioso

tirano

Desarrollar el contexto: ocasionalmente

El Álamo
asegurar

288
 Mis notas

La batalla
El Álamo
de
por Amie Jane Leavitt
ilustrado por Martín Bustamante

289
 Mis notas

de
Gran
E STA DOS U N I DOS

Río
Territorio reclamado por
la República de Texas oB

Rí
raz

os
R E PÚ BL IC A
DE T E X A S
Washington-
en-el-Brazos
San Antonio Gonzales
La Villita El Álamo

Río
Río San Antonio

Gr
MÉXICO

a nde
Golfo
de México

límite actual del estado de Texas

T omar partido por T exas

1 El 9 de diciembre de 1835, las calles de San Antonio, Texas, desbordan de
alegría. Después de cuatro días de batalla, el líder mexicano, el general Martín
Perfecto de Cos, se ha rendido. Los habitantes de San Antonio festejan al ver al
ejército mexicano retirarse de la ciudad. La noticia no tarda mucho en llegar a
los oídos de otros ciudadanos de Texas, o texanos.
2 Los mexicanos están avergonzados de haber perdido frente a soldados a
quienes consideran no más que colonos campesinos. En 1821, habían logrado
independizarse de España. Y en esa ocasión su lucha fue contra un ejército
entrenado y profesional.
3 Si los texanos creen que la lucha ha terminado, están equivocados. Los
soldados mexicanos saben que volverán para recuperar el honor.

se ha rendido  Si alguien se ha rendido frente a un enemigo, se ha dado por vencido y ha

reconocido que el otro ganó.

290
 Mis notas

4 En México, muchos ciudadanos se preguntan por qué se está luchando. Al fin y

al cabo, Texas es parte de México. Y aunque muchos texanos vinieron de Estados
Unidos, la mayoría de ellos ya son ciudadanos mexicanos. Siempre tuvieron una
buena relación con el gobierno. ¿Por qué luchan ahora contra México?
5 Los problemas comenzaron poco después que Antonio López de Santa Anna
se convirtiera en presidente en 1834. Después que México se independizó de
España en 1821, los nuevos líderes redactaron una constitución. Este conjunto
de leyes protegía los derechos del pueblo y le daba el derecho a votar. Pero
Santa Anna pensó que la constitución debilitaba a México y así decidió hacer
sus propias leyes. Con estas leyes más severas, los ciudadanos tenían menos
derechos. La mayoría de los mexicanos las aceptaron sin quejarse.
6 Pero muchos texanos no estaban de acuerdo con las leyes de Santa Anna.
Ellos venían de Estados Unidos. Estaban acostumbrados a tener voz y voto en el
gobierno. Temían que, si renunciaban a algunos derechos ahora, en poco tiempo
perderían aún más derechos. Algunos estaban tan enojados que comenzaron una
rebelión. Querían que Texas se independizara de México y se convirtiera en un
país independiente.
7 La noticia de la rebelión llegó a la Ciudad de México. Santa Anna estaba furioso.
¡¿Cómo se atrevían estos rebeldes a intentar robar un territorio de México?! A fines
de 1835, envió al general Cos para que se encargara de los texanos. Los mexicanos
y los texanos se enfrentaron en muchas batallas. Pero después de la última batalla,
el 9 de diciembre, los texanos expulsaron finalmente a los mexicanos de Texas.
8 Ahora, todos los ciudadanos
mexicanos que te rodean tienen
decisiones difíciles que deben tomar.
Muchos apoyan a Santa Anna. Creen
que Texas debe permanecer con
México. Otros creen que hay que luchar
junto a los rebeldes de Texas.

Antonio López De Santa Anna

rebelión  En una rebelión, el pueblo desafía a las autoridades y lucha por un cambio en el
sistema político.
furioso  Alguien que está furioso está muy, muy enojado.

291
 Mis notas

La lucha por Texas

9 Naciste en Luisiana. Llegaste a San Antonio hace 10 años para comprar tierras
y te hiciste ciudadano mexicano. Pagaste los impuestos y cumpliste las leyes.
10 Pero ya no quieres ser ciudadano mexicano. Crees que las leyes estrictas de
Santa Anna son injustas y te unes con muchos otros texanos para luchar por la
independencia.
11 Tras la derrota del general Cos, corren muchísimos rumores. Algunos aseguran
que Santa Anna está marchando hacia el norte con un ejército de miles de solados.
12 Otros dicen que no llegará hasta la primavera. Por las dudas, decides enviar
a tu esposa y a tus hijos a Luisiana, donde estarán a salvo.
13 Cerca de 150 hombres forman la guarnición de San Antonio. Solo algunos
son solados entrenados. William Travis es uno de los líderes. Comparte el
mando con Jim Bowie, uno de sus mejores amigos.
14 Unos pocos hombres llegan de Estados Unidos para unirse a la guarnición.
El otro día, el famoso pionero Davy Crockett había guiado a un grupo desde
Tennessee hasta la ciudad.
15 Temprano por la mañana del 23 de febrero, estás haciendo guardia en la
iglesia de San Fernando. De repente, observas movimientos en el horizonte.
¡Miles de soldados marchan desde el sur! Los rumores eran ciertos. Tiras de la
soga para hacer sonar la campana y gritas:
16 —¡Allí viene Santa Anna!
17 Los vecinos corren por las calles. Muchos abandonan la ciudad. Otros van de
prisa hacia El Álamo. Algunos sacerdotes de la iglesia católica, llamados
misioneros, habían vivido en El Álamo hacía unos 100 años. Algunas
construcciones de El Álamo no tienen techo, y los altos muros están
derrumbándose. Aun así, es el lugar más seguro.

292
18 Una vez dentro de El Álamo, ves a Almaron Dickinson batallando con los Mis notas
cañones. Cerca, Travis está enviando a John Smith a la ciudad de Gonzales para
reunir voluntarios que quieran luchar. Corres hacia Dickinson y le preguntas:
19 —¿Está su familia a salvo dentro?
20 —Sí; Susanna llevó a Angelina, la bebita, a la sacristía —dice Dickinson. La
pequeña sacristía está cerca de la capilla. Quizá sea el lugar más seguro de El Álamo.
21 Mientras trabajas con los cañones, llegan más residentes a El Álamo. Algunos
hombres llevan sus vacas al corral. Otros almacenan el maíz en despensas.
“Podríamos estar encerrados aquí por semanas”, piensas. “Me alegra saber que
tendremos mucha comida”.
22 De pronto, oyes a un niño desesperado pidiendo ayuda. Echas un vistazo por
una ventana pequeña. Ves a Enrique Esparza, un niño de ocho años, parado debajo
de ti. La entrada principal de El Álamo ya está cerrada y no puede entrar. Lo alzas
y lo ayudas a entrar por la ventana.
23 —¡Gracias! —grita mientras sale corriendo a buscar a su padre, Gregorio, que
es uno de los combatientes voluntarios.
24 En ese momento, William Travis se acerca a los cañones.
25 —¡Santa Anna está aquí! —grita y señala la iglesia de San Fernando.
26 Los mexicanos han izado una bandera roja en el campanario. Cuando Travis la
ve, frunce el ceño y dice:
27 —¡Santa Anna quiere que nos rindamos, pero no lo logrará! —Con el puño, golpea
con fuerza el cañón y ordena—: ¡Fuego! ¡Nunca nos rendiremos ante ese tirano!

tirano  Un tirano es una persona poderosa que gobierna de manera cruel y

poco razonable.

William Travis ve al ejército de Santa Anna.

293
 Mis notas

Corral

Plaza de El Álamo
Patio

Patio Capilla

En El Álamo había varias habitaciones de diferentes tamaños.

28 Dickinson carga el cañón.

29 —¡Despejen el área! —gritas al tirar de la cuerda del cañón. ¡Bum! La bola
de hierro sale disparada y deja el aire marcado con anillos de humo.
30 Los mexicanos responden con sus propios cañones. No dejan de disparar
durante toda la tarde. Por suerte, todavía están demasiado lejos para dañar los
muros. Travis ordena a su equipo que dispare solo ocasionalmente. No pueden
gastar todas las balas de cañón tan rápido. Sabe que las va a necesitar cuando
los mexicanos se acerquen a los muros.
31 A la tarde siguiente, Crockett te ve en la plaza y dice:
32 —Jim Bowie está muy enfermo. Dicen que tiene fiebre tifoidea.
33 Vas a toda prisa a la habitación de Bowie. Y en el camino, un hombre te detiene.
34 —Travis quiere que tomemos provisiones de las chozas en La Villita —dice
el hombre señalando la aldea—. ¿Nos ayudas?
35 Dices que sí. Empujas con fuerza y abres las pesadas puertas de madera de
El Álamo. Después, corres a toda velocidad 300 yardas hacia La Villita. Debes
moverte rápido para que los mexicanos no te vean. Entras a todas las casas y
vuelves con canastos llenos de comida, ropa y mantas.

ocasionalmente  Si haces algo ocasionalmente lo haces sólo de vez en cuando.

294
 Mis notas
36 Esa noche, los mexicanos siguen disparando balas de cañón contra los
muros. Las explosiones se oyen cada vez más fuertes.
37 A la mañana siguiente, vuelves a patrullar en El Álamo. Ves a una fila de
mexicanos marchando hacia La Villita. Te acercas a un grupo en lo alto de los
muros, apuntas con tu rifle y disparas. Los soldados mexicanos se refugian detrás de
las chozas. Se defienden y disparan de vuelta, pero ya muchos de ellos están
heridos. Los mexicanos se retiran y llevan a rastras a sus compañeros malheridos.
38 Más tarde, se rumorea que Crockett necesita ayuda para defender el muro
que da hacia el sur. También oyes que Travis quiere que incendien La Villita
para que los mexicanos no puedan refugiarse allí de nuevo. Resuelves incendiar
La Villita.

Davy Crockett y otros texanos defienden el muro que da hacia el sur.

295
 Mis notas
39 Te reúnes con otros hombres en la entrada. Enciendes una antorcha y
corres hacia las chocitas de madera conocidas como jacales.
40 Tocas con la antorcha las paredes de los jacales. Les prendes fuego. Te
mueves rápido por la aldea, haciendo estallar en llamas cada jacal que ves. En
poco tiempo, La Villita queda envuelta en llamas.
41 Del otro lado del río, los mexicanos ven el fuego. Apuntan y disparan.
Afortunadamente, nadie resulta herido. Tus hombres ya están de regreso
dentro de El Álamo.

Los jacales en La Villita rápidamente

quedan envueltos en llamas.

296
 Mis notas
42 El 1º de marzo, John Smith regresa de Gonzales con 32 hombres. Travis
agradece su llegada. Sin embargo, parece preocupado. Todos los días envía
mensajes. Hasta ahora, solo el pueblo de Gonzales ha respondido.
43 Dos días después, caminas por la plaza. Smith sale para enviar un mensaje
a los líderes texanos que están en la ciudad de Washington-on-the-Brazos.
Green Jameson está formando un equipo para reparar el muro norte antes de
que se derrumbe.
44 Sigues a Jameson hasta el muro norte. Está por derrumbarse de tantos
cañonazos que recibe. Los mexicanos están ahora solo a unas 250 yardas.
45 Debes hacer algo rápido para que el muro no caiga por completo. Con
madera y un martillo haces unos soportes y arrojas tierra sobre las piedras.
Después de varias horas, Jameson ordena que te detengas.
46 —Esto es todo lo que podemos hacer por el momento —te dice Jameson.
47 A la mañana siguiente, visitas la sacristía con Gregorio Esparza. Sus hijos
corren hacia él. Almaron Dickinson y su esposa acunan al bebé para que
duerma. Pasas el día allí con tus amigos. Estás feliz de saber que tu familia está
lejos de aquí.
48 El 5 de marzo a la tarde, regresas para a ayudar a Jameson a asegurar el
muro norte. Davy Crockett se acerca y dice:
49 —Travis pidió que nos reunamos en la plaza central.

asegurar  Cuando un área se asegura, se protege de posibles ataques.

297
 Mis notas
50 Cuando llegas a la plaza, el sol te da en el rostro. Todos están aquí: los
defensores, las mujeres y los niños. Hasta Bowie llega en su camilla.
51 Travis se dirige al grupo. Solo con mirarlo sabes que no trae buenas noticias.
52 —Ha enviado muchas cartas pidiendo ayuda a los líderes texanos —dice
Travis—. Ayer, vi a los mexicanos construir escaleras para escalar los muros.
Me temo que no llegarán más voluntarios antes de que nos ataquen.
53 Observas los rostros de la multitud. Están pálidos de preocupación. Todos
saben lo que significa pelear sin más defensores. Es imposible que menos de
200 hombres puedan defenderse de miles de soldados.
54 —Lucharé hasta el último suspiro —continúa Travis desenvainando su
espada plateada. Usa la espada para trazar una línea sobre la arena. La línea va
de un lado al otro de la plaza.
55 —Deben tomar una decisión ahora. Crucen la línea si quieren
permanecer y luchar por la libertad de Texas.
56 Davy Crockett, Almaron Dickinson y Gregorio Esparza dan un paso
y cruzan la línea. Hasta cruzan a Bowie en su camilla. En solo unos
minutos, todos han cruzado la línea excepto tú y un francés llamado
Louis Rose.
57 —No puedo permanecer y morir aquí —dice Rose—. Esta no es mi guerra.

La leyenda cuenta que

en la última reunión
en El Álamo, Travis
trazó una línea en la
arena con su espada.

298
 Mis notas
58 Piensas en tu mujer y tus hijos. No quieres morir y dejarlos solos. ¿Qué
harán sin ti? Aun así, tus amigos necesitan toda la ayuda posible.
59 Te entristece pensar en la posibilidad de dejarlos. Pero debes hacer lo mejor
para tu familia.
60 —Lo siento, pero yo también debo partir —dices y miras a los hombres a tu
alrededor. Ninguno frunce el ceño. Respetan tu decisión. Travis te agradece
haber prestado tu servicio. Crockett y Bowie te desean buena suerte.
61 Mientras te preparas para partir esa noche, miras una vez más lo que sucede
en El Álamo. Davy Crockett y sus hombres vigilan el muro sur. William Travis y
Almaron Dickinson trabajan con los cañones. La luz de una vela brilla en la
habitación de Bowie, mientras este lucha por mantenerse con vida una noche
más. Oyes a las mujeres hablar en voz baja en la sacristía. Temes que sea la
última vez que veas a tus amigos con vida.
62 Con esa imagen grabada en la memoria, trepas el alto muro de piedra y
corres hacia la oscuridad. Logras pasar sin que las tropas mexicanas te
descubran. Corres hacia el norte, hacia la libertad, sabiendo que lo lograste.
Volverás a ver a tu familia.

299
 Mis notas

¡Recuerden El Álamo!
63 Al amanecer del 6 de marzo, la batalla de El Álamo había terminado.
Los mexicanos ganaron. Como lo había prometido, Santa Anna no tomó
prisioneros. Todos los defensores texanos que estaban en El Álamo murieron
en la batalla. Les permitieron irse a las mujeres y los niños.
64 Los mexicanos destruyeron la bandera de los texanos. En su lugar, izaron
la bandera mexicana roja, blanca y verde.
65 Santa Anna quería asegurarse de que todos los defensores estuvieran
muertos, en especial los líderes. Exigió ver los cuerpos de William Travis,
Jim Bowie y Davy Crockett.
66 Los soldados mexicanos registraron los cuerpos en busca de armas y
objetos valiosos. Luego, los apilaron y los quemaron.
67 Ese día no solo murieron texanos. Cientos de soldados mexicanos murieron
o quedaron malheridos. Santa Anna habría perdido muchos menos hombres de
haber esperado que llegaran los cañones de 12 libras. Su decisión de atacar
El Álamo antes de que llegaran los cañones más grandes hizo que muchos
soldados y oficiales mexicanos le perdieran el respeto.
68 Santa Anna le ordenó a la sobreviviente Susanna Dickinson que llevara
una advertencia al líder texano Sam Houston. Si los demás rebeldes no se
rinden, terminarán como sus amigos de El Álamo.

300
 Mis notas

69 Susanna caminó 70 millas en

dirección este hacia Gonzales junto con
su hija, Angelina. Cuando llegó, le dio
el mensaje a Houston. También le contó
las cosas que vio allí en El Álamo.
70 Houston ordenó a todos que
abandonaran Gonzales.
Luego, quemó la ciudad e hizo que su
ejército marchara al este hacia
Susanna Dickinson
San Jacinto.

71 El 21 de abril, Santa Anna y su ejército estaban descansando cerca de San

Jacinto. Houston atacó y tomó a Santa Anna por sorpresa. Mientras el ejército
de Houston atacaba, se oía el grito de guerra: “¡Recuerden El Álamo!”. La
batalla terminó en 18 minutos. Esta vez, ganaron los texanos.

El 21 de abril de 1836 los texanos se

enfrentaron con los soldados mexicanos
en la batalla de San Jacinto.

301
 Mis notas

Hoy, miles de personas visitan El Álamo y

recuerdan a quienes perdieron la vida allí.

72 Durante la batalla, Santa Anna fue capturado y tomado como prisionero

de Houston. El líder mexicano rogó por su vida. Houston le perdonó la vida,
pero con una condición: Santa Anna debía ordenar a sus ejércitos que
volvieran a México y permanecieran fuera de Texas para siempre. Santa
Anna aceptó. Texas por fin era libre.
73 La República de Texas permaneció como país independiente hasta 1845.
Ese año, los líderes texanos decidieron unirse a Estados Unidos. Texas se
convirtió en el estado número 28.
74 Hasta el día de hoy, el pueblo de Texas aún recuerda a los valientes
defensores de El Álamo. De hecho, en el reverso del sello del estado, hay un
bosquejo de la capilla de la antigua misión. Arriba puede leerse el grito de
batalla de Houston durante la batalla de San Jacinto: “¡Recuerden El Álamo!”.

302
 Mis notas

Responder LA BATALLA
EL ÁLAMO
DE

al texto por Amie Jane Leavitt

ilustrado por Martín Bustamante

Conversación colaborativa
Vuelve a leer lo que escribiste en la página 288. Luego trabaja en grupo y
comenta las preguntas de abajo. Busca detalles y ejemplos en La batalla 4rs_se_m4_alamo.indd 289
289

24/03/18 11:22 AM

de El Álamo para apoyar tus respuestas. Toma notas para responder las
preguntas y úsalas cuando hables. Asegúrate de que todos en el grupo
escuchen y entiendan lo que se dice.

1 Vuelve
 a leer las páginas 290 y 291. ¿Por qué los texanos luchan
contra México?

Sugerencia
para escuchar
Si te resulta difícil
escuchar a alguien de
tu grupo, pide a esa
2 Repasa
 las páginas 292 y 293. ¿Quiénes corren hacia El Álamo?
persona que hable un
¿Por qué?
poco más fuerte.

Sugerencia
para hablar
Habla usando un
3 ¿Cuáles
 son algunas de las decisiones más difíciles que deben tomar
volumen y un ritmo
las personas dentro de El Álamo?
adecuados para expresar
tus ideas y opiniones
fundamentadas.

303
 Citar
evidencia
del texto Escribir una entrada de diario
TEMA PARA DESARROLLAR

En La batalla de El Álamo, leíste sobre acontecimientos que tuvieron lugar en El Álamo

de San Antonio, Texas, a comienzos del siglo xix. La autora explica las ideas importantes
sobre este acontecimiento histórico.

Imagina que estuviste en El Álamo durante la batalla. Escribe una entrada de diario en la
que cuentes los acontecimientos de tu día. Incluye lo que pensabas y sentías, además
de lo que hacías. No olvides usar algunas de las palabras del Vocabulario crítico en
el texto.

PLANIFICAR

Resume la idea principal y los detalles importantes sobre los

acontecimientos que tuvieron lugar en El Álamo.

304
 Mis notas

LA BATALLA
EL ÁLAMO
DE

ESCRIBIR
por Amie Jane Leavitt
ilustrado por Martín Bustamante

Ahora escribe tu entrada de diario con la descripción de un día de tu vida

en El Álamo.
289

Asegúrate de que tu entrada de diario

4rs_se_m4_alamo.indd 289 24/03/18 11:22 AM

……presenta a un narrador en primera persona con pronombres como yo, me,

mí y conmigo.

……resume los acontecimientos del día.

……incluye evidencia del texto sobre los acontecimientos.

……contiene palabras y frases sensoriales que describen tu experiencia.

……termina con un enunciado de cierre.

Las respuestas variarán.

305
 Tarea del
rendimiento

Pregunta esencial

¿Qué hace que alguien sea un héroe?

Escribir una obra de teatro

TEMA PARA DESARROLLAR  Piensa en los tipos de héroes sobre los que leíste en este módulo.

Imagina que te han elegido para escribir una obra de teatro sobre un héroe para presentar en una
muestra escolar. Tu obra será sobre una persona que debe realizar un acto heroico para solucionar un
problema. Vuelve a leer Perseo y la derrota de Medusa y ¡Bomberos paracaidistas al rescate! para encontrar
ideas sobre actos heroicos y las características de un héroe.

Voy a escribir una obra de teatro sobre .

Asegúrate de que tu obra

……presenta un problema que tu héroe debe resolver.

……tiene una solución que muestra cómo se resolvió
el problema.
……tiene direcciones de escena y diálogo para contar
la historia.
……tiene un tema, o una lección que los personajes
aprenden.

306
 PLANIFICAR   Organiza las ideas.

¿Sobre qué tipo de héroe vas a escribir? ¿Cuál es el problema que necesita solución? Revisa tus notas y
vuelve a leer los textos cuando sea necesario para buscar las características de los héroes.

En el mapa del cuento que está abajo, escribe los personajes, el ambiente y los acontecimientos de la
trama de tu obra. Usa el Vocabulario crítico cuando corresponda.

Mi obra de teatro: 

Personajes Ambiente

Acontecimientos de la trama

307
 Tarea del
rendimiento

HACER UN BORRADOR   Escribe tu obra.

Escribe una introducción para presentar los personajes principales de tu obra y el lugar donde se
desarrolla.

Escribe los acontecimientos de la obra. Recuerda que una obra de teatro cuenta una historia a través
del diálogo. Incluye direcciones de escena (entre paréntesis) para indicar las acciones de los personajes
y cómo hablan.

Escribe un final para tu obra que explique cómo los personajes solucionan el problema.

308
 REVISAR Y EDITAR   Revisa tu borrador.

En los pasos de revisión y edición puedes leer con atención lo que escribiste y hacer cambios. Con un
compañero, decide si el diálogo y las direcciones de escena muestran claramente lo que está pasando.
Usa estas preguntas como ayuda para evaluar y mejorar tu obra.

PROPÓSITO/ LENGUAJE/
ORGANIZACIÓN EVIDENCIA CONVENCIONES
ENFOQUE VOCABULARIO

……¿Es entretenida mi ……¿Tiene mi obra un ……¿Usé ideas ……¿Usé lenguaje ……¿Está correcta la
obra? principio, un tomadas de los descriptivo y ortografía?
desarrollo y un textos para verbos de acción
……¿Mostré cómo el final claros? desarrollar los claros en las ……¿Usé
personaje resuelve personajes y los direcciones de correctamente los
el problema? ……¿Incluye mi obra acontecimientos? escena? pronombres?
el reparto,
direcciones de ……¿Le di el formato
escena y diálogos? correcto a la obra?

PRESENTAR   Comparte tu trabajo.

Crear la versión final  Elabora la versión final de tu obra de teatro. Prepara a un grupo de compañeros
para que actúen en la obra. Luego, elige una manera de compartirla. Considera estas opciones:

1 Presenta la obra ante la clase como teatro del lector.

2 Haz una grabación de audio para presentarla como radioteatro. Un narrador debe
leer las direcciones de escena para explicar lo que están haciendo los personajes.
Publica la grabación en un sitio web de la escuela.

3 Incluye tu obra en un libro de compilación de obras de teatro y cuentos de

héroes hechos por toda la clase.

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