Facultad de Derecho y Ciencias Sociales

Departamento de Artes & Humanidades

Código-Materia: 02669 Taller de escritura creativa: estética de la imaginación y narración de

mundos posibles.
Requisito: Comunicación oral y escrita II
Programa: Núcleo común
Intensidad semanal: 3 horas
Período: 2017-2
Profesor: Carlos Rodríguez

PRESENTACIÓN

El curso de Escritura Creativa de Icesi tiene como meta liberar la creatividad literaria,
descubrir intereses más específicos con el arte, encontrar la voz narrativa que lleva cada
escritor y escritora dentro de sí y desarrollar una búsqueda experimental sobre la escritura
literaria. Para ello, estudiaremos con atención las poéticas de escritores como Raymond
Carver, Ricardo Piglia y Orhan Pamuk para aprender sobre el oficio de la escritura y de la
vocación artística, a su vez, repasaremos conceptos técnicos del género narrativo como el
narrador, los personajes, los diálogos, la atmósfera y el punto de vista. Adicional a esto,
estudiaremos con ahínco grandes escritores y escritoras de diversas épocas y regiones para
aprender de la escritura de ficción y de la gramática literaria: Franz Kafka, Yasunari
Kawabata, Clarice Lispector, Flannery O'Connor, Antón Chéjov, Edgard Allan Poe y Julio
Cortázar. El curso trabajará con la metodología de laboratorio de la creatividad, en la que el
trabajo con la experimentación, el cuerpo, los sueños, los falsos recuerdos, el azar, lo
irracional buscarán componer y recomponer textos, y también con la metodología de taller
colectivo en el que la lectura en grupo de los ejercicios narrativos favorece la edición de
textos. El resultado final del curso será la escritura de un texto creativo (cuento, novela corta
y prosa poética), y la escritura de un decálogo de artista.

OBJETIVOS

General:

El estudiante estará en capacidad de desarrollar un proyecto de escritura creativa (cuento,

novela, prosa poética) utilizando su creatividad y técnicas narrativas estudiadas en clase,
conociendo sus fortalezas y aspectos a mejorar, y desarrollando sensibilidad e inteligencia en
todo el proceso creativo de la escritura desde el pre- borrador hasta la edición.
1
Terminales:

Al terminar el semestre, el estudiante estará en capacidad de:

1. Reconocer su experiencia como sujeto estético que admira, aprecia y disfruta del arte
narrativo y del placer del lenguaje, ama la literatura y se emociona con la imaginación
y sus mundos posibles.
2. Reflexionar y entender la manera en que opera el acto creador en sus vidas y en las
vidas de escritores y escritoras que ama y admira.
3. Aprender a analizar una pieza de arte narrativo de manera crítica e inteligente,
entendiendo sus estrategias y técnicas utilizadas por el escritor/a.
4. Escribir un texto creativo (varios minicuentos, cuento largo, prosa poética tipo ensayo,
capítulo de novela) como resultado del proceso de trabajo de la clase, aplicando
conocimientos y reflexiones del taller.
5. Entender la dinámica y proceso de la escritura desde el pre-borrador hasta la edición
del texto, participar de dinámicas de edición entre pares, dando y recibiendo
retroalimentación.

ESPECÍFICOS

1. De formación académica

TEMA 1: Creación y formación artística

En esta unidad se explorará la relación del estudiante con la escritura creativa, y se leerán
lecturas de María Zambrano, Luisa Valenzuela, Orhan Pamuk y García Márquez sobre el
oficio de ser escritor, el origen de las historias, y se reflexionará en cómo opera la creatividad
en la vida de cada uno de los estudiantes.

TEMA 2: Técnicas narrativas

En esta unidad se estudiarán los cinco conceptos estructurales de una historia: narrador,
tiempo, atmósfera, personajes e imágenes literarias. Adicional a esto, se trabajarán
conceptos sobre cómo escribir inicios y finales de historias.

TEMA 3: Taller de lectura atenta de obras maestras

En esta sección se leerá cuentos modernos desde Edgar Allan Poe hasta Alice Munro, se
estudiarán los principales autores del género para aprender sus técnicas.

TEMA 4: Taller de escritura y Laboratorio de creatividad

En esta parte del curso, el estudiante experimentará diversos ejercicios para liberar su
creatividad, y tener una relación más íntima y diaria con la escritura por medio de un blog.
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TEMA 5: Poéticas de escritores:

A lo largo de todo el semestre, el estudiante tendrá la oportunidad de estudiar y reflexionar

sobre el ingenio y la astucia de varios escritores, conociendo sus secretos de creatividad, sus
hábitos de escritura, y de lectura.

2. De formación en valores y capacidades

Responsabilidad: el estudiante debe estar en capacidad de responder ante las exigencias

que la materia presenta y que han sido acordadas desde un comienzo: cumplir con la
entrega oportuna de sus trabajos, participar activamente en las discusiones y comprometerse
a cabalidad en el proceso de lectura y análisis crítico de los textos asignados.

Autonomía: el estudiante ha de responder de manera autónoma ante las exigencias del

curso, mostrando de paso, sus aportes como parte de la capacidad que tiene de elegir y
analizar textos que enriquezcan sus formación.

Tolerancia: el estudiante ha de aprender a respetar la disparidad de criterios que surjan

durante las discusiones presentadas en el transcurso de los debates en clase, además debe
participar activamente en dar y recibir retroalimentación en los talleres grupales.

Análisis: El estudiante estará en capacidad de sustentar por escrito, y oralmente cuando sea
pertinente, sus criterios frente a los relatos y novelas leídos.

Síntesis: El estudiante estará en capacidad de sintetizar los elementos esenciales de

carácter histórico y literario que caracterizan la obra del escritor leído.

Pensamiento Crítico: el estudiante estará en capacidad de cuestionar, a partir de la lectura

de los textos asignados y recomendados, tanto el contexto donde se desenvuelven las
historias como su propio entorno y los comportamientos humanos que de estos se
desprenden.

Apreciación de valores estéticos: el estudiante estará en capacidad de mostrar con

claridad los logros en el manejo del lenguaje, en la estructura narrativa, en las imágenes, en
la conformación de las historias que presenta el autor.

METODOLOGÍA

Las lecturas asignadas deben estar leídas para la semana en la que aparecen. Tendremos
por lo regular en cada clase: 1. Uno o dos textos de literatura. II. Un texto de teoría. III. Un
decálogo. IV. Uno o dos ejericios de escritura en la clase. V. Uno o dos ejercicios para hacer
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después de clase. VI. Documentales y entrevistas a escritores y escritoras. VII. Películas.
VIII. Escritor invitado. IX. Actividad en Facebook.

Sesión 1 Viernes 28 de Julio

Tema Explicar el programa

Actividad 1 Creación de grupos para presentar reportes de escritura,

subgrupos de trabajo.

Actividad 2 Funcionan desde la segunda semana hasta la octava

Creación de microgrupos de trabajo

Funcionan desde la novena semana hasta la dieciseisava

Lista para presentación grupal

Película: Descubriendo a Forrester

Tarea Crear el blog:

Primera entrada: ¿Qué significado ha tenido la escritura en mi
vida?

Sesión 2 Viernes 4 de agosto

Tema Creación y vocación literaria

Actividad 1 Por qué se escribe de María Zambrano

La maleta de mi padre de Orhan Pamuk

Actividad 2 Cuentos:

Un drama de Antón Chejov

4
 Tres rosas amarillas de Raymond Carver

Actividad 3 Décalogo 1: Décalogo del buen cuentista de Horacio Quiroga

Sesión 3 Febrero 3

Tema ¿De dónde vienen las historias?

Actividad 1 Textos

Escritura y secreto de Luisa Valenzuela

Manual para ser niño y Para contar historias de Gabriel García

Márquez

Actividad 2 La cena de Clarice Lispector

Bienvenido Bob de Juan Carlos Onetti

Actividad 3 Décalogo 2: Augusto Monterroso

Sesión 4 Agosto 11

Tema Leer como escritor

Actividad 1 Por qué leer a los clásicos de Italo Calvino

La lectura atenta de Francine Prose

5
Actividad 2 Una rosa para Emiliy de William Faulkner

Actividad 3 Décalogo 3: Juan Carlos Onetti

Sesión 5 Agosto 18

Tema Estructura 1: Tema, argumento y trama

Actividad 1 Trazar la trama de John Gardner

Actividad 2 Ejercicios de estilo de Raymond Queneau

Actividad 3 Algunas ideas que tuve que hacer para evitar irme por las ramas
de John Steinbeck

Sesión 6 Agosto 25

Tema Imagen poética

Actividad 1 Estética y epifanía de James Joyce

6
 La imagen literaria de Gaston Bachellard

Actividad 2 Una hilera de ginkgo de Yasunari Kawabata

Eveline de James Joyce

Actividad 3 Consejos para escritores bisoños de Ray Bradbury

Sesión 7 Septiembre 1

Tema Verosimilitud

Actividad 1 Mentiras verdaderas de Sergio Ramírez

Actividad 2 La sustancia absurda de Hendrix de Rafael Chaparro Madiedo

La condena de Franz Kafka

La noche boca arriba de Julio Cortázar

Actividad 3 Los diez mandamientos del escritor de Stephen Vizinczey

Sesión 8 Septiembre 8

Tema La atmósfera: Espacio y descripciones

7
Actividad 1 La atmósfera de Betuel Bonilla Rojas

Actividad 2 El corazón delator y El tonel amontilldo de Edgar Allan Poe

Actividad 3 Kurt Vonnegut: Ocho consejos para escribir una historia

Sesión 9 Septiembre 15

Tema Tiempo

Actividad 1 Arrastrado por la emoción de Alice Munro

El milagro secreto de Jorge Luis Borges

Actividad 2 José Kozer Diez Pautas

Sesión 10 Septiembre 22

Tema Narrador-punto de vista y focalización

Actividad 1 Las babas del diablo de Julio Cortázar

Sombras sobre vidrio esmerilado de Juan Saer.

8
Actividad 2 El narrador de Mario Vargas Llosa

Actividad 3 Los once mandamientos de Henry Miller

Sesión 11 Septiembre 29

Tema Personajes y diálogos 1

Actividad 1 Adiós Padre mío de John Cheever

Buena gente del campo de Flannery O’Connor

Actividad 2 El arte del cuento de Flannery O’Connor

Actividad 3 30 Creencias Jack Kerouak

Sesión 12 Octubre 6

Tema Personajes y diálogos 2

9
Actividad 1 El tío Wiggily en Connecticut de J.D. Salinger.

Actividad 2 Consejos Mario Vargas Llosa

Sesión 13 Octubre 13

Tema Decir y mostrar

Actividad 1 Cuento:

En el umbral de Pablo Ramos

Actividad 2 La vida de mi padre y otros ensayos de Raymond Carver

Actividad 3 19 consejos para un aspirante a escritor

Sesión 14 Octubre 20

Tema Dato escondido y elipsis

Actividad 1 El Dato escondido de Mario Vargas Llosa

Actividad 2 Los asesinos y Colinas blancas de Ernest Hemingway

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Actividad 3 Tesis sobre el cuento de Ricardo Piglia

Sesión 15 Octubre 27

Tema Inicios y finales

Actividad 1 Pero ¿Qué existía en realidad antes del big bang? de Amos Oz

Actividad 2 Tripas de Chuck Palahniuk

Actividad 3 16 Consejos de Anton Chéjov

Sesión 16 Noviembre 3

Tema Visita de escritor y socializar portafolios

Actividad 1 Lectura de la novela

EVALUACIÓN

Es un proceso permanente que tendrá en cuenta los siguientes componentes

Dar retroalimentación: Los estudiantes deben entregar por escrito una retroalimentación a
cada tallerista en la sesión grupal, y retroalimentación oral en los subgrupos. En las

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retroalimentaciones escritas, los estudiantes deben traer a clase dos, una para el tallerista y
otra para el docente.

Blog Personal: Cada estudiante debe alcanzar la meta de escribir al menos 6 horas por
semana. Para lograr esto, los estudiantes deberán abrir un blog personal en Wordpress,
Blogspot u otro de su preferencia, en el que terminarán y pulirán los ejercicios empezados en
clase y los ejercicios en casa, los análisis de textos narrativos de autores y autoras que
leeremos durante el semestre y sus reflexiones sobre el proceso creativo. Cada entrada
deberá tener un mínimo de 200 a 300 palabras. El blog personal será revisado dos veces
durante el semestre, cuando lo haga daré una nota y me fijaré en la fecha de las entradas.
(Siéntase libre de cambiar cualquier ejercicio o tarea que yo le dé, recuerde que yo le doy en
mi clase el estímulo para escribir, usted está a cargo de conseguir lo que necesite de esta
clase, pero escriba al menos seis horas por semana, ¡ESCRIBA!). En resumen, cada semana
se espera un mínimo de cuatro entradas en el blog

Texto principal: Después de la octava semana, cada estudiante presentará su mejor texto de
creatividad. El texto de 500 palabras mínimo o puede presentar varios textos cortos. Este
texto puede ser un desarrollo interesante y prometedor de alguno de los ejercicios
propuestos o un texto que usted tenía antes de empezar el taller. Pasaremos un cronograma
y usted se anotará en una fecha. Como tallerista debe entregar una semana antes de la
fecha de presentación el texto por escrito a toda la clase. Asegúrese de sacar copias para
toda la clase, de entregarlo marcado, Arial 12 a doble espacio. Al comienzo del texto indique
el tipo de retroalimentación que espera. Fallar en la entrega del documento a tiempo tendrá
consecuencias negativas en su nota final.

Presentaciones orales: Estudiaremos uno o dos escritores o escritoras por clase. En grupos
de dos o tres personas presentar brevemente la biografía, obras y poética del escritor o
escritora, en su presentación deberá responder brevemente por qué ese escritor o escritora
es importante para la historia de la literatura, y enfocarse desde su punto de vista cómo el
texto que estudiaremos esa semana en clase ofrece elementos relevantes para nuestros
borradores y textos escritos, cite dos o tres partes dentro del texto que apoyen sus
observaciones. (Ver en Moodle el instrumento para evaluadores de cuentos como guía para
ese análisis, puede elegir dos características).

Portafolio: Este será el proyecto final de la clase. El portafolio será un folder sobre manila que
entregará al final del semestre con su nombre y código. El folder tendrá: 1. Una carta de
presentación en que analiza sus fortaleces y debilidades en su escritura, describa su
crecimiento como escritor/a, qué planes tiene para el futuro, explica que seguirá para usted
después del taller. 2. Presente su mejor texto escrito, incorporando algunas de las
recomendaciones del taller grupal más relevantes. Se espera no menos de 15 páginas que
puede ser de un solo texto o de varios cortos. Debe anexar una hoja en la que resuma cuales
fueron las recomendaciones más relevantes del taller para el texto y cómo las asimiló su
texto (500 palabras). 3. Anexará en el portafolio los dos mejores ejercicios que tenga en su
blog 4. Anexará los dos reportes de análisis crítico de los cuentos trabajados en clase que
hayan sido significativos para usted (300-400 palabras), adicional a esto, 5. Escribirá un
decálogo de escritor o escritora en el que expondrá sus valores y creencias que apoyan su
experiencia como escritor y escritora. 6. Opcional: Puede anexar algún ejemplo de trabajo
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creativo (manualidades, fotografía, danza o cualquier otra manifestación de creatividad
diferente a la escritura). 7. Asígnese una nota justa y honesta al final del semestre. Yo la
supervisaré, considerando todo su desempeño a lo largo del semestre.

Nota: El portafolio debe ser escrito, no obstante, está abierto a la creatividad, es decir, al
despliegue de su imaginación, puede usar cuanto recurso digital, video, animación, o
manualidad quiera para presentar su trabajo. Libere sus instintos de artista para crear una
forma que contenga el trabajo de todo el semestre.

Calificación

Personalmente, yo no me creo capaz de calificar su trabajo creativo porque esto puede

limitar su habilidad para seguir sus instintos e intuiciones como artista. Yo no deseo forzarlo a
que escriba el tipo de literatura que a mí me gusta. Sin embargo, estamos en una
universidad, y debemos acogernos a las normas de esta institución. Por tal motivo, he
designado distribuir la calificación de la siguiente manera:

4.0-5.0 Si cumple satisfactoriamente del 90% al 100% de las actividades planeadas.

3.0-4.0 Si cumple satisfactoriamente del 70% al 90% de las actividades planeadas.
2.0-3.0 Si cumple satisfactoriamente del 50% al 70% de las actividades planeadas.

TIPO DE PRUEBA SEMANA %

Blog Parte 1 (ejercicios, análisis Durante todo el curso 20
de lectura, reflexiones sobre
creatividad)
Blog Parte 2 (ejercicios, análisis Durante todo el curso
de lectura, reflexiones sobre 10
creatividad)
Retroalimentación escrita a los Durante todo el curso 20
compañeros en el taller grupal
Presentación oral de un texto de un Fecha acordada con el grupo 10
escritor
Primer parcial (Presentación del De la 9ª en adelante 20
texto escrito en el taller grupal)
Trabajo final del curso: Portafolio
16ª o 17ª 20

ESQUEMA

PRIMER TRABAJ
Blog Parte Blog Parte Retroalimentació Presentación
MATERIA PARCIA O FINAL
1 2 n escrita n oral
L
EC 20% 10% 20% 10% 20% 20%

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REGLAS DE JUEGO DEL CURSO

1. Todo trabajo escrito y oral debe ser presentado de manera personal en la fecha
estipulada por el profesor.
2. Es fundamental participar en clase con argumentos de peso, y observando el debido
respeto por lo expresado por sus compañeros en las discusiones generadas durante
cada sesión.
3. La presentación de trabajos debe acogerse a las normas de citación, ortografía y
redacción vistas por los estudiantes en los cursos de Comunicación Escrita.
4. Los trabajos o cualquiera otra obligación académica que no sean presentados serán
calificados con cero (0,0). (Artículo 76).
5. Cualquier caso de fraude o plagio de un trabajo se manejará según el artículo 95,
parágrafo 1° del Libro de derechos, deberes y normas.
6. Se registrará calificación de “No Aprobado” para los casos en los que el estudiante no
haya asistido al menos al 80% de las horas correspondientes a la materia. (Artículo 74
del Libro de derechos, deberes y normas)
7. En los casos en los que el profesor no lleve el registro de asistencia por escrito y éste
no sea conocido por los estudiantes, no se podrán aplicar las normas sobre pérdida de
materias por faltas de asistencia. (Artículo 74, Parágrafo 2° del Libro de derechos,
deberes y normas).
8. Evidencia de esfuerzo: El estudiante se compromete a dar lo mejor de sí, y de llegar al
límite de sus facultades creativas.

9. Pulcritud y puntualidad: No se aceptan trabajos escritos a mano, sin grapa, por correo
electrónico, ni entregas tarde, con problemas de deletreo y de gramática.

10. Tome riesgos, deje que la creatividad opere, incentívela, no se preocupe por el
género, escriba lo que vaya fluyendo.

BIBLIOGRAFÍA

DICCIONARIO. Esencial para cualquier persona que lee y escribe, y que desea enriquecer
su competencia lingüística. Para sus clases de Comunicación, SU USO ES OBLIGATORIO.
En su PC, ingrese a la Real Academia Española: www.rae.es Una excelente fuente de
información.

Bachellard, G. (2002). El aire y los sueños. México: Fondo de Cultura Económica.

Borges, J. L. (1944). Ficciones. Buenos Aires: Emecé.

Calvino, I. (1992). Por qué leer a los clásicos d. México: Tusquets.

Cheever, J. (1999). Cuentos. Buenos Aires: Emecé.

Cortázar, J. (1999). Cuentos Completos. Bogotá: Alfaguara.

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Faulkner, W. (2014). Cuentos reunidos. Madrid: Alfaguara.

Gardner, J. (2001). El arte de la ficción. Madrid: Talleres de escritura creativa.

Hemingway, E. (2007). Cuentos. Bogotá: Lumen.

Joyce, J. (2001). Dublineses. Bogotá: Casa editorial el tiempo.

Joyce, J. (2011). Sobre la escritura. Titivillus.

Kafka, F. (2003). Relatos completos. (F. Zanutigh, Trad.) Buenos Aires: Losada.

Kawabata, Y. (2006). Primera nieve en el monte Fuji. (J. B. Parra, Trad.) Bogotá: Norma.

Lispector, C. (2002). Cuentos reunidos. Madrid: Alfaguara.

Llosa, M. V. (1998). Cartas a un joven novelista. Bogotá: Ariel.

Madiedo, R. C. (2015). Siempre es saludable perder sangre. Bogotá: Tropo.

Munro, A. (2001). Secreto a voces. Bogotá: Norma.

Onetti, J. C. (1995). Cuentos Completos. Mexico: Aquilar.

Oz, A. (Barcelona). La historia comienza. 2008: Siruela.

Peralt, A. (1999). Cómo escribir un cuento. Bogotá: Editorial Esquilo.

Poe, E. A. (1981). Cuentos. Madrid: Alianza.

Prose, F. (2006). Cómo lee un buen escritor. Madrid: Ares y Mares.

Ramírez, S. (2001). Mentiras verdaderas. Bogotá: Alfaguara.

Ramos, P. (2012). El camino de la luna. Buenos Aires: Alfaguara.

Rojas, B. B. (2009). El arte del cuento. Bogotá: Trilce editores.

Salinger, J. (1999). NUEVE CUENTOS. España: Bruguera.

Valenzuela, L. (2002). Escritura y secreo. México: Fondo de Cultura de España.

Zambrano, M. (2005). Hacia un saber sobre el alma. Buenos Aires: Losada.

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