COLEGIO “ALFONSO

DEL HIERRO” LA SA-

LLE
“LA UTOPÍA” ¡UN

EVALUACIÓN PRIMER QUIMESTRE – REFLEXIÓN METACOGNITIVA

Nombre y apellido: Felipe Tapua Fecha: 28/01/2022

Grado/ curso: 3ro BGU “B”

Asignatura: Desarrollo del Pensamiento

PRIMERA PARTE: NIVELES DE LOGRO DE APRENDIZAJE

A. Investiga y completa.
1. Realiza un mentefacto conceptual del género musical de tu preferencia.
(colaborativa).
2. caribeñas de
Costas Tipo de género
Colombia musical Contenido
sexual Reguetón
explícito.

Tiene su origen de
un vocablo de Cumbia
origen africano,
cumbé, el cual Poema que Pasillos
significa de baile de se canta.
negros.

Según sus
estilos:

Una fusión de Cumbia

Está compuesta por Cumbia cumbia que tropical
una melodía clásica incluye
indígena y ritmo de trompetas y
tambores negros. los trombones.

Cumbia
Incluye moderna
instrumentos
caribeños.
 COLEGIO “ALFONSO
DEL HIERRO” LA SA-
LLE
“LA UTOPÍA” ¡UN

PROPOSICIONES

La cumbia es un tipo de género musical

La cumbia es de las costas caribeñas de Colombia

La cumbia no es reggaetón

La cumbia no es pasillo

La cumbia es un vocablo de origen africano, cumbé, el cual significa de

baile de negros

La cumbia es, según su estilo, cumbia clásica

La cumbia es, según su estilo, cumbia moderna.

La cumbia es, según su estilo, cumbia tropical.

La cumbia clásica es compuesta por una melodía indígena y ritmo de

tambores negros.

La cumbia moderna es una mezcla de instrumentos caribeños.

La cumbia tropical es una fusión de cumbia que incluye trompetas y los

trombones.

3. Escribe en un párrafo de 5 líneas tu contraargumento acerca de la tesis: “La

música pop reduce tu vocabulario y apreciación artística”.

Friederike Tegge menciona en una investigación realizada en 2015 mediante el

uso de cuestionaros, analizo que las canciones pop tenían un beneficio en el
aprendizaje debido a que las palabras fueron retenidas en el cerebro. Según
 COLEGIO “ALFONSO
DEL HIERRO” LA SA-
LLE
“LA UTOPÍA” ¡UN

Arianna Alonso los factores que tienen las canciones pop favorecen a las
capacidades en el vocabulario, además que las personas compaginan con la
música y su apreciación artística.

4. Escribe una tesis relacionada con el género musical de tu preferencia.

5. Coloca las referencias bibliográficas de las páginas consultadas para la

investigación.

Alonso, A. (2019, 20 de marzo). Las canciones pop como recurso para la

enseñanza del inglés como segunda lengua.
https://repositorio.unican.es/xmlui/bitstream/handle/10902/15967/MiguelAlonso
Arianna.pdf?sequence=1

Briceño, G. (2021, 12 de septiembre). ¿Qué es la cumbia?. Euston96.

https://www.euston96.com/cumbia/

Pérez, R. (2018). El pasillo ecuatoriano. Instituto Nacional de Patrimonio

Cultural.
https://www.patrimoniocultural.gob.ec/el-pasillo-ecuatoriano/#:~:text=Es
%20una%20expresi%C3%B3n%20de%20la,y%20amado%20a%20nuestra
%20patria.&text=Adem%C3%A1s%2C%20el%20Pasillo%20es%20parte,la
%20denominada%20%E2%80%9Cm%C3%BAsica%20nacional%E2%80%9D.

Briceño, G. (2021, 12 de septiembre). ¿Qué es el reguetón?. Euston96.

https://www.euston96.com/reggaeton/

SEGUNDA PARTE: REFLEXIÒN METACOGNITIVA

B. Responde las siguientes preguntas.

1. ¿Por qué plantear un problema de investigación es importante en el área académica?
Argumenta en un párrafo de 5 líneas.

2. ¿Qué preguntas e inquietudes tienes sobre el mentefacto conceptual?

 COLEGIO “ALFONSO
DEL HIERRO” LA SA-
LLE
“LA UTOPÍA” ¡UN

3. ¿En qué caso de la vida cotidiana aplicarías la investigación? Argumente en 5 líneas.

4. ¿Por qué crees que es importante argumentar?

C. AUTORREGULACIÒN 
5. Reflexiona sobre lo aprendido. 
Pienso  Lo hago bien  Lo hago a veces y Necesito ayuda
puedo mejorar  para hacerlo 
Reconozco la estructura de una te-  X    
sis canónica. 
Identifico los elementos del mente-   X   
facto conceptual.
Identifico los elementos del mente- X
facto argumental.
Aplico citas parafraseadas de ex-    X  
pertos en los argumentos.

Firmas de Responsabilidad:
Elaborado por: Revisado por: Aprobado por:

Docente Coordinador de área Vicerrectorado / Cood. Pedagógica

Lic. Dayana Huaraca Lic. David Veintimilla MSc. Ruth Fray