CLASE 4 – PEDAGOGÍA

GUÍA DE TRABAJO: Cap. 1: ¿De qué hablamos cuando hablamos de educación? 

pág 20 a 36

1. ¿La educación es una variable que depende de las condiciones genéticas o de lo

aprendido socialmente? En este sentido: ¿Qué diferencias existen entre el
concepto de potencialidad y el de condiciones?
2. Diferencie el proceso de educación y el de socialización a través de un ejemplo.
3. Realice un cuadro comparativo entre los siguientes conceptos: socialización
primaria, socialización secundaria; educación formal y educación no formal;
educación sistemática y educación asistemática; educación y escolarización.
4. ¿Por qué es necesario diferenciar la pedagogía de las ciencias de la educación? A
partir de esta diferenciación, ¿Cuál es el rol que le corresponde al docente en la
relación teoría-práctica?

Respuestas:

1- La potencialidad presupone una dirección prefijada, pues la única libertad consiste

en convertir en acto lo que está en potencia. Por el contrario, el concepto de
condiciones, si bien restringe un poco el universo de las posibilidades educativas,
no implica una dirección única, sino que ofrece varias direcciones posibles. El uso
del concepto de potencialidad ha llevado, en algunos casos, a generar situaciones
discriminatorias que valoran una única direccionalidad en el ser humano y que
niegan la diversidad. Sobre la base del concepto de potencialidad, se escuchan,
en el hablar cotidiano, frases como "el chico se desvió" o "el chico se corrió del
camino recto".
EDUCERE: Hacer salir, extraer, conducir desde adentro hacia afuera. Convertir en
acto, solo lo que existe en potencia.
EDUCARE: Conducir, guiar, alimentar.

2- La educación en un sentido amplio, entiende que todo fenómeno social, siempre

es educativo y forma parte de la socialización.
La educación en un sentido estricto, considera que un fenómeno es educativo,
solo cuando la socialización es intencional y consiente.

La socialización, se da por el ámbito de intercambiar y relacionarse.

En el proceso educativo, todo lo que se dice y se hace, es intencional, como por

ejemplo, ser un mejor ser humano en el futuro.

3- Cuadro comparativo:

Socialización primaria, se produce Socialización secundaria: se da en

en la niñez y se da en la familia. Allí, las instituciones, donde se aprenden
es donde se adquiere el lenguaje, en
los primeros años de vida, como
 también, la convivencia y los valores. los roles.
Ejemplo: un papá jugando con su hijo
al rompecabezas y la madre, Ejemplo en la escuela, estudiante. En
llevándolo a la plaza. el club, jugador. En la iglesia, feligrés.

La educación formal, está Educación no formal, se da fuera de

reglamentada por la ley 26206.
Como por ej: los estudiantes
universitarios del Nivel Superior del
Conservatorio Berutti.
las instituciones escolares, es
heterogénea.
Como por ejemplo: los planes de
alfabetización, una academia de
lenguas, un club deportivo.

La educación sistemática, es La educación asistemática, se da, a

planificada, graduada y reglada. través del juego.

Ejemplo: Práctica docente, todos los Ejemplo: ser autodidacta. Estudiar

Lunes a las 14:30 hs. lenguaje musical en partitura, todos los
días, a un ritmo determinado en su
hogar.

La educación permanente, se da a lo La escolarización, es el fenómeno

largo de toda la vida humana.
Ejemplo: docentes o profesionales que
están en constante capacitación,
formación, a través de cursos,
congresos, según los avances
científicos.
que se da, dentro de la escuela. Se
encarga de producir el conocimiento y
distribuirlo. Que se apropien los
saberes y se reproduzcan. Saber con
qué conectarlo y relacionarlo, puede
ser muy útil.

Educación y escolarización, es Es intrageneracional, porque se da

intergeneracional, porque se da entre del docente a los estudiantes.
los estudiantes.

4- Es necesaria esta diferenciación, ya que “El avance de las Ciencias de la

Educación, se relaciona con la voluntad de otorgar a la vieja Pedagogía, un status
epistemológico análogo al de otras Ciencias Sociales. La mirada pedagógica
estaba centrada en los ideales y en las utopías que guiaban los caminos que se
debían seguir, sin considerar las evidencias empíricas que señalaban que tal o
cual camino, no era conveniente o posible.” (La educación ayer, hoy y mañana. El
ABC de la Pedagogía. S. Gvirtz y otros.)
 La ciencia de la educación es la ciencia Madre, donde entran todas las disciplinas.
Debemos ponernos a reflexionar para mejorar nuestras prácticas como docentes.
La pedagogía, facilita ese proceso, para hacer un mejor trabajo dentro del aula. La
teoría fundamenta el conocimiento, que luego le será transmitido con la práctica en
la experiencia.
El rol que le corresponde al docente es llevar la teoría a la práctica, servirse de la
teoría como herramienta para facilitar su práctica y realizarla de manera más
eficiente y así, poder fundamentarla. Es necesario que un docente tenga una
buena base teórica, ya que de esta manera, podrá tener muchos medios o
métodos, para lograr sus objetivos y también para formular éstos mismos, en la
práctica docente. Así, la práctica se ve enriquecida y fundamentada, porque la
teoría, aporta experiencias de otras personas y una perspectiva sobre éstas; lo
que permite al docente, en su accionar práctico, valerse de ellas para lograr una
mejor educación y un mejor futuro.

Alumna: Giselle Baez

Profesora: María José Fornero