Universidad Nacional Autónoma de México

Facultad de Ciencias Políticas y Sociales

PLAN DE TRABAJO ACADÉMICO
Semestre
2021-1

DATOS DEL PROFESOR

Nombre del profesor(a): Ulises Ramírez Casas Correo electrónico de contacto:
Centro de adscripción: Facultad de Ciencias Políticas y Sociales ulisesramirezcasas@gmail.com

DATOS CURRICULARES DE LA ASIGNATURA

Nombre de la asignatura: Consulta de fuentes y lectura numérica del mundo Semestre: 1º
Carrera en que se imparte: Licenciatura en Antropología Clave: 2102
Horas totales: 64 Prácticas: 0 Teóricas: 64 Créditos: 8
OBJETIVO GENERAL:
Utilizar las fuentes de información y recursos para sustentar un proyecto de investigación en ciencias sociales y aplicar los indicadores numéricos
para comprender el mundo a partir de métricas y datos. Este curso también busca acercar a los estudiantes de primer ingreso una serie de
contenidos teóricos y prácticos que les permitan elaborar, sustentar textos académicos durante su carrera estudiantil.

METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
Estrategias Aprendizaje por proyectos (X)
Aprendizaje por investigación (X)
Aprendizaje por discusión o debate ( )
Aprendizaje basado en problemas (X)
Recursos didácticos Zoom
Google Classroom
Google Meet
Google Site
Técnicas Grupales (lluvias de ideas, mesas redondas)
Individuales (lecturas dirigidas, controles de lectura, protocolo de
información)
Magistrales (invitados especialistas en el procesamiento de
información).
 UNIDAD 1
NOMBRE DE LA UNIDAD
Objetivo de la unidad:
Semanas Contenidos Lecturas Actividades de
temáticos aprendizaje

Primera Presentación del curso

e introducción general.

Conceptos básicos y Bunge, Mario, La investigación científica: su estrategia y su filosofía, México, Participación y
conocimiento Siglo XXI, 2004, pp. 3-39 discusión de las
científico. lecturas.
Conocer los
fundamentos de la
investigación científica.
Control de lectura.

Segunda Crítica del Latour, Bruno, Cogitamus. Seis cartas sobre humanidades científicas, Madrid, Participación y
conocimiento Paidós, 2015, pp. 13-40. discusión de las
científico. https://redpaemigra.weebly.com/uploads/4/9/3/9/49391489/latour-bruno- lecturas. Conocer
2012-cogitamus-seis-cartas-sobre-las-humanidades-cientificas.pdf nuevos enfoques y
críticas hacia la ciencia.
Características y estilos Abello Llanos, Raimundo, “La investigación en ciencias sociales: sugerencias Control de lectura.
de investigación en las prácticas sobre el proceso”, en Investigación y desarrollo, vol. 17, nº1, 2009, Trabajo de escritura en
ciencias sociales. pp. 208-229. clase. Conocer nuevos
enfoques y críticas
hacia la ciencia.

Tercera La investigación: Rogers, Doug, Ethnographers as Writers: Getting Started, 2015, Participación y
algunas reflexiones https://savageminds.org/2015/01/11/ethnographers-as-writers-getting- discusión de las
sobre su proceso. started/ lecturas. Trabajo
escrito para dentificar
 McGranahan, Carole, The writing behind the written, 2015, los problemas para
https://savageminds.org/2014/09/15/the-writing-behind-the-written/ iniciar una
McGranahan, Carole, Writing as Cognition, 2015, investigación.
https://savageminds.org/2015/12/07/writing-as-cognition/

Quivy, Raymond y Luc Van Carnpenhoudt, Manual de investigación en ciencias

Los momentos de la sociales, México, Limusa, pp. 16-20. http://www.fapyd.unr.edu.ar/wp-
investigación. content/uploads/2015/09/manual-de-investigacion-en-ciencias-sociales-quivy-
campenhoudt.pdf

Hernández Prados, María Teresa y Ginesa Bautista García, “Guía para

Los momentos de la proyectos de investigación en ciencias sociales. Cómo elaborar un TFG, un
investigación. TFM o una Tesis Doctoral”, en Revista de Investigación Educativa, Nº 24,
enero/julio de 2017.
http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1870-
53082017000100240

Cuarta Los momentos de la Participación y

investigación. discusión sobre las
lecturas.
Elaboración de un
proyecto de
investigación en clase.

Métodos y técnicas de Elaboración de un

investigación social. proyecto de
investigación en clase.
Aprender a formular
problemas de
investigación y
 construir proyectos de
investigación.
Exposición grupal
sobre los métodos y
técnicas de
investigación

UNIDAD 2
NOMBRE DE LA UNIDAD
Objetivo de la unidad: Fuentes y recursos de información en las ciencias sociales.
Semanas Contenidos Lecturas Actividades de
temáticos aprendizaje

Quinta ¿Qué son las fuentes “Fuentes de información”, en http://evirtual. Participación y

de información y lasalle.edu.co/info_basica/nuevos/guia/fuentesDeInformacion.pdf discusión de las
cuáles los recursos? lecturas.Trabajo
Gallego Lorenzo, Josefa y Manuela Juncà Campdepadrós, Fuentes de escrito en clase.
información en ciencias sociales y humanidades, ciencias de la salud y ciencias Identificar y conocer
y tecnología, Catalunya, Universitat Oberta de Catalunya, 2010, pp. 7-20. las fuentes y los
https://www.andaluciaesdigital.es/c/document_library/get_file?uuid=5fb411ef- recursos de
24c0-4e14-b071-25ee62964f10&groupId=20195 información en las
ciencias sociales.

¿Qué son las fuentes Arroyo Vázquez, Natalia, “Fuentes de información en la web social en Identificar y conocer
de información y biblioteconomía y documentación”, en actas de la XI Jornadas Españolas de las fuentes y los
cuáles los recursos? documentación, Zaragoza, FESABID, 2009, pp. 87-89. recursos de
https://core.ac.uk/download/pdf/11885353.pdf información en las
ciencias sociales.
Participación y
discusión de las
lecturas.

Sexta ¿Qué son las fuentes Trabajo escrito en

de información y clase.
cuáles los recursos?
 Análisis de fuentes o Cervera, César, “El inquisidor español que salvó a los misteriosos Mayas tras Trabajo en clase con
cómo evitar sorpresas intentar quemar su memoria”, en ABC historia, 2018, fuentes.
de fondo. https://www.abc.es/historia/abci-inquisidor-espanol-salvo-misteriosos-mayas- Ejercicio de redacción.
tras-intentar-quemar-memoria-201802270110_noticia.html Asistencia.
Participación.
Tedlock, Dennis, “Torture in the Archives: Mayans Meet Europeans”, American Conocer
Anthropologist, 95, 1:139-152. procedimientos de
validez y confiabilidad
de las fuentes.

Séptima Analizar y evaluar Gallego Lorenzo, Josefa y Manuela Juncà Campdepadrós, Descripción y Trabajo en clase con
fuentes. evaluación de fuentes de información, Catalunya, Universitat Oberta de fuentes.
Catalunya, 2010, pp. 28-37. Ejercicio de redacción

Biblioteca de la Universidad de Cantabria, Cómo buscar información académica

y científica. Manual del curso 25-29 junio de 2019, Cantabria, Universidad de
Cantabria, pp. 55-56.

Análisis de fuentes de Trabajo en clase con

investigación. fuentes.
Ejercicio de redacción.
Realizar una crítica de
fuentes a un conjunto
de materiales para un
tema en específico.

Octava Estrategias de Eco, Umberto, Cómo se hace una tesis. Técnicas y procedimientos de estudio, Identificar los
búsqueda de fuentes investigación y escritura, Barcelona, Gedisa, 2001, pp. 69-84. elementos
de información. metodológicos
Moncada-Hernández, Sandra Guillermina, “Cómo realizar una búsqueda de inmersos en la
información eficiente. Foco en estudiantes, profesores e investigadores en el construcción de datos
área educativa”, en Investigación en educación médica, vol. 3, no. 10, México, e información
abril-junio, 2014. necesaria para la
 investigación social
Ejercicios de búsqueda
Estrategias de Unitec, Estrategias de búsqueda de información, México, Unitec. en clase
búsqueda de fuentes http://www.unitec.edu/bcrai/polimedia/pdf/estrategias_busqueda_info.pdf
de información

Novena La Web como fuente Codina, Lluís, “Nuevas fuentes de información académica”, en Anuario Realizar una búsqueda
de información ThinkEPI 2010: Análisis de tendencias en información y documentación, 2010, de fuentes en línea.
académica. pp. 139-142.
http://ci20.pbworks.com/f/Nuevas+Fuentes+de+informacion+academica.pdf
Realizar una búsqueda
de fuentes en línea.
La Web como fuente Ejercicios de búsqueda
de información en clase.
académica.

Décima Gestores Gallegos, Mónica, et al., “Utilidad de los gestores bibliográficos en la Trabajo en clase y
bibliográficos: Organización de la Información para Fines Investigativos”, en Formación participación
aspectos básicos de Universitaria, vol. 10, no. 5, 2017.
los gestores https://scielo.conicyt.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-
bibliográficos y la 50062017000500009
normalización de Participación, trabajo
referencias en clase
bibliográficas

Utilización de Instalación en dispositivos alguno de los gestores mencionados en clase. Practicar el uso de
gestores. gestores bibliográficos.

UNIDAD 3
NOMBRE DE LA UNIDAD
Objetivo de la unidad: La lectura numérica de los indicadores en ciencias sociales
Semanas Contenidos Lecturas Actividades de
temáticos aprendizaje
 Onceava Aspectos Gutiérrez-Espeleta, Édgar, “Indicadores Sociales: una breve interpretación de Participación, trabajo
sobresalientes de los su estado de desarrollo”, pp. 113-128. en clase. Conocer e
indicadores en las http://biblioteca.clacso.edu.ar/ar/libros/costar/america/cap2.pdf identificar la
Ciencias Sociales. importancia de los
indicadores.

UNIDAD 4
NOMBRE DE LA UNIDAD
Objetivo de la unidad: Los datos numéricos en ciencias sociales.
Semanas Contenidos Lecturas Actividades de
temáticos aprendizaje

Doceava Aplicación de datos Euduve Muñoz, Daniel, “Desarrollo y aplicación de nociones estadísticas desde Participación, trabajo
numéricos en ciencias la práctica profesional: el caso de los trabajadores sociales”, en Educación en clase.
sociales. Matemática, marzo, 2014, pp. 288-313. Identificar las
http://www.redalyc.org/pdf/405/40540854015.pdf herramientas
metodológicas que
brindan los datos
numéricos para la
construcción del objeto
de estudio de la
investigación social
UNIDAD 5
NOMBRE DE LA UNIDAD
Objetivo de la unidad: La producción, uso y sistematización de datos.
Semanas Contenidos Lecturas Actividades de
temáticos aprendizaje

Treceava Producción, uso y Ponente invitado: Sandy Ramírez Conocer las formas de
sistematización de producción, uso y
datos económicos. sistematización de
datos en la economía.
 Producción, uso y Presentación del profesor. Conocer las formas de
sistematización de producción, uso y
datos históricos. sistematización de
datos en la disciplina
histórica

Catorceava Producción, uso y Ponente invitado por confirmar. Conocer las formas de
sistematización de producción, uso y
datos antropológicos. sistematización de
datos en la
antropología.
Producción, uso y Ponente invitado por confirmar.
sistematización de Conocer las formas de
datos etnográficos. producción, uso y
sistematización de
datos en la etnografía.

Quinceava Creación y uso de Ponente invitado por confirmar

bases de datos.

Conclusión del Autoevaluación y

curso recapitulación del
curso.

Diecisessava Reflexiones finales Entrega de trabajo

y exposición de final (5 cuartillas
trabajos. espacio y medio,
letra Arial 12
puntos, más
bibliografía e
imágenes). Tema de
libre elección
 EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN
Criterios Porcentaje

Asistencia 10 %
Control de lectura 40%
Trabajo de
50%
investigación
TOTAL 100 %

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:
Abello Llanos, Raimundo, “La investigación en ciencias sociales: sugerencias prácticas sobre el proceso”, en Investigación y desarrollo, vol. 17, nº1,
2009, pp. 208-229.
Arroyo Vázquez, Natalia, “Fuentes de información en la web social en biblioteconomía y documentación”, en actas de la XI Jornadas Españolas de
documentación, Zaragoza, FESABID, 2009, pp. 87-89.
Biblioteca de la Universidad de Cantabria, Cómo buscar información académica y científica. Manual del curso 25-29 junio de 2019, Cantabria,
Universidad de Cantabria, pp. 55-56.
Bugne, Mario, La investigación científica: su estrategia y su filosofía, México, Siglo XXI, 2004, pp. 3-39.
Cervera, César, “El inquisidor español que salvó a los misteriosos Mayas tras intentar quemar su memoria”, en ABC historia, 2018.
Codina, Lluís, “Nuevas fuentes de información académica”, en Anuario ThinkEPI 2010: Análisis de tendencias en información y documentación, 2010,
pp. 139-142.
Eco, Umberto, Cómo se hace una tesis. Técnicas y procedimientos de estudio, investigación y escritura, Barcelona, Gedisa, 2001, pp. 69-84.
Euduve Muñoz, Daniel, “Desarrollo y aplicación de nociones estadísticas desde la práctica profesional: el caso de los trabajadores sociales”, en
Educación Matemática, marzo, 2014, pp. 288-313.
Gallego Lorenzo, Josefa y Manuela Juncà Campdepadrós, Fuentes de información en ciencias sociales y humanidades, ciencias de la salud y ciencias
y tecnología, Catalunya, Universitat Oberta de Catalunya, 2010, pp. 7-20.
______, Descripción y evaluación de fuentes de información, Catalunya, Universitat Oberta de Catalunya, 2010, pp. 28-37.
Gallegos, Mónica, et al., “Utilidad de los gestores bibliográficos en l Organización de la Información para Fines Investigativos”, en Formación
Universitaria, vol. 10, no. 5, 2017.
Gutiérrez-Espeleta, Édgar, “Indicadores Sociales: una breve interpretación de su estado de desarrollo”, pp. 113-128.
Hernández Prados, María Teresa y Ginesa Bautista García, “Guía para proyectos de investigación en ciencias sociales. Cómo elaborar un TFG, un
TFM o una Tesis Doctoral”, en Revista de Investigación Educativa, Nº 24, enero/julio de 2017.
Latour, Bruno, Cogitamus. Seis cartas sobre humanidades científicas, Madrid, Paidós, 2015, pp. 13-40.
Moncada-Hernández, Sandra Guillermina, “Cómo realizar una búsqueda de información eficiente. Foco en estudiantes, profesores e investigadores
en el área educativa”, en Investigación en educación médica, vol. 3, no. 10, México, abril-junio, 2014.
Quivy, Raymond y Luc Van Carnpenhoudt, Manual de investigación en ciencias sociales, México, Limusa, pp. 16-20.
Tedlock, Dennis, “Torture in the Archives: Mayans Meet Europeans”, American Anthropologist, 95, 1:139-152.

RECURSOS ELECTRÓNICOS:

Rogers, Doug, Ethnographers as Writers: Getting Started, 2015. https://savageminds.org/2015/01/11/ethnographers-as-writers-getting-started/

McGranahan, Carole, The writing behind the written, 2015.https://savageminds.org/2014/09/15/the-writing-behind-the-written/
McGranahan, Carole, Writing as Cognition, 2015. https://savageminds.org/2015/12/07/writing-as-cognition/
Fuentes de información”, en http://evirtual.lasalle.edu.co/info_basica/nuevos/guia/fuentesDeInformacion.pdf
Unitec, Estrategias de búsqueda de información, México, Unitec, en http://www.unitec.edu/bcrai/polimedia/pdf/estrategias_busqueda_info.pdf

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA:
Corbetta, Piergiorgio, Metodología y técnicas de investigación social, España, McGraw-Hill, 2007.
Latour, Bruno, Investigación sobre los modos de existencia. Una antropología de los modernos, Argentina, Páidos, 2012.
Nuñez Cortés, Juan Antonio (coord.), Escritura académica: de la teoría a la práctica, Madrid, Ediciones Pirámide, 2015.
Páramo, Pablo (comp.), La invetsigación en Ciencias Sociales: estrategias de investigación, Bogotá, Universidad Piloto de Colombia, 2013.
Rivera Camino, Jaime, Cómo escribir y publicar una tesis doctoral, Madrid, ESIC, 2011.

Ruiz Salinas, Cindy Loren, “Escritura académica en la Universidad: cómo construyen los alumnos sus textos académicos”, Maestría en Pedagogía,
UNAM, 2013.
Villaseñor López, Victoria Yolanda, “Hacia una didáctica de la escritura académica en la universidad”, en Reencuentro, núm. 66, abril, 2013, pp. 90-
101.