UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA

DIRECCIÓN DE INVESTIGACIONES Y POSTGRADO

MAESTRÍA EN EDUCACIÓN ABIERTA Y A DISTANCIA

UNIDAD CURRICULAR:
Seminario I

Actividad 1

Estrategias de elaboración Verbal, Focalización y Organización.

Participante:
Sandra del castillo
C.I 14.876.781
Tutor:
Dra. Elke C Alberto.

Caracas, Diciembre del 2021

 INTRODUCCIÓN

La función básica del lenguaje es el intercambio social (Vygotsky, 1964). Con el

desarrollo del lenguaje y la adquisición de la lengua escrita se posibilita el derecho al
conocimiento y a establecer relaciones con el mundo, pues las capacidades de escuchar,
hablar, leer y de escribir, orientan la expresión y potencian la intervención activa de los
sujetos en el grupo social para la toma de decisiones que determinarán su futuro.

lectura es un proceso estratégico donde el lector emplea sus saberes previos y

experiencias para enfrentarse al texto y darle un significado un conjunto de habilidades, y,
a la vez, un proceso complejo y variable, la lectura es un conjunto de destrezas que se
utiliza en algún momento o situación Es un proceso de construcción, interacción,
integración y un proceso estratégico, comunicativo y meta cognitivo .
 ESTRATEGIAS

Elaboración Verbal Focalización Organización

Tienen como Estas Permiten analizar la estructura lógica del texto es

propósito integrar el requieren del decir como la información es presentada por el
conocimiento previo lector el uso de autor para lograr su propósito se trata no sólo de
con la información elementos del comprender el argumento sino también la lógica
nueva. texto que del discurso que varía según el tipo de texto,
Son útiles para propicien la argumentativo, expositivo, persuasivo, pero
comprender la activación de también se diferencia al interno del texto mismo.
información conocimientos Se trata de una interacción continua entre el
contenida en textos, previos con el contenido y su estructura lógica con el fin de
entre ellas están el fin de llegar a la esencia del mensaje.
para fraseo, la establecer
inferencia Identificar relaciones
la estructura del entre el
texto y el resumen. conocimiento
Su desarrollo incide previo y el
en la fase de nuevo. Esto
recuperación o permite
empleo de la contextualizar
información ya que los
permite fijar el conocimientos
conocimiento y que se van
recuperar cuando se adquiriendo.
precise.
 CONCLUSIONES

Saber leer no es solo poder decodificar un conjunto de grafías, y pronunciarlas de

manera correcta sino que se trata de comprender lo que se lee, reconstruir el
significado del texto. Consiste en descifrar el código de la letra impresa para que
esta tenga significado y como consecuencia se produzca una comprensión del
texto.

La lectura es una acción intelectual de alto grado de complejidad en la que el que

lee elabora un significado del texto que completa el mismo que le dio el autor. Es
una actividad múltiple , puesto que el ella se despliegan distintos procesos ,
compresión de lo leído , identificación de las letras en sonidos , construcción de
las representación fonológica de las palabras , acceso al significado de la palabra ,
selección de significados apropiados al contexto , asignar un valor sintáctico a
cada palabra , construcción del significado de la frase , realización de inferencias.

Estos procesos ocurren en forma inconsciente y son muy veloces .La comprensión
del texto tiene un lugar casi al mismo tiempo que el lector desplaza su vista por las
palabras. Hace mucho tiempo que la escuela empezó a concientizarse sobre
importancia de enseñar la “comprensión” . Tiempo atrás la escuela enseñaba a
leer, quedaba implícito que el alumno tenia que comprender o entender. La lectura
comprensiva puede ser trabajada desde el nivel inicial mediante la lectura de
cuentos. La escuela debe mejorar las habilidades cognitivas de comprensión
lectora y extenderlas al desarrollo de la personalidad , con el fin último de elevar la
cultura general del pueblo
 BIBLIOGRAFÍA

BRUNO, E. BEKE, R. CENTURIAS, P (2001) Estrategias de Organización,

Caracas, Universidad Nacional Abierta.

BRUNO, E. BEKE, R. CENTURIAS, P (2001) Estrategias de Elaboración Verbal ,

Caracas, Universidad Nacional Abierta.

BRUNO, E. BEKE, R. CENTURIAS, P (2007) Estrategias de Focalización de la

Atención. Caracas, Universidad Nacional Abierta.