DIRECCIÓN DISTRITAL DE EDUCACIÓN

TAPACARI
FÍSICA EN LA MADRE TIERRA

Lic. Marcelino Lopez Mamani. Gestor Distrital de Educación

Lic. José Ariel Ponce Pozo. Coordinación General
EDUCACIÓN A DISTANCIA

Lic. Tito Tid Delgado Manuel. Coordinación

MAESTROS : MARIELA GUILLEN CORRALES

: NELSON JESUS ESPEJO OLMOS

: BEATRIZ QUISPE CONDORI

DISTRITO: TAPACARI

EDUCACION SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA

 PRIMER TRIMESTRE

¿Te has preguntado que

escuchamos? ¿Cómo llega la señal
de televisión o de radio a nuestra
casa? ¿Cómo es posible que nos
comuniquemos por celular? ¿Cómo
las ballenas se comunican entre sí?
¿Cómo los murciélagos, a pesar de
ser ciegos, esquivan objetos y atrapan
su alimento?

Entonces, ¿qué es una

onda? Ondas Es el
desplazamiento de
partículas en el espacio
durante un determinado
tiempo.
En términos físicos: una
onda es una perturbación
que se propaga en un medio
material (por ejemplo, una
cuerda) o por el vacío (las
ondas electromagnéticas)
La respuesta es simple, por las ondas. Pero
para que haya una onda, antes tiene que
existir una vibración, entonces: ¿qué es una
vibración?
Una vibración es una oscilación respecto a
una posición en equilibrio. Por ejemplo,
cuando haces sonar una campana, esta
vibra. Estas vibraciones se desplazan por un
espacio y para esto requieren de un
determinado tiempo.
 Características de una onda

Para conocer las características de una onda,

podemos sujetar una cuerda larga a un objeto
fijo. Si agarramos el otro extremo, tensamos la
cuerda y le damos una sacudida, veremos que
a lo largo de la cuerda se propaga una
ondulación u oscilación

Las partes más altas de la ondulación se llaman crestas, y las más bajas, valles. La
serie de crestas y valles es lo que llamamos una onda.

Características principales de las ondas:

Frecuencia. Número de oscilaciones por
segundo. Su unidad en el Sistema Internacional
es el hercio (Hz). Cuanta más energía tenga la
onda más alta será su frecuencia: si yo sacudo
la cuerda con más fuerza (es decir, con más
energía) se forman más oscilaciones por
Segundo.
𝑓 = 1/ 𝑇 [ 𝐻𝑧]

Longitud de onda (λ). Distancia que existe

entre dos crestas. Las ondas con longitud de
https://youtu.be/LlEpt8G0Hik
onda pequeña son muy energéticas: si yo agito https://youtu.be/LlEpt8G0Hik

la cuerda con más fuerza (más energía) la ingresa al link.

distancia entre oscilaciones se reduce. Por lo

tanto, a mayor longitud de onda, menor
energía. Su unidad en el Sistema Internacional
es el metro (m).
Periodo (T): tiempo que demora un punto del medio en
repetir una oscilación completa.

Velocidad de propagación (v): mide la rapidez de la

propagación de la onda. Su valor numérico depende de
las propiedades del medio. 𝒗 = 𝝀/ 𝑻 = 𝝀 ∙ f

Tipos de onda:
Según por el medio en el que se propagan diferenciamos dos tipos de onda

Electromagnéticas: se transmiten sin

Mecánicas: se transmiten a través de
necesidad de materia (es decir en el vacío).
un medio material. Es el caso
Es el caso de la radiación solar, que es un
del sonido (que se transmite por el
conjunto de ondas electromagnéticas de
aire), las olas en la superficie de los
diferente frecuencia y longitud de onda, por
líquidos o las ondas sísmicas de un
ejemplo, los infrarrojos, la luz visible, la
terremoto (que se transmiten por los
radiación ultravioleta, etc.
materiales de la corteza terrestre).
Aplicación de las ondas:
El ser humano adapto aplicaciones a las ondas para generar aparatos prácticos y
faciales de usar. Entre ellos encontramos aparatos para uso doméstico, con fines
médicos, de entretenimiento, de comunicación y de uso industrial.

Aparatos domésticos Aparatos médicos

La televisión permite la
recepción de imágenes y
movimiento y sonido a
distancia. La recepción
puede ser efectuada por
medio de ondas.
El doppler fetal es un
aparato que utiliza ondas de
ultrasonido de entre a2 a 3
MHz para detectarla
frecuencia cardiaca fetal
dentro del vientre materno.
Aparatos de
comunicación
En la actualidad existen
aparatos de
comunicación que no
necesitan un medio
físico como el cable para
transmitir información.
Pongamos en práctica lo aprendido:
I.
Investigar:
- El efecto Doppler.
- Contaminación acústica.

II. Responder las siguientes preguntas:

1. ¿Qué es una onda?

Rpta. …………………………………………………………………………..

………………………………………………………………………………….

2. ¿De qué manera las ondas están presentes en nuestra vida cotidiana?
Rpta……………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………….
3. ¿Qué es el movimiento ondulatorio?

Rpta. …………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………..
4. ¿Cuáles son los fenómenos de las ondas?

Rpta……………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………..

III. En la sopa de letras, encuentra y colorea las siguientes palabras:

Vibración Ondas Periodo Frecuencia Transversales
Reflexión Refracción Valle Cresta Doppler
F R E C U E N C I A K V O
D R E F R A C C I O N I Ñ
E X C S S V Z M A J W B A
S E L A S R E V S N A R T
O N D U L A T O R I O A S
A N G R E L P P O D D C E

O E H U L Y Z B M N K I R
Q R P E R I O D O G J O C
M T L R E F L E X I O N W
IV. Escribir en el cuadro el tipo de onda que pertenece cada imagen.

……………………………………. …………………………………….

…………………………………….
…………………………………….

……………………………………. …………………………………….
La naturaleza de la luz ha sido objeto de la atención
de filósofos y científicos desde tiempos remotos. Los
griegos primero y los árabes sostuvieron que la luz es una
emanación del ojo que se proyecta sobre el objeto, se refleja
en él y produce la visión. El ojo sería, pues, el emisor y a la vez
el receptor de los rayos luminosos.

Para vencer el frío y la oscuridad La luz es una forma de energía que

nuestros antepasados crearon emiten los cuerpos luminosos y que
fuentes de luz y calor. Durante percibimos mediante el sentido de
cientos de miles de años el hombre la vista
de las cavernas sólo contó con
fogatas y más tarde con antorchas
para calentarse, iluminarse y alejar
los peligros de la noche.
 La luz tiene muchas aplicaciones: desde
la salud y la medicina a las
telecomunicaciones, la astronomía, la
agricultura, internet y telefonía… Puede
estar en muchísimos campos de nuestra
investigación
Luz en medicina
Un uso común de la luz visible es permitirle
al médico obtener una información visual
del paciente: el color de su piel, su estado
de ánimo, anormalidades en su cuerpo
Lupa. Instrumento óptico cuya parte
principal es una lente convergente
que se emplea para obtener una
visión ampliada de un objeto
Luz en Agricultura
La primera etapa de la fotosíntesis es la
absorción de luz por los pigmentos. La
clorofila es el más importante de éstos, y es
esencial para el proceso. Captura la luz de
las regiones violeta y roja del espectro y la
transforma en energía química mediante una
serie de reacciones.
 ONDA Que se propaga en forma
de refracción

Que se propaga en línea recta

CORPUSCULO
O PARTICULA

Isaac Newton (1642-1727) señalaba que

la luz consistía en un flujo de
pequeñísimas partículas o corpúsculos sin
masa, emitidos por las fuentes luminosas,
que se movía en línea recta a gran rapidez.

En 1678 Huygens defiende un

modelo ondulatorio, la luz es una
onda. Con este modelo se explicaban
fenómenos como la interferencia y
difracción que el modelo corpuscular
no era capaz de explicar

La luz se encuentra sometida, como cualquier otra onda, a los fenómenos de reflexión y
refracción. En este apartado vamos a estudiar la reflexión de la luz y la refracción de la
luz haciendo uso de la aproximación de rayos.
 La reflexión de la luz es el cambio
de dirección de los rayos de luz que
ocurre en un mismo medio después
de incidir sobre la superficie de un
medio distinto. Se rige por dos
principios o leyes de la reflexión:
• El rayo incidente, el reflejado y
la normal a la superficie en el
punto de incidencia están en el
mismo plano
• El ángulo del rayo incidente iˆ y
el de reflexión rˆ son iguales
iˆ= rˆ

La refracción de la luz es el
cambio de dirección de los rayos de luz
que ocurre tras pasar estos de un
medio a otro en el que la luz se
propaga con distinta velocidad. Se rige
por dos principios o leyes de la
refracción:
• El rayo incidente, el refractado
y la normal a la superficie en el
punto de incidencia están en el
mismo plano
 EL TEMA DE NUESTRO ESTUDIO ES LA LA LUPA ES UN INSTRUMETO ………….
2
1 ……………..

3 EL SOL PRODUCE ………. 4

6 Señalaba que
5 la luz consistía
en un flujo de
8 pequeñísimas
1 partículas o
corpúsculos

6 N
A
T 5
2

U
4 R
A
L 9

3 Z
A
7

La luz es una forma de energía que se

7 puede percibir a través de la

En 1678 Huygens defiende un

8 modelo ondulatorio, la luz es una

Newton señalaba que la luz consistía en

9 un flujo de pequeñísimas
NOMBRE COMPLETO: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

CURSO: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . FECHA: . . . . / . . . . . / .2020

1) ¿QUIENES SOSTUBIERON QUE LA LUZ ERA UNA EMANCIPACION DEL OJO?

ROMANOS Y GRIEGOS GRIEGOS E ISRAELITAS

GRIEGOS Y ARABES ARABES Y ROMANOS

2) ¿CUAL ES LA DUALIDAD DE LA LUZ?

PARTICULA Y ELECTRON ATOMO Y PROTON

CORPUSCULO Y PARTICULA ONDA Y PARTICULA

3) EXPLIQUE BREVEMENTE EN QUE CONSISTIA EL MODELO CORPUSCULAR DE ISACC NEWTON

4) EXPLIQUE EN QUE CONSISTIA EL MODELO ONDULATORIO DE YOUNG

5) ¿CUAL ES LA VELOCIDAD DE LA LUZ?

500.430 Km/s 299.792,458 Km/s

298.256,56 Km/S 299,789,548 Km/s

6) EXPLIQUE EL FENOMENO DE REFLEXION DE LA LUZ

7) EXPLIQUE EL FENOMENO DE REFRACCION DE LA LUZ

8) MENCIONE EL USO DE LA LUZ EN SU VIDA COTIDIANA

 SEGUNDO TRIMESTRE

EN ESTA OPORTUNIDAD INTERPRETEMOS Y

COMPRENDAMOS DE LO SIGUIENTE

EL CALOR Y LA TEMPERATURA.- Están relacionadas entre sí, pero son conceptos

diferentes.

CALOR:
Es la forma de energía que
se transfiere
espontáneamente entre
diferentes cuerpos o
diferentes zonas de un
mismo cuerpo que se
encuentran a distintas
temperaturas.
TEMPERATURA:
Es una magnitud física
que indica la energía
interna de un cuerpo, de
un objeto o del medio
ambiente en general,
medida por un
termómetro.

LA DIFERENCIA ENTRE CALOR Y TEMPERATURA

Radica en que el calor se define como el movimiento o intercambio de energía
entre cuerpos, mientras que la temperatura es la medida de la agitación de las
moléculas de un cuerpo.
La relación entre calor y temperatura es que para que la temperatura de un
cuerpo cambie debe haber una transferencia de calor.

A PARTIR DE LA COMPRENSION Y INTERPRETACION

SOBRE LOS CONCEPTOS DECALOR Y TEMPERATURA
REALICE DIBUJOS AL RESPECTO.
 CALOR TEMPERATURA

Continuamos conociendo las escalas termométricas

Definición Transferencia de energía Medida de la energía cinética

de un cuerpo a otro. de las moléculas de un
material.
Unidades • Joule • Celsius
• Calorías • Kelvin
• Farenheit

Instrumento de Calorímetro Termómetro

medición
Ejemplos Una cuchara caliente
transfiere calor al agua
fría de una taza.
• La temperatura del
agua al hervir es igual
a 100ºC.
• La temperatura del
cuerpo humano es en
promedio 37ºC.
Describa el pronóstico de la temperatura que actualmente
vive en los 9 departamentos nuestra querida Bolivia:
La Paz……………………… Tarija…………………….
Oruro……………………… Potosí……………………
Cochabamba……………… Chuquisaca……………..
Santa Cruz………………… Pando……………………
Beni…………………………
 En esta ocasión conoceremos la relación de escalas de temperatura

Escalas de Temperatura: Actualmente se utilizan tres escalas para medir la

temperatura, la escala Celsius es la que todos estamos acostumbrados
a usar, el Fahrenheit se usa en los países anglosajones y la escala Kelvin de uso
científico.
°C-0/100-0=°F-32/212-32=K-273/373-273=R-492/672-492

°C/100= °F-32/180=K-273/100=R-492/180

°C/5=K-273/5=°F-32/9=R-492/9

°C = (5/9)(°F – 32 ) Escala Celsius

°K = °C + 273 Escala Kelvin
°F = (9/5)°C + 32 Escala Fahrenheit

Ahora tendremos algunos ejemplos:

Ejemplo 1. Convertir 100°F a grados centígrados:

°C= (°F-32) / 1.8 = (100-32) = (68) / 1.8= 37.77 = 37,8 °C

Ejemplo 2: Convertir 100°C a grados Fahrenheit

°F = 1.8 °C + 32 = 1.8 (100) + 32 = 180 + 32 = 212°F

Ejemplo 3. Convertir -90°C a Kelvin

°K= °C + 273.15 = -90 + 273,15 = 183.15 K = 183,2 K

Ejemplo 4: Convertir 50 Kelvin a grados Centígrados

°C= K - 273.15 = 50 - 273.15 = -223,9 °C

Ejemplo 5: Convertir 3000°F a Kelvin

°K = (°F + 459.7) / 1.8 = (3000 + 459.7) = (3459.7) /1,8 = 1922,1 K

 Ahora nos toca trabajar a partir de lo aprendido, en
nuestro cuaderno de actividades.

Parte I
1. Convertir 340,5 grados Fahrenheit a centígrados.
2: Convertir 360,8 °C a grados Fahrenheit
3. Convertir -170,3 °C a Kelvin
4. Convertir 880 Kelvin a grados Centígrados
5. Convertir -250,6 °F a Kelvin

Parte II. ORGANICE LAS PAREJAS DE MAYOR A MENOR, coloque > o <, justifique
37 °C ____298K
37,9 °F ____298 °C
217 °C ____498K
3,7 °C ____24,0°F
1700 °C ____3098K
Cual temperatura es mayor: 108 °C, 136°F o 250 K

Parte III.
Completa la siguiente tabla, que indica las temperaturas registradas en un día para
algunas ciudades del mundo

CIUDAD T en T en T en
celsius farenheit Kelvin
México 25
D.F
Paris 32
Londres 273
L. Ángeles -10
El Cairo 70
Toronto 240
Madrid -6
Toledo 20
Jerusalén 290
Atenas 4
 TERMODINAMICA

Termodinámica: Es una parte de la Física que estudia la Temperatura y el Calor que

producen los cuerpos.

Dilatación Térmica: La dilatación térmica consiste, al aumentar la temperatura de un

cuerpo este experimenta una dilatación.
Lineal
Clases de Dilatación Superficial
Volumétrica

Dilatación Lineal: La variación en la longitud es proporcional a la longitud del

cuerpo. La variación en la longitud es proporcional a la variación de temperatura.

DONDE:

FORMULA: L = Dilatación Lineal

Lo = Longitud
α = Coeficiente de dilatación
L= Lo ( 1 + α ΔT )
ΔT = Variación de Temperatura
Dilatación Superficial: La variación en la superficie es proporcional al area del
cuerpo. La variación en la superficie es proporcional a la variación de temperatura.
FORMULA

A= Ao ( 1 + 2α ΔT )

DONDE:
A=Dilatación Superficial
Ao = Area
α = Coeficiente de dilatación
ΔT = Variación de Temperatura

Dilatación Volumétrica:
La variación del cuerpo es proporcional al
volumen del cuerpo. La variación del volumen
es proporcional a la variación de temperatura.

FORMULA

DONDE:
V = Dilatación Volumétrica V = Vo ( 1 + 3α ΔT)
Vo = Volumen
α = Coeficiente de dilatación
ΔT = Variación de Temperatura

LEY CERO DE LA TERMODINÁMICA

 Una definición de temperatura se puede
obtener de la Ley cero de la termodinámica, que establece que si dos sistemas A y B
están en equilibrio térmico entre sí. Este es un hecho con un tercer sistema C, entonces
los sistemas A y B estarán en equilibrio termico empírico más que un resultado
teórico. Ya que tanto los sistemas A, B, y C están todos en equilibrio térmico, es
razonable decir que comparten un valor común de alguna propiedad física. Llamamos
a esta propiedad temperatura.
Equilibrio Térmico
El equilibrio térmico se presenta cuando dos cuerpos con temperaturas diferentes se
ponen en contacto, y el que tiene mayor temperatura cede energía térmica en forma de
calor al que tiene más baja, hasta que ambos alcanzan la misma temperatura.

CALOR

UNIDADES DE CALOR
❖ CALORIAS
❖ KILOCALORIAS

1 Kilocaloría = 1000 calorías

 FORMULA

DONDE:
C = Q/ΔT
C = Capacidad calórica
Q = Calor suministrado
ΔT = Variación de la Temperatura

CALOR ESPECIFICO: Es la cantidad de calor que se debe

suministrar a la unidad de masa para elevar la temperatura en un grado.

DONDE:
FORMULA
Ce = Calor especifico
Q = Calor suministrado
Ce = Q/m. ΔT
m = masa de la sustancia
ΔT = Variación de la Temperatura
 CALOR LATENTE: Es la cantidad de calor que se debe suministrar a la unidad de
masa de una sustancia para cambiar sus estados.

FORMULA L=Q/m
DONDE:
L = Calor latente
Q = Calor suministrado
m = Masa de la sustancia

Transmisión de calor

Por Conducción: Por Convección: Por Radiación:

El calor absorbido por un

sistema se convierte en
trabajo útil, realizado más un
incremento de su energía
interna.

FORMULA Q = W + ΔE

DONDE:
Q = Calor suministrado
W = Trabajo útil
ΔE = Incremento de Energía

Procesos Termodinámicos:
1. Proceso Isobárico.
Es que se realiza a presión constante. No hay transferencia de energía.

FORMULA W=P. ΔV

DONDE:
W = Trabajo

P = Presión
 ΔV = Variación de volumen
En tu cuaderno de actividades describe los
Aquí tienes otra tres tipos de transmisiónde calor según las
actividad a realizar imágenes

INVESTIGUE Y
REALICE LA ACTIVIDAD QUE TE CONCEPTUALICE EN SUS
ESTAN INDICANDO PROPIOS CONOCIMIENTOS
LOS PROCESOS
TERMODINÁMICOS QUE
FALTAN

1.-
…………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
2.-
…………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
3.-
…………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………

PARA ENTEDER MEJOR LA TEMÁTICA AHORA

NOS VIENE LOS SIGUIENTES EJERCICIOS

Problema 1.- Los rieles de una vía de tren de acero, tienen 1500 m de longitud. ¿Qué
longitud tendrá cuando la temperatura aumente de 24°C a 45°C?
Datos:
–> Longitud Inicial

–> Longitud Final –> La vamos a encontrar

–> Temperatura Inicial

–> Temperatura Final

–> Coeficiente de dilatación lineal del Acero.

Hemos elegido acero, porque el problema nos pide que son vías del ferrocarril de
acero.

Lo único que haremos será sustituir nuestros datos, en la fórmula final.

Pero antes de sustituir, debemos saber cuál es el valor de la diferencial de temperatura,

para poder meterla en la fórmula, esa diferencial es la resta de la temperatura más alta,
con la temperatura más baja.

Ahora si, a sustituir en la fórmula.

Resultado:

Si observamos, las vías del tren se han dilatado solo .3465 metros, es decir 346.5
milímetros, muy poco, pero significativo para la distancia entre las juntas de riel.
Ahora veamos otro ejemplo

Problema 2.- A una temperatura de 40°C una puerta de aluminio mide 2.4 m de largo y 0.9 de
ancho. ¿Cuál será su área final al disminuir su temperatura a 23°C?

Solución:
Nuevamente en el problema nos piden el área final, por lo tanto seguiremos usando la
misma fórmula que el ejercicio anterior, solamente debemos tener cuidado con nuestros
datos, ya que sabemos que se trata de una puerta de aluminio, con ello ya tenemos el
dato del coeficiente de dilatación superficial, nos hace falta área inicial, solamente.
¿Cómo la obtenemos?
Pues fácilmente, sabemos que se trata de una puerta, así que calculemos el área por
sus dimensiones a lo largo y ancho. Así que sería:

Una vez teniendo este dato, procedemos a sustituir en la fórmula. Pero claro, teniendo
en cuenta el valor del coeficiente de dilatación superficial.

Ahora tenemos.
Multiplicando tenemos.
Resultado:

3.- ¿Cuál es el incremento en la energía interna de un sistema si se le suministran 700

calorías de calor y se le aplica un trabajo de 900 Joules?
Solución:
El problema indica que se le están suministrando 700 calorías de calor, eso quiere decir
que \displaystyle \Delta Q será positivo, por otra parte nos dice que al sistema se le
aplicará un trabajo de 900 Joules, aquí el signo de \displaystyle \Delta W tendrá que ser
negativo, puesto que se la están aplicando al sistema.

Sabiendo ese análisis podemos dar solución al problema de la siguiente forma:

Vamos a convertir las 700 calorías de calor en Joules. ¿Por qué? Porque el S.I (Sistema
Internacional) de medida así lo estandariza.

Recordar que porque como dijimos, al sistema se le está aplicando un trabajo.

Ahora conforme a la fórmula de la primera ley de la termodinámica, iniciemos a sustituir.

despejando ” “

Sustituyendo

A REALIZAR EN TU CUADERNO DE ACTIVIDADES, LOS

SIGUIENTES PROBLEMAS

“La bondad es un lenguaje que el sordo

puede oír y el ciego puede ver”
1.- A una temperatura de 18°C una varilla de hierro tiene una longitud de 8 m. ¿Cuál
será la longitud al aumentar su temperatura a 55 °C ?
2.- En una escuela preparatoria una venta de vidrio tiene un área de 1.4 m², si la
temperatura está a 21°C. ¿Cuál será su área final al aumentar la temperatura a 35°C
3.- Una moneda fabricada con níquel puro, está a una temperatura ambiente de 20°C,
al ser llevada a un horno, ella sufre un aumento del 1% en el área de su superficie.
¿Cuál es la temperatura del horno? , el coeficiente de dilatación superficial del níquel es
de 25×10^(-6) °C ¯ ¹
4.- ¿Cuál será la variación de la energía interna en un sistema que recibe 480 calorías y
se le aplica un trabajo de 1090 Joules?
5.- A un sistema formado por un gas encerrado en un cilindro como émbolo, se le
suministran 600 calorías y realiza un trabajo de 430 Joules. ¿Cuál es la variación de la
energía interna del sistema expresado en Joules?
6.- Una varilla de 3m se alarga 3mm al elevar su temperatura en 100°C. Hallar su
coeficiente de dilatación lineal.
7.- ¿Cuantas calorías se necesitan para calentar 800 gramos de agua de 15°C a 85°C?
8.- Calcular que cantidad de calor hay que entregarle a una masa de 3kg de agua para
calentarla de 20 a 100 °C.
9.- ¿Cuánto calor pierde un trozo de hierro de masa de 3kg.Cuando se enfría de 800 °C
a 17 °C? Ce fe =0.11cal/g°C.
 TERCER TRIMESTRE

LOGROS Y APRENDIZAJES: Conoce los sistemas

de coordenadas, vectores y el movimiento rectilíneo
uniforme aplicando en la comunidad.

ACTIVIDADES DE INICIO Realizamos un mapa de nuestra comunidad indicando las

comunidades aledañas.

ACTIVIDADES DE Es un sistema por dos ejes ortogonales, los cuales deben

DESARROLLO tener una escala que permita definir la posición de un punto.

En este sistema existen dos ejes, el eje “x” (Occisas) y el eje

“y” (Ordenadas).
COORDENADAS

Son dos números ordenados, escritos entre

paréntesis (x, y) que indica la localización de un
punto en el sistema de coordenadas.

FUNCION

Es una relación de correspondencia entre dos

variables dependientes y otras independientes.

VARIALBLES DEPENDIENTES E
INDEPENDIENTES

VARIABLES INDEPENDIENTES PARA ENRIQUESER TU

CONOCIMIENTOS

Es la que no depende de ninguna otra variable, se https://www.youtube.com

/watch?v=4OsXsr8IKgk
le puede asignar cualquier valor, se sitúa en el eje
“x” (abscisa). Un ejemplo es el tiempo.

VARIABLES DEPENDIENTES

independiente, se sitúa en el eje “y” (ordenadas).

 CONSTRUCCION DE GRAFICOS
Consiste en localizar el punto que corresponde a cada par de valores (x; y) en el plano
de coordenadas.

Funcione

d = v.t
d = 2.t

Rotula los ejes, gráficos e interpreta los siguientes datos.

ACTIVIDADES PARA
APLICAR

Resuelve los siguientes ejercicios en tu cuaderno de practicas

ACTIVIDADES PARA APLICAR
REFORZANDO LO APRE..

1. SISTEMA
2. GRAFICO
3. EJE X
4. VARIABLE DEPENDIENTE
5. FUNCION
6.
7. CANTIDAD
8. COORDENADAS
9. ORIGEN
10. EJE Y
11. VARIABLE INDEPENDIENTE
12. ORDENADAS
13. TIEMPO
14. FISICA
15. REFERENIA

REALIZA UN MAPA CONCEPTUAL DEL TEMA

 MAGNITUDES VECTORIALES Y
ESCALARES EN LA COMUNIDAD

ACTIVIDADES DE INCIO Con la ayuda de un amigo

cronometra ¿cuánto tiempo
tardas al correr 100m?
R:…………………………………

MAGNITUDES. -Es todo aquello que se puede medirse, está

definido por un número y su respectiva unidad. Las magnitudes
pueden ser escalares y vectoriales .

MAGNITUD ESCALAR MAGNITUD VECTORIAL

Son aquellas magnitudes que expresan solamente
su valor numérico, se enuncian con un número y
una unidad de medida.
La masa del cuerpo, volumen, temperatura, tiempo
y la longitud son algunos ejemplos:
Son aquellas magnitudes de las que, además de
conocer su valor numérico y su unidad, es necesario
conocer también su dirección y sentidos.
 ACTIVIDADES DE
DESARROLLO

…………………………………………
…………………………………………
…………………………………………
…………………………………………
…………………………………………
…………………………………………
…………………………………………
…………………………………………
…………………………………………
…………………………………………
…………………………………………
…………………………………………
………………………………
…………………………………………
…………………………………………
………………………………………… …………………………………………
…………………………………………
…………………………………………
………………………………………… …………………………………………
…………………………………………
…………………………………………
………………………………………… …………………………………………
………………………………………… …………………………………………
…………………………………………
…………………………………………
………………………………………… …………………………………………
…………………………………………
…………………………………………
………………………………………… …………………………………………
…………………………………………
…………………………………………
……………………………… ………………………………

………………………………………… …………………………………………
…………………………………………
………………………………………… …………………………………………
…………………………………………
………………………………………… …………………………………………
…………………………………………
Responde las siguientes preguntas
…………………………………………
………………………………………… …………………………………………
¿ Que
………………………………………… …………………………………………
entiendes por
…………………………………………
¿ Que entiendes ………………………………………… magnitudes
…………………………………………
………………………………………… ……………………………………………………… vectorial ?
por magnitudes ………………………………………… …………………………………………
…………………………………………escalares
………………………………………………………
? ………………………………………… …………………………………………
………………………………………… ………………………………………………………
………………………………………… …………………………………………
………………………………………… ………………………………………………………
………………………………………… …………………………………………
………………………………………… ………………………………………………………
………………………………………… …………………………………………
………………………………………… ………………………………………………………
………………………………………… …………………………………………
………………………………………… ………………………………………………………
……………………………… ………………………………
……………………………… ………………………………………………………
……………………………………………………....
.......................................…………………
………………………………………………………
………………………………………………………
………………………………………………………
 Vectores

Es un segmento de linea recta orientada que sirve para representar magnitudes vectoriales.

CARACTERISTICAS DE UN VECTOR:
ORIGEN.-tambien denominado punto de aplicación, es el punto
mas exacto a partir del cual se traza el vector.
MODULO O MAGNITUD.- Es la longitud o tamaño del vector
DIRECCION.- Es la recta sobre el cual esta ubicado la linea de
direccion del vector.
SENTIDO.-Es el orientacion del vector y esta idicada por una
flecha.
Una cantidad vectorial se representa con una letra o una flecha o segmento colocado sobre la misma”.

LA DIRECCION Y EL SENTIDO DEL VECTOR LOS VECTORES A Y B TIENEN LA MISMA DIRECCION,

PUEDEN TAMBIEN EXPRESAR CON LA PERO SENTIDOS CONTRARIOS
 VECTORES COLINEALES VECTORES PARALELOS VECTORES PERPENDICULARES

Dos vectores son perpendiculares si sus

Dos o más vectores son paralelos
Son aquellos vectores que direcciones se cortan y forman un
si las rectas que los contienen son
están contenidos en una misma Angulo recto (90°)
paralelas.
línea de acción.

VECTORES VECTORES IREGULARES VECTORES COPLANARES

CONCURRENTES

Son aquellos vectores cuya recta de

Son aquellos vectores cuya son aquellos vectores que tienen la acción no parte del mismo punto, ni se
dirección o línea de acción se misma magnitud (Modulo) dirección encuentran en direcciones iguales, pero
corta en un mismo punto. y sentido, sin importar el origen.
está situada en un mismo plano.

VECTORES OPUESTOS

Son vectores que tienen la

misma magnitud y dirección,
pero tienen sentidos contrarios.
 Identificamos el tipo de vector al que corresponde cada
ejemplo

………………………
………………………
……………………… …………………………………
……………………… …………………………………
……………………… …………………………………
……………………… …………………………………
……………………… …………………………………
……………………… …………………………………
………………………
……………………… …………………………………
………………………
……………………… …………………………………
………………………
……………………… …………………………………
………………………
……………………… …………………………………
………………………
……………………… …………………………………
………………………
……………………… …………………………………
………………………
……………………………………………………………………………
……………………… …………………………………
……………………… ………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
……………………… …………………………………
……………………… ………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
……………………… …………………………………
……………………… ………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
……………………… ………………………
……………………… ………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
………………………
……………………… ………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
………………………
……………………… ………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
………………………
……………………… ……………………………………………………………………………
………………………………………………………………
……………………… …
………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………
………………………
………………………
………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………
………………
………………………
………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………
………………………
………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………
………………………
………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………
………………………
………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………
………………………
………………………………………………………………………… …
……………………………………………
………………
 Movimiento rectilíneo uniforme (M.R.U.)

El teleférico es un medio de transporte con movimiento

rectilíneo uniforme donde las cabinas se mueven a una
velocidad constante a lo largo de toda su trayectoria

Concepto

Es aquel movimiento en el cual el móvil tiene como trayectoria a una línea recta y su
desplazamiento recorriendo distancias iguales en tiempos iguales, es decir, mantiene su
velocidad constante.

El móvil recorre 6 metros en

cada segundo durante toda
su trayectoria

Leyes del
movimiento
Primera ley. - El
valor de la velocidad
permanece siempre
constante.
Segunda ley. - La
distancia recorrida es
directamente
proporcional al
tiempo empleado.
 Resolviendo los siguientes ejemplos
Paso 1 Paso 2
Solución:

Datos: Calculamos la distancia

v = 4 m/s d= v. t
t = 120 s
remplazamos datos
d=?

1. Si una auto móvil demora 4 horas en recorrer 240 Km. ¿cuál es su velocidad?

Paso 1 Paso 2 Paso3

Solución:
Datos: Calculamos la
distancia
v = 4 m/s
t = 120 s v=d/t
d=? remplazamos datos

Evaluación
Responde las siguientes preguntas:
1.-¿cuantas y cuáles son las propiedades de los vectores?
R:……………………………………………………………………………………………….
2.-¿A que se denomina vectores iguales?
R:…………………………………………………………………………………………
3.-¿A que se denomina vector nulo?
R:………………………………………………………………………………………………
4.-¿a que se denomina vector paralelo?
R:………………………………………………………………………………………
5.-¿A que se denomina vector concurrente?
R:……………………………………………………………………………………………
6.-¿Qué es movimiento rectilíneo uniforme?
R……………………………………………………………………………………
7.-¿Cual es la primera ley del movimiento?
R……………………………………………………………………………………
8.-¿Cuál es la segunda ley del movimiento?
R……………………………………………………………………………………
II. Resolvemos los siguientes ejercicios en su cuaderno de practicas
1.- Un automóvil se mueve a velocidad constante de 10 m/ s, durante 95 s. ¿Qué distancia
recorrió en este tiempo?
2.- Un automóvil va de una ciudad a otra que se encuentra a 340 km y viaja a velocidad constante.
si demoro 3.5 h para hacer el recorrido ¿cuál será el valor de su velocidad?
3.- Un camión se mueve a velocidad constante de 75 km /h por una autopista recta. ¿cuánto
tiempo tardara en recorrer 15 km ¿
|||. RESOLVER LOS EJERCICIOS Y SUBRAYAR LA RESPUESTA CORRECTA
1.-Hallar el valor de la distancia “d”
2.- Hallar el valor del tiempo “t”
3.- Hallar el valor de la velocidad “v”
4.- Hallar el valor de la distancia “d”
M.R.U.V. MOVIMIENTO VERTICAL MOVIMIENTO PARABOLICO

CARTILLA EDUCATIVA
MRUV, Movimiento Vertical
Movimiento Parabólico Movimiento Circular
MCU MCUV Dinámica, Dinamica Circular
MAESTROS:
Lourdes Flores Llanos
Lizeth Goitia Sahonero
Jorge Ramírez Soto

GESTION
2020

1
Actualmente estamos viviendo un momento crítico a nivel mundial que
causo un gran impacto en toda la sociedad, que nos hizo ver la realidad
de la vida humana en todos sus aspectos; entre ellas la educación es
por estas razones que se vio oportuno elaborar algunas herramientas
usuales, planteadas de acuerdo al contexto y necesidad del distrito de
Tapacari; es por ello que presentamos el siguiente documento
denominado Cartilla Educativa para la educación a distancia.
La cartilla está elaborada para estudiantes del cuarto de secundaria,
en los siguientes contenidos dosificados por trimestres: 1er trimestre
Movimiento Rectilíneo Uniforme Variado, Movimiento Vertical, y
Movimiento en dos dimensiones; 2do trimestre Movimiento Circular
Uniforme, y MCUV; 3er trimestre Dinámica y Dinámica circular; los
mismos presentan un formato sencillo y práctico para el manejo de los
estudiantes contando con un inicio, desarrollo, aplicación y evaluación
respectiva.
Agradecemos el uso correcto sobre esta cartilla Educativa, que fueron
elaborados con el apoyado de fuentes bibliográficas de distintos libros y
páginas web.

2
 ÍNDICE
PRIMER TRIMESTRE

Cap. 1
MOVIMIENTO RECTILÍNEO UNIFORMEMENTE VARIADO 4

Cap. 2 MOVIMIENTO VERTICAL – CAÍDA LIBRE 13

Cap. 3
MOVIMIENTO DE PROYECTILES – MOVIMIENTO PARABÓLICO 23

SEGUNDO TRIMESTRE

Cap. 4
MOVIMIENTO CIRCULAR 36

MOVIMIENTO CIRCULAR UNIFORME 40

Cap 5
MOVIMIENTO CIRCULAR UNIFORMEMENTE VARIADO 44

TERCER TRIMESTRE

Cap. 6 DINÁMICA 50

DINÁMICA CIRCUNFERENCIAL 64
Cap. 7

3
Capítulo. 1
¿QUE ES
MRUV?

CARACTERI ECUACIONES
STICAS DEL DEL MRUV
MRUV RESOLUCION
DE
PROBLEMAS

Logro de aprendizaje:
Identifica las características y ecuaciones del movimiento
rectilíneo uniforme variado para la resolución de problemas.

Piensa y responde..
¿Crees que la luz y el sonido
se mueven? SI NO porque
R…………………………………
……………………………….
Escanee el QR para
ver el video de MRU ¿Cuál es el medio de
propagación de la luz y el
sonido?
R…………………………………
…………………………………
…………………….

Actividad de inicio.
Desde tu experiencia responde las siguientes preguntas
1. ¿Cuánto tiempo tardas en llegar desde tu casa a la escuela y cuál es la distancia entre ellas ?
R:………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
2. ¿Cuándo juegas Futbol cuánto tiempo tardas en recorrer la cancha corriendo y que distancia tiene tu
cancha?
R:………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
3. ¿Cuándo vas al mercado a comprar cuanto tiempo tardas caminando y cuál es la distancia?
R:………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
4. ¿Cuando viajas de Tapacary a Cochabamba cuanto tiempo tardas y que distancia recorre? ¿Qué tipo
de movimiento crees que realiza el móvil en el que viajas?
R:……………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
5. Si ya observaste el video puedes trabajar el cálculo de velocidad caso contrario te invito a que
revises el tema y calcular las velocidades en cada caso, e identifique que tipo de movimiento se
realiza.

4
El M.R.U.V. se caracteriza porque el móvil se mueve en línea recta y su
velocidad varía uniformemente en valor, lo que significa que posee una
aceleración constante diferente de cero.
Características del MRUV
Velocidad = variable
Aceleración = constante Lee
Vi= Velocidad inicial
atentamente
Vf= Velocidad final
a= Aceleración
d= distancia

¿Qué es aceleración?
La aceleración es una Magnitud
__________________ que mide el
______________ de velocidad por cada
Movimiento
unidad de _________________.
es el cambio
de posición
continuo que
Tipos de movimiento: experimenta
los objetos
Movimiento acelerado Movimiento retardado con respecto
a a un punto de
a referencia.
V
V

En el movimiento acelerado significa En el movimiento desacelerado significa

que la velocidad cambia rápidamente que la velocidad cambia lentamente
(Aucallanchi Velasquez, 1990) (Aucallanchi Velasquez, 1990)

Ecuaciones del M.R.U.V. :

También :
Vf = Vi  at
(+) Movimiento Acelerado
Vf2 = Vi2  2ad (-) Movimiento Retardado  Vi  Vf 
1 d =   t
d = Vi t  at 2
 2 
2

5
 La luz y el sonido en su propagación por el aire llevan
velocidad constante, son ejemplos uniformes. Sin
embargo, los movimientos son poco frecuentes en la
práctica; un barco, un avión ó un coche, generalmente no
llevan la misma velocidad durante su movimiento. Estos
movimientos que no son uniformes se llaman variados.
En el Movimiento Variado siempre deben distinguirse el
Movimiento Uniforme y el Movimiento Uniformemente
Variado.
¿Cuál crees que sea la diferencia?
……………………………………..

Graficas del movimiento uniforme variado.- Las graficas se realizan desplazamiento

tiempo, velocidad tiempo y aceleración tiempo estas graficas son muy importantes para
determinar la clase de movimiento que posee un determinado cuerpo sobre todo
referente al cambio de velocidad.
a) La grafica V=f(t) es una recta la pendiente de una recta, se conoce como la
aceleración media del móvil: (Gutierrez Espada, 2008)

 La inclinación de la recta depende de la

aceleración.
 Para calcular Vi determinar el punto de corte
de la recta con el eje “y”
 Para calcular la aceleración del movimiento,
calcular la pendiente de la recta.
b) Las graficas d=f(t) es una parábola
La aceleración es positiva si la
parábola se abre hacia arriba y
negativa si lo hace abajo.
Cuando más cerrada sea la parábola
mayor aceleración.
La parábola siempre pasa por el
origen (desplazamiento inicial di=0)
Si es cóncava hacia arriba el
movimiento es retardado

Actividad desarrollo Biblioteca

Para profundizar tus conocimientos investiga las
aplicaciones del MRUV y construye un proyecto o
elemento de utilidad para tu diario vivir.

6
 Revisa los ejercicios y complementa la
resolución
1. Una motociclista que va a 80 Km/h en un camino recto se detiene en 10 s ¿Qué tan
lejos viajo el auto durante ese tiempo?
Datos
Vi=80 km *1000 m * 1h = 22,2 m
h 1Km 3600s s
Vf=0
t=10s
d=?
a=?
Resolución.

Vf = Vi  at d = Vi t 
1
at2
2
a= Vf - Vi
t
1
a= 0 – 22,2m/s d=(22,2m/s) (10s) + (-2,22m/s2) (10s)2
2

10 s
a=-2,2m/s2 d= 222m – 111m
d= 111m
2. Un móvil viaja sobre un camino recto a 90Km/h disminuye la velocidad a 40km/h en
5 s ¿Cuál es su aceleración promedio?
Vi a V
f
Datos =90Km/h =40Km/h
t
t=5 s
a=? d
Vi=90 km *1000 m * 1h = 25 m
Vf = Vi  at
h 1Km 3600s s
Vf=40 km *1000 m * 1h = 11 m a= Vf - Vi
h 1Km 3600s s t

a=11m/s– 25m/s a= -2,8m/s2

5s

7
3. Un tren que viaja sobre rieles rectos tiene una velocidad inicial de 45 km/h. se aplica
una aceleración uniforme de 1.5m/s2 conforme el tres recorre 200m a) ¿Cuál es la
velocidad del tren al final de este desplazamiento? b) ¿Cuánto tiempo le tomo al tren
recorrer los 200m?
Datos
a=1,5 m/s2
d=200m
a) V=?
b) t=?

Vi=45 km *1000 m * 1h = 12,5 m

h 1Km 3600s s
a) velocidad final en función del desplazamiento b) Velocidad en función del tiempo

Vf2 = Vi2  2ad Vf = Vi  at

Vf 2= (12,5m/s)2 +(2 1,5m/s2 )(2oom) t= Vf - Vi

Vf2=156,25m/s+600m2/s2 a
Vf = 756,25 m 2/s2 t= 27,5m/S – 12,5m/s

Vf = 27,5 m/s 1,5m/s2

t= 10 s

Escanee el QR para
ver el video

4. Un cuerpo parte del reposo con MRUV y avanza 50 m en 5 s. ¿Cuál es su

aceleración en m/s2?
a) 2 b) 3 c) 4 d) 5 e) 6
5. Un móvil con MRUV pasa por dos puntos con velocidades de 3 m/s y 7 m/s. Si
dichos puntos están separados 50 m. ¿Qué tiempo empleó en el recorrido?
a) 10 s b) 20 c) 30 d) 40 e) 50

8
Lee atentamente y responde para reforzar tus conocimientos
Cuáles son las características del MRUV, marca V para verdadero
y F para falso.
Completa los espacios y subraya la respuesta.
1. La velocidades constante y la aceleración nula ( )
2. La trayectoria es una recta y la velocidad es variable ( )
3. El MRUV se caracteriza porque su velocidad es variable y la aceleración es constante
diferente de cero. ( )
4. Tienen una aceleración nula y velocidad constante. ( )
5. Todos los automóviles en movimiento tienen velocidad inicial igual a 0 ( )
6. La aceleración en un movimiento …………………………………………………..
………………………………es constante diferente de cero y la velocidad variable.
7. En el MRUV existen dos tipos de movimiento cuales son ellos:
A) De descenso y asenso B) Horizontal y vertical
C) Acelerado y retardado D) uniforme y variado

Resuelve los ejercicios en tu cuaderno y marca la respuesta

1. Un avión parte del reposo con MRUV y cambia de velocidad a razón de 8 m/s2
logrando despegar luego de recorrer 1600 m. ¿Con qué velocidad en m/s despega?
a) 100 b) 520 c) 160 d) 200 e) 250
2. Durante qué segundo un móvil que parte del reposo y tiene un MRUV recorrerá el
triple del espacio recorrido durante el quinto segundo.
a) 9º b) 5º c) 14º d) 12º e) 18º
3. El móvil “A” tiene V = 6 m/s constante y el móvil “B” parte del reposo con a = 2 m/s 2.
Determinar el tiempo de encuentro.

A B

160m
a) 5 s b) 7 c) 10 d) 12 e) 15
4. Un móvil duplica su velocidad entre dos puntos “A” y “B” de su trayectoria rectilínea en
10 s. Determinar la distancia entre el punto de partida (parte del reposo) y el punto “A”,
el móvil realiza un MRUV con una aceleración de 2 m/s2.
a) 50 m b) 100 c) 150 d) 200 e) 75
5. Un auto va por una avenida con una velocidad de 36 km/h cuando al llegar aun
cruce ponen la luz roja. Si el conductor necesita 3/4 de segundo para aplicar los

9
 frenos y la aceleración retardatriz que producen es de 8 m/s2. Hallar la distancia
que recorrerá antes de detenerse.
a) 13,75 m b) 6,25 c) 7,5 d) 5,25 e) N.A.
6. Dos autos están separados en 90 m uno delante del otro. Parten del reposo en el
mismo sentido y en el mismo instante el 1º con una aceleración de 5 m/s2 y el 2º
con aceleración de 7 m/s2. ¿Al cabo de cuánto tiempo el segundo alcanzará al
primero?
a) 3 s b) 3 10 c) 10 d) 2 3 e) 2

7. Un esquiador parte del reposo y se desliza 9 m hacia abajo, por una pendiente en 3
s. ¿Cuánto tiempo después del inicio, el esquiador habrá adquirido una velocidad
de 24 m/s? considérese la aceleración constante.
a) 10 s b) 11 c) 12 d) 13 e) 14
8. Un auto parte del reposo y se desplaza con una aceleración de 1 m/s durante 1 s.
Luego se apaga el motor y el auto desacelera debido a la fricción, durante 10 s a un
promedio de 0,05 m/s2. Entonces se aplican los frenos y el auto se detiene en 5
segundos más. Calcular la distancia total recorrida por el auto.
a) 7,5 m b) 1,25 c) 8,65 d) 9,25 e) N.A.
9. Un auto está esperando que cambie la luz roja. Cuando la luz cambia a verde, el
auto acelera uniformemente durante 6 segundos a razón de 2 m/s2, después de lo
cual se mueve con velocidad constante. En el instante que el auto comienza a
moverse, un camión que se mueve en la misma dirección con movimiento uniforme
de 10 m/s lo pasa. ¿En qué tiempo se encontrarán nuevamente el auto y el camión?
a) 16 s b) 17 c) 18 d) 19 e) 20
10. Un jumbo de propulsión a chorro necesita alcanzar una velocidad de 360 km/h
sobre la pista para despegar. Suponiendo una aceleración constante y una pista de
1,8 km de longitud. ¿Qué aceleración mínima se requiere partiendo del reposo?
a) 1 m/s2 b) 1,6 c) 2 d) 2,7 e) 3
Escanee el QR para
ver el video

10
 1. El MRUV se caracteriza porque es constante su:
a) Posición b)Aceleración c) Velocidad d) Desplazamiento
2. Ordena las palabras para describir las características del MRUV.

caracteriza diferente una de cero constante

caracteriza .
significa que aceleración posee que en
porque el movil se mueve en linea

recta su y velocidad varia valor

uniformemente
lo Se
R:

3. Añade los significados de cada abreviación

4. Coloque (Si) o (No) según sea la proposición correcta o incorrecta:

Si un cuerpo parte del reposo su velocidad inicial es cero. ( )
Si un móvil está frenando su aceleración es positivo. ( )
En el M.R.U.V. el movimiento puede ser curvilíneo. ( )
Si un móvil tiene velocidad pero aceleración cero, entonces es un M.R.U.V. ( )
5. Un carro se mueve con aceleración constante, y al pasar por un punto Atiene
una velocidad de 50m/s. Si a 400m mas adelante su velocidad es de 120 m/s.
¿Cuál fue su velocidad a 50m atrás de A?

11
 Capítulo 2

¿QUE ES
CAIDA
LIBRE?

CARACTERISTI
CAS DEL ECUACIONES
MOVIMIENTO DEL
VERTICAL MOVIMIENTO
VERTICAL
RESOLUCION DE
PROBLEMAS

Logros de aprendizaje:
Reconoce las características, ecuaciones del movimiento
vertical para la resolución de ejercicios.
Escanea y observa el video

Todo cuerpo que se encuentre cerca de la superficie de

la tierra, ella ejerce una fuerza de la atracción imprimiendo
una aceleración al cuerpo se ha comprobado
experimentalmente que el cuerpo en caída libre aumenta su
velocidad en 9,8 m/s por cada segundo
La aceleración producida por la tierra es constante y tiene un
valor aproximado.
2

Actividad de inicio Realiza esta práctica experimental

Te toca experimentar a ti busca unas 3 canicas, 1 cronometro,
cuaderno para registrar, metro, lápiz.
Sube al segundo piso de tu casa y mide la altura de primer piso, luego
fíjate en un lugar y pide a tu hermano que te colabore a controlar el
tiempo de caída de las canicas en repetidas ocasiones promedio 3.
Realiza el cálculo necesario de la velocidad después de ser lanzados
experimentar estas acciones.

12
 Es un movimiento vertical de ascenso o descenso
en donde la resistencia del aire es nula y la única
fuerza que actúa sobre los cuerpos es la fuerza de
gravedad (peso). En este tipo de movimiento todos
los cuerpos adquieren la misma aceleración, la cual
se denomina aceleración de la gravedad ( g ).

Introducción. Es un de los casos donde el movimiento se lo realiza con aceleración

constante la trayectoria rectilínea se encuentra en la línea vertical. Como por ejemplo el
lanzamiento de un objeto hacia arriba, la caída de una piedra desde una torre.

Si lanzaras una pelota hacia arriba

en el vacío con una velocidad inicial
“V” y luego lanzaras hacia abajo otra
Lee
pelota con la misma velocidad. ¿Cuál
atentamente
crees que tendría mayor velocidad
al llegar al suelo?

Línea vertical. Es aquella línea recta radial a la Tierra o un planeta.

Para superficies no muy extensas, las verticales son líneas
paralelas.
Caída libre. Cuando cuerpo se deja caer en el vacío, se desplaza
verticalmente con una aceleración constante lo que hace que su velocidad aumente en la
medida en que aumenta la distancia recorrida. Existe un cambio en la velocidad y por
definición una aceleración llamada gravedad. (Gutierrez Espada, 2008)
g = 9,83

g = 9,81
El valor de la gravedad es diferente para cada
astro. La gravedad en la superficie de la luna es
un sexto de la tierra 45º
El valor de la aceleración de la gravedad tiene un g = 9,79
valor aproximado
G= 1,63m/s2 en el sistema MKS
G=163.33 cm/s2 en el cgs.
G= 5, 33 pie/s2 en el ingles
Polo
Sur
13
 Experimenta tu: Toma un papel y otro objeto y suelta ambos de una misma
altura y sacas tu propias conclusiones:…………………………………………

………………………………………………………………………………………………………

¿SABÍAS QUÉ? …
En 1971 el astronauta del Apolo XV David Scout soltó
una pluma de halcón y un martillo en la Luna (sin
atmósfera) observando que, como dijo Galileo, caían a la
misma velocidad.
CARACTERÍSTICAS:

En el vació todos los cuerpos caen con trayectoria vertical.

Todos los cuerpos en el vació caen con la misma aceleración.
Todos los cuerpos dejados caer en el vació tardan el mismo tiempo en recorrer la misma altura.
Todos los cuerpos dejados caer en el vació tardan el mismo tiempo en alcanzar la misma velocidad.
Todos los cuerpos dejados caer en el vació tienen velocidad inicial igual a 0
Todos los cuerpos dejados libremente en el vació caen. Porque son atraídos por la tierra. La fuerza con que
la tierra atrae un cuerpo es el peso La aceleración del movimiento de caída libre de los cuerpos es
la aceleración de gravedad. El valor de la gravedad al nivel del mar con una latitud de 45ª es de 9,81m/seg²
El valor de la gravedad máxima esta en los polos y disminuye a medida que nos acercamos al ecuador
terrestre.

Actividad de desarrollo Biblioteca

Te toca investigar la evolución del movimiento
vertical. Después de investigar realiza una línea del
tiempo por años, que experimentos y quienes
fueron los que estudiaron y descubrieron las leyes
de caída libre.

14
 ¿Cuáles son las características del movimiento en caída libre?
El tiempo de ascenso y descenso de la misma altura son
_____________.
La velocidad en un punto cuando el cuerpo ____________ es igual a la
velocidad en el mismo punto cuando el cuerpo ____________.
En caída libre todos los cuerpos adquieren la misma aceleración
( g = ______)

Donde:
Vf = Vi  gt Vf = Velocidad final
Vi = Velocidad inicial
Vf2 = Vi2  2gd g= gravedad
t=tiempo
1
d = Vi t  gt2
2

g=( -)

Cuando el cuerpo cae describe un movimiento

descendiente la gravedad es positiva y cuando el
g=( +) cuerpo asciende o sube la gravedad disminuye
por tanto es negativa.

Vi=
d=
t=

Completa los cuadros:

1
d = Vi t  gt2
2
g=

15
 Revisa, resuelve los siguientes ejercicios:
1. De una torre se deja caer una piedra, el tiempo que tarda en llegar al suelo es de 3
s. Determinar: a) la altura de la torre b) la rapidez con que llega al suelo.
Solución:
Datos :
a) h =? h=?
b) Vf =?
Vi = 0
t = 3s
g = 9,8 m/s2
a) Calculo de la altura de la torre.
1
h= Vi t + gt2
2 Te toca a ti
1 Completar los espacios
h= (9,8m/s2 )(3s)2
2
h=44,1m
b) Para calcular “Vf” utilizamos la siguiente fórmula :
Vf = Vi + gt
Vf = ( 9,8 m/s2 ) ( 3s )
Vf = 29,4 m/s
2. Waldo está parado sobre el puente de un río Rocha de 30 m de altura, arroja una
piedra en línea recta hacia abajo con una velocidad de 5 m/s. Se propone calcular :
a) ¿Con qué velocidad chocará con el agua?
b) ¿Qué tiempo tardará en descender?
Solución:
Datos : h = ___________
Vi = ___________
Vf = ___________
t = ___________
g = ___________
c) Para calcular “Vf” utilizamos la siguiente fórmula :
Vf2 = _______ + _______
Vf2 = ( ) + 2( )( )
2
Vf = ( ) + ( )
Vf = ________
d) Ahora encontramos el tiempo mediante la siguiente fórmula :
Vf = Vi + gt

16
 ( )( )
 t=
g
( )
t=
g
t = ______
3. Un cuerpo cae desde una altura de 125 m. ¿Con qué tiempo llegará al suelo?
Solución :
Escanee el QR para ver
Datos : Vi = ________
el video de caída libre
h = ________
g = ________
t = ________
usaremos la siguiente fórmula :
1
h = ________ + ________
2
1
h = ( ) + ( )
2
1
h = ( ) t2
2
2h
t =
( )

t = ________

Lee atentamente y responde para reforzar tus conocimientos

Cuáles son las características del movimiento vertical, marca V para
verdadero y F para falso, completa los espacios y subraya la respuesta.
8. La trayectoria es un recta ( )
9. Todos los cuerpos en el vació caen con la misma aceleración. ( )
10. Todos los cuerpos dejados caer en el vació tardan el mismo tiempo en recorrer la
misma altura.( )
11. Todos los cuerpos dejados caer en el vació tardan el mismo tiempo en alcanzar
la misma velocidad. ( )
12. Tienen una aceleración nula y velocidad constante. ( )
13. Todos los cuerpos dejados caer en el vació tienen velocidad inicial igual a 0 ( )
14. Todos los cuerpos dejados libremente en el vació caen. Porque son atraídos por la
tierra. ( )
15. La fuerza con que la tierra atrae un cuerpo es el……………………………………….
16. La aceleración del movimiento de …………………………………. de los cuerpos es
la aceleración de gravedad.
17. El valor de la gravedad al nivel del mar con una latitud de 45ª es de ……,……m/seg²
18. El valor de la gravedad máxima esta en los polos y disminuye a medida que nos
acercamos al:
B) Centro de la tierra B) Ecuador terrestre C) Manto D) Eje de traslación

17
 Resuelve los ejercicios en tu cuaderno y marca la respuesta.
1. Si lanzamos un objeto verticalmente hacia arriba con una velocidad de 60
m/s. ¿Qué velocidad tendrá al cabo de 6 segundos?
a) 50 m/s b) 0 c) 40 d) 30 e) 20
2. Un niño utiliza una honda y dispara una piedra verticalmente hacia arriba con una
velocidad de 72 km/h. ¿Qué altura máxima alcanza la piedra?
(g = 10 m/s2)
a) 20 m b) 25 c) 40 d) 50 e) 30
3. Si se deja caer un cuerpo. ¿Qué rapidez poseerá al cabo de 6 s? (g = 10 m/s2)
a) 50 m/s b) 60 c) 120 d) 100 e) 30
4. Desde el borde de una azotea cae un gato. Si el edificio mide 180 m. ¿Cuántos
segundos dura la caída? (g = 10 m/s2)
a) 7 s b) 8 c) 6 d) 9 e) 10
5. Se lanza verticalmente hacia arriba un cuerpo y tarda 12 s en llegar al punto de
lanzamiento. Determine la altura máxima que alcanza. (g = 10 m/s2)
a) 120 m b) 100 c) 125 d) 180 e) 90
6. Hallar el tiempo para que la pelotita llegue al piso. (g = 10 m/s2) Te toca
resolver los
ejercicios
a. 12 s
b. 8
c. 9 40m/s
d. 7
e. 10 100m

7. Jaimito, jugando con su honda, lanza una piedra verticalmente hacia arriba con una
velocidad de 50 m/s. Determinar cuánto tiempo debe transcurrir para que el cuerpo
adquiera una velocidad de 10 m/s hacia abajo.
a) 7 s b) 4 c) 6 d) 8 e) 9
8. Una manzana es lanzada verticalmente hacia arriba desde la parte superior de un
edificio de 80 m de altura. Calcular el tiempo que emplea la manzana en llegar al
piso, si fue lanzada con una rapidez inicial de 30 m/s. (g = 10 m/s2)
a) 5 s b) 11 c) 7 d) 8 e) 10

18
9. En la figura, si el tiempo de vuelo es 6 s, halle “H”.
a. 200 m
20m/s
a. 160
b. 20
c. 80 H
d. 45

10. Se lanza un cuerpo verticalmente hacia arriba, permaneciendo 8 s en el aire.

Calcular la altura máxima que logró alcanzar.
a) 160 m b) 45 c) 80 d) 125 e) 30
11. Desde la azotea de un edificio se lanza un cuerpo hacia abajo con una rapidez de 30
m/s. Si la altura de dicho edificio es 135 m. ¿Qué desciende en el último segundo?
a) 80 m b) 40 c) 60 d) 55 e) 100
12. Desde lo alto de un edificio se lanza un cuerpo verticalmente hacia arriba. Si el
tiempo de vuelo fue de 8 s. Halle la altura de dicho edificio. (Aucallanchi Velasquez,
1990)

a. 80 m 20m/s
b. 45
c. 125
4s
d. 180 H
e. 160

TIEMPO DE ASCENSO
DESENSO
Sopa de letras ACELERACION
CAIDA LIBRE
GRAVEDAD
MAXIMA
POLOS
ECUADOR
TERRESTRE
MOVIMIENTO
VERTICAL
TIERRA
RESITENCIA DEL AIRE
NULA
FUERZA DEL PESO
TRAYECTORIA RECTILINEA
ACELERACION CONSTANTE

19
 1. Ordena las palabras para entender ¿Qué es caída libre?.

gravedad. fuerza la cuerpos sobre

ccaracteriz
actúa es que fuerza la y
única de nula los es la del

aire donde en resistencia descenso asenso

movimiento
vertical Es un de o
R:

2. Señalar verdadero (V) o falso (F)

Todo cuerpo en caída libre tiene movimiento uniforme. ( )
Sólo existe gravedad en la tierra. ( )
La aceleración de caída libre depende del tamaño de los cuerpos. ( )
3. Elige las palabras que completen mejor la siguiente oración: “Todos los cuerpos
al caer desde el mismo _____ lo hacen con _____ rapidez”. Esta fue la hipótesis
de _____
aire – diferente – Galileo
lugar – igual – Galileo
medio – diferente – Newton
viento – igual – Aristóteles
aire – mayor – Aristóteles
4. El profesor José lanza su llavero verticalmente hacia arriba con una velocidad de
50 m/s. Calcular al cabo de qué tiempo la velocidad de la llavero es 30 m/s.
(g = 10 m/s2)
a) 6 s b) 10 c) 2 d) 4 e) 7
5. Carlitos lanza su Pepa verticalmente hacia arriba con una velocidad de 70 m/s.
¿Qué velocidad tendrá al cabo de 6 segundos? (g = 10 m/s2)
a) 15 m/s b) 13 c) 20 d) 10 e) 18
6. Una piedra es lanzada verticalmente hacia arriba con una velocidad de 50 m/s.
¿Cuánto tiempo dura el vuelo? (g = 10 m/s2)

a) 12 s b) 14 c) 9 d) 15 e) 10

20
 Capítulo 3 ¿QUÈ ES
MOVIMIENTO
PARABOLICO?

COMPONENTES
DEL
ECUACIONES DEL
MOVIMIENTO MOVIMIENTO
PARABOLICO PARABOLICO
EJERCICIOS
RESOLUCIÒN DE
PROBLEMAS

LOGRO DE APRENDIZAJE:
Identificar las característica y la ecuaciones del movimiento bidimensional o
movimiento de proyectiles y resuelve ejercicios.

Piensa y Responde…
¿Cómo describes el movimiento Actividad de inicio Escanea
que realizas al cruzas un rio y observa el video
con bastante agua?
.R……………………………………………………
………………………………………………………
Antiguamente se
……………………………………..
pensaba que todo cuerpo
al ser lanzado
oblicuamente describía
la siguiente trayectoria

Ahora sabemos que la trayectoria

descrita por los proyectiles es
parabólica

21
 El Movimiento Parabólico es un movimiento
compuesto, por dos tipos de movimiento uno
horizontal sin aceleración y otro movimiento
vertical con aceleración; propio de una pelota
de fútbol lanzada en bolea y de la artillería
militar, mediante el lanzamiento de una bala.

Movimiento de proyectiles

Al lanzar oblicuamente hacia arriba un cuerpo, éste

sólo se verá afectado por la aceleración de la gravedad
describiendo como trayectoria una parábola.

El movimiento parabólico de Caída Libre está

compuesto por 2 movimientos; uno horizontal que se
da a velocidad constante (MRU), y el otro vertical que
se da en Caída Libre.

Veamos :
VB
VA
VC
Hmáx
V h

x
R
Alcance horizontal

 En todo momento la velocidad es tangente a la

trayectoria.
 La velocidad en el punto más alto no es cero.
(Aucallanchi Velasquez, 1990)

22
 En la naturaleza no se presentan los movimientos aisladamente, sino
combinados ó superpuestos de dos o más movimientos simples. Son
movimientos simples: el Movimiento Rectilíneo Uniforme (MRU)
Horizontal y el Movimiento de Caída Libre Vertical. Así, por ejemplo,
al atravesar un río estamos sometidos a dos movimientos: uno que nos
¿Cuáles son los imprime la corriente del agua (horizontal) y otro transversal
dos movimientos (vertical) debido a nuestro esfuerzo. Cada uno de estos movimientos
que conforman el es independiente manteniendo vigente sus propias leyes, teniendo en
movimiento común solamente la trayectoria curva (parábola) del cuerpo en
movimiento.
parabólico?

…………………………………………………………………………………………………

Fue Galileo Galilei quien observo la independencia de los movimientos

simultáneos de una manera experimental, enunciado el siguiente principio:
Si un cuerpo tiene un movimiento de dos dimensiones (compuesto), cada uno
de los movimientos componentes se cumple como si los demás no existiesen.

Actividad de desarrollo Biblioteca

Puede saber algo más sobre Galileo y
su estudio del movimiento en :
www.encuentra.com/pensarlo/Galileo.h
tm.
¿Vamos, anímate?

Movimiento semiparabólico

Este movimiento se cumple al lanzar horizontalmente un cuerpo abandonando la

superficie de lanzamiento. V Vx

Vy = 0
¡RECUERDA!
Para cualquier instante de tiempo:
H

gt 2
H=
2
Y en la horizontal: x

x = Vx t

23
 Eje x : horizontal
(MRU)
El Principio de Independencia de
d=Vt
los movimientos fue enunciado por
Eje y : vertical Galileo y establece que: “Los
(Caída Libre) movimientos componentes en un
movimiento compuesto, se
desarrollan independientemente
Vf = V0  gt
uno de otro, es decir, el desarrollo
2 2
Vf = V0  2gh de un movimiento no se ve
1 2 alterado por la aparición de otro
h = V 0t  gt
2 en forma simultánea”
 V0  Vf 
h =   t
 2 

1. Velocidad inicial de lanzamiento (Vi): en el punto de lanzamiento.

Donde
Lee
Vi x = componente horizontal de V inicial atentamente

Viy= componente vertical de la V inicial

Vi : componente vertical inicial de disparo

En el triangulo rectángulo
Sen θ = V i y Viy = Vi sen θ
Vi
Cos θ = V i x Vix = Vi Cos θ
Vi

2. Velocidad del proyectil en cualquier instante (V): Es tangente a la trayectoria y

tiene dos componentes una horizontal que se mantiene constante y otra vertical que
es variable.
¡Piensa y responde
En salto de anchura,
llamado a veces salto largo,
¿tiene importancia qué tan
alto se salte? ¿Qué
factores determinan el
trecho del salto?
…………………………………………………
…………………………………………………
…………………………………………………
…………………………………………………
.

24
La componente horizontal de la velocidad se mantiene constante en toda la trayectoria,
por no existir aceleración horizontal.

Vx= Vix = Vi Cos θ

La constante vertical de la velocidad está sometida a la aceleración “g” dirigida hacia

abajo, durante el ascenso la componente vertical está dirigida hacia arriba y durante el
descenso hacia abajo; tomar en cuenta que en el punto de máxima altura esta
componente vertical se hace nula ya que invierte sus sentido. (Gutierrez Espada, 2008)

Vy= Viy - gt = Vi Sen θ - gt

La velocidad y la dirección del proyectil en cualquier instante, vienen dada por la

resultante “v” y función tangente:

V= V x 2 + Vy 2
Tan θ = Vy
Vx

3. Posición del proyectil en cualquier instante “X” e “Y” está dada por las
coordenadas horizontal y vertical.

El desplazamiento horizontal se obstiné a partir de la ecuación Vx= X/t ; X= Vx t

X= Vi Cos θ t

25
Para el desplazamiento vertical, se utiliza la ecuación del movimiento acelerado:

Y= Vi Tan θ - g X2
2 Vi 2 Cos 2 θ

La altura máxima “H” cuando la componente Vy de la velocidad se hace nula;

calculamos inicialmente el tiempo de ascenso del proyectil:
Vy =Vi Sen θ – gt t= Vi Sen θ H = Vi2 Sen2 θ
g 2g

El alcance horizontal máximo “R” cuando y=0 calculamos inicialmente el tiempo de

vuelo del proyectil:
Y =Vi Sen θ t– ½ gt2 ½ gt2 - Vi Sen θt =0
El tiempo de vuelo que se viene a ser el doble del tiempo de ascenso:
Reemplazando este tiempo en la ecuación del desplazamiento horizontal. (Gutierrez
Espada, 2008)
X =Vi Cos θ t = Vi Cos θ (2Vi Sen θ/g) = (2Vi 2Sen θ cos θ /g)

R = Vi2 Sen (2θ) t = 2Vi Sen θ

g g

SOPA DE LETRAS

ALTURA MAXIMA
TIEMPO DE VUELO
DESPLAZAMIENTO
VERTICAL
HORIZONTAL
ALCANCE
HORIZONTAL
MAXIMO
PROYECTIL
VELOCIDAD
MOVIMIENTO
PARABOLICO

26
 Analiza y resuelve los ejercicios
1. Calcular el máximo alcance que se obtiene con un proyectil que
se dispara con una velocidad de 60m/s y ángulo de elevación d 45ª, describiendo un
movimiento parabólico.
Datos:
Vi= 60m/s V H
θ= 45
45º
R
R = Vi2 Sen (2θ)
g
2
R= (60m/s) sen (2*45)
9,8m/s2
R= 367.35 m

2. Se lanza una pelota con una velocidad de 40m/s y un ángulo de tiro de 40ª. Calcular
la altura máxima alcanzada y el tiempo que asciende.
Datos:
Vi= 40m/s
θ= 40
H = Vi2 Sen2 θ V H
2g 40º
H= (40m/s)2 (sen 40)2
2 * 9,8m/s
H= 1600m2/s2 * (0,41)
19,6 m/s2
H= 33,7 m

3. Un mortero dispara un proyectil bajo un ángulo de elevación de 30º y una velocidad

inicial de 100 m/s. Hallar :
a) La altura máxima del proyectil
b) Tiempo de subida
c) Alcance horizontal máximo (Gutierrez Espada, 2008)
VH = __

Solución: V = 100
Hmax
VV = __ 30º
VH = __

27
 a) Para hallar la altura máxima del proyectil utilizamos una de las ecuaciones de
caída libre : Vf2 = Vi2 – 2gh

 Usamos el signo menos pues : __________________________________

 En altura máxima : Vf = __________
 Luego : ( )2 = 2gh
( )2 Rellena los
 Despejando : h = = espacios
( )

 Luego : h = _______

b) Para el tiempo de subida usamos otra de las fórmulas de caída libre : Vf = Vi –

gt

 Recuerda : Vf = ________
( )
 Luego : t = =
( )

 Entonces : t = _____

c) Para el alcance horizontal máximo utilizaremos la ecuación del M.R.U. :

d = VHt
Del gráfico tenemos el valor de VH, pero “t”. ¿De dónde lo hallamos? En la parte (b)
hallamos el tiempo de subida, luego el tiempo de bajada será : ___________ y luego “t”
será igual a : __________.
Luego : d = VHt = ( )( )
Finalmente : d = _______

4. Hallar “x”, de la figura :

a) 100 m 37º V = 50m/s

b) 200
c) 150
135m
d) 135
e) 120
x

Escanea el código QR para ver el

video

28
Resuelve los ejercicios en tu cuaderno y marca tus respuestas
1. Una pelota es lanzada desde “A” con una velocidad V = 50 m/s, llegando a “B” luego
de 10 s. ¿Cuál es el valor de “h”?

a) 125 m V
b) 250 A 30º
c) 300
d) 500
H
e) 200

B
2. En sus vacaciones de verano el profesor José practica “snowboard” en el nevado del
Himalaya. Si inicia el movimiento con una velocidad de 30 m/s. ¿A qué distancia del
pie del nevado caerá?
30m/s

a. 120 m
b. 90
c. 60 80m
d. 150
e. 20
B
3. Un proyectil permanece 8 s en el aire, hallar :
 Velocidad en el punto más alto
 Altura máxima
Te toca resolver y
marcar la
respuesta

80m
4. ¿Cuánto tiempo tarda el proyectil en impactar sobre el cerro?

a. 1 s 50m/s
b. 2 H
37º
c. 3
d. 4 160m

e. 6
V0
5. Hallar “x”, si V0 = 40 m/s
a. 20 m
b. 10
c. 50 H = 320m

d. 30
e. 60 300m x

29
6. Calcular la velocidad horizontal con que debe lanzarse el cuerpo desde una altura de
125 m para que impacte según la trayectoria mostrada. (g = 10 m/s2)
V
a. 10 m/s
b. 40
c. 50
125m
d. 60
e. 70
300m

7. Un bombardero vuela horizontalmente con una velocidad “V”. Si en el instante

mostrado suelta una bomba destruyendo al camión que se desplazaba a velocidad
constante de 10 m/s. Calcule “V”
V
a. 10 m/s
b. 50
c. 60 500m 10m/s

d. 70
e. 80
600

8. En la figura, hallar “x” para que el avión suelte el mensaje y llegue al barco.
200m/s
a. 1 km
b. 2
c. 2,5 500m
50m/s
d. 3,5
e. 5
x

9. Una piedra se lanza horizontalmente desde lo alto de una torre con una velocidad de
50 m/s. ¿Qué velocidad tendrá luego de?
 5 segundos
 12 segundos
10. Desde el punto “A” se apunta al aro y se lanza una pelota. Hallar con que velocidad
se debe lanzar la pelota para que logre encestar. (Aucallanchi Velasquez, 1990)

4m

53º
A 18m

30
1. Ordena las palabras para entender la sintaxis de ¿Qué es movimiento parabólico?

movimiento movimiento es parabólico El dos

y por aceleración con

un de compuesto aceleración
tipos otro uno horizontal sin vertical movimiento

R:

2. Indicar verdadero (V) o falso (F) con respecto al movimiento parabólico :

La componente horizontal de la velocidad permanece constante.( )
La componente vertical de la velocidad puede ser nula en un instante. ( )
La velocidad en todo momento es tangente a la trayectoria. ( )
3. Un cuerpo se lanza horizontalmente con una rapidez de 10 m/s. Calcular “x”.
10m/s
a) 10 m
b) 20
45m
c) 30
d) 40
x
e) 50
4. Hallar “H” del gráfico, si la componente horizontal de la velocidad cuando el cuerpo
llega al suelo es 20 m/s.
V
a) 20 m
b) 45
c) 36 H
d) 80
e) 40
80m

5. Se lanza horizontalmente un proyectil con una velocidad de 30 m/s, tal como se

muestra. Hallar “H”. 30m/s
a. 300 m
b. 200
H
c. 125
d. 80
e. 30 150m

31
 MOVIMIENTO
CIRCULAR
Capìtulo 4
Revisemos juntos el listado de los puntos que
abarcaremos en el tema

MOVIMIENTO
CIRCULAR

MOVIMIENTO
CIRCULAR
UNIFORME
(M.C.U.)

MOVIMIENTO
CIRCULAR
UNIFORMEMENTE
VARIADO
(M.C.U.V.)

Objetivo del trimestre

Desarrollamos conciencia crítica, conociendo y analizando
el movimiento circular uniforme y el movimiento circular
uniformemente variado, recurriendo a distintas actividades,
esquemas, videos, para contribuir en el desarrollo integral
del estudiante

Actividad de inicio
La aplicación “QR Droid” es una herramienta de lectura y creación de
códigos que convertirá nuestro teléfono móvil Android en una auténtica
máquina de escaneo de códigos, con la que podremos llevar a cabo
varias acciones de manera mucho más rápida. Con ayuda de tu celular
escanea el QR y observa el video.

32
INICIO

MOVIMIENTO CIRCULAR

Actividad de inicio
Para profundizar tus conocimientos, con ayuda de tu celular
escanea el siguiente QR y observa el video

El planeta Tierra está en constante movimiento, rota sobre

sí misma originando el día y la noche y, se traslada
alrededor del Sol generando las estaciones del año; estos
dos movimientos se conocen como rotación y traslación.
El movimiento de rotación es cuando el planeta
Tierra, gira sobre su propio eje, que permanece fijo.
Mientras que el movimiento de traslación se refiere al
movimiento que hace la Tierra al girar en su órbita
alrededor del Sol.
El movimiento de rotación de la Tierra dura 24 horas, y el
movimiento de traslación tiene un tiempo de duración de un
año.

33
34
 APLICACION
Investigar información de otras fuentes

1. Observa a tu alrededor de tu contexto, anota y dibuja los objetos o cosas que

realizan un movimiento circular:

2. Para ampliar tus conocimientos investiga por otras fuentes como sucede el
movimiento de rotación y movimiento de traslación del planeta tierra

MOVIMIENTO DE ROTACIÓN MOVIMIENTO DE TRASLACIÓN

……………………………………………………………… ………………………………………………………………
……………………………………………………………… ………………………………………………………………
……………………………………………………………... ……………………………………………………….…….

3. Consulta con tus padres, hermanos, u otras personas cercanas a ti sobre las
estaciones del año anota en cada cuadro; que estación es, las fechas que
inician y cuanto duran cada estación del año.

35
 Ficha de evaluación

I. ¿QUÉ ES MOVIMIENTO CIRCULAR?

……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
………………………
II. RELACIONA LA FILA 1 CON LA FILA 2 Y LLEVA EL INCISO CORRECTO
SEGÚN CORRESPONDA

FILA 1 FILA 2
a. Angulo de giro …... Es la longitud del arco de circunferencia
recorrida por un cuerpo.

b. Radio de giro …… Es el ángulo que se describe en el

centro de la trayectoria correspondiente a un
arco de circunferencia.
c. Longitud de arco …… Es un ángulo central cuyos lados
subtienden a un arco igual a la longitud.
III. ENCIERRA EN CÍRCULO LA RESPUESTA CORRECTA
1. Es el número de vueltas dado por un cuerpo con movimiento circular en cada
unidad de tiempo:
a. Radio b. Frecuencia c. Ninguno
2. Es el tiempo que demora un cuerpo con movimiento circular, para dar la vuelta
completa:
a. Radio b. Frecuencia c. Ninguno

IV. ENCUENTRA EN LA SOPA DE LETRAS LOS EJEMPLOS DE MOVIMIENTO

CIRCULAR:
- RUEDA – RELOJ – DISCO – HÉLICE – CARRUSEL – DISCO DE
AMOLADORA

A E P I C E H E L I C E V A T I C
M I P W J P S U A R O S G O H J A
C N N O R O E D K C A R R O S T R
A K L F X D C P S N Q I K R Y A U
T E L I A O S A P D I S C O U E S
R I X L E T D A U T B Z I R J A E
H O S A W A K O V F R I E M D A L
L D I S C O D E A M O L A D O R A

36
 Logro de aprendizaje
Reconoce el movimiento circular uniforme, analizando y resolviendo
ejercicios aplicados en la vida diaria

Actividad de inicio
OBSERVAMOS EJEMPLOS DE LA VIDA COTIDIANA DONDE SE PRESENTAN EL
MOVIMIENTO CIRCULAR UNIFORME

37
 CONCEPTO: El movimiento circular uniforme (m.c.u.) es un
movimiento de trayectoria circular en el que la velocidad angular es
constante.

Velocidad angular (ω): Se define como W = constante

velocidad angular constante a aquella
cuyo valor nos indica el desplazamiento
angular que experimenta un movimiento
en una unidad de tiempo.
Formula:

t 
t
d
Donde:
d
 θ : desplazamiento angular (rad).

 ω : rapidez angular (rad/s).

 t : tiempo (s).

Velocidad lineal o tangencial (vt): Las

partículas realizan recorridos iguales (s)
en intervalos de tiempos iguales (t), pero
ahora, a lo largo de una circunferencia, tal
como se muestra. Donde:
 vt = velocidad lineal o tangencial (m/s)
Formula:  S = longitud del arco (m)
 t = tiempo (s)

Formulas adicionales

Relación entre velocidad

angular y periodo

Relación entre velocidad

angular y tangencial

38
 APLICACION
Ejemplos de ejercicios resueltos

1. El segundero de un reloj mide 1 cm. Para el movimiento del extremo y del punto medio
del segundero determinar:
a. La velocidad angular
b. La velocidad lineal o tangencial
Datos: Solución: Solución:
a. Como la velocidad angular b. La velocidad lineal se calcula por
R = 1 cm es igual para todos los medio de la ecuación:
puntos del segundero,
T= 60 s tenemos que:
Sabiendo que: Radian (Rad) es un
numero comparativo que equivale a
1

Al reemplazar
Al reemplazar

Al calcular
Al calcular

2. Un motociclista se mueve con movimiento circular uniforme y describe un arco de 10 m

en 4 s. calcular su velocidad tangencial.

Datos: Solución:
La velocidad tangencial se define como:
S = 10 m
t =4 s
vt = ?
Al reemplazar:

Al calcular:

39
APLICACION
Actividades para trabajar y responder

RESUELVE ESTE ACERTIJO

EL RETO DE LA RUEDA

Se toma la rueda de una bicicleta y en un extremo de su eje de rotación

se amarra una cuerda para sostenerla, del otro se sujeta con la mano. Si
la rueda es puesta en rotación y se suelta de un extremo, manteniéndola
agarrada solo por la cuerda, ¿la rueda se mantiene en rotación (como
una bicicleta) o queda colgando de la cuerda?

¿La rueda cae o se

No se cae mantiene en Si, caerá
rotación?

FUNDAMENTA TU RESPUESTA:
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………..

Con ayuda de tu celular escanea el siguiente QR, observa el video y encuentra

la respuesta del acertijo.

40
 I. ¿QUÉ ENTIENDES POR MOVIMIENTO CIRCULAR
UNIFORME?

……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
………………………………
II. COMPLETA LOS PÁRRAFOS CON LA PALABRA CORRECTA

1. La ………………………….. ………………………….; se define como velocidad

angular constante a aquella cuyo valor nos indica el desplazamiento angular que
experimenta un movimiento en una unidad de tiempo.
2. La ………………………….. ………………………….; las partículas realizan
recorridos iguales (s) en intervalos de tiempos iguales (t), pero ahora, a lo largo de una
circunferencia, tal como se muestra.
III. RESOLVER LOS SIGUIENTES PROBLEMAS EN TU CUADERNO DE
EJERCICIOS
1. Una rueda gira alrededor de su eje con una velocidad angular de 4 rad/s y su radio
es de 0,4 m ¿Cuál será el valor de la velocidad tangencial?
2. Un piloto de carreras decide practicar para participar en una competencia, el radio
de la pista circular es de 15 m. calcular la velocidad tangencial que alcanza al cabo
de 6 min para una vuelta completa.
3. Calcular la velocidad tangencial de un móvil que describe una circunferencia de 10
cm de radio en 0,2 s
4. Una partícula en M.C.U. describe un arco de 6 metros en un tiempo de 3
segundos. Calcular la velocidad tangencial.
5. Un coche de carreras se mueve con movimiento circular uniforme y describe un
arco de 70 m en 14 segundos. Calcular su velocidad tangencial.
6. Una particular en movimiento rectilíneo gira con una velocidad angular de 5 rad/s.
Si el radio de la trayectoria mide 2 m ¿Cuánto vale su velocidad tangencial?

41
 MOVIMIENTO CIRCULAR
UNIFORMEMENTE VARIADO

Capítulo 5 Logro de aprendizaje

Reconoce el movimiento circular uniformemente variado,
analizando y reconociendo fórmulas para la resolución de
ejercicios.

Actividad de inicio

EL MOVIMIENTO CIRCULAR EN LA NATURALEZA: MOLINOS DE VIENTO

Un molino es un artefacto o máquina que sirve para moler.

Por extensión, el termino molino se aplica vulgarmente a los mecanismos que utilizan la fuerza de
viento, agua o animal para mover otros artefactos, tales como una bomba hidráulica o un
generador eléctrico.

El molino de viento clásico consiste en una estructura de piedra de forma cilíndrica o troncocónica,
de base circular, en cuya parte superior hay unas aspas que transforman la energía del viento en
energía mecánica (movimiento). Esta parte superior (que además sirve de cubierta) es un
entramado de madera que gira sobre el tambor de piedra para orientar las aspas según la
dirección del viento, mediante un largo madero exterior al edificio, que se amarra a unos hitos
anclados al suelo. Las aspas mueven una rueda casi vertical (catalina) que, mediante otro
engranaje (linterna), trasmite el movimiento del eje de las aspas a un eje vertical, que mueve la
volandera.

En la parte superior del edificio, bajo la cubierta, hay unos ventanucos (que también se ven en la
foto) que servían para que el molinero supiera la dirección del viento y, en consecuencia, pudiera
orientar las aspas como mejor convenía.

Sobre las aspas se disponían unas lonas para recibir el viento, que se retiraban cuando no era
necesario el movimiento, con lo que se aumentaba la duración de los mecanismos, que eran
generalmente de madera y por lo tanto muy propensos al desgaste.

La utilidad de los mecanismos de los molinos de viento para generar energía mecánica se ha
aprovechado para otros usos, como sacar agua o para producir energía eléctrica.

42
 El movimiento circular uniformemente variado o MCUV es un
movimiento de trayectoria circular con aceleración angular
constante.

Aceleración angular (α): La Dónde:

aceleración angular es el cambio en la  ω0 : rapidez angular inicial
velocidad angular donde un objeto (rad/s).
sufre con respecto a un lapso de
tiempo.  ωf : rapidez angular final
(rad/s).
Formulas:  α: aceleración tangencial
(rad/s2).
 t : tiempo (s).
 θ : desplazamiento angular
(rad).

43
APLICACION
Ejemplos de ejercicios resueltos

1. ¿Cuál será la velocidad angular de un coche al cabo de 16 s, si este parte del

reposo con una aceleración angular de 10 rad/s2
DATOS: SOLUCIÓN:
t= 16 s
α=10 rad/s2 Como parte del reposo
=?

Al reemplazar:

Al calcular:

2. Un disco comienza a girar desde el reposo con aceleración angular constante hasta
una velocidad angular de 12 rad/s en un tiempo de 3 s. Calcular la aceleración angular
del disco.
DATOS: SOLUCIÓN:

Como parte del reposo

Al reemplazar:

Al calcular:

2
3. Al desconectarse un ventilador se genera una desaceleración de 20 rad/s , si
inicialmente el ventilador gira a razón de 100 rad/s . Hallar el ángulo en radianes
DATOS: SOLUCIÓN:
2 2
 f  0

2
Al reemplazar:
2
(100)

2(20)

  250 rad
Al calcular:

44
 Ficha evaluación

I. RESPONDE A LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:

1. Explica que es el movimiento circular uniformemente variado

……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
………………………………
2. ¿Qué es la aceleración angular?

……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
………………………………
II. RESOLVER LOS SIGUIENTES EJERCICIOS DE M.C.U.V. EN TU
CUADERNO

1. ¿Cuál será la velocidad angular de un automóvil al cado de 10, si este parte del
reposo con una aceleración angular de 7 rad/s2

2. Las ruedas de una movilidad reducen su velocidad angular desde 1000 rad/min
hasta 500 rad/min en 10 min. Calcular la desaceleración del móvil.

3. Un móvil en M.C.U.V. cambia su velocidad angular de 20 rad/s a 50/rad/s en un

tiempo de 6 s. Cuál es su aceleración angular.

4. Un volante aumenta su velocidad de rotación de 6 a 12 rad/s en 8 s. ¿Cuál es su

aceleración angular.

45
 DINÁMICA DEL
MOVIMIENTO
RECTILÍNEO
Capítulo 6

Actividad de inicio LA ENERGÍA DEL COLIBRÍ

¿Qué pensaría usted si una persona ingiere 166 kilos o su equivalente 370 libras de
papas en una sola comida? Eso es prácticamente imposible, pero es esa la cantidad
exacta que tendría que comer una persona para igualar
la cantidad de energía que necesita diariamente un
colibrí. Un colibrí volando consume, de acuerdo a su
tamaño, diez veces la cantidad de energía que gasta un
corredor en 15 km por hora, más aún, un corredor no
podrá mantener su ritmo de velocidad, pero el colibrí
genera diez veces ese nivel de energía y lo mantiene
todo el día; además, lo aumenta al acelerarse hacia una determinada dirección, al girar, al
volar hacia atrás y al detenerse en el aire. Un colibrí, con una descarga de energía inicial,
puede acelerar desde cero hasta 99 km por hora en una distancia de menos de un metro
(84 cm); eso no lo puede hacer ningún humano, ni el mejor atleta ni el más poderoso
cohete. Un colibrí genera, en proporción a su tamaño, la
misma cantidad de energía que produce un moderno
helicóptero. Si una persona pudiera producir
proporcionalmente la misma cantidad de energía que
este pequeño y bello pajarito, sucedería la evaporación
de 100 libras del agua del cuerpo de esa persona en una
hora. Esa evaporación del agua produciría la elevación de
su temperatura corporal al punto de fundir el plomo, y más
aún, con grandes probabilidades de estallar en llamas. Pero
el organismo del colibrí puede fácilmente soportar tal
cantidad de energía. Para mantener el nivel de potencia, el
colibrí tiene que alimentarse constantemente, buscando el
néctar sin cesar en todas las flores que encuentra a su paso (por donde vuela). Algunas
personas parecen actuar como el colibrí, comiendo a cada momento del día que les es
posible, ingiriendo cualquier cosa, pero nuestro organismo es totalmente diferente, pues
mientras para el colibrí es saludable alimentarse a cada instante con el néctar de las

46
flores, en un equivalente a cerca de cuatro quintales de papas; para un humano sería
imposible y mortal una ingesta similar. Un ser humano debe comer por lo menos dos
veces al día y máximo cinco, de manera prudentemente espaciada, con variedad y
cantidad. La energía del ser humano debe estar desplegada para toda buena obra, para
el trabajo y para el estudio. Igualmente, el descanso debe ser dosificado. El alimento debe
ser para proporcionar energía para el trabajo, la fuerza diaria y vital que se necesita. La
energía y el conocimiento deben estar unidos para el bienestar personal, para el bien
particular que redunde en el bien familiar y de la sociedad. Hace falta reorientar las
energías físicas y mentales; se debe observar que el colibrí no derrocha energías, pues el
néctar de las flores sube por su larga y fina lengua en una perfecta combinación
prodigiosa de ingeniería, física y matemáticas, en un diseño inigualable.
1.1 Que es la dinámica
La dinámica es una parte de la mecánica que estudia el movimiento de
los cuerpos y la relación que existe con la causa que lo origina.
1.2 Dinámica lineal o rectilínea
En este caso particular se va estudiar el movimiento de un cuerpo a través
de una línea recta. En la mayoría de los casos se realiza sobre una línea
horizontal. Pero recuerda, que también puede efectuarse sobre la vertical, ambos casos
son considerados rectilíneos.
1.3 Dinámica Formulas En este artículo vamos aprender una fórmula muy importante
que rige la dinámica, pero para ello es necesario conocer la segunda ley de Newton
Segunda ley de Newton Fr = m ∙ a

La aceleración que adquiere un cuerpo es directamente proporcional a la fuerza resultante

e inversamente proporcional a la masa del cuerpo.

Importante: La aceleración y la fuerza resultante poseen siempre la misma dirección y

sentido. Por ejemplo, una fuerza resultante vertical producirá una aceleración vertical y si
la fuerza es horizontal, la aceleración también será horizontal.
1.4 Unidad de Fuerza
La unidad de fuerza en el SI es el newton, que se representa por N. Se define
como la fuerza que aplicada a una masa de 1 kg le produce una aceleración de 1 m/s2.

47
 Nota: Llegó el momento de que nos pongamos
a ver los ejercicios de aplicación. La parte
teórica es relativamente pequeña y la única fórmula particular es la de: fuerza resultante
igual a masa por aceleración.
Encuentra las
siguientes
palabras en la
sopa de letras

Densidad,
gravedad, inercia,
kilogramo, masa,
materia y volumen

2. Ejemplos:
1.- ¿Cuál es el módulo de la fuerza resultante que al actuar sobre una maza de 5 Kg le
produzca una aceleración de módulo 1,8 ? a = 1,8

Solución m = 5 Kg Fr
Por la segunda ley de Newton:
Fr = m ∙ a
Reemplazamos y obtenemos:
Fr = 5 × 1,8
Fr = 9 N
2.- ¿Con que aceleración se desplazan los bloques?
Solución
Debido a que las fuerzas producirían el movimiento simultaneo de ambos bloques,
podemos reducir la gráfica de la siguiente manera
La fuerza resultante sería:
FR=
Por lo tanto, aplicando la segunda ley de Newton, tendríamos:

48
FR= m ∙ a
27 = 9 × a
a=

a=

3- Determine la fuerza F1, para que la masa de 9 Kg se mueva hacia la derecha con una
aceleración de módulo 3 m/s2
18N F1N
9 kg
9 40N
Solución
Como sabemos, la fuerza resultante es la sumatoria de todas las fuerzas que se aplican
sobre el cuerpo.
Entonces tenemos:
FR=
Reemplazamos en la segunda ley de Newton
FR= m ∙ a
F1 + 22 = 9 × 3
F1 +22 = 27
F1 = 27 – 22
F1 = 5N
4.- Determine la magnitud de la tensión en la cuerda si la masa de 8 kg desciende con
una aceleración de 2,5 m/s2 (g=10 m/s2). Solución
Analizamos las fuerzas que intervienen en el cuerpo
T
2
a = 2,5 m/s

W=m×g

Podemos darnos cuenta de que el bloque está descendiendo. Aplicamos la segunda ley
de Newton en la vertical:
Por lo tanto, las fuerzas resultantes:
FR=

49
FR=
FR=
Ten en cuenta que estamos trabajando de manera vectorialmente por ello, debes tener
siempre presente la dirección de cada vector.
Reemplazamos los datos en la segunda ley de Newton
FR= m ∙ a T – 80 = 8 ∙ (- 2,5) T – 80 = -20
T = -20 +80 T = 60N
5.- Una masa de 4 Kg se eleva por la acción de las fuerzas mostradas en la figura. ¿Con
que aceleración sube la masa?
80 N
Solución

20 N

Hallamos la fuerza resultante en el bloque:

FR=
FR= 20 N
Aplicamos ahora la segunda ley de Newton:
FR= m ∙ a
20 = 4 ∙ a
a=

a = 5 m/s2
6.- Determine el módulo de la aceleración de los bloques. (g = 10 m/s2)

Solución
Analizamos cada bloque por separado.
Primero, el bloque de 3 Kg
Hallamos la fuerza resultante:
FR=
FR= T- 3(10) = T – 30
FR= T - 30
Aplicamos la segunda ley de Newton

50
FR= m ∙ a
T – 30 = 3 ∙ a
T = 3a + 30 (1)
Analizamos el bloque de 5 Kg
Hallamos la fuerza resultante.
FR=
FR= T- 5(10) = T – 50
FR= T – 50
Aplicamos la segunda ley de Newton FR= m ∙ a
T – 50 = 5 (-a)
T = 50 – 5a (2)
Reemplazamos 2 en 1
T = 50 – 5a
3a + 30 = 50 – 5a
8a = 20
a=

a = 2,5 m/s
3. Ahora te toca a ti
1. .- ¿Cuál es el módulo de la fuerza resultante que al actuar sobre una maza de 12 Kg le
produzca una aceleración de módulo 2,6 ?

2. - ¿Cuál es el módulo de la fuerza resultante que al actuar sobre una maza de 3 Kg le

produzca una aceleración de módulo 1,5 ?

3.- Determine la fuerza F1, para que la masa de 10 Kg se mueva hacia la derecha con
una aceleración de módulo 2 m/s2
44N 10 kg
F1N

9 72
4.- Determine la magnitud de la tensión en la cuerda si la masa de 6 kg desciende con
una aceleración de 1,8 m/s2 (g=10 m/s2).

51
5- Determine la magnitud de la tensión en la cuerda si la masa de 12 kg desciende con
una aceleración de 3,25 m/s2 (g=10 m/s2).

6- Una masa de 6 Kg se eleva por la acción de las fuerzas mostradas

en la figura. ¿Con que aceleración sube la masa?

7- Una masa de 13 Kg se eleva por la acción de las fuerzas mostradas en

la figura. ¿Con que aceleración sube la masa?

8.- Determine el módulo de la aceleración de los bloques. (g = 10 m/s2)

4. Ahora vamos a ver tus conocimientos adquiridos

1.- Que estudia la Dinámica
R.-
2.- Escribe la segunda ley de Newton
R.-
3.- Determine la aceleración con que se desplaza una masa de 8 kg al aplicarle una
fuerza resultante de 32 N
a) 3m/s2 b) 2,5m/s2 c) 2m/s2 d) 4m/s2 e) 5m/s2
4.- Si F= 50N, determine la aceleración de la masa
F

20 kg

a) 2m/s2 b) 2,5m/s2 c) 1,5m/s2 d) 3m/s2 e) 4m/s2

5.- Determine el módulo de la aceleración con que se mueve el
bloque mostrado.

52
a) 2m/s2 b) 6m/s2 c) 4m/s2 d) 3m/s2 e) 5m/s2
6.- Halle el módulo de la aceleración del sistema mostrado. Todas las superficies son
lisas.
35N 20N
4Kg
1Kg

a) 2m/s2 b) 6m/s2 c) 4m/s2 d) 3m/s2 e)

5m/s2
7.- Determine el módulo de la tensión en la cuerda que une las masas. Todas las
superficies son lisas.

13N 31N
2Kg 4Kg

a) 10N b) 15N c) 18N d) 19N e) 23N

8.- Halle el módulo de la aceleración que experimentan los bloques mostrados.
(g=10m/s2)
a) 5m/s2 b) 4m/s2 c) 2,5m/s2 d) 3m/s2 e) 2m/s2

3 kg 1 kg

9.- Del problema anterior, determine el módulo de la tensión en la cuerda que une las
masas.
a) 10N b) 12N c) 18N d) 120N e) 15N
10.- Determine el módulo de la tensión en la cuerda que une las masas. B y C
A B C
80N 1 110N
2Kg 3Kg 5Kg

a) 95N b) 90N c) 80N d) 60N e) 100N

53
 Capitulo 7 LOS AGUJEROS NEGROS
Para otros uso Un agujero negro es una región finita del espacio en
cuyo interior existe una concentración de masa lo suficientemente
elevada como para generar un campo gravitatorio tal que ninguna
partícula material, ni siquiera la luz, puede escapar de ella. Sin
embargo, los agujeros negros pueden ser capaces de emitir un tipo de radiación,
la radiación de Hawking, conjeturada por Stephen Hawking en la década de 1970. La
radiación emitida por agujeros negros como Cygnus X-1 no procede del propio agujero
negro sino de su disco de acreción.

La gravedad de un agujero negro, o «curvatura del espacio-tiempo», provoca

una singularidad envuelta por una superficie cerrada, llamada horizonte de sucesos. Esto
es previsto por las ecuaciones del campo de Einstein. El horizonte de sucesos separa la
región del agujero negro del resto del universo, y a partir de él ninguna partícula puede
salir, incluyendo los fotones. Dicha curvatura es estudiada por la relatividad general, la
que predijo la existencia de los agujeros negros y fue su primer indicio. En la década de
1970, Stephen Hawking, Ellis y Penrose demostraron varios teoremas importantes sobre
la ocurrencia y geometría de los agujeros negros. Previamente, en 1963, Roy Kerr había
demostrado que en un espacio-tiempo de cuatro dimensiones todos los agujeros negros
debían tener una geometría cuasi esférica determinada por tres parámetros: su masa M,
su carga eléctrica total e y su momento angular L.

Se conjetura que en el centro de la mayoría de las galaxias, entre ellas la Vía Láctea,
hay agujeros negros supermasivos.

El 11 de febrero de 2016, las colaboraciones LIGO, Interferómetro Virgo

y GEO600 anunciaron la primera detección de ondas gravitacionales, producidas por la
fusión de dos agujeros negros a unos 410 millones de pársecs, mega pársecs o Mpc, es
decir, a unos 1337 millones de años luz, mega-años luz o Mal de la Tierra. Las
observaciones demostraron la existencia de un sistema binario de agujeros negros de
masa estelar y la primera observación de una fusión
de dos agujeros negros de un sistema binario.
Anteriormente, la existencia de agujeros negros
estaba apoyada en observaciones astronómicas de
forma indirecta, a través de la emisión de rayos
X por estrellas binarias y galaxias activas.

54
La gravedad de un agujero negro puede atraer el gas
que se encuentra a su alrededor, que se arremolina y
calienta a temperaturas de hasta 12 000 000 °C, esto
es, 2000 veces mayor temperatura que la de la
superficie del Sol.

El 10 de abril de 2019, el consorcio

internacional Telescopio del Horizonte de Sucesos presentó la primera imagen jamás
capturada de un agujero negro supermasivo ubicado en el centro de la galaxia M87.

DINÁMICA CIRCUNFERENCIAL
En esta parte de la Dinámica estudiaremos las condiciones que se
deben cumplir para que un cuerpo se mueva sobre una circunferencia. El
estudio se fundamenta en la segunda ley de Newton.
Como recordaremos, en el movimiento circunferencial el móvil posee dos
velocidades (tangencial y angular). Si el movimiento es circunferencial uniforme la
velocidad tangencial se mantiene constante en su módulo, pero cambia de dirección
permanentemente. La rapidez con que cambia la dirección de la velocidad tangencial se
mide con la aceleración centrípeta.

Donde:
ac = Es la aceleración centrípeta, medida en m/s2
v = Es la velocidad tangencial, medida en m/s
w = Es la velocidad angular, medida en rad/s
r = Es el radio de giro, medido en m/s
¿Cuál es la condición de todo movimiento circunferencial?
Para que un cuerpo gire con movimiento circunferencial debe existir sobre una fuerza
resultante mayor que cero, dirigida hacia el centro de la circunferencia denominada fuerza
centrípeta, la cual origina una “aceleración centrípeta” en su misma dirección.
¿Cómo hallar la fuerza centrípeta?
De la segunda ley de Newton:

Fc= m ∙ ac (2)

55
Reemplazamos (1) en (2)

Fc= m ∙

Donde:

M: Es la masa del cuerpo en Kg

Fc: Es la fuerza centrípeta o fuerza resultante en dirección radial dirigida hacia el

centro de rotación, se le mide en Newton “N”

Fuerza centrípeta
Es aquella fuerza resultante en la dirección radial que origina todo movimiento
circunferencial. La fuerza centrípeta posee la misma dirección que la aceleración
centrípeta (la cual está relacionada con los continuos cambios de dirección de la
velocidad tangencial durante el movimiento circunferencial).

Fc= ∙ ac

Fc=

1.- El cuerpo de 1 Kg de masa gira en un plano vertical atado a un cable inextensible, de

masa despreciable y de longitud 1m. calcular la tensión en el cable para la posición
mostrada en la figura (g= 10m/s2)

V = 2m/s

0
600

56
Resolución: D.C.L.

V
R
0
ß T
m g cos ß
m g sen ß ß
mg

∙ ac

T – m ∙ g ∙ cos ß = m

T – 1 ∙ 10 ∙ cos 600 = 1

T – 10 ∙ (0,5) = 4
T–5=4
T = 4 +5
T = 9N
2.- En un móvil que da una vuelta en una curva, si se duplica el radio de giro, se triplica la
velocidad y la masa se hace ¿Qué ocurre con la fuerza centrípeta?
Resolución
Fc= m ∙ ac

Fc= m ∙ (1)

Por otro lado, según el problema:

Fc=

Fc= (2)

Reemplazando (1) en (2)

Fc=

La nueva fuerza centrípeta es los

3.- Una masa de 3 Kg se amarra a una cuerda, dejando 1,5 m de largo entre su extremo y
la masa. Se le hace girar en círculos horizontales. Sabiendo que el periodo e de 0.4
segundos, encuentra la tensión de la cuerda.

57
Fc= m ∙

Vt = r
FC
Vt =

Vt = 23.55 m/s

Fc= m ∙

Fc= 3Kg ∙

Fc= 1109.2 N
4.- Un automóvil de 1200 Kg de masa toma una curva de 30 m de radio a una velocidad
de 90 km/h. calcula la fuerza centrípeta.
Datos
m = 1200 Kg
r = 30m
v = 90 km/h
Fc =?
Resolución

Fc= m ∙ ac ac =

Fc= m ∙ V=

Fc= 1200 ∙

Fc= 1200 ∙

Fc= 1200 ∙ 20.83

Fc= 25000N
5.- La fuerza centrípeta de un automóvil al tomar una curva de 20m de radio con una
velocidad de 72 km/h es de 20000 N. ¿Cuál es la masa del automóvil?
Datos
Fc= 20000 N
r = 20 m
v = 72 km/h
Resolución

Fc= m ∙ ac ac =

58
Fc= m ∙

m=∙

m=∙ v=

m=∙

m = 1000 Kg
6.- Un cuerpo de 250g gira en un plano horizontal a una velocidad de 4 m/s. si el radio de
giro mide 80 cm, calcula:
a) el periodo
b) la aceleración centrípeta
c) la fuerza centrípeta
Datos
m = 250g 0,25kg
r = 80 cm 0,8m
v = 4 m/s
7.- Calcula la velocidad máxima con la que un coche de 1000 kg de masa puede tomar
una curva de 200m de radio, si el coeficiente de rozamiento entre las ruedas y el asfalto
es de 0,2 N
Datos
m = 1000 kg
r = 200 m
v =? N p

59
Ahora te toca a ti
1.- Un automóvil de 2200 Kg de masa toma una curva de 40 m de radio a una velocidad
de 60 km/h. calcula la fuerza centrípeta.
2.- Un automóvil de 1000 Kg de masa toma una curva de 50 m de radio a una velocidad
de 45 km/h. calcula la fuerza centrípeta.
3.- Una camioneta de 4000 Kg de masa toma una curva de 65 m de radio a una velocidad
de 85 km/h. calcula la fuerza centrípeta.
4.- Una masa de 6 Kg se amarra a una cuerda, dejando 1,8 m de largo entre su extremo y
la masa. Se le hace girar en círculos horizontales. Sabiendo que el periodo e de 0.7
segundos, encuentra la tensión de la cuerda.

r
FC

5.- Una masa de 10 Kg se amarra a una cuerda, dejando 3,4 m de largo entre su extremo
y la masa. Se le hace girar en círculos horizontales. Sabiendo que el periodo e de 1,20
segundos, encuentra la tensión de la cuerda.

r
FC

6.- Un cuerpo de 500g gira en un plano horizontal a una velocidad de 10 m/s. si el radio
de giro mide 100 cm, calcula:
a) el periodo b) la aceleración centrípeta c) la fuerza centrípeta
7.- Un cuerpo de 1200g gira en un plano horizontal a una velocidad de 25 m/s. si el radio
de giro mide 130 cm, calcula:
a) el periodo b) la aceleración centrípeta c) la fuerza centrípeta
8.- El cuerpo de 2 Kg de masa gira en un plano vertical atado a un
cable inextensible, de masa despreciable y de longitud 2m. calcular la tensión en el cable
para la posición mostrada en la figura (g= 10m/s2)

60
 9.- El cuerpo de 4 Kg de masa gira en un plano vertical atado a un cable inextensible, de
masa despreciable y de longitud 3m. calcular la tensión en el cable para la posición
mostrada en la figura (g= 10m/s2)

7. Ahora vamos a ver tus conocimientos adquiridos

1.- Que es la fuerza centrípeta
R.-

2.- A que rapidez mínima debe viajar un carro de montaña rusa cuando este de cabeza en
la parte superior de un circulo de manera que no caigan los pasajeros. Considere u radio
con una curvatura de 7,6 m
3.- La velocidad máxima con que un coche de 1000 kg de masa puede tomar una curva
de 150m de radio, es de 20m/s calcular:
a) Fuerza de rozamiento entre las ruedas y el asfalto
b) Coeficiente de rozamiento entre las ruedas y el asfalto
4.- Una bola de 1 kg de masa está atada a una cuerda de 0,5 m y gira a una velocidad de
5m/s describiendo una circunferencia vertical. Calcular la tensión de la cuerda cuando la
bola se encuentra:
a) En el punto más bajo de su trayectoria
b) En el punto medio de su trayectoria
c) En el punto más alto de su trayectoria
5.- una bola de 1 kg de masa está atada a una cuerda de 0,5 m y gira describiendo una
circunferencia vertical. Calcular la velocidad máxima a la que podemos girar la bola si la
cuerda puede soportar una tensión de 30 N.
Hacer clic https://www.youtube.com/watch?v=dBUR23wIXfU

61
Bibliografía
Aucallanchi Velasquez, F. (1990). Fisica . Lima: San Marcos.
Gutierrez Espada, E. H. (2008). Fisica Basica . Sucre: Illi.
Quisbert Callisaya A. (2019). Física 4. La Paz, Bolivia: Abya Yala.
Galarza G. (1998). Física General. Lima-Perú: Editorial Ingeniería E.I.R.L.
Fernández Alvarado W. (2011). ACTIFis 4. Santa Cruz – Bolivia: Editorial Emprender.
Asociación Fondo de Investigadores y Editores. Física. Una visión analítica del
movimiento. Volumen I. Lima – Perú. Lumbreras editores.
https://matemovil.com/movimiento-circular-uniforme-mcu-ejercicios-resueltos/
https://matemovil.com/movimiento-circular-uniformemente-variado-mcuv-ejercicios-
resueltos/

https://sites.google.com/site/estudiafisica1/caida-libre
https://www.youtube.com/watch?v=OYa-OazhkK8
www.encuentra.com/pensarlo/Galileo.htm.
https://www.youtube.com/watch?v=lHa7QhzsB5E
https://www.youtube.com/watch?v=1DXOt-n_KPQ
https://www.youtube.com/watch?v=kYUDEbrX9qQ
https://www.google.com/search?q=CARICATURA+DE+ALBERT+ESISTEN&tbm=isch&ve
d=2ahUKEwjNrITOh
https://www.google.com/search?q=movimiento+parabolico&tbm=isch&ved=2ahUKEwiZne
7QhNPqAhVeBrk
file:///C:/Users/Sonia/Downloads/6-Movimiento-Vertical-de-Caida-Libre-MVCL.pdf

62
 CONTENIDO
PRIMER TRIMESTRE
1. Fuerzas Gravitatorias, estática
dinámica.
2. Trabajo, potencia y energía.
SEGUNDO TRIMESTRE
3. Impulso y cantidad de
movimiento.
4. Fluidos en reposo y movimiento.
Elaborado por: TERCER TRIMESTRE
Prof. Raul Hugo Oporto Velarde 5. Cargas y fuerzas electicas.
Lic. Laura Pamela Ramirez Nina
6. Campo eléctrico y las fuerzas
Profa. Valeriana Poma Torrez
eléctricas.

2020
 PRIMER TRIMESTRE

ACTIVIDAD DE INICIO

Reflexiona desde tu experiencia

1. ¿Por qué las personas flotamos en el agua?

2. ¿Qué pasa cuando hacemos caer un papel arrugado y uno liso?

3. ¿Qué es estática. ?

4. ¿Qué entiendes por equilibrio ?

 ACTIVIDAD DE DESARROLLO

Newton se encontraba sentado bajo un

árbol reflexionando, cuando una
manzana cayó a su lado, Newton se
sintió́ inspirado y pensó “¿Por qué́
tiene que caer
la manzana siempre
perpendicularmente al suelo? (...) La
razón tiene que ser que la Tierra la
atrae. Eso fue lo que le contó a su
amigo William Stukeley, cuando se
sentaron a la sombra de unos
manzanos a tomar el té, según cuenta
el manuscrito “desclasificado” de la
Royal Society de Londres.
Comencemos suponiendo que la manzana
y el planeta Tierra estuvieran solos en el
universo, sin compañía de nada más. Los
dos tienen masa, y son capaces de una
atracción entre ellos; más intensa por parte
de la Tierra. La Fuerza de Gravedad entre
ellos se podrá calcular por medio de la
ecuación formulada por Newton en 1687, y
que es:

Esta ley establece que los cuerpos, por el simple hecho de tener masa, experimentan una
fuerza de atracción hacia otros cuerpos con masa, denominada fuerza gravitatoria o fuerza
gravitacional. Esta fuerza, explica entre otras muchas cosas, por qué orbitan los planetas.
La fuerza gravitacional entre dos cuerpos es directamente proporcional al producto de sus
masas e inversamente proporcional al cuadrado de la distancia que los separa.
Matemáticamente se expresa de la siguiente forma:
 F→ g = −G⋅M⋅mr2⋅u→r

G es la constante de gravitación universal, G = 6,67·10 -11 N·m2/kg2

 M y m son las masas de los cuerpos que interaccionan
 r es la distancia que los separa.
 u→r es un vector unitario que expresa la dirección de
actuación de la fuerza.
 De igual forma, el módulo de dicha fuerza se puede
obtener mediante la siguiente ecuación:
 Fg = G⋅M⋅mr2

Ambas expresiones de la ley de la gravitación universal, únicamente sirven para masas

puntuales y cuerpos esféricos, ya que estos se comportan como si toda su masa se
concentrara en su centro. Por tanto, la distancia se mide desde sus centros.

Consecuencias de la ley de gravitación universal

La atracción que ejercemos sobre la Tierra.
Las fuerzas gravitacionales, como fuerzas que son, obedecen el principio de acción reacción
o tercera ley de Newton, por lo tanto:
La fuerza con que la Tierra atrae a cualquier cuerpo con masa, incluidos nosotros mismos, es
exactamente igual y de sentido contrario a la fuerza con que los cuerpos atraemos a la Tierra.
¿Entonces por qué la Tierra no nos persigue cuando nos alejamos del suelo? Nuestra masa
es muy inferior a la de la Tierra, por lo que cuando la fuerza gravitacional actúa sobre la Tierra
y sobre nosotros, ella se mueve extremadamente poco hacia nosotros (despreciable) y
nosotros mucho hacia ella. No es lo mismo aplicar la misma fuerza a un carro vacío que un
lleno y que posee más masa. Obviamente el vacío se moverá más rápido.
La gravedad no depende de la masa de los cuerpos
Si un cuerpo de masa m se encuentra a una altura h sobre la superficie de la Tierra, la fuerza
gravitacional que actúa sobre él es:
Fg = G⋅MT⋅m(rT+h)2

De acuerdo con la segunda ley de Newton, esta fuerza gravitatoria imprimirá una aceleración
en el cuerpo, de tal forma que:
Fg=G⋅MT⋅m(rT+h)2=m⋅a ⇒a=G⋅MT(rT+h)2
Si consideramos que la altura es despreciable con respecto al valor del radio de la Tierra,
podemos simplificar la expresión de la siguiente forma:
a=G⋅MTrT2
Esta aceleración es lo que comúnmente llamamos gravedad y representamos con la letra g.
(g=9.8 m/s2).
g=G⋅MTrT2
Si te das cuenta, la aceleración con la que la Tierra atrae a los cuerpos
no depende de su masa. Únicamente depende la masa de la Tierra y de
la distancia a la que se encuentre.
Expresada de forma vectorial, la gravedad se calcula de la siguiente forma:
g→=−G⋅MTrT2⋅u→r
Ejercicios
1) Calcular la fuerza con que se atraen dos masas de 10 y 300 kg.
situadas a una distancia de 50m.
Un ejercicio simple de aplicación de la ley de la fuerza de la
gravedad. Lo único que hay que recordar es la fórmula:
F=G (M ·m)/d2
El valor de G es 6,67·10-11 N·m2 /Kg2 (este valor, en principio, te lo
darían siempre).
F = 6,67·10-11·(10·300)/502
F = 8·10-11 N
Como puedes ver, es una fuerza prácticamente despreciable cuando las masas no son a
escala planetaria.

2) Calcular la fuerza con que la Tierra atrae a un cuerpo de 50 Kg

situado en su superficie. Masa de la Tierra = 5,95·10 24 Kg Radio
ecuatorial = 6,378·106m
Igual que el anterior, aunque con la masa y el radio de la Tierra
F = 6,67·10-11· (5,95·1024·50) / (6,378·106) 2
F = 487,80 N

3) Demuestra que la fórmula de la fuerza de la gravedad y la

fórmula F = m·a de la segunda ley de Newton son equivalentes.
Lo que hay que hacer es demostrar que la fórmula de la fuerza
de la gravedad es también una “masa por aceleración”, más
concretamente, que coincide con el peso P = m·g
Veamos: la G es una constante, y, mientras estemos sobre el
planeta Tierra, la masa M también lo es. En cuanto a la distancia,
si bien es cierto que dependiendo del lugar podemos estar más cerca o más lejos del centro
de la Tierra, estas diferencias son insignificantes (aunque nos subiéramos a lo alto del Everest,
solo conseguiríamos alejarnos algo más de ocho kilómetros frente a los 6378 Km que son el
radio terrestre). Es decir, la parte de la fórmula que aparece en negrilla está formada por
valores que podemos considerar constantes:
F = G·(M·m)/d 2
Si operamos esos valores sin tocar la m, observa el valor que sale:
F = 6,67·10-11·(5,95·1024·m)/(6,378·106 ) 2
F = 9,78·m
Ese 9,78 es, como puedes imaginar, el valor de g que solemos emplear en los problemas,
aunque normalmente lo hagamos redondeando en el primer decimal.

4) Sabiendo que la masa de Venus es de 4,87·10 24 Kg y su radio ecuatorial 6052 Km, calcula
la aceleración de la gravedad sobre Venus.
Ya sabemos que la g puede calcularse como:
g = G·M/d2
Donde M es la masa del planeta donde nos encontremos (aunque sea imaginariamente) y d
el radio medio de dicho planeta. Con esto, podemos calcular la aceleración de la gravedad en
Venus:
g = 6,67·10-11·4,87·1024/(6,052·106 ) 2
g = 8,87 m/s2
Estática (mecánica)

La estática es la rama de la física que analiza los cuerpos en reposo:

estudia el equilibrio de fuerzas en los sistemas físicos en equilibrio
estático, es decir, en un estado en el que las posiciones relativas de los
subsistemas no varían con el tiempo. La primera ley de Newton implica
que la fuerza neta y el par neto (también conocido como momento de
fuerza) de cada organismo en el sistema es igual a cero. De esta limitación
pueden derivarse cantidades como la carga o la presión.

El punto de aplicación de la resultante de la fuerza de gravedad que la

Tierra ejerce sobre todas y cada una de las partículas que se encuentran constituidas por un
cuerpo se llama centro de gravedad.
El equilibrio puede ser de tres clases:

 Estable: Un péndulo,
plomada o campana (el
centro de gravedad está
por debajo del punto de
suspensión)
 Inestable: Un bastón
sobre su punta. (el centro
de gravedad está por encima del punto de
suspensión).

 Indiferente o neutro: Una rueda en su eje.(el

centro de gravedad y punto de suspensión son
coincidentes)

Se llama momento de una fuerza (Mf) con respecto a un

eje de rotación al producto resultante de multiplicar la
intensidad de la fuerza por la distancia que existe entre la
recta de acción de la fuerza y el eje de rotación. A esta
distancia se le llama brazo de la fuerza.
 ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN

DEMOSTRANDO LO APRENDIDO
CRUCIGRAMA

Llena el crucigrama con las palabras aprendido en el tema.

7 9
1
8
2

3 4

10

HORIZONTAL

1. Importancia, dificultad o peligro que presenta una cosa o persona grave.

2. Que no se mantiene invariable o inalterable en el mismo lugar, estado o situación.

3. Capacidad física para realizar un trabajo o un movimiento.

4. Que no está definido ni determinado con claridad.

5. Ciencia que estudia las propiedades de la materia y de la energía y establece las leyes que
explican los fenómenos naturales

6. Conjunto de las partes que forman un ser vivo.

VERTICAL

7. Longitud total de la trayectoria realizada por un objeto móvil entre dos puntos.

8. Que se mantiene invariable o inalterable en el mismo lugar, estado o situación.

9. Menciono las tres leyes de la gravedad.

10. es un planeta que se formó hace más de 4500 millones de años y es el hogar de millones
de seres vivos.

ACTIVIDAD DE INICIO

Reflexiona desde tu experiencia

1. ¿Qué es trabajo?

2. ¿Qué es energía?

3. ¿Qué alimentos debemos consumir para tener una buena energía y desarrollar una
buena actividad cotidiana?

4. ¿Qué entiendes por potencia?

ACTIVIDAD DE DESARROLLO

TRABAJO.-

Se refiere a una actividad que emplea

una fuerza y el movimiento en la dirección de la
fuerza. Una fuerza de 20 Newtons empujando un
objeto a lo largo de 5 metros en la dirección de
la fuerza realiza un trabajo de 100 julios.

ENERGÍA.

Es la capacidad para producir trabajo. - Ud.

debe tener energía para realizar un trabajo -
es como la moneda para realizar trabajo.
Para producir 100 julios de trabajo, Ud. debe
gastar 100 julios de energía.

POTENCIA...-

Es la velocidad en la realización del trabajo o en el

uso de la energía, que numéricamente son lo
mismo. Si Ud produce 100 julios de trabajo en un
segundo (usando 100 julios de energía), la
potencia es de 100 vatios.

Principio Trabajo-Energía
 El cambio en la energía cinética de un objeto es igual al trabajo
neto realizado por el objeto.
Este hecho se refiere como el Principio Trabajo-Energía y es una
herramienta útil para resolver problemas mecánicos, Ello se deriva
de la conservación de la energía y la aplicación de las relaciones
del trabajo y la energía de modo que no es independiente de
las leyes de conservación. Es de hecho una aplicación específica
de la conservación de la energía. Sin embargo, hay tantos
problemas que se resuelven eficientemente aplicando este
principio, que merece una atención aparte como principio del
trabajo.
Para una colisión en línea recta, el trabajo neto es igual al promedio de la fuerza por la
distancia recorrida durante el impacto.

Ejercicios

1. Sedeja caer un cuerpo de kg desde 10 m de altura. Calcule el

trabajo que realiza lafuerza gravitatoria hasta llegar a la mitad de
altura. (g = 9,8m/s2).
Solucion: D.C.L. del cuerpo (en el instante en que se encuentra a
la mitad de su altura.

2. En la figura, se pidie determinar el trabajo de la tensión de la cuerda aplicada sobre el

cuerpo de masa m A = 2 kg, durante los 4 primeros segundos, sabiendo que el sistema parte
del reposo y que la superficie es lisa. (Considere m A = mB y que g = 10 m/s2)
 ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN

DEMOSTRANDO LO APRENDIDO

SOPA DE LETRAS

Encuentra las diez palabras puede estar en forma vertical, horizontal, diagonal, de arriba hacia
abajo:

1. TRABAJO 6. FISICA

2. ENERGÍA 7. MATERIA

3. POTENCIA 8. SEGUNDOS

4. FUERZA 9. GRAVEDAD

5. JULIOS 10. CUERPO

 SEGUNDO TRIMESTRE

ACTIVIDAD DE INICIO

¿Qué vamos hacer?

Observamos la concentración de la cantidad de movimiento.

¿Qué materiales usaremos?

 6 cachinas del mismo tamaño.

 Perfil acanalado (riel por donde recorre las bolillas).
 Rampla acanalada.

Procedimiento

1° Se acomoda sobre una mesa la riel y la rampla en la misma línea.

2° Pongamos las cachinas en la riel.
3° Suelta desde la rampla una cachina.
4° Siga el mismo procedimiento aumentando una por una las cachinas y observa lo que
ocurre al golpear a las demás cachinas.

Para pensar según lo observado

1. ¿Qué se observa al soltar una cachina?

 2. ¿Qué sucede al aumentar más cachinas?

3. ¿En qué momento se produce el impulso?

ACTIVIDAD DE DESARROLLO ¿Te has preguntado

alguna vez, por qué
los futbolistas, al sacar
de banda, se ponen el
balón detrás de la
cabeza y arquen el
cuerpo?

Esa postura no aumenta

considerablemente el valor
de la fuerza con la que
lanzan el balón pero
permitirá aplicar la misma
fuerza al balón durante más
tiempo, los futbolistas
hacen lo que denominamos
tomar impulso.

1. IMPULSO MECANICO (I)

Es una magnitud vectorial que se obtiene

mediante el producto de la fuerza por el
intervalo de tiempo durante el cual actúa
dicha fuerza.

I= F. Δt
 Donde:

I= Es un intervalo mecánico de la fuerza. Su unidad en el

Sistema Internacional (S.I.) es Newton por segundo ( N.s )

F= Es la fuerza que estamos considerando, supuesta

constante. Su unidad de medida en el S.I.es el newton (N).

Δ t = Es el intervalo de tiempo durante el cual actúa la fuerza.

Su unidad de medida en el S.I, es el segundo (s)

UNIDADES F Δt I
S.I. N= kg. m/seg2 Seg 2
N* seg= kg.m/seg * seg
kg m/ seg

Ahora, analizamos y resolvemos

Un hombre arroja una piedra con una fuerza ¿Con que impulso fue arroja una
de 80 N que actúa durante 0.8 seg. ¿Con piedra que actúa en 0.7 seg con una
que impulso fue arrojada la piedra? fuerza de 37 N?
Datos: Hacemos uso de la fórmula
Datos:
F= 80 N F=
Δ t= 0.8 seg. I= F. Δt Δ t=
I=…? I=
Remplazamos los datos

I = 80 N * 0.8 seg.
I = 64 N* seg.
64kg.m/seg2 * seg
I= 64 kg m/ seg

2. CANTIDAD DE MOVIMIENTO O
MOMENTUM (P)
Es una magnitud vectorial que se define como el
producto de la masa de un cuerpo por su velocidad.

P= m .v P = cantidad de
movimiento
m= masa
v= velocidad
Se llama “Momentum”.
El hecho de que Momentum sea una cantidad
dinámica con mayor información que la velocidad,
puede demostrarse estudiando algunos
experimentos simples. Por ejemplo:
Es más difícil detener o aumentar la velocidad de VACIO CARGADO
un camión cargado en movimiento, uno vacío, aun
Dos cueros en movimiento, a la
si la velocidad original fuera la misma en cada caso;
misma velocidad, es más difícil
porque el momentum de un camión cargado es detener al de mayor masa.
mayor.
 Ahora, analizamos y resolvemos

Una persona corre a 2 m/s y tiene una ¿La velocidad de un vehículo es

masa de 10 kg, ¿cuál es la cantidad de 50 km / h y tiene una masa de
de movimiento? 1200 kg. Determinar la cantidad de
movimiento.
Datos:
Datos: Hacemos uso de la fórmula v=
v= 2 m/s m=
m= 10 kg P= m .v P=
P =…?
Remplazamos los datos

P = 10 kg * 2 m/s
P = 20 kg * m/s

¿Calcular la velocidad de un camión Carlos corre a una velocidad de 59 m/seg

que tiene una masa de 120 kg y una tiene una masa de 30 kg ¿Cuál es su
cantidad de movimiento de 50 kg * m/ cantidad de movimiento?
seg?
Datos: Datos:
V= .
V= m=
P=
m=

P=

RELACIÓN ENTRE EL IMPULSO Y LA CANTIDAD DE MOVIMIENTO

De la segunda ley de El impulso llega a ser la
Newton: F* Δt = m * Δ v variación de la cantidad
F= m*a F * Δt = m* vf – m * v0 de movimiento de un
Δv
Dónde: a= F * Δ t = Pf - Po cuerpo sobre el cual
Δt
Δv Finalmente: actúa dicho impulso.
Por lo tanto: F = m * I=Δp
Δt
ΔP = Pf - Po
I=F*Δt

RELACION ENTRE LA CANTIDAD DE MOVIMIENTO Y LA FUERZA

 De la segunda Por lo tanto : La variación de la Donde :
ley de Newton : cantidad de
movimiento de un
Δp cuerpo en un Δ P = Variación de cantidad de
F = m* a F = Δt intervalo de tiempo movimiento
es igual a la fuerza m = masa
Δv neta que se aplica
F=m* sobre el mismo
Δ v = Variación de velocidad
Δt
Δ t = Variación de tiempo
a= aceleración
F = Fuerza
I = Impulso

Ahora, analizamos y resolvemos

Un lápiz de 20 gramos es impulsado por una fuerza de 20 N que actúa durante

0.02 segundo. Hallemos el aumento de velocidad en el lápiz, ¿cuál es la cantidad
de movimiento ?

Empleemos la ecuación:
F* Δt = m * Δ v
F . Δt
Δv=
𝑚
t
Reemplacemos
Datos:
20 N∗0.02 seg
v=? Δv=
0.020 𝑘𝑔
m= 20 g = 0.020 kg
m
20 kg .seg2∗0.02 seg
Δv=
0.020 𝑘𝑔
m
0.4 kg .seg
Δv=
0.020 𝑘𝑔

Δ v = 20 m/ seg
Δt = 0.02 seg
F= 20 N
 APLICANDO SABERES Y CONOCIMIENTOS

Una caja de 50 kg es impulsado por una fuerza de 80 N que actúa durante 2

segundo. . Calcule el aumento de velocidad en la caja.

Datos:
v=
m=
Δt =
F=

A un cuerpo de 10 kg de masa se la aplica una fuerza de 15N durante 6 seg. Calculemos

el impulso y el aumento de la velocidad en el cuerpo.

Calculemos el impulso:

I=F*Δt

I = 15 N * 6 seg

6 seg I = 90 N*seg

Calculemos el aumento de velocidad:

Datos: F* Δt = m * Δ v
m= 10 kg
Δt = 6 Despejando Δ v
F=15 N F . Δt
Δv=
Δv =? 𝑚

I=? 15 N∗6 seg

Δv= 10 𝑘𝑔

m
15 kg . ∗6 seg
seg2
Δv= 10 𝑘𝑔

m
90 kg .
seg
Δv= 10 𝑘𝑔

Δ v = 9 m/ seg
 APLICANDO SABERES Y CONOCIMIENTOS

Se aplica una fuerza de 25 N a un cuerpo que tiene una masa 45 kg durante 10 seg.
Calculemos el impulso y el aumento de la velocidad en el cuerpo.

3. CONSERVACION DE LA DE LA CANTIDAD DE MOVIMIENTO

La cantidad de movimiento total de los cuerpos antes de la interacción es igual a la

cantidad de movimiento total después de la interacción, cuando no actúan fuerzas
externas a los cuerpos

De la gráfica se tiene : Por lo tanto :

0=ΔP
P0 = P1 + P2 + P3 +……………. + Pn = P inicial
0 = P f – Po P0 = P f
Pf = P 1f + P 2f + P 3f …….+ P nf = P final

Si no hay una fuerza externa sobre el Donde :

conjunto de partículas, FR = 0 y P0 = cantidad de movimiento inicial ( kg . m/s)
también I = 0
P f = cantidad de movimiento final ( kg . m/s)
 Ahora, analizamos y resolvemos

Un cañón de 400 kg de masa, que se halla inicialmente en reposo, dispara una bala
de 1.3 kg de masa con una velocidad de 250 m/ seg. ¿Con que velocidad retrocede el
cañón?

Solución:
Datos
La bala y el cañón estaban inicialmente en reposo.
mc = 400kg
Vco = Vbo = 0 (antes del disparo)
mb = 1.3 kg
Conservación de la cantidad de movimiento.
vbf =250 m/seg P0 = P f
P c0 + Pbo = Pcf + P bf
vcf = ¿
Pero: P= m .v

Por lo tanto, se tiene:

m c * v co + mb * v bo = m c * v cf + mb * v bf

0 = m c * v cf + mb * v bo

- mb * v bf = m c * v cf
𝑚𝑏+𝑉
𝑏𝑓
v cf = 𝑚𝑐

Remplazando datos:
1.3 𝑘𝑔∗(−250 𝑚/𝑠𝑒𝑔)
v cf =
400𝑘𝑔

v cf = 0.81 m/seg
 APLICANDO SABERES Y CONOCIMIENTOS

Calcular la velocidad con que retrocede un rifle de 45 kg de masa al

disparar una bala de 0.55 kg con la velocidad de 800 m/seg.

Datos
mr =
mb =
vbf =
vrf =

4. COLISIONES O CHOQUES DE FÍSICA

Es la interacción de partículas en un intervalo de tiempo extremadamente corto durante el cual

actúan intensas fuerzas de impulsión. Como resultado de este fenómeno las velocidades de
ambas partículas cambian.
Según la dirección de los movimientos, los choques pueden ser:
Choque frontal.- es aquel en el cual Choque oblicuo.- se caracteriza porque
ambas partículas, antes y después de la los cuerpos se mueven en direcciones o
colisión, se mueven sobre la misma recta. rectas distintas antes y después del
choque.

4.1. COEFICIENTE DE RESTITUCIÓN (e)

La relación entre velocidad relativa de las partículas después del choque ( velocidad y
separación, y la velocidad relativa antes del choque ( velocidad de acercamiento), se
llama “ coeficiente de restitución ”

𝑣𝑒𝑙𝑜𝑐𝑖𝑑𝑎𝑑 𝑟𝑒𝑎𝑙𝑎𝑡𝑖𝑣𝑎 𝑑𝑒𝑠𝑝𝑢é𝑠 𝑑𝑒𝑙 𝑐ℎ𝑜𝑞𝑢𝑒

e=
𝑣𝑒𝑙𝑜𝑐𝑖𝑑𝑎𝑑 𝑟𝑒𝑙𝑎𝑡𝑖𝑣𝑎 𝑎𝑛𝑡𝑒𝑠 𝑑𝑒𝑙 𝑐ℎ𝑜𝑞𝑢𝑒

Finalmente se tiene:

𝒗𝑩𝒇− 𝑽𝑨𝒇
e=
𝒗𝑨𝒐 −𝒗𝑩𝒐

TIPOS DE COLISIONES.- El valor de e está íntimamente vinculado con la pérdida

de energía cinética. Así entonces, las colisiones según el valor de e pueden
clasificarse en:
Colisión elástica
Colisión inelástica
Colisión complementación inelástica
 4.2. COLISIÓN ELÁSTICA

Una colisión entre dos cuerpos se denomina

completamente elástica, cuando la energía cinética
del sistema constituido por dos partículas no cambia
durante el choque, entonces::
m1 * vo1 + m 2 * vo2 = m1 * vf1 + m 2 * vf2
Vo1 – vo2 = vf2 – vf1

Ahora, analizamos y resolvemos

Una esfera de x 5 kg con la velocidad de 6 m/seg, choca con otra de 4kg, con
velocidad de 7 m/seg dirigida con una sentido contrario; por el efecto del choque
la esfera de 5 kg retrocede, pero con 2 m/seg de velocidad. Calcular la velocidad
de la esfera B después del choque.

Solución:
Conservación de la cantidad de movimientos
Po = Pf
mA * vAo + m B * v Bo = mA * vAf + m B * vBf
Despejando vBf
Datos
mA * vAo + m B * v Bo - mA * vAf = m B * vBf
mA = 5 kg
mA * vAo + m B * v Bo - mA * vAf
mB =4 kg vBf =
vAo = 6 m/seg mB
Reemplazando datos
vBo = 7 m/seg
mA * vAo + m B * v Bo - mA * vAf
vAf = 2 m/seg vBf =
mB
vBf = ?
(5kg * 6 m/seg) + (4kg * 7m/seg ) – (5kg * 2m/seg)
vBf =
4 kg
48 𝑘𝑔 𝑚/𝑠𝑒𝑔
vBf = 4 𝑘𝑔
vBf = 12 m/seg
 APLICANDO SABERES Y CONOCIMIENTOS

Una cachina de 6 kg con la velocidad de 8 m/seg, choca con otra de 5

kg, con velocidad de 5 m/seg dirigida con una sentido contrario; por el
efecto del choque la esfera de 6 kg retrocede, pero con 3 m/seg de
velocidad. Calcular la velocidad de la esfera B después del choque.

Datos
mA =
mB =
v Ao =
vBo =
vAf =
vBf = ?
 4.3. COLISIÓN INELÁSTICA

La colisión es inelásticas, cuando el

coeficiente e es mayor a cero y menor a la
unidad ( 0 < e < 1) en esta colisión la energía
cinética no se conserva, pero si la cantidad
de movimiento.

4.4. COLISIÓN COMPLETA INELÁSTICA

Se llama también choque plástico, a

aquel en el cual la energía cinética no
se conservar y además los cuerpo
quedan unidos después del impacto,
(e= 0).
Como resultado de este choque,
existe perdida de energía cinética del
sistema, pero se conserva la cantidad
de movimiento de la siguiente forma:
mA * vAo + m B * v Bo = ( mA + m B)
vf
 Ahora, analizamos y resolvemos

Dos bloques de masa 3 kg y 6kg se mueven uno hacia el otro con velocidades de
4 m/ seg y 5 m/seg, respectivamente. Si después del choque ambos bloques
quedan unidos, determinar la velocidad con la que se mueve.

Datos
Solución:
m1 = 3 kg
Para las velocidades:
m2 =6 kg
vo1 = 4 m/seg v1f = v 2f = vf

vo2 = 5 m/seg Conservación de la cantidad de movimientos

vB = ? m1 * vo1 + m 2 * v o2 = ( m1 + m 2) vf
Despejando vf
m1 * vo1 + m 2 * v o2
vf =
m1 + m2
Reemplazando datos
m1 * vo1 + m 2 * v o2
vf =
m1 + m2

(3kg * 4 m/seg) + (6kg * 5m/seg )

vf =
3kg+6kg
42 𝑘𝑔 𝑚/𝑠𝑒𝑔
vf =
9 𝑘𝑔
vf = 4.67 m/seg
 APLICANDO SABERES Y CONOCIMIENTOS

Dos carros de masa 45 kg y 50 kg se mueven uno hacia el otro con

velocidades de 6 m/ seg y 8 m/seg, respectivamente. Si después del
choque ambos carros quedan unidos, determinar la velocidad con la
que se mueve.

Datos
mA =
mB =
v Ao =
vBo =
vAf =
vBf = ?
ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN

DEMOSTRANDO LO APRENDIDO

I. ENCERRAMOS EN UN CIRCULO LA LETRA V SI EL ENUNCIADO ES

VERDADERO O F SI ES FALSO.

1. Cantidad de movimiento es una magnitud vectorial que se obtiene mediante el

producto de la fuerza por el intervalo de tiempo durante el cual actúa dicha fuerza.
V F
2. I es un intervalo mecánico de la fuerza. Su unidad en el Sistema Internacional (S.I.)
es Newton por segundo ( N.s )

V F
3. El impulso es una magnitud vectorial que se define como el producto de la masa
de un cuerpo por su velocidad.

V F

4. Es más difícil detener o aumentar la velocidad de un camión cargado en

movimiento que uno vacío, aun si la velocidad original fuera la misma en cada caso.
V F

II. RESUELVE LOS SIGUIENTES EJERCICIOS

1. Una pelota de futbol de 850 g de masa adquiere una velocidad de 40 m/seg mediante
un puntapié de 0.2 seg de duración, ¿Qué fuerza recibió la pelota? Resp. 170 N

2. Un cuerpo de 20 kg de masa parte con una velocidad de 15 m/seg y atraviesa una

superficie rugosa, cambiando su velocidad a 10 m/seg. Si la fuerza neta ejercida en
ese cuerpo es de 10 N, calculemos el tiempo que empleo en cruzar la superficie
rugosa. Res. 5 seg

3. Un lápiz de 15 gramos es impulsado por una fuerza de 18 N que actúa durante 0.05
segundos. Hallemos el aumento de velocidad en el lápiz. Resp. 24 m/seg

4. Una cachina de 0.4 kg impacto contra otra cachina con una velocidad de 12 m/ s. si
rebota en dirección contraria a razón de 7 m/s, ¿Qué fuerza experimento durante el
choque si este duro 0.1 seg? Resp. 76 N

5. Luis patea una pelota con una fuerza de 242.2 N adquiere una velocidad de 95 m/seg.
Si la masa de la pelota es 0.05 kg, ¿durante qué tiempo actuó la patada sobre la
pelota? Resp. 0.0196 seg
6. Un cañón de 800 kg de masa, que se halla inicialmente en reposo, dispara una bala
de 3.3 kg de masa con una velocidad de 350 m/ seg. ¿Con que velocidad retrocede
el cañón?
7. Una cachina de 8 kg con la velocidad de 6 m/seg, choca con otra de 5 kg, con velocidad
de 5 m/seg dirigida con una sentido contrario; por el efecto del choque la esfera de 7
kg retrocede, pero con 4 m/seg de velocidad. Calcular la velocidad de la esfera B
después del choque.
8. Dos carros de masa 55 kg y 65 kg se mueven uno hacia el otro con velocidades de 7
m/ seg y 9 m/seg, respectivamente. Si después del choque ambos carros quedan
unidos, determinar la velocidad con la que se mueve.
ACTIVIDAD DE INICIO

Reflexiona desde tu experiencia

4. ¿Qué es un movimiento?

5. ¿Qué es fuerza?

6. ¿Describe dos ejemplos donde tu ejerces fuerza en tus actividades cotidianas?

7. ¿Describe con que herramienta te miden la presión cuando vas a consultar al

médico?
 ACTIVIDAD DE DESARROLLO

1. FLUIDO
Se denomina fluido a la materia compuesta por moléculas
atraídas entre sí de manera débil, de manera que no tiene
la capacidad de sostener su forma concreta, sino que
adquiere la del recipiente en donde esté contenida. En
esto se distingue de los sólidos, cuyas partículas no
cambian de posición tan fácilmente, sino que se resisten
al desplazamiento.

2. CARACTERÍSTICAS DE LOS FLUIDOS

3. PRESIÓN DE LOS FLUIDOS

Es la fuerza ejercida por un líquido en

equilibrio sobre una superficie
cualquiera y es perpendicular a dicha
superficie, siendo la orientación de esta
la que determina la dirección en la que
actúa la fuerza.

La fuerza es igual al cociente de una fuerza entre la superficie del cuerpo:

Unidades

𝑭 𝑵 𝒌𝒈−𝒇
P=𝑨 ;
𝒎𝟐 𝒄𝒎𝟐
 Donde:

P= Presión ejercida sobre un cuerpo

F= Es la fuerza perpendicular a la superficie del cuerpo.
A = área de la superficie.

4. PRINCIPIO DE PASCAL

“Un líquido transmite en

todas las direcciones la
presión que se ejerce sobre
él, sin disminuir su valor”

Ahora, analizamos y resolvemos

La fuerza F sobre en embolo es de 800 kg – f, el área A del embolo es de 40 cm 2.

Calcular la fuerza FO con que sale el líquido por cada uno de los orificios de 2 cm 2 de áreas .

Datos: Solución.-
F= 800 kg – f
𝐹
A = 40 cm2 P=
𝐴
FO= ?
AO = 2 cm2
Remplazamos los datos Por lo tanto:
800 𝑘𝑔−𝑓 𝐹𝑂
P= PO =
𝐴𝑂
40 𝑐𝑚2
Despejando F0
𝑘𝑔−𝑓
P= 20 2 F o = PO * A O
𝑐𝑚

Por el principio de pascalRemplazando datos:

𝑘𝑔−𝑓
P = PO FO =20 * 2cm2
𝑐𝑚2
𝑘𝑔−𝑓
PO = 20
𝑐𝑚2 FO = 40 kg – f
 APLICANDO SABERES Y CONOCIMIENTOS

1. La fuerza F sobre el embolo es de 1200 kf – f, el área A del embolo es de 15 cm2.

Calcular la fuerza FO CON QUE SALE el líquido por cada uno de los orificios cuya
área AO es igual a 2cm2.

5. Medidores de la presión

Manómetros.- es un instrumento de
medición para la presión de fluidos
contenidos en recipientes cerrados. Se
distinguen dos tipos de manómetros,
según se empleen para medir la presión de
líquidos o de gases.

Barómetros.- es un instrumento que mide

la presión atmosférica. La presión
atmosférica es el peso por unidad de
superficie ejercida por la atmósfera. Uno
de los barómetros más conocidos es el de
mercurio.
6. Principio de Arquímedes

“El empuje o aparente pérdida de peso que

experimenta un cuerpo sumergido en un líquido
es igual al peso del volumen del líquido que el
cuerpo desaloja “
 La fuerza de empuje que ejerce el fluido se expresa en la siguiente formula:

Donde:
E= γ * V
E = Fuerza de empuje del fluidos o peso perdido de un
E=ρ*g*V cuerpo.

γ = peso específico del fluido

ρ = densidad del fluido

g = aceleración de la gravedad

V = Volumen del fluido desalojado o del solido sumergido.

Ahora, analizamos y resolvemos

Calcular la fuerza de empuje que actúa sobre un objeto de hierro con volumen
de 1.3 x 10 -5 m3 sumergido en agua, sabiendo que la densidad del agua es 1000

Datos:
E= ?
V= 1.3 x 10 -5 m3
ρ = 1000 kg/m3
g= 9.8 m/ seg2
Hacemos uso de la fórmula

E=ρ*g*V
Remplazamos los datos

E=ρ*g*V
E = 1000 kg/m3 * 9.8 m/ seg2 * 1.3 x 10 -5 m3
E= 0.13 N
 APLICANDO SABERES Y CONOCIMIENTOS
1) Una bola de acero de 0.23 m de radio se sumerge en agua, sabiendo que el peso
específico del agua es 9800 N/m 3 calcular el empuje que sufre.

7. GASTO O CAUDAL

Es la cantidad de fluido que circula a través de

una sección del ducto (tubería, cañería,
oleoducto, río, cana) por unidad de tiempo.
Normalmente se identifica con el flujo
volumétrico o volumen que pasa por un área
dada en la unidad de tiempo. Menos
frecuentemente, se identifica con el flujo
másico o masa que pasa por un área dada en
la unidad de tiempo.

Se expresa mediante la siguiente ecuación:

Donde:
𝑣
Q= Q = Caudal de flujo m3 / seg, /min.
𝑡 V = Volumen de fluido que cruzala sección recta del tubo ( m3 ,

cm3 , )
t = tiempo (seg, min, h)

Donde:
Q=A*V Q = Caudal de flujo.
A = Área de la sección recta del tubo de fluido
V = Velocidad de la corriente liquida.
 Ahora, analizamos y resolvemos

Utilizando el grifo de la cocina se llena una jarra de 2 L con agua en 8 seg .

hallar el caudal del agua que sale de grifo.

Datos:
V= 2 L
Hacemos uso de la fórmula t = 8 seg
Q= ?
𝑣
Q= 𝑡
Remplazamos los datos
2𝐿
Q=
8 𝑠𝑒𝑔

APLICANDO SABERES YQCONOCIMIENTOS

= 0. 25 L/seg

APLICANDO SABERES Y CONOCIMIENTOS

1. El caudal del rio Madre de dios se aproximadamente 4914 m 3/ seg ¿cuánto

volumen de agua desembocara a Beni cada minuto?
 8. ECUACION DE CONTINUIDAD

La ecuación de continuidad es una ecuación que nos explica que la cantidad de

fluido que entra por medio de un tubo y que por lo general se mide en
litros/segundo es la misma que la cantidad de flujo que sale del mismo tubo, sin
importar si el tubo tiene más o menos radio a lo largo del mismo.

Se expresa mediante la siguiente ecuación:

A1 * v1 = A2* v2

Donde:
V1 = velocidad de fluido a través de A1
V2 = Velocidad de flujo a través de A2
A1 = Área de la sección transversal 1
A2 = área de la sección transversal 2

Ahora, analizamos y resolvemos

Por un tubo horizontal de 3.146 cm 2 de área el agua se mueve a razón de 3 mm/

seg. En cierta parte, el tubo reduce el área a 0.1963 cm2 ¿cuál es la velocidad
del líquido en la parte angosta del tubo?

Hacemos uso de la fórmula

Datos: A1 * v1 = A2* v2
A1= 3.146 cm 2 Despejamo y Remplazamos los datos
V1 = 3 mm/ seg
𝐴
A2= 0.1963 cm2 V2 = 𝐴1 * V1
V2 = ? 2

3.146 𝑐𝑚2 𝑚𝑚 9.4248 𝑚𝑚 𝑚𝑚

V2 = 2
*3 = = 48.01
𝑜.1963 𝑐𝑚 𝑠𝑒𝑔 0,1963 𝑠𝑒𝑔 𝑠𝑒𝑔
 APLICANDO SABERES Y CONOCIMIENTOS

1. Por un tubo horizonte de 2cm 2 de área el agua se mueve a razón de 4.3 cm/seg.
En cierta parte del tubo amplia el área, donde la velocidad del líquido es 1.7 cm/
seg. Calcular el área del sector mayor

ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN

DEMOSTRANDO LO APRENDIDO

I. ENCERRAMOS EN UN CIRCULO LA LETRA V SI EL ENUNCIADO ES

VERDADERO O F SI ES FALSO.

1. Se denomina fuerza a la materia compuesta por moléculas atraídas entre sí de

manera débil, de manera que no tiene la capacidad de sostener su forma concreta,
sino que adquiere la del recipiente en donde esté contenida
V F
2. La ecuación de continuidad es una ecuación que nos explica que la cantidad de
fluido que entra por medio de un tubo y que por lo general se mide en litros/segundo
V F
3. Es la cantidad de fluido que circula a través de una sección del ducto (tubería,
cañería, oleoducto, río, cana) por unidad de tiempo
V F
4. Barómetros es un instrumento que mide la presión atmosférica.

V F
II. RESUELVE LOS SIGUIENTES EJERCICIOS

a) Calcular el empuje y el volumen de la esfera que se encuentra sumergida en alcohol,

si se sabe que peso sumergido es 586 g – f y el peso de dicho objeto es 700 g – f
(peso específico del alcohol es 0,78 g-f / cm3)

b) Unos bomberos apagan un incendio en un tiempo de 12 min utilizando una manguera

que tiene una caudal de 204 L/ min. Determinar la cantidad de agua que se utilizó.

c) Por un tubo horizontal de 0.45 cm 2 de área el agua se mueve a razón de 2.50 cm/ seg.
En cierta parte, el tubo amplia el área, donde la velocidad del líquido es 0.35 cm / seg
calcular el área del sector mayor.
 TERCER TRIMESTRE

Para iniciar el abordaje de esta Unidad Temática, te proponemos leas detenidamente y

análisis e interpretación del tema.

¿Qué es carga
eléctrica?

Te proponemos a que reflexiones desde tu experiencia y respondas las

siguientes preguntas

¿Qué centros hidráulicos conoces en tu región?

R…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………
¿A partir de que fuentes se produce la electricidad en tu región?

R…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………
¿Qué empresa se encarga de la distribución de la energía eléctrica en tu región?

R……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
 Actividad de desarrollo

Con la ayuda de tus padres, hermanos, medios digitales (internet radio, tv) o personas
que tengan conocimientos acerca de la electricidad investiga cómo y dónde se originó
la electricidad.

En aquella época, un filósofo griego llamado Tales de Mileto fue el

que hizo este primer experimento e investigó el efecto
de electricidad estática del ámbar y erróneamente lo clasificó como
un efecto magnético resultante de la fricción.

Las primeras aproximaciones científicas al fenómeno fueron hechas

por investigadores, tales como de Mileto Gilbert, Volta, Coulomb, y
Franklin, entre otros que aportaron a la esta investigación.
LA IMPORTANCIA DE LA ELECTRICIDAD RADICA EN QUE ES
UNA DE LAS PRINCIPALES FORMAS DE ENERGIA USADAS EN
EL MUNDO

Experiencia de Benjamín Franklin, que experimento al observar el

fenómeno que ocurre al volar una cometa desde entonces nace la
idea de crear la electricidad.

Si tienes curiosidad de saber más sobre estos filósofos griegos que

investigaron y crearon la electricidad visita a la siguiente página:

http://recursostic.educacion.es/eda/web/tic_2_0/informes/perez_freire_carlos/temas/personaj
es.htm
Introducción.- La electricidad, es una rama de la física que tiene como objeto el estudio de
los fenómenos eléctricos.
 Las descargas El avance industrial de
un país, se debe en
eléctricas, fenómenos gran parte a la
eléctricos electricidad

¿Cuáles son las dos grandes disciplinas de la electricidad?

•Para estudiar mejor la electricidad como ciencia perteneciente a la
física, se a dividido en dos subdiciplinas, que son:

La electrostática, que se ocupa del estudio de las cargas eléctricas

en reposo, de acuerdo a sus leyes y principios.
•La electrodinámica, que se ocupa del estudio de las cargas
eléctricas en movimiento, en base a sus leyes y principios.

¿Cómo y dónde se produce la electricidad?

•La electricidad que llega a nuestras viviendas es una energía
transformada, que se procesa por centrales termoeléctricas (a partir
de la combustión del carbono o gas) o por centrales hidroeléctricas
(a partir de agua).

¿Qué son y cómo funcionan las centrales termoeléctricas?

•Una central de termoeléctrica es una instalación en donde la energía
mecánica, necesita para mover el generador y por tanto, obtener la
energía eléctrica, se obtiene a partir del vapor formado al hervir el
agua en una caldera. El vapor generado tiene gran presión y llega a
las turbinas para que su esparcimiento sea capaz de mover a las
mismas.

•Se denomina carga eléctrica a la cantidad de energía eléctrica que poseen los
cuerpos.
•Existen dos clases de cargas eléctricas que son:
•Carga eléctrica positiva (Vítrea), que se originan de la perdida de electrones.
•Carga eléctrica negativa (resinosa), que se origina a través de la ganancia de
electrones.
 LEYES DE LA ELECTROSTÁTICA

1ra Ley cualitativa (Benjamín Franklin)

Cuerpos del mismo signo se repelan y cuerpos de signos diferentes se
ataren.

2do ley de cuantitativa (Charles Coulomb)

Existe una fuerza de atracción o repulsión entre cargas eléctricas que es
directamente proporcional al producto de cargas eléctricas e
inversamente proporcional al cuadrado de la distancia que los separa

Unidades de carga eléctrica

Son múltiplos de la carga de 1 e-

S.I: El Coulomb (C) c.g.s: El StatCoulomb (stC)

fórmulas de aplicación

𝟏 𝒒𝟏 ∗ 𝒒𝟐
𝑭=
𝟒𝝅𝜺 𝒅𝟐

El statcoulomb (stC) recibe el nombre de unidad electrostática de carga (u.e.q.)

1 C = 3x109 stC 1 e- = 1 p+ = 1.6x10–19 C

milicoulomb: 1 mC = 10–3 C microcoulomb: 1 µC = 10–6 C

nanocoulomb: 1 nC = 10–9 C picocoulomb: 1 pC = 10–12 C

FUERZAS ELECTRICAS
DATOS:
Entre dos o más cargas aparece
una fuerza denominada fuerza eléctrica  F es la fuerza eléctrica con que
cuyo módulo depende del valor de las cargas interactúan las dos cargas expresadas en
y de la distancia que las separa, mientras N o dyn.
que su signo depende del signo de cada  𝒒𝟏 La cantidad de carga expresada en C
carga. Las cargas del mismo signo se o stC.
repelen entre sí, mientras que las de distinto  𝒒𝟐 La cantidad de carga expresada en C o
signo se atraen. stC.
r  r o d Es la distancia de separación desde
Fuerza +Fuerza el centro de una carga al centro de la otra
.………… …………….+
carga en m o cm
+  K es la constante de coulomb:
Q1 Q2
 Para profundizar tu conocimiento observa con mucha atención el
siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=nVoWS69u_yQ

REALIZA LOS SIGUENTES EJERCICIOS

Determinar la magnitud de la fuerza de atracción electrostática entre dos cargas de −6𝜇𝐶 y 12𝜇𝐶,
respectivamente sin están separadas 8cm.

Datos F K
q1q2
r2
F=?
F  9  109 Nm
2  6 10 6
C 12  106 C 
 0, 08m 
2 2
C
𝑞1 = −6𝜇𝐶 → −6 ∗ 10−6 𝐶 = 12𝜇𝐶 → 12 ∗ 10−6 𝐶
2 7, 2  10 11 C 2
F  9  109 Nm
r = 8cm→ 0,08𝑚
2
C 0, 0064 m 2
0, 648 N
F 
K = 9 ∗ 109 𝑁𝑚2 /𝐶 2 0, 0064
F  101, 25  N 

Una carga de 4nC ejerce una fuerza de atracción de 3,6 N sobre una carga que está a una
distancia de 5cm. Determinar la magnitud y el signo de la otra carga.
Datos
𝒒𝟏 = 𝟒𝒏𝑪 → 𝟒 ∗ 𝟏𝟎−𝟗 𝑪
F= 3,6 N
r = 5cm→ 𝟎, 𝟎𝟓𝒎
𝒒𝟐 = ?
K = 𝟗 ∗ 𝟏𝟎𝟗 𝑵𝒎𝟐 /𝑪𝟐
q1q2
FK
r2
Fr  Kq1q2
2

Fr 2
 q2
Kq1
Fr 2
q2 
Kq1
 3, 6 N  0, 05m 
2

q2 
9 10 Nm C   4 10
9 2
2
9
C

 3, 6 N   0, 0025 m 2 
q2 
 
 9 10 9 Nm 2  4 10 9 C

 C2 
0, 009
q2 
36C
q2  0, 00025 C 
q2  2,5 104 C 
Encuentra la magnitud de la fuerza eléctrica resultante que actúa sobre la carga q2
del siguiente sistema.
Datos
F= ?
𝒒𝟏 = 𝟓𝝁𝑪 → 𝟓 ∗ 𝟏𝟎−𝟔 𝑪
𝒒𝟐 = 𝟏𝟎𝝁𝑪 → 𝟏𝟎 ∗ 𝟏𝟎−𝟔 𝑪
𝒒𝟑 = 𝟏𝟓𝝁𝑪 → 𝟏𝟓 ∗ 𝟏𝟎−𝟔 𝑪
𝒓𝟏 = 𝟎, 𝟓𝒎
𝒓𝟐 = 𝟎, 𝟖𝒎
K = 𝟗 ∗ 𝟏𝟎𝟗 𝑵𝒎𝟐 /𝑪𝟐

q1q2
F1  K
r12

F1  9 10 Nm
9 2 5 10 ( 6)
C 10 10( 6) C 
FR  FX2  FY2
 0,5m 
2 2
C
FR   2,1N   1,8 N 
2 2
2
45 10 Nm 2
F1  FR  4, 41N  3, 24 N
0, 25 m 2
F1  1,8  N  FR  7, 65 N
FR  2,8  N 
qq
F2  K 2 2 3
r2  1,8 N 
  tan 1  
F1  9 10 Nm
9 2 10 10 ( 6 )
C 15 10( 6) C   2,1 N 
C2  0,8m 
2   40, 6

1.35 Nm 2
F1 
0, 64 m 2
F1  2.1 N 

La carga total sobre dos esferas de metal separadas 50mm es de 𝟖𝟎𝝁𝑪. Si se

repelen entre si con una fuerza de 800N. ¿Cuál es la carga de cada esfera?
Datos
d = 50mm→ 𝟓𝟎 ∗ 𝟏𝟎−𝟑 𝒎
𝑸𝟏 + 𝑸𝟐 = 𝟖𝟎𝝁𝑪 → 𝟖𝟎 ∗ 𝟏𝟎−𝟔 𝑪
F= 800N
K = 𝟗 ∗ 𝟏𝟎𝟗 𝑵𝒎𝟐 /𝑪𝟐
𝑸𝟏 =?
𝑸𝟐 =?
 q1q2 Q1  Q2  80*10( 6) C   1
FK
r2 Q1Q2  2, 2 1010 C 2   2
F  r 2  Kq1q2
despejamos  en  1
F  r2
 q1q2 Q2  80*10( 6)  Q1  3
K
F  r2 Q1  80*10( 6)  Q1   2, 2 1010
q1q2 
K 80*10( 6) Q1  Q12  2, 2 1010  0
800 N   50 103 m 
2
Q12  80*10( 6) Q1  2, 2 1010  0
Q1Q2  2
9 109 Nm b  b 2  4ac
C 2
x
2a
Q1Q2  2, 2 10 10
C 
2
80 *10( 6)  80*10( 6)  4(1)(2, 2 1010 )
Q1 
2
80*10( 6)  80*10( 6)  4(1)(2, 2 1010 )
Q1 
2
Q1  2,85 106

Q1  7, 715 105

Q2  80 *10( 6)  Q1
Q2  80*10( 6)  2,85 106
Q2  7, 715 105
Q2  80*10( 6)  Q1
Q2  80*10( 6)  7, 715 105
Q2  2,85 106

Q1  2,85 106 Q2  7, 715 105

Resolver este ejercicio

1. Dos cargas de 𝟒𝝁𝑪 y 𝟖𝝁𝑪 se encuentran separadas por una distancia de 30cm.
Determinar los siguiente:
a) La fuerza que experimentan las cargas es de repulsión o de atracción.
b) ¿Cuál es el valor de la fuerza que experimentan las cargas?

2. Calcular la fuerza de atracción electrostática entre dos cargas separadas 0,06m y

7∗ 𝟏𝟎−𝟔 𝑪 𝟏𝟎 ∗ 𝟏𝟎−𝟔 𝑪.

3. Tres cargas puntuales de 3𝟑 × 𝟏𝟎−𝟔 𝑪, se ubican en los vértices de un triángulo

equilátero de 10cm de lado. ¿Calcular la magnitud de la fuerza resultante sobre
cualquiera de las tres cargas?
 Para profundizar nuestros saberes y conocimientos te invitamos a que leas
el siguiente cuestionario y responda:

¿Qué es electricidad?

…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………..……………

¿Qué es carga eléctrica?

…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………..

¿Cuál es el valor de la constante Coulomb en el sistema internacional?

¿Cuál es el valor de constante Coulomb en el sistema CGS?

¿Qué es un transformador?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………

¿Que son y cómo funcionan las centrales hidroeléctricas? Investiga y realiza en tu

cuaderno.
 Demostramos todo lo aprendido
ACTIVIDAD EVALUATIVA.

I.- Ítem de doble alternativa.

1.- La electrostática es parte de la física que estudia las cargas eléctricas en reposo
F V

II.- Ítem de selección

2.- La carga de un electrón es:

a) −1,6 ∗ 10−19 𝐶 b) +1,6 ∗ 10−19 𝐶 c) −1,6 ∗ 1019 𝐶 d)+1,6 ∗ 1019 𝐶

III.- Ítem de razonamiento.

3.- Realice la siguiente conversión.

a) 150N a dinas

b) 536 C a stC

4. ¿Cuantos electrones hay en 1× 10−3 C?

5. ¿Cuantos coulombs hay en 15 stC Coulomb?

6. Dos cargas iguales separadas a una distancia de 5 ∗ 10−3 𝑚 se repelen en el vacío

con una fuerza de 8000N. Calcular el valor de estas cargas

7. Hallar la distancia a la que están separadas dos cargas eléctricas de 3× 10−4 C Y 4×

10−4 C, sabiendo que la fuerza con que se atraen es de 52× 1025 N.
 CAMPO ELÉCTRICO Y FUERZAS ELÉCTRICAS

Te proponemos a que reflexiones y

respondas las siguientes preguntas

1- ¿Qué es el campo eléctrico?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………

2- ¿A qué se llama intensidad del campo eléctrico?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………

3- Que formula utiliza para la intensidad del campo eléctrico, en función de la distancia?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………

4- ¿Qué son las líneas del campo eléctrico en función a la distancia?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………

5- ¿Que son las líneas del campo eléctrico y por quien fue creado?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………

6- ¿Para que fueron creados las líneas de campo eléctrico?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
 Actividad de desarrollo

Para iniciar el abordaje de esta Unidad Temática, te proponemos

la siguiente actividad lea detenidamente:

Definicion.
•El campo eléctrico es aquel espacio que rodea a toda carga
eléctrica. Es conocido también como campo eléctrico.

INTENCIDAD DEL CAMPO ELECTRICO (E)

•Se llama intensidad del campo eléctrico a la fuerza (f) que crea una
carga (Q) aplicada sobre una (+q) positiva, Se representa por E.

INTENCIDAD DEL CAMPO ELECTRICO EN FUNCION DE LA

DISTANCIA
•La intensidad del campo eléctrico en funcion de la distancia depende
solo del valor absoluto de la carga” y la distancia “d” para probarlo
partimos de la siguiente ecuación:
•E = F/q

𝑄𝑞 𝐹
F=𝐾 Sustituyendo “F” en E=𝑞 Sera
𝑑2
𝑄𝑞
𝐾 2
𝑑
𝐸= 𝑞

Para simplificar aplicamos la regla de extremo por

extremo y medio por medio.
𝐾𝑄𝑞
𝐸= por ultimo
𝑑2 𝑞
𝑄
𝐸 = 𝐾 𝑑2
 LINEAS DE FUERZA O
LINEAS DE CAMPO
ELECTRICO
Las líneas de fuerza,
son líneas imaginarias
que fueron creados
por Michael Faraday,
para explicar la
dirección de la fuerza
debido al campo
eléctrico creado por
lineas de campo electrico. una carga puntual.

Carga eléctrica puntual

Es la consideración de concentración de toda la carga eléctrica de un cuerpo

electrizado en un solo punto del propio cuerpo. Esta consideración solo se
hace para efecto de estudio y de cálculos, porque en realidad la carga
eléctrica se distribuye uniformemente en toda la superficie exterior del
cuerpo.
 PARA COMPRENDER MEJOR EN EL
DESARROLLARO DE LOS SIGUIENTES
EJERCICIOS
Ejercicios

Una carga de 𝟓𝝁𝑪 colocada en un campo eléctrico experimenta una fuerza de 𝟑𝟎 ∗ 𝟏𝟎−𝟒 𝑵.
¿Cuál es la fuerza de la magnitud de la intensidad del campo eléctrico?
Datos
q= 𝟓𝝁𝑪 → 𝟓 ∗ 𝟏𝟎−𝟔 𝑪
F= 𝟑𝟎 ∗ 𝟏𝟎−𝟒 𝑵
E= ?

Resolución:

Hallar el campo eléctrico en un punto donde la fuerza aplicada es 54 N sobre un cuerpo

cargado con 𝟔 ∗ 𝟏𝟎−𝟑 𝑪.
Datos.
E= ? Resolución:
F= 54N
q= 𝟔 ∗ 𝟏𝟎−𝟑 𝑪

¿Cuál será el valor del campo eléctrico en un punto situado a 20cm de la carga puntual de
𝟖 ∗ 𝟏𝟎−𝟐 𝑪?
Datos
E= ?
d= 20cm
q=𝟖 ∗ 𝟏𝟎−𝟐 𝑪
K=𝟗 ∗ 𝟏𝟎𝟗 𝑵𝒎𝟐 /𝑪𝟐

Resolución:
 Dos cargas eléctricas positivas de magnitud 𝟐 ∗ 𝟏𝟎−𝟔 𝑪 y 𝟖 ∗ 𝟏𝟎−𝟔 𝑪 están separados 50
cm. Determina la intensidad del campo eléctrico resultante en el punto “P”, que se localiza
a 20cm a la derecha de 𝑸𝟏 como se muestra en la figura.

Datos
𝑸𝟏 = 𝟐 ∗ 𝟏𝟎−𝟔 𝑪
𝑸𝟐 = 𝟖 ∗ 𝟏𝟎−𝟔 𝑪
𝒓𝟏 = 𝟐𝟎𝒄𝒎 → 𝟎, 𝟐𝒎
𝒓𝟐 = 𝟑𝟎𝒄𝒎 → 𝟎, 𝟑𝒎
K=𝟗 ∗ 𝟏𝟎𝟗 𝑵𝒎𝟐 /𝑪𝟐
𝑬𝟏𝑷 =?
𝑬𝟐𝑷 =?
Resolución:

EP  E1P  E2 P
N  N 
EP  4,5 105    8 105  
C  C 
N 
E p  3  105  
C 
N 
E p  3  105    
  hacia
dirigido
C
la
izquierda

Para profundizar tu conocimiento observa con mucha atención el

siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=NTqNj4aViIQ

Resolver el ejercicio en tu cuaderno:

Calcular la intensidad en un punto de un campo eléctrico si al colocar la carga de 48𝜇𝐶 en él,

el campo actúa con la fuerza de 1,6 N
Calcular el campo eléctrico en un punto done la fuerza aplicada es 60.0 N sobre un cuerpo
cargado con 5 ∗ 10−2 𝐶.

Calcular la intensidad del campo eléctrico en un punto en el aire situado a 3cm de una carga
de 5 ∗ 105 𝐶
 Demostramos todo lo aprendido
ACTIVIDAD EVALUATIVA.

1- Calcular el campo eléctrico, sabiendo que la carga eléctrica que crea el dicho
campo es 7C y la distancia es de 0,003m

2- Calcular la carga eléctrica que crea el campo eléctrico si la intensidad tiene un

valor de 8× 104 Dn/stc y la distancia es de 6m.

3- Dos cargas eléctricas que crean campos eléctricos diferentes están separados a
una distancia de 10m y el valor de las cargas son: -9C y -4C Hallar un punto donde
el campo eléctrico sea nulo.

4- Un cuerpo tiene una carga de 60C, colocados en él está sometido a una fuerza de
20N, ¿Cuál será la intensidad de un cuerpo eléctrico en un punto determinado?

5- Una carga de 225stC se encuentra en el aire generando un campo eléctrico con

una fuerza de 32Dn. Calcular la intensidad del campo eléctrico.
Bibliografía.

 Fernández, Wilfredo.2019, “FÍSICA – QUÍMICA”, Editorial Acti, Santa Cruz - Bolivia

 SALGADO, Ángel, CHOQUE, Mery. 2009, “FISICA CUARTO DE SECUNDARIA”,
Sucre – Bolivia.
 http://recursostic.educacion.es/eda/web/tic_2_0/informes/perez_freire_carlos/temas/p
ersonajes.htm
 https://www.youtube.com/watch?v=nVoWS69u_yQ
FÍSICA EN LA MADRE TIERRA
EDUCACIÓN A DISTANCIA

LA ELECTRICIDAD EN LA
VIDA COTIDIANA
Secundaria Comunitaria Productiva
Lic. Bernave Lopez Espinoza
Lic. Crisilda A. Bernabé Condori
Lic. Roxana Camacho
Lic. Jorge Ramirez Soto
Cap. 1
ELECTROSTATICA

Revisemos juntos el listado de los puntos que

abarcaremos en el tema

LEY CUALITATIVA DE
ATRACCIONES Y
REPULCIONES
ELECTRICAS.

ELECTRIZACION POR
INDUCCION Y
POLARIZACION.

CONDUCTORES,
AISLADORES Y
SEMICONDUCTORES.

LEY DE COULOMB.

SISTEMA DE
UNIDADES
ELECTROSTATICAS
 Con ayuda de tu celular encuentre el
siguiente video.

https://www.youtube.com/watch?v=t_d2PLoOGcI

La electrostática es la rama de la
física que analiza los efectos
mutuos que se producen entre los
cuerpos como consecuencia de
sus cargas eléctricas, es decir, el
|
estudio de las cargas eléctricas en
equilibrio. ... Históricamente,
la electrostática fue la primera
rama del electromagnetismo en
desarrollarse.
 Investigar información de otras fuentes

Para ampliar tus conocimientos investiga por otras fuentes de cómo se produce la electrostática
en nuestro diario vivir.

………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
……………………………………………………………………….

………………………………………………………………………
…………………………………………………………………..

…………………………………………
 Lee atentamente los siguientes conceptos

Ley cualitativa de
atracciones y
repulsiones eléctricos: La
ley de CARGA enuncia que las
cargas de igual signo se repelen,
mientras que las de diferente signo
se atraen, es decir que las fuerzas
electrostáticas entre cargas de
igual signo (por ejemplo dos
cargas positivas) son de repulsión,
mientras que las fuerzas
electrostáticas entre cargas de
signos opuestos (una carga
positiva y otra negativa) son de
atracción.

Electrización por inducción y

polarización: Estos electrones
neutralizan la carga positiva que se
localiza en el extremo B del conductor
..Esta forma de electrizar un cuerpo
conductor se denomina electrización
por inducción.

Polarización de un aislante. Algunas

sustancias (por ejemplo el agua)
presentan moléculas denominadas
“ moléculas polares”
Conductores, aislantes y
semiconductores:

Los conductores: son los

materiales que permiten el paso de la
corriente eléctrica.

Los aislantes: Son los que impiden

el paso de la electricidad.

Los semiconductores: Son los

que pueden comportar como
conductores o como aislantes.

La ley de coulomb: Nombrada

en reconocimiento del físico francés
charles-Augustin de Coulomb, que
enuncio en 1785 y forma la base de la
electrostática, puede expresarse
como: la constante de
proporcionalidad depende de la
constante dieléctrica del medio en el
que se encuentran las cargas.
 Sistema de unidades electrostáticas: La unidad de carga en el
S.I. de unidades es el coulomb (C) se define en términos de a la unidad de
corriente llamada ampere (a) donde la corriente es igual a la rapidez del flujo
de carga.

SISTEMA DE UNIDADES
EN EL S.I. EN EL C.G.S.
F = newton (N) F = dinas (dyn)
Q = coulomb (C) Q = statcoulomb (stC) (u.e.q.) o franklin (Fk)
d = metro(m) d = centímetro (cm)
𝑵𝒎𝟐 𝒅𝒚𝒏 .𝒄𝒎𝟐
K = 𝟗𝒙𝟏𝟎𝟗 K=1
𝑪𝟐 𝒔𝒕𝑪𝟐

EQUIVALENCIAS:

1(C ) = 6,25× 𝟏𝟎𝟏𝟖 𝒆− 1 (µC) =𝟏𝟎−𝟔 ( C)

1( C ) = 3 × 109 × stC) 1(pC) = 10−12 (C )

1 ( N) =105 ( dyn) 1 ( nC) =10−9 (C )

FORMULA

dónde:

= Cargas eléctricas [Coulomb]

= Fuerza [Newton]

= Distancia [Metros]

= Constante de Coulomb
 Ejemplos de ejercicios resueltos

1: Calculemos la fuerza electrostática entre dos electrones separados a 0,25m. en a) vacío

b)vidrio.

Datos: a) En el vacío: b) En el vidrio:

F=?
𝑄1⃓× 𝑄2 𝑄1⃓× 𝑄2
F=k × F=k ×
𝑑2 𝑑2
D = 0.25 m. Reemplazar datos:
Q1=Q2=𝒆− −
𝟏. 𝟔 × 𝟏𝟎−𝟏𝟗 C Reemplazamos datos:

𝑵𝒎𝟐 (𝟏.𝟔×𝟏𝟎−𝟏𝟗 𝑪) 𝟐
𝑭 = 𝟗 𝒙𝟏𝟎𝟗 /𝟏𝒙 𝑵𝒎𝟐
𝒙𝟏𝟎𝟗 𝑪𝟐 (𝟏.𝟔×𝟏𝟎−𝟏𝟗 𝑪)𝟐
𝑪𝟐 (𝟎.𝟐𝟓𝒎)𝟐 F=9 /𝟖𝟏 𝑿 /(𝟎. 𝟐𝟓 𝒎)𝟐

F=3.67 𝒙𝟏𝟎−𝟐𝟕 𝑵 .
F= 4.55 × 10−29 N.

2: Dos cargas eléctricas idénticas están separadas 10in soportando una fuerza de 10 N.
Calculemos el valor de las cargas.

Datos: Sabemos que:

Q1= Q2= ? 𝑄1×𝑄2

F= k×
𝑑2
1𝑚 Por condición del problema:
d= 10 in× Q1= Q2= Q
39.37𝑖𝑛
𝑄2
F= K×
𝑑2
d=0.25m
Despejamos Q:
𝐹𝑑2
F= 10N. Q2 =
𝑘

Q =√(10𝑁)(0.25𝑚)2 /9 × 109 𝑁𝑚2 /c2

Q=√6.94 × 10−11 𝐶2

Q=8.3×10−6 𝐶
 Resolver los siguientes problemas

1. ¿Dos cuerpos iguales cargados con 6µC se repelen con una fuerza de
5 ×10−9 𝑁?¿ cuál es la distancia que separa a los dos cuerpos?
Datos: Solución:

.2: Calculemos la fuerza electrostática entre las cargas Q1= 3×10−8 C y Q2= 4×10−8 N, cuando
estén separadas por d=25cm.

Datos: Solución:

3 Una carga de -3µC se coloca a100 mm de una carga de 3µC: Calculemos la fuerza entre
estas dos cargas.

Datos: Solución:
 Actividades para responder

1: ¿Que es la física y que estudia?

………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………2: ¿Qué es y
que estudia la electrostática?

………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………

3: ¿Para qué sirven los aisladores?

………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

4: Mencione la ley de coulomb.

………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………...

5: ¿A qué se lo denomina la electrificación por inducción y polarización?

………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
Cap. 2
POTENCIAL Y
TRABAJO ELECTRICO

para su mejor comprensión realizaremos

un experimento casero

Hoy veremos un nuevo tema

Materiales:
 Limones
 Clavos Galvanizados
 Monedas de cobre
 Cables conectores
 Bombillos (LED)
 Voltímetro
Procedimiento:

Insertar una moneda en un lado del limón y un

clavo en el otro lado.
Repetir esto con tres limones adicionales. Con el voltímetro mida e potencial generado
para cada limón y escriba los resultados.
Usando los limones.

Ahora mis amigos acompáñenme a ver el

listado del tema.

INTRODUCCION.

POTENCIAL ELECRTICO.

DIFERENCIA DE POTENCIAL ENTRE DOS

PUNTOS

POTENCIAL ELECTRICO EN FUNCION DE

UNA CARGA “Q”.

RELACION ENTRE INTENCIDAD Y

POTENCIAL ELECTRICO.

POTENCIAL TOTAL EN UN PUNTO.

FUPERFICIES EQUIPOTENCIALES.
 Introduccion: Si aplicas una fuerza sobre una caja y esta
se desplaza, decimos que la fuerza que ejercemos realiza
un trabajo. De igual forma, si un cuerpo que se encuentra
cargado ejerce una fuerza eléctrica de atracción o repulsión
sobre otro que también se encuentre cargado, dicha fuerza
realizará un trabajo mientras este último se desplace.

¿Qué es le la energía potencial eléctrico?

El potencial eléctrico en un punto, es el trabajo a realizar por unidad
de carga para mover dicha carga dentro de un campo electrostático
desde el punto de referencia hasta el punto considerado, ignorando el
componente irrotacional del campo eléctrico.
 Amplia tus conocimientos.

¿De dónde provine la energía?

………………………………………………………………

¿Cuál es el promedio de consumo de

energía a nivel mundial?

…………………………………………………………………………
…….
 Diferencia de potencial
entre dos puntos:
La diferencia de
potencial eléctrico (o voltaje)
entre dos puntos es un voltio (1
V) si se realiza un julio (1 J) de
trabajo al mover un culombio (1
C) de carga desde un punto a
otro. ... Da igual que el camino
sea largo o corto, recto o lleno de
curvas, se hace el mismo trabajo
por unidad de carga.

Potencial eléctrico en
unción de una carga
“Q”:
Si la carga q es positiva, la
energía potencial es positiva y
el potencial eléctrico V es
positivo. Si la carga q es
negativa, la energía
el potencial es negativo y
el potencial eléctrico V es
negativo. Si no existe carga, la
energía potencial y
el potencial eléctrico es nulo.
Relación entre intensidad
y potencial eléctrico: Potencial total en un punto:
Entonces, la potencia
El potencial eléctrico en un punto del
eléctrica desarrollada en un
espacio de un campo eléctrico es la
determinado momento es el
energía potencial eléctrica que
producto de
adquiere una unidad de carga positiva
la diferencia de potencia entre los
situada en dicho punto. ... Ep es la
terminales y la intensidad de
energía potencial eléctrica que
corriente que pasa por el dispositivo:
adquiere una carga testigo positiva q' al
P=dw/dt=dw/dq∙dq/dt=V∙I, donde I
situarla en ese punto
es el valor de la intensidad de
corriente y V el del voltaje

Superficies equipotenciales:

El campo eléctrico es perpendicular a

la superficie en dicho punto y se dirige
hacia valores decrecientes de potencial
eléctrico. Cada punto solo puede pertenecer
a una superficie equipotencial, ya que
el potencial eléctrico es un único valor en
cada punto.
 Sistema de unidades

Trabajo eléctrico Carga eléctrica Q Potencial eléctrico

V
S.I. Joule= (J) Coulomb= ( C) 𝐽
Voltio =(V ) =( )
𝐶
C.G.S Ergio = ( erg) Unidad de carga = ueq Unidad de
𝑒𝑟𝑔
potencial= uev =
𝑢𝑒𝑞

Equivalencias: partimos de la relación:

𝑒𝑟𝑔
𝑗𝑜𝑢𝑙𝑒 107 𝑒𝑟𝑔 1 −9
1 voltio= = = 𝑥10 𝑢𝑒𝑞
𝑐𝑜𝑢𝑙𝑜𝑚𝑏 3×109 𝑒𝑢𝑞 3

1
1 voltio= × 10−2 𝑢𝑒𝑣
3

1uev=3×102 voltio

También:

En la resolución de problemas prácticos se acostumbra utilizar

otras unidades de potencia como:

1 milivolt (m V)=10−3 𝑉

1 microvolt (u V) =10−6 V

1kilovolt (K V) =103 V

1 megavolt (MV) = 106 V

 FORMULA

𝑸
V=K 𝒓
 Ahora veamos los siguientes ejemplos

1: Calculemos el potencial eléctrico provocado por una carga eléctrica puntual de Q=2.2x10−9
C. a una distancia de 2m.

Datos: calculemos el remplazamos datos:

𝑵𝒎 𝟐
𝟗
𝟗×𝟏𝟎 𝑪𝟐
potencial eléctrico V= → × 2.2× 𝟏𝟎−𝟗 𝑪
𝐾𝑄
Q= 2.210−9 C V= 2m.
𝑑

D = 2 m.

V=? Analicemos las

d Dimensiones
𝑁𝑚
V= 9.9
𝐶

𝐽
V= 9.9
𝐶

V= 9.9 voltios

1: Una esfera metálica pequeña de 5 cm. cargada con 60ues se halla aislada de otra de
10cm de radio a) ¿Cuál es el valor de la carga eléctrica de la esfera grande cuando se
conectan mediante un conductor ? b) ¿ cuál es el valor del potencial promedio entre ambas
esferas cuando están conectadas.
Datos: 𝑄1 𝑄2
=
𝑟1 𝑟2
r1=5cm
Despejamos la Q2
r2=10cm 𝑄1
Q1= 60ues Q2=r2×
𝑟1
Q2= ‘? Remplazaremos datos
60𝑢𝑒𝑠
Q2=10cm ×
5𝑐𝑚
a) calculemos Q2 cuando se conectan
Q2= 120ues
ambas esferas:
V1= V2
𝑄1 𝑄2
k =K
𝑟1 𝑟2
 Realice los siguientes ejercicios

1: ¿cuál es el potencial eléctrico generado generado por un electrón en un punto situado a

10mm en el vacío?

Datos: Solución:

2: Determine la carga transportada desde un punto a otro punto al realizarse un trabajo de

5×10¯³ Joule, si la diferencia de potencial es de 2×10² Volts…

Datos: Solución:

3¿ cuánto trabajo debe efectuarse para trasladar un protón en un medio donde el potencial es 2
voltios y la carga del protón es 1.6 x10−19 C.
Datos: Solución:

FICHA EVALUATIVA

Estas dos evaluaciones lo deben de realizar

en hojas boom.

ojo: deben de escribir sus nombres

completos y el curso que están cursando.

1: ¿Qué es y que estudia la física?

2: ¿Que estudia el potencial eléctrico?

3: Mencione la fórmula del tema potencial eléctrico.

4: mencione los tipos de energía.

1.1 Realice los siguientes ejercicios

1: ¿Cuál es el valor de la carga para que el potencial sea de 2000 V a 16 cm. de un punto?
Res: 36nC

2: ¿cuál es el potencial eléctrico generado generado por un electrón en un punto situado a

10mm en el vacío? Res. 144nV

3: Si el potencial eléctrico es de 220V provocado por una carga puntual de 6uC, ¿a qué
distancia se debe ubicar dicha carga del punto? Res: 245m.
 FICHA EVALUATIVA.

DEL TEMA ELECTROSTÁTICA

1: ¿Qué es y que estudia la electrostática?

………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………

2: ¿Para qué sirven los aisladores?

………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

3: ¿En nuestro diario vivir que beneficios nos trae la electricidad?

…………………………………………………………………………………………………..

1.1Realice los siguientes ejercicios

1: Dos cargas eléctricas idénticas están separadas 40in soportando una fuerza de 80 N.
Calculemos el valor de las cargas.

2: Una carga de -26µC se coloca a 300 mm de una carga de 20µC: Calculemos la fuerza entre
estas dos cargas.

BILBLIOGRAFIA:
https://www.google.com/search?sxsrf=ALeKk00JHx01JtGCvR09N03yH8xn-
HkCzA%3A1594907471246&ei=T1sQX6fZDtK55OUPx4q0iAE&q=relaci%C3%B3n+entre+intensidad+y+pot
encial+el%C3%A9ctrico&oq=google&gs_lcp=CgZwc3ktYWIQElAAWABgtGBoAHAAeACAAQCIAQCSAQCYA
QCgAQaqAQdnd3Mtd2l6&gs_ivs=1&sclient=psy-ab#tts=0
Cap. 3
CAPACIDAD ELÉCTRICA
Contenido:
CAPACIDAD DE UN
CONDUCTOR

ESFERA CONDUCTORA

CONDENSADORES

ASOCIACIÓN DE
CONDENSADORES

OBJETIVO HOLÍSTICO ESPECÍFICO:

Destacamos la importancia de los dispositivos de

almacenamiento de energía eléctrica, mediante el
estudio de los capacitores y sus aplicaciones,
investigando conexiones en serie, paralelas y
mixtas, que permita potenciar habilidades y
destrezas productivas de nuestra comunidad
estudiantil.

Lic. Bernave Lopez Espinoza

 La Botella de Leyden
Tal día como hoy 11 de octubre de 1745 en la ciudad alemana de Leyden,
el clérigo Ewald Jurgen von Kleist presenta un invento que permite
almacenar cargas eléctricas y que se conocerá como “botella de Leyden”.

La botella de Leyden, es un dispositivo eléctrico realizado con una botella

de vidrio que permite almacenar cargas eléctricas y por lo tanto
históricamente la botella de Leyden fue el primer tipo de condensador
eléctrico.

Fue creado por el científico alemán Ewald Georg von Kleist, y por Pieter
van Musschenbroek, este último en la Universidad de Leiden y en 1746
efectuó un experimento para comprobar si una botella llena de agua podía
conservar cargas eléctricas.

La botella consistía en un recipiente con un tapón al cual le atraviesa una

varilla metálica que queda sumergida en el líquido. La varilla tiene forma de
gancho en la parte superior al cual se le acerca un conductor cargado
eléctricamente y durante el experimento un asistente separó el conductor y
recibió una fuerte descarga al aproximar su mano a la varilla.

Un año más tarde el británico William Watson descubrió que aumentaba la

descarga si envolvía la botella con una capa de estaño y siguiendo los
nuevos descubrimientos, Jean Antoine Nollet tuvo la idea de reemplazar el
líquido por hojas de estaño, quedando desde entonces esta configuración
de la botella que se utiliza actualmente para experimentos.

Watson transmitió una descarga eléctrica de forma espectacular

produciendo una chispa eléctrica desde una botella de Leyden a un cable
metálico que atravesaba el río Támesis en 1747, de manera que a partir de
ese momento, “las botellas de Leyden” eran utilizadas en demostraciones
públicas sobre el poder de la electricidad y con ellas se producían
descargas eléctricas capaces de matar pequeños ratones y pájaros, entre
otros animales.
 ESTRUCTURA DE LA BOTELLA DE LEYDEN
1.- Varilla metálica 4.- Revestimiento externo de papel de aluminio
conductora de la (polo negativo).
corriente eléctrica (polo
positivo).
2.- Tapón. 5.- Revestimiento interno también de papel de
aluminio (polo positivo).
3.- Botella de vidrio 6.- Alambre conductor de interconexión entre
la varilla metálica y la capa de papel de
aluminio interna con polaridad positiva.

No obstante los años transcurridos desde su invento, los capacitores modernos aún se basan en el
mismo principio físico de almacenamiento de energía de la primitiva Botella de Leyden.

PARA COMPLETAR

Dispositivo eléctrico realizado Con A partir de 1747, “las botellas de Leyden”

una botella de vidrio Eran utilizadas para:

Las descargas eléctricas tenían la capacidad

Botella de Leyden fue creado por:
De matar a :

PARA TU CUADERNO
Realice en su álbum de experimentos el dibujo de la estructura de una “Botella de Leyden”
Con sus respectivas partes
 Capacidad eléctrica de una esfera conductora.-
La capacidad o capacitancia de una esfera
conductora de radio R aislada y con carga Q, es:

q
C
V
La capacidad eléctrica de un conductor cargado
y aislado es una magnitud escalar que se mide
por el cociente entre su carga y su potencial
eléctrico.
Por definición de capacidad:
Un conductor que, con la misma carga que otro,
adquiera menor potencial, tendrá más capacidad
que el segundo, y viceversa. Q
C
V
Unidades de capacidad.- En el S.I. la unidad de
capacidad es el faradio. El potencial adquirido por una esfera conductora
cargada es:
En honor a Michael Faraday.
Q
V  K
culombio C R
Faradio F 
voltio V
Reemplazando:
El faradio es la capacidad en donde la carga de 1
culombio produce una diferencia de potencial de Q R R
C   
1 voltio Q K 1
K
R o
El faradio es una unidad tan grande que no resulta
en absoluto práctica.
C  4  o
R
Los submúltiplos del Faradio son:
La capacidad de una esfera conductora es
El milifaradio: 1 mF = 10–3 F proporcional a su radio e independiente tanto de la
carga como de la diferencia de potencial.
El microfaradio: 1 µF = 10–6 F
La carga en un conductor se distribuye en la
El nanofaradio. 1 nF = 10–9 F superficie del mismo.

El picofaradio: 1 pF = 10–12 F
Condensadores.- Los condensadores o capacitores
En el sistema c.g.s. la unidad de capacidad se son dispositivos que almacenan energía porque
denomina statfaradio (stF) almacenan carga, están formados por dos
conductores próximos uno a otro, separados por un
statculombio aislante, de tal modo que puedan estar cargados
stC
statfaradoi  stF  con el mismo valor pero de signo contrario.
statvoltio stV

La equivalencia es:

1C 3  10 9 stC
1F    9  1011 stF
1V 1 / 300stV

Condensador de Condensador
láminas cilíndrico
Condensador plano.- Es el capacitor más sencillo, Las sustancias aislantes que se colocan entre las
consiste en dos placas metálicas planas y paralelas placas del condensador se llaman dieléctricos, estos
de área “A” y separadas una distancia “d”, como se aislantes (papel, mica, porcelana, hule, etc.) se
muestra en la figura: colocan con varios fines.

CONSTANTES DIELÉCTRICAS
+Q
A
+++++++ d Constante Dieléctrica
Material
- - - - - - - (kd)
V Vacío 1
–Q
Aire 1.00059
Polipropileno 2.2
Poliestireno 2.6
Al cerrar el interruptor, la fuente realiza trabajo para Policarbonato 2.8
colocar cargas en las placas. La carga que recibe
Poliéster 3.3
una de las placas es +Q, y la carga de la otra placa
será –Q. Papel 3.5
Aceite de
4.5
La carga de un condensador y la diferencia de transformadores
potencial entre sus placas no son independientes: Vidrio pyrex 4.7
están vinculadas entre sí por una relación sencilla Mica 5.4
que depende de las características del condensador.
Porcelana 6.5
La capacidad eléctrica del condensador es Silicio 12
directamente proporcional al área de las placas e Agua 80
inversamente proporcional a la distancia de
separación entre ellas.
Los dieléctricos resisten más que el aire, por lo tanto
A se puede aplicar mayores voltajes a los
C  o condensadores sin que la carga de las placas del
d
condensador pase a través del dieléctrico (ruptura
eléctrica)
C = Capacidad eléctrica del condensador
(constante) Sin dieléctrico Con dieléctrico
A = Área de una placa
d = Distancia entre placas
0 = Permitividad del vacío, tiene el valor:
C2
 0  8.851012
N m2
El dieléctrico aumenta la capacidad del
2 stC2
 0  7.96510 condensador en un factor kd
dyncm2
La capacidad de un condensador de láminas con
Condensadores con dieléctrico.- La mayor parte dieléctrico está dada por la ecuación:
de los condensadores tiene entre sus armaduras un
dieléctrico. A
C  kd  o
d
Energía almacenada en un condensador.- La
expresión para la energía que almacena un
+ +Q
condensador cargado se puede obtener por medio V Ceq V
de análisis de la gráfica de voltaje–carga eléctrica, - -
que origina una recta con una pendiente 1/C, como
se observa en la figura.
Todos los condensadores almacenan la misma
V carga:
PENDIENTE = 1/C
VOLTAJE (V) Q  Q1  Q2  Q3 (1)

La suma del voltaje individual que cae a través de

los capacitores es el voltaje total, de la fuente:
CARGA (C) Q

V  V1  V2  V3 (2)
Para un condensador inicialmente descargado Q = 0
y V0 = 0, y para alguna carga final Q y un voltaje
final V, el trabajo total realizado por la fuente es Dado que: V  Q , reemplazando en (2):
equivalente a la transferencia de la carga a través C
del voltaje medio Vm.
Q Q Q Q
 1 2  3
El trabajo realizado por la fuente es la energía Ceq C1 C2 C3
almacenada, es el área bajo la curva se expresa
como: Todas las cargas tienen igual valor y se pueden
W  Q Vm cancelar:

1 1 1 1
Dado: Q CV , y además: Vm  V ,   
2 Ceq C1 C2 C3

La ecuación anterior puede escribirse como: En una asociación de condensadores en serie, el

inverso de la capacidad equivalente es igual a la
1 1 Q2 1 suma de los inversos de las capacidades de
W  QV W  W  CV 2
2 2 C 2 cada uno.

La capacidad equivalente para dos condensadores

en serie es:
Asociación de condensadores.- Los
condensadores se pueden conectar en dos formas C1 C2
Ceq 
básicas: en serie o en paralelo. C1  C2

El símbolo que se utiliza comúnmente para

Cuando los condensadores están conectados en
representar a un condensador es:
serie la capacidad total es menor que cualquiera de
las capacidades individuales.

b) Condensadores en paralelo o derivación.- Dos

a) Condensadores en serie.- Dos o más o más condensadores se encuentran conectados en
condensadores se encuentran conectados en serie, paralelo, cuando todos ellos tienen la misma
cuando todos ellos acumulan la misma cantidad de diferencia de potencial.
carga eléctrica.

+
C1 V1
- Q1
+ +
V C2 V2
- - Q2
+
C3 V3
- Q3
 Ejem. 4.1.- Una esfera metálica aislada de 0.15 m
de radio tiene una capacidad de:

C2
C  4 o R  4  (8.851012 )(0.15 m)  1.66810 11 F
2
Nm
1 pF
C  1.6681011 F *  16.7 pF
10 12 F
La carga total es igual a la suma de las cargas
individuales: C2 m C2 C C
Unidades: 2
    F
Nm J J /C V
Q  Q1  Q2  Q3 (1)

Las diferencias de potencial para cada condensador Ejem. 4.2.- ¿Qué tan grande es un faradio? Se tiene
tienen igual valor: un condensador cuya capacidad es de 1 F, siendo la
distancia entre placas de 1 mm, cuyo dieléctrico es
V  V1  V2  V3 (2) el aire.
Datos:
Dado que Q  C V , reemplazando en la ecuación (1): C = 1F
d = 1 mm = 10-3 m
Se tiene: εo = 8.85x10–12 C2/Nm2
Solución:
C V  C1 V1  C2 V2  C3 V3

A Cd (1 F )(10 3 m)
Simplificando los voltajes: C  o  A 
d o C2
8.85  10 1 2
C  C1  C2  C3 N m2
A  1.13  10 8 m 2
La capacidad equivalente de una asociación de
condensadores en paralelo es igual a la suma de
Un área aproximada de (10 km)x(10 km) = 100 km2,
las capacidades de cada uno.
esa es la razón por la que usan submúltiplos del
faradio. Demuestre la simplificación de unidades.
Cuando los condensadores están conectados en
paralelo, la capacidad total es mayor que cualquiera
Ejem. 4.3.- Un conductor posee una capacidad
de las capacidades individuales. eléctrica de 20 µF y se encuentra cargado con
100 µC. Si la carga se incrementa hasta 200 µC.
¿Cuánto variará su potencial eléctrico?
Condensador variable.- En un condensador
Datos:
variable de aire; se tiene un conjunto de capacitores,
C1 = 20 µF
en el que al hacer girar el eje, el área neta entre las
q1 = 100 µC
placas varía, cambiando así la capacidad total
q2 = 200 µC
a voluntad. En este tipo de condensador un conjunto
V = ?
de placas permanece fijo mientras que el otro puede
Solución:
estar en movimiento.
El potencial inicial es:

q1 q1 100  C
C  V1    5 V
V1 C 20  F

El potencial final es:

q1 q 2 q2 200 C
C   cte.  V2    10 V
V1 V2 C 20 F

La variación de potencial:

V  V2 V1  10 V  5 V  5 V
Ejem. 4.4.- Un condensador de placas paralelas
Q  CV  (3.1108 F )(50V )  1.55106 C  1.55C
tiene un área de 2x10-4 m2 y una separación entre
placas de 1 mm. Encuentre su capacitancia.
Datos: W  12 CV 2  12 (3.1108 F )(50V ) 2  3.875 105 J  38.75  J
A = 2x10–4 m2
d = 1 mm Observe que la energía se incrementa en un factor
C = ? de 2.5
Solución:

A C 2 2  10 4 m 2 Ejem. 4.6.- Un condensador tiene placas paralelas

C  o  8.85  10 12 con dimensiones de 6 cm x 8 cm. Si las placas están
d N m 2 10 3 m separadas por una hoja de teflón (k d = 2.1) de 1.5
cm de espesor, ¿cuánta energía se almacenará en
C  1.77  10 12 F  1.77 pF el condensador cuando se conecte a 12 V?
Datos:
Si la separación de las placas se incremente hasta A = 6 cm x 8 cm = 48 cm2 = 48x10-4 m2
3 mm, determine la capacitancia: kd = 2.1
d = 1.5 cm = 0.015 m
A C 2 2 10 4 m2 V = 12 V
C  o  8.85 10 12 W= ?
d N m 2 310 3 m Solución:

La capacidad es:
C  0.59 10 12 F  0.59 pF
A C 2 48 10 4 m 2
C  kd  o  2.1 8.85 10 12
Ejem. 4.5.- Un condensador de placas paralelas que d N m 2 0.015 m
tiene un área de placa de 0.70 m2 y una separación
de placas de 0.5 mm se conecta a una fuente con un C  5.95 10 12 F  5.95 pF
voltaje de 50 voltios. Encontrar la capacitancia, la
carga sobre las placas y la energía del condensador. La energía:
a) Cuando hay aire entre las placas
b) Cuando hay un aislante entre las placas con una
W  12 CV 2  12 (5.95 1012 F )(12V ) 2  4.28 10 10 J  0.428 nJ
constante dieléctrica de 2.5
Datos:
A = 0.70 m2 d = 0.5 mm
V = 50 VC = ? Q= ? W=? Ejem. 4.7.- Encuentre la capacidad equivalente del
Solución: siguiente sistema de condensadores. Hallar para
cada condensador el potencial (V1, V2 , V3 y V4),
a) Capacitancia sin dieléctrico: Carga (q1, q2 , q3 y q4) y la energía potencial
eléctrica (W 1, W 2 , W 3 y W 4).
A C2 0.70 m 2
C  o  8.85 10 12 Los valores de los condensadores son
d N m 2 0.5 10 3 m respectivamente:

C  1.24 10 8 F  12.4 nF C1 = 2.4 μF; C2 = 3.6 μF; C3 = 1.2 μF; C4 = 4 μF

Solución:
Q
C  Q  C V  (1.24 10 8 F )(50V )
V

Q  6.2 10 7 C  0.62 C

W  12 CV 2  12 (1.24 108 F )(50V ) 2  1.55 105 J  15.5  J

b) Capacitancia con dieléctrico:

Condensadores C2 y C3 en paralelo:
C  kd C0  2.5*1.24108 F  3.1108 F  31nF
C23 = C2 + C3 = 4.8 μF
Luego la capacidad equivalente por quedar los Es fácil verificar que:
condensadores en serie es:
W1  0.098 J : W2  0.036 J : W3  0.012 J : W4  0.058 J
1 1 1 1
   W = W 1 + W 2 + W 3 + W 4 = 0.204 J
C C1 C23 C4

También:
1 1 1 1 1 1 1
     
C C1 C 23 C 4 2.4 F 4.8 F 4 F W  21 C V 2  12 (1.14 10
6
F )(600V ) 2  0.204 J

1 2  1  1.2 4.2 Ejem. 4.8.- a) Encontrar la capacitancia equivalente

 
C 4.8 F 4.8 F del circuito mostrado en la figura siguiente, b)
Determínese la carga en cada capacitor, c) ¿Cuál es
la diferencia de potencial entre las placas del
4.8 F capacitor de 4μF?
C  1.14 F  1.14 10 6 F
4.2 Solución:

La carga total:

q
C   q  C V  (1.14  10 6 F )(600V )
V

 q  6.84 10 4 C

La carga y potencial para cada condensador:

q1 = q23 = q4 = q (en serie)

q1 = 6.84x10–4 C ; q4 = 6.84x10–4 C

q1 6.8410 4 C
V1    285V
C1 2.4 106 F

q23 6.8410 4 C
V23    142.5V
C23 4.8 106 F

V23 = V2 = V3 = 142.5 V a) Los condensadores de 4 y 2 μF están conectados

en serie; su capacitancia combinada se encuentra
(Por la condición de condensadores en paralelo) con la siguiente ecuación:

q2 C2 C4 (2 F )(4 F )
C2   q 2  C 2 V2  (3.6 10 6 F )(142.5V ) C24    1.33F
V2 C2  C4 2 F  4 F

 q2  5.1310 4 C
C = C3 + C24 = 3 μF + 1.33 μF

q3 C = 4.33 μF
C3   q3  C3 V3  (1.2 10 6 F )(142.5V )  1.71104 C
V3
b) La carga total:

q4 6.84104 C q
V4    171V C   q  C V  (4.33 10 6 F )(120V )
C4 4 106 F V

Para calcular las energías almacenadas en cada q  5.20 10 4 C  520 C

condensador:
La carga en 3 μF: Ejem. 4.10.- Un condensador de placas paralelas
está formado por 15 chapas de 10.16 cm de largo y
q3  C3 V  (3 106 F )(120V )  3.6 104 C  360C 3.8 cm de ancho. ¿Cuál es la capacidad si las
chapas están separadas por una capa de papel
parafinado de 3.5 de constante dieléctrica y 0.0076
La carga en 1.33 μF: cm de espesor?
Datos:
q24  C24V  (1.33106 F )(120V )  1.6 104 C  160C n = 15 A = 10.16cm x 3.8cm
Kd = 3.5 d = 0.0076 cm
Esta carga se almacena en los condensadores C = ?
conectados en serie: Solución:

q2  q4  q24  160C Las placas positiva están conectadas entre sí, así
como las negativas, esto significa que los
condensadores están en paralelo. Para 15 – 1 = 14
c) La caída de voltaje en 4μF es: condensadores:

A
q 160106 C C  (n  1)  k d o
V4  4   40V d
C4 4 106 F C 2 (0.1016 m  0.038 m)
C  (15  1)  3.5  8.85  10 12
N m2 0.0076 m
C  6.29  10 11 F
Ejem. 4.9.- Cuando una combinación en serie de
dos condensadores descargados se conecta a un
acumulador de 12 v, se extraen del acumulador Ejem. 4.11.- En la figura todos los condensadores
173 μJ de energía. Si uno de los condensadores son de igual capacidad: C = 2 μF.
tiene una capacidad de 4 μF. ¿Cuál es la capacidad Calcular:
del otro? a) La capacidad equivalente de la red entre los
Datos: puntos A y B.
V = 12 V b) La carga del sistema para Vab = 820 Voltios
W = 173 μJ = 173x10–6 J
C1 = 4 μF = 4x10–6 F Solución:
C2 = ?
Solución: a) Los tres condensadores de la derecha se
encuentran en serie, reemplazando por su
Con el voltaje y la energía, se obtiene la capacidad equivalente C1, se tiene:
equivalente de ambos condensadores:

1
W  CV 2  C
 

2 17310 6 J 
2 V 2
12 V  2

 C  2.4 10 6 J

Esta capacidad equivalente nos permite obtener el 1 1 1 1 1 1  1 3

    
valor de la capacidad del otro condensador: C1 2 F 2 F 2 F 2 F 2 F
2
 C1  F
3
1 1 1 1 1 1 1 1
      
C C1 C2 C2 C C1 2.4 F 4 F

1 4  2.4 1.6
    C 2  6 F
C 2 9.6 F 9.6 F
Luego C1 y C se encuentran en paralelo, 1 15  11  15 41
reemplazamos por C2:   
Ct 30 F 30 F
C2 = C1 + C = 2/3 μF + 2 μF
 Ct  30/ 41F  0.73F
C2 = 8/3 μF = 2.67 μF
La carga total:

Qt  Ct V  (0.73106 F )(820V )  5.98106 C

Teorema de la trayectoria.- Consiste en el

desplazamiento imaginario de una carga positiva
(+q) a través de un tramo de un circuito.

- La carga (+q) en movimiento pierde energía al

atravesar un condensador de capacidad (C).
La rama de la derecha se encuentra en serie C, C2 Esto significa que se desplaza de mayor a
y C, reemplazamos por C3: menor potencial.
1 1 1 1 - Cuando la carga atraviesa una batería gana
  
C3 2 F 8 / 3 F 2 F energía (+ W), si la atraviesa del polo negativo
hacia el polo positivo.
1 4 3 4 11 -
  Cuando la carga atraviesa una batería pierde
C3 8 F 8 F energía (– W), si la atraviesa del polo positivo
hacia el polo negativo.
8
 C3  F
11
C1 ε C2
V1 V2
– +
+ – + –

Desplazamiento imaginario de +q0

- La caída de potencial a través de un

q
condensador es igual a: 
En paralelo C y C3: C
C4 = C + C3 = 2 μF + 8/11 μF - Luego de resolver una ecuación planteada, se
obtiene, un resultado negativo para la carga
C4 = 30/11μF = 2.72 μF elèctrica, cambiar el sentido del recorrido.

El teorema de la trayectoria para el tramo de circuito:

Partiendo del extremo izquierdo con potencial

V1, se lleva la carga (+q) hasta el extremo
derecho donde el potencial es V2.

q q
V1    V2
Finalmente todo el sistema se encuentra en serie: C1 C2
1 1 1 1
  
Ct 2 F 30 /11 F 2 F
Ejem. 4.12.- Se muestra un tramo de un circuito. Si Ejem. 4.13.- En el circuito mostrado, determina la
la diferencia de potencial entre los puntos A y B es capacidad equivalente final.
(VA – VB = 50 V), determinar la cantidad de carga
acumulada en el condensador. 2 µF

30 V
5 µF 25 V 4 µF
A N M B
VA
VB 5 µF
3 µF

Solución: De los datos se observa que el mayor 6 µF

potencial se encuentra en el punto A. Por tanto se
debe realizar el recorrido de izquierda a derecha.
Solución: Averiguar si se cumple el efecto puente:
q
VA  30 V   25 V  VB (2 µF) (6 µF) = (3 µF) (4 µF)
5 F
12 µF = 12 µF
q
V A  VB  5 V 
5 F El condensador de 5 µF, no se encuentra cargado,
porque el potencial de M es igual al potencial de N.
q q
50 V  5 V   45 V  Reduciendo la figura, tenemos:
5 F 5 F
2 µF
 q  45 V 5 10 F   225 10 C
6 6

4 µF
 q  225 C A N M B

3 µF

Efecto puente.- Cuando se tienen cinco

condensadores, conectados de la siguiente forma: 6 µF

C1 Cada rama se encuentra en serie:

N
A 1 1 1 3 4
    C1  F
C1 2 F 4 F 4 F 3
C5
C2 C3 1 1 1 3
    C 2  2F
C 2 3 F 6 F 6 F

M B Quedando:

C4
µF

Si: C1 x C4 = C2 x C3

Entonces: VN = VM A B
2 µF
El condensador C5 no cumple ninguna función.
4 10
Finalmente: Ceq.  2   F
3 3
 PARA CONSTRUIR
CONSTRUCCION DE LA BOTELLA DE LEYDEN
MATERIALES PRODUCTO
• 1 botella de vidrio
• Cinta aislante
• Tiras de aluminio
• Agua
• Sal
• 1 tubo PVC
• 1 tornillo
• Un trapo o algún reemplazante para
realizar electricidad estática
• Cables
• 2 pelotas de ping pong o algunos trozos
de metales esféricos.
PROCEDIMIENTO
La botella de vidrio será rodeada con el papel aluminio de tal forma que quede lo más
estirada posible (sin partes dobladas), luego pasaremos las cintas aislantes para sujetar
las tiras de aluminio. Dentro de la botella de vidrio se colocará el agua junto con la sal, de
esta manera el agua se volverá conductiva. El tornillo será introducido por la tapa del
envase de tal manera que en el interior haga contacto con el agua y por fuera deje una
punta de metal por la cual aislaremos con un pedazo de metal o una bola de ping pong
recubierta de hojas de aluminio. Se aísla toda la tapa de tal manera que solo la bola de
ping pong quede expuesta, luego pondremos un cable por el aluminio que cubre el
envase y con este mismo cable se hará un puente en donde se unirán 3 cables, los
cuales serán, 1 el cable que esta por el envase envuelto de aluminio, 2 un cable que irá a
tierra y el tercero irá conectado a la segunda bola de ping pong que también lo
envolveremos con aluminio y listo.
Para cargarlo de energía se comenzara a pasar el tubo PVC cerca de la bola de ping
pong, (la de la tapa del envase)sin hacer contacto, mientras que el PVC es frotado con un
trapo o algún reemplazante para realizar electricidad estática varias veces. Finalmente
para descargarlo y ver el puente de electricidad solo basta con acercar ambas bolas de
ping pong para que sean descargadas.

PARA ELABORAR
Elabora un informe en el cuaderno “Álbum” de Física sobre proceso de construcción del
experimento “Botella Leyden” y anota en la ficha tu punto de vista (CONCLUSIÓN) acerca de la
experiencia de la construcción
 PROBLEMAS PROPUESTOS PARA TU CUADERNO
1. Calcule la capacidad de la Tierra considerada
como un conductor esférico de 6370 km de
radio.
Resp: 7.08X10–4 F
2. Se tiene un cuerpo conductor de capacidad
10 µF. ¿Qué cantidad de carga se debe entregar
al cuerpo tal que su potencial eléctrico en la
superficie sea de 50 voltios?
Resp: 5X10–4 C
3. Se observa que cuando un cuerpo conductor
recibe 20 µC de carga su potencial en la
superficie adquiere es 5 voltios. Hallar la
capacidad eléctrica.
Resp: 4 µC
4. Un condensador tiene placas circulares de 8 cm
de radio y separadas 1 mm. ¿Qué carga
aparecerá en las placas si se aplica una
diferencia de potencial de 100 volts?
Resp: 1.78x10–8 C
5. Un capacitor con aire entre sus placas tiene una
capacitancia de 8 µF. Determinar su
capacitancia cuando se coloca entre sus placas
un aislante de constante dieléctrica 6.
Resp: 48 µF
6. Un capacitor de 300 pF se carga a un voltaje de
1 kV. ¿Cuál es la carga que puede almacenar?
Resp: 0.3 µC
7. Determinar la carga en cada placa de un
condensador de 0.05 µF cuando la diferencia de
potencial entre las placas es de 220 V.
Resp: 11 µC
8. Un condensador se carga con 9.6 nC y tiene una
diferencia de potencial de 120 V entre sus
terminales. Calcular la capacidad y la energía
almacenada en él.
Resp: 80 pF; 0.576 µJ
9. Calcular la energía almacenada en un
condensador de 60 pF.
a) Cuando está cargado a una diferencia de
potencial de 2 kV
b) Cuando la carga en cada placa es de 30 nC.
Resp: a) 0.12 mJ (milijulios); b) 7.5 µJ
10. Una esfera metálica tiene una carga de 6 nC
cuando su potencial es de 200 V más alto que el
de sus alrededores y está montada sobre una
barra aislante. ¿Cuál es la capacitancia del
capacitor formado por la esfera y sus
alrededores?
Resp: 30 pF
11. Un capacitor de 1.2 µF se carga a 3 kV. Calcular
la energía almacenada en el capacitor.
Resp: 5.4 J
12. Calcular la capacidad de un condensador de
discos de 12 cm de radio si están a 6 mm entre
sí y tienen por dieléctrico una placa de vidrio de
kd = 8.
Resp: 480 stF
13. ¿Qué potencial adquiere un condensador de
discos al ser cargado con 12 µC si tiene 24 cm
de radio separados a 9 mm, siendo el dieléctrico
la mica de kd = 6?
Resp: 1.12x104 V
14. Se aplica una diferencia de potencial de 300
volts a un condensador de 2 y a uno de 8 µF
conectados en serie. Determine la carga y la
diferencia de potencial para cada condensador.
Resp: q1 = q2 = 4.8x10-4 C; V 1 = 240 V , V 2 = 60 V
15. Un condensador de aire de placas paralelas
tiene una capacitancia de 100 µF, ¿cuál es la
energía almacenada si se aplica una diferencia
de potencial de 50 V?
Resp: 0.125 J
16. Dos condensadores de 2 y 4 µF se conectan en
paralelo y se les aplica una tensión de 300 V.
Calcular la energía total almacenada en el
sistema.
Resp: 0.27 J
17. Se tienen 3 condensadores: C1 = 4 µF, C2 = 8 µF
y C3 = 16 µF. Determine la capacidad
equivalente si se conectan: a) en serie, b) en
paralelo y c) C1 y C2 en paralelo conectados en
serie con C3.
Resp: a) 16/7 μF ; b) 28 μF ; c) 6.86 μF
18. Si a los condensadores anteriores se conectan a
una fem de 200 V. ¿Qué carga adquieren en
cada conexión?
 Resp: a) q1 = q2 = q3 = 3.56x10–4 C;
b) q1 = 8x10–4 C; q2 = 1.6x10–3 C; q3 = 3.2x10–3 C ;
c) q1 = 4.57x10–4 C; q2 = 9.14x10–4 C; q3 = 1.37x10–3 C
19. Para almacenar energía eléctrica se usa una
batería de 2000 condensadores de 5 µF
conectados en paralelo. ¿Cuánto cuesta cargar
esta batería hasta 50 000 V, suponiendo que la
tarifa de energía eléctrica es de $ 20 por cada
kw-hr?
Resp: 69.44 $
20. La combinación en serie de los dos capacitores
mostrados en la figura están conectados a una
diferencia de potencial de 1000 V. Encuentre:
a) La capacidad equivalente de la combinación
b) La magnitud de las cargas en cada
condensador
c) La diferencia de potencial a través de cada
condensador
d) La energía almacenada en los
condensadores.
Resp: a) 2 pF, b) 2 nC, c) 667 V; 333 V; d) 0.67 µJ;
0.33 µJ; 1 µJ
21. La combinación de condensadores en paralelo
mostrada en la figura está conectada a una
fuente que suministra una diferencia de potencial
de 120 V. Calcular la capacidad equivalente, la
carga de cada condensador y la carga total.
Resp: 8 pF; 240 pC; 720 pC; 960 pC
22. Dos condensadores, 3 µF y 4 µF, son cargados
individualmente con una batería que suministra
una diferencia de potencial de 6 V. Una vez
desconectados de ésta, se conectan juntos, con
la placa negativa de una unidad a la placa
positiva del otro. ¿Cuál es la carga final en cada
condensador?
Resp: 2.57 µC; 3.43 µC
23. Cada una de las placas paralelas de un
condensador tiene un área de 200 cm2, y se
encuentran separadas por un espacio de aire de
0.4 cm.
a) Calcular su capacidad
b) Si el condensador está conectado a una
fuente que suministra una diferencia de
potencial de 500 V, calcular la carga, la
energía almacenada y el valor de E entre las
placas
c) Si un líquido con una kd = 2.6 se vacía entre
las placas para sustituir el espacio de aire,
¿qué carga adicional le suministrará al
condensador la fuente de 500 V?
Resp: a) 44.2 pF; b) 22.1 nC; 5.5 μJ; 125 kV/m;
c) 57 nC
24. Tres condensadores, cada uno de 120 pF de
capacidad, se cargan a un potencial de 500 V;
luego se conectan en serie. Determinar:
a) La diferencia de potencial entre las placas
extremas
b) La carga en cada condensador
c) La energía almacenada en el sistema.
Resp: a) 1500 V; b) 60 nC; c) 45 µJ
25. Dos condensadores (0.3 y 0.5 µF) se conectan
en paralelo.
a) ¿Cuál es su capacidad equivalente?
b) Si una carga de 200 µC se coloca en la
combinación en paralelo. ¿Cuál es la
diferencia de potencial entre los terminales?
c) ¿Cuál es la carga en cada condensador?
Resp: a) 0.8 µF; b) 250 V; c) 75 µC y 125 µC
26. Un condensador de 2 µF se carga a un potencial
de 50 V y después se conecta en paralelo con
un condensador de 4 µF cargado a 100 V.
a) ¿Cuál es la carga final en los condensadores?
b) ¿Cuál es la diferencia de potencial en cada
condensador?
Resp: a) 167 µC; 333 µC; b) 83 V
27. Repetir el problema anterior si se conectan en
serie.
Resp: a) 200 µC; b) 100 V; 50 V
28. Un condensador esférico lleno con aire se
construye con radios de los cascarones interior y
exterior de 6 y 12 cm, respectivamente.
a) Calcular la capacidad del dispositivo.
b) ¿Qué diferencia de potencial entre las esferas
se obtendrá con una carga de 1μC en cada
condensador?
Resp: a) C = 13.3 pF; b) V = 7.5x104 V
29. ¿Cuál es la capacidad equivalente del siguiente 33. Dos placas paralelas poseen cargas +Q y –Q. Si
sistema? el espacio entre las placas está desprovisto de
materia, el campo eléctrico es de 2.5x105 V/m.
Resp: 11/6 C Cuando el espacio se llena con un dieléctrico
C determinado, el campo se reduce a 1.2x105 V/m.
a) ¿Cuál es la constante dieléctrica del
dieléctrico?
C C
b) Si Q = 10.0 nC, ¿cuál es el área de las
placas?
C C C
Resp: a) 2.08, b) 45.2 cm 2

34. Cierto dieléctrico de constante k d = 24.0 puede

30. Calcula la capacidad
asociación siguiente.
Resp: 20/13 µF
equivalente de la resistir un campo eléctrico de 4.0x107 V/m. Con
este dieléctrico se quiere construir un capacitor
de 0.1 μF que pueda resistir una diferencia de
potencial de 2.0 kV.
a) ¿Cuál es la distancia de separación entre las
placas?
b) ¿Cuál debe ser el área de las placas?
Resp: a) 5.0 x10–5 m; b) 235 cm 2

35. Un capacitor de 20.0 pF se carga hasta 3.0 kV y

31. Se dispone de un condensador plano formado
por dos placas de superficie A, separadas una
distancia d. El condensador se encuentra
cargado, se comprime hasta que la distancia
entre las placas se reduce a la mitad, ¿cómo se
modifica la carga, la capacidad, la diferencia de
potencial y la energía almacenada?
Resp: Carga no varía, capacidad se duplica, potencial y
energía disminuyen a la mitad.
32. Calcular la capacidad equivalente de la
asociación de la figura así como la carga de
cada condensador. Datos:
36. Dos capacitores de capacitancias C1 = 4.0 μF y
C1 = 12  F ; C 2 = 1  F ; C 3 = 2  F ; C 4 = 3  F
C 5 = 4  F ; C 6 = 5  F ; C7 = 18  F
Va  Vb = 120 V
Resp: C = 10  F q1 = 480  C q2 = 80  C q3 = 160  C q4 = 240  C ,
q 5 = 320  C q 6 = 400  C q 7 = 720  C
C2 q2
luego se conecta en paralelo a un capacitor
descargado de 50.0 pF.
a) ¿Qué carga adquiere cada uno de los
capacitores?
b) Calcular la energía inicial almacenada en el
capacitor de 20.0 pF y la energía final
almacenada en los dos capacitores. ¿Se pierde
o se gana energía al conectar los dos
capacitores?
Resp: a) En el capacitor de 20.0 pF la carga es de
1.71x10–8 C; en el capacitor de 50.0 pF es de 4.29x10-8 C
b) La energía inicial es de 9.00x10-5 J; la energía final es
de 2.57x10-5 J; se pierde energía al conectar los
capacitores.
C2 = 12.0 μF se encuentran conectados en serie
y alimentados por una batería de 12.0 V. Se
desconectan cuidadosamente sin que se
descarguen y se conectan en paralelo uniendo
sus lados positivos y sus lados negativos.
a) Calcular la diferencia de potencial a través
de cada uno de los capacitores después de ser
conectados.
b) Hallar la energía inicial y final almacenada
en los capacitores.

Resp: a) V 1 = V2 = 4.5 V; b) W 0 = 2.16x10–4 J,

C1 q 1 C3 q3 W f = 1.62x10–4 J

37. Un capacitor de 2.0 μF se carga a una diferencia

C4 q4 de potencial de 12.0 V y a continuación se
A B
C5 q 5 desconecta de la batería.
a) ¿Cuánta carga tienen sus placas?
C7 q7
b) Cuando se conecta un segundo capacitor
C6 q 6 (inicialmente sin cargar) en paralelo a este
capacitor, la diferencia de potencial disminuye
 hasta 4.0 V. ¿Cuál es la capacitancia del 42. En el circuito mostrado determine la cantidad
segundo capacitor? de carga eléctrica en cada placa del
condensador.
Resp: a) 24.0 μC, b) 4.0 μF
Resp: q = 25 C
38. Un capacitor de 0.30 μF se conecta en serie al
paralelo de los capacitores de 1.0 μF y 0.25 μF. 30 V 25 V
La combinación está conectada a una batería de 5 µF
10.0 V. Calcular:
a) La capacitancia equivalente
b) La carga en cada uno de los capacitares.
c) La energía total almacenada.

Resp: a) 0.24 μF; b) 2.42 μC, 1.94 μC, 0.48 μC

43. En el circuito eléctrico mostrado, ¿qué cantidad
39. Se conectan tres capacitores idénticos de modo de carga eléctrica atraviesa por la sección AB
que su capacitancia máxima equivalente es de cuando se cierra el interruptor K?
15.0 μF.
a) Describir esta combinación. Resp: q = 30 C
b) Hallar las otras tres combinaciones posibles
utilizando siempre los tres capacitores y sus
3 µF K
capacitancias equivalentes. A
Resp: a) En paralelo los capacitores de 5.0 μF,
b) 10/3 μF, 7.5 μF y 5/3 μF.
5V 6 µF 5V
APLICAR EL TEOREMA DEL RECORRIDO A
CIRCUITOS ELÉCTRICOS:

40. Se muestra un tramo de un circuito eléctrico. Si B

la diferencia de potencial entre los puntos A y B
es 40 voltios, determinar la cantidad de carga 44. Determine la capacidad equivalente.
acumulada en cada placa de los
condensadores. Resp: C

Resp: 120 µC
C

50 V
4 µF 2 µF C C
A N B
A B
M
C

41. Calcular la capacidad equivalente entre los C

puntos A y B del esquema de la figura con
C 2 = 10  F y C1 = C3 = C4 = C5 = 4  F .
45. La diferencia de potencial entre los puntos A y
Resp: C = 4 F B del tramo de un circuito eléctrico es
(VA – VB = 50 volts). Determinar la carga en las
placas de los condensadores.
Resp: 50 µC

30 V 25 V
6 µF

3 µF
20 V
¿Cuáles son las características que hay que conocer para definir un condensador comercial?

A) Capacidad y Potencia

B) Capacidad, tipo de dieléctrico, separación entre placas

C) Tipo, capacidad, tensión nominal, tolerancia y coeficiente de temperatura

¿Qué ventajas conlleva el uso de los condensadores electrolíticos?

A) Soportan tensiones de trabajos fuertes

B) Se consiguen altas capacidades y se pueden emplear en C.A

C) Se consiguen altas capacidades

¿Qué ventajas aporta las conexiones de condensadores en serie?

A) Se aumenta la capacidad del conjunto de condensadores acoplados.

B) Se consigue aumentar la tensión de trabajo del conjunto de condensadores acoplados.

C) Se consigue aumentar la tensión de trabajo del conjunto de condensadores acoplados.

¿Cuáles son las unidades que forman el conjunto de la fórmula de la capacitancia?

A) Carga eléctrica almacenada (Q), Diferencia de potencial aplicada (V)

B) Tensión almacenada (V), resistencia en serie(R)

C) Carga eléctrica, almacenada (Q), potencia (W)

PARA ELABORAR
Describe las características de un capacitor electrolítico
 EJERCICIO DE RAZONAMIENTO PARA AUTOEVALUACIÓN
1. La capacidad eléctrica tiene unidades de: 9. En las placas de un condensador conectado a
una diferencia de potencial de 4 Volt hay una
a) Faradios b) Joules carga de 2x10–6 C. La capacidad del
c) Coulomb/Volt d) N. A. condensador es:

2. La colocación de un dieléctrico en un a) 2 µF b) 5 µF c) 0.5 µF d) 0.2 µF

condensador de placas paralelas cargado:
10. Un condensador de 400 F se conecta a una
a) Disminuye la capacidad batería de 9 volt acumulando una energía W. Si
b) Decrece el voltaje el mismo condensador se conecta a otra batería
c) Incrementa la carga de 27 volt, la nueva energía que adquiere es:
d) Causa una descarga debida a que el
dieléctrico es conductor a) W b) 3W c) 9W d) 27W

3. La colocación de un dieléctrico en un 11. La energía almacenada en un condensador

condensador de placas paralelas cargado y plano cargado es de 6.0 mJ cuando la distancia
conectado a una batería: de separación entre sus placas es de 4.0 mm.
Determine la nueva energía cuando la distancia
a) Disminuye la capacidad entre las placas se reduce a 1.0 mm.
b) Decrece el voltaje
c) Aumenta el voltaje a) 1.5 mJ b) 6.5 mJ c) 6 mJ d) 4 mJ
d) Aumenta la carga
12. Un condensador de placas paralelas tiene
4. Se tiene dos condensadores iguales, cada uno almacenado una energía de 600 µJ, luego de ser
de 4x10–6 faradios, conectados en serie. ¿Cuál conectado a una fuente de 100 V. Determine la
es la capacidad equivalente? nueva capacidad en µF del condensador si se
introduce entre las placas un dieléctrico de
a) 2x10–6 F b) 6x10–6 F constante Kd = 8 sin desconectar la fuente.
c) 4x10–6 F d) 8x10–6 F
a) 0.6 b) 1.0 c) 0.96 d) 1.2
5. Los condensadores del problema anterior se
conectan a una diferencia de potencial de 120 13. Se carga un condensador plano uniendo sus
voltios. ¿Cuál es la carga de los armaduras a los polos de una batería. Si no se
condensadores? desconecta de la batería y reducimos la
distancia entre las placas entonces:
a) 15x10–6 C b) 30x10–6 C
c) 240x10–6 C d) 120x10–6 C a) El voltaje entre las armaduras aumenta
b) La capacidad del condensador disminuye
6. Dados varios condensadores iguales, para lograr c) La carga del condensador aumenta
una capacidad menor hemos de conectarlos: d) La energía almacenada en el condensador
disminuye
a) En paralelo b) En serie
c) En asociación mixta d) N. A. 14. Calcular la capacidad equivalente:

7. Varios condensadores en paralelo, se cumple: 2 µF 4 µF

a) Los potenciales son proporcionales a sus

capacitancias
b) Sus cargas son iguales a) 6 µF b) 3/4 µF c) 4/3 µF d) 1/2 µF
c) Sus potenciales son iguales
d) La carga de cada uno es proporcional a su 15. Un condensador de 400 pF se carga a un
capacidad voltaje de 1000 V. ¿Cuál es la carga que puede
almacenar?
8. Dos condensadores de 6 y 8 µF se conectan en
paralelo y se les aplica una tensión de 200 V. a) 30 µC b) 40 µC c) 50 µC d) 60 µC
Calcular la energía total almacenada en el
sistema.

a) 1.5 J b) 0.52 J c) 0.28 J d) 0.45 J

16. Calcular la capacidad equivalente: 24. Dos condensadores C1 y C2 se conectan en
paralelo, y esta combinación se conecta en
2 µF serie con otro condensador C3.
Si C1 = C3 = 2.0 µF y la capacidad equivalente
es 4/3 µF. ¿Cuál es la capacidad de C 2?

a) 2.0 µF b) 4.0 µF c) 6.0 µF d) 8.0 µF

4 µF 25. Determine en µF entre A y B la capacidad

equivalente:
a) 6 µF b) 3/4 µF c) 4/3 µF d) 1/2 µF
2 µF
17. ¿Cuánta carga fluye a través de una batería de
12 V cuando se conecta entre sus terminales
6 µF
un condensador de 5.0 µF?
A B

a) 50 µC b) 60 µC c) 40 µC d) 30 µC 2 µF 3 µF

18. ¿Cuál es la capacidad de un condensador que

adquiere una carga de 0.40 µC cuando se 3 µF
conecta a una fuente de 250 V?
a) 5 b) 6 c) 9 d) 1
a) 2.0 nC b) 3.0 nC c) 1.4 nC d) 1.6 nC

19. Un condenador plano tiene una capacidad de 26. Se tienen 27 gotitas esféricas de mercurio
50 pF que se incrementa a 175 pF con un iguales, de capacidad eléctrica 5 pF cada uno.
dieléctrico entre sus placas. ¿Cuál es la ¿Cuál será la capacidad de la gota grande que
constante dieléctrica del material?
se obtiene como resultado de la unión de estas
gotitas?
a) 1.5 b) 2.5 c) 3.5 d) 4.5
a) 5 pF b) 135 pF c) 15 pF d) 10 pF
20. Un acumulador de 12 V se conecta a una
condensador de aire con placas paralelas cuya 27. Se tienen 3 condensadores de capacidades 2,
área es de 0.20 m2 y que están separadas 5.0 4 y 6 µF. Calcular la capacidad equivalente en
mm. ¿Cuál es la carga en el condensador? el caso de conectar los 2 primeros en serie y el
tercero en paralelo con el conjunto.
a) 4.0 nC b) 4.2 nC c) 4.5 nC d) 4.6 nC
a) 1.09 µF b) 12 µF c) 22/3 µF d) 3 µF
21. ¿Cuál es la capacidad equivalente de dos
condensadores de 0.60 µF y 0.80 µF cuando se 28. Se tienen 3 condensadores de capacidades 2,
conectan en serie?
4 y 6 µF. Calcular la capacidad equivalente en
el caso de conectar los 2 primeros en paralelo y
a) 1.40 µF b) 0.50 µF
el tercero en serie con ellos.
c) 0.34 µF d) 0.43 µF
a) 1.09 µF b) 12 µF c) 22/3 µF d) 3 µF
22. Cuando una combinación en serie de dos
condenadores descargados se conecta a una
batería de 12 V, se extraen de la batería 288 µJ
de energía. Si uno de los condensadores tiene
una capacidad de 6.0 µF. ¿Cuál es la
capacidad del otro?

a) 6 µF b) 10 µF c) 12 µF d) 15 µF

23. Tres condensadores de 0.25 µF cada uno, se

conectan en paralelo a una batería de 30 V.
¿Cuál es la carga de cada condensador?

a) 22.5 µC b) 7.5 µC
c) 25.2 µC d) 5.7 µC
 Cap. 4
CIRCUITOS DE
CORRIENTE ELECTRICA
Presentación

La presente cartilla metodológica, está orientada para los

estudiantes de 6to año de escolaridad de Educación
Secundaria Comunitaria Productiva en 2do trimestre en
el are de Física. El modulo presenta estrategias de
trabajo en modalidad distancia con diferentes
actividades, y temáticas acorde a los contenidos
basados, lo que permite desarrollar capacidades y
destrezas en las siguientes actividades.

CONTENIDO
1.- CIRCUITO DE CORRIENTE ELECTRICA
1.1 ASOCIACION DE RESISTENCIA

1.2 ASOCIACION DE RESISTENCIA EN SERIE

1.3 ASOCIACION DE RESISTENCIA EN PARALELO

2. LEYES DE KIRCHHOFF

2.1. LEY DE NODOS

2.2. LEY DE MALLAS

LOGROS DE APRENDIZAJE

Conocer el proceso de resolución

de ejercicios de circuito de
corriente eléctrico y las Leyes de
Kirchhoff

Profa: Roxana Pericon Camacho


INICIO
CIRCUITO DE CORRIENTE
ELECTRICA
1. CONSTRUCCION DE CONOCIMIENTOS
Introducción.- Un circuito eléctrico es el
camino que recorre una corriente
eléctrica, este recorrido se inicia en una
de las terminales de una pila, pasa a
través de un conductor eléctrico, llega a
una resistencia, que consume parte de la
energía eléctrica; continúa después por el
conductor, llega a un interruptor y regresa
a la otra terminal de la pila.
Generadores eléctricos.- Son elementos
de un circuito eléctrico capáz de
transformar alguna forma de energía
eléctrica. Estos generadores son de tres
tipos:
a) Generadores mecánicos: Transforman
la energía mecánica en energía eléctrica.
Ejemplos: Turbinas, dinamos,
alternadores
b) Generadores quÍmicos: Transforman la
energía química en energía eléctrica.
Ejemplos: Pilas, baterías
c) Generadores solares: Transforman de
la energía del sol en energía eléctrica
Ejemplos: Células solares o
fotovoltaicas
Fuerza electromotriz ( ε ).- Los
generadores (pilas, baterías) ejercen una
fuerza sobre las cargas eléctricas y las
ponen en movimiento, de allí el nombre de
generadores de fuerza electromotriz.
La energía que proporciona un generador
(pila o batería) sobre cada una unidad de
carga libre positiva, para trasladar desde
el polo negativo hasta el polo positivo.
Es el valor que vemos grabado en la
cubierta. No se debe confundir con la
diferencia de potencial (V) que es una
propiedad del circuito.
Conexión de pilas: Se pueden acoplar en
serie, paralelo y mixto.
Pilas en serie: Se colocan en línea
alterando sus polos.
- Las fuerzas electromotrices se
suman, asi como sus resistencias
internas.
- La corriente en todas las pilas es la
misma.

Pilas en paralelos el bome positivo de una
pila se conecta al positivo de la otra.
El conjunto equivalente a una sola pila del
mismo voltaje, pero con menor resistencia
interna
Corriente total es la suma de las
corrientes de cada pila.
1. La corriente que entrega la pila es
igual a la corriente que pasa por
cada resistencia.
IT = I1 = I2 = I3
2. El voltaje que suministra la pila (VT)
se reparte en cada resistencia
En series las corrientes son iguales, luego
la resistencia equivalente es:
RT = R1 + R 2 + R 3
Resistencia en paralelos: Dos o más
resistencias están en paralelos cuando
están conectadas al mismo par de puntos:
ASOCIACION DE RESISTENCIAS
Conexión de resistencia: Se pueden
conectar entre si, de varias formas
Resistencia en serie: Dos o más
resistencia están conectadas en serie
cuando las resistencias ofrecen un camino
al paso de la corriente eléctrica entre
dichos puntos.
VT = V1 + V2 + V 3
3. Usando la ley de ohm (V = I.R) en
la ecuación anterior.
ITRT = ITR1 + I2 R2 + I3R3
Combinación de resistencia en un circuito
compuesto: la resistencia equivalente es
el valor que tendrá que tener un solo
resistor para consumir la misma cantidad
de corriente de una batería u otra energía.
https://www.youtube.com/results?search_qu
ery=circuito+de+corriente+electrica
INVESTIGUEMOS LOS SIGUIENTES
CONCEPTOS
1. COMPONENTE DE UN CIRCUITO
R...……………………………………………
……………………..
3. ACOPLAMIENTO DE GENERADORES
R.-………………………………………….
2. REGLA DE SIGNOS PARA
GENERADORES
4. ASOCIACION DE RESISTENCIAS
R.………………………………………………………
Al asociar dos o más resistencias ASOCIACION EN SERIE: Se
significa reemplazar por una sola que denomina de esta manera a la
tenga los mismos efectos que todas asociación de resistencias colocadas
juntas, esta denominada como unas a continuación de otras a lo largo
del circuito.

1. Hallar la resistencia equivalente del

siguiente circuito
Datos
resistencia equivalente.
R1= 0.05 Ω Solución
Características: https://www.youtube.com/watch?v=f8S2ihGK
R2= 0.75Ω REq= R1 + R2
1. Para una asociación en serie, la U40
corriente es la misma en cada
Ejemplos:
resistencia

Req= ? Reemplazando valores

REq= 0.05 Ω + 0.75 Ω

REq = 0.775Ω
2. Para una asociación en serie, la
resistencia
equivalente
2. Hallar la resistencia equivalente del
es igual a la suma de las
siguiente circuito en serie.
3. resistencias que forma la conexión.

4. La diferencia de potencial en los

extremos de las
conexiones es
Datos
igual a la suma
de las caídas de tensión en cada
resistencia.
Donde:
= Intensidad de corriente (A) 4. Determinar la resistencia
R = Resistencia eléctrica (.Ω) equivalente entre los puntos A y B
y la corriente de circuito
V = Voltaje o diferencia de potencial (V)
Datos
R1= 3Ω
3.- Determinar la R2= 5Ω
resistencia equivalente R3= 2Ω
entre los puntos A y B y R4=7Ω
la corriente del circuito R5=10Ω
V= 9
Datos A

R1= 7 Ω
1.7 ASOCIACIÓN EN PARALELO
Se denomina de esta manera cuando
todas las resistencias salen de un 2. LEYES DE KIRCHHOFF
mismo punto y luego todas se vuelven Hay circuitos complejos, en cuales
existen bifurcaciones, varios
a juntar en otro punto. generadores, resistencias para
- La inversa de la resistencia resolverlos se toma en cuenta las
leyes de Kirchhoff.
equivalente es igual a la suma de
las inversas de las corrientes
asociados siempre y cuando R sea
INVESTIGUEMOS LAS
distinto o R<O DIFERENTES
DEFINICIONES

NODO……………………………………………..
RESOLVEMOS LOS SIGUIENTES 2. 1 LEY DE
EJERCICIOS NODOS O

1. Entre los puntos A y B de la figura

se han instalado dos resistencias MALLA…………………………………………
R1 = 300Ω y R2 = 100Ω entonces
los equivalentes de A y B será:
PRIMERA LEY DE KIRCHHOFF

En cualquier nodo, la suma de las

corrientes que entran en ese nodo es igual
a la suma de las corrientes que salen. De
forma

equivalente, la suma de
todas las corrientes que
pasan por el nodo es igual a cero

Hallar la resistencia total, la

intensidad de corriente
suministrada la pila:
Datos
R1 = 5Ω Solución 2.2. SEGUNDA LEY DE KIRCHHOFF O
Las tres resistencias
DE MALLAS
están en paralelos
La sumatoria de las fuerzas
electromotrices producidas, es igual a la
sumatoria de la diferencia de potencial
originada a cada resistencia.

∑v = ∑I.R
 2.3. APLICACIÓN DE LAS LEYES coincide con el establecido para la
DE KIRCHHOFF corriente del conductor, y negativo si
Primero: Indicar un sentido pasa el sentido contrario
para la corriente en cada
conductor del círculo de
manera arbitraria.
Segundo: Se elige un sentido para
recorrer la malla cada producto R.I se
tomara con signo positivo, si el sentido

Tercero: Se considera positivos si sus Cuarto: Se debe obtener tantas

sentidos son los mismos que el ecuaciones independientes como
incógnitas. Si al resolver el sistema de
escogido para recorrer la malla si pasa ecuaciones, sucede que alguna
en sentido contrario. intensidad
sale negativo
este
resultado se
debe a que el
sentido indicado para esa magnitud no
es el verdadero y se debe cambiarlo

https://www.youtube.com/watch?v=m9XVO9
83_Vg

PARA PODER IDENTIFICAR LOS PASOS EN LA

RESOLUCION DE EJERCIC
 EJEMPLO 1:
.

1. Determinar la caída de
voltaje desconocida V2 en 2. Determinar la corriente eléctrica
la figura de R3
Datos
VS1 = 50V Solución Datos de la incógnita
VS2= 15V 2da Ley de mallas solución
V1 = 12V ∑v = ∑ I.R -3 ra
I =100mA = 100 x 10 A 1 ley de nodos
V2 = ? VS1 +VS2 = V1 + V2 + V3
-3
V3= 6V 50V + 15V = 12V + V2 + 6V I1 = 30 mA = 30 x 10 A ∑ I entran = ∑ salen
50V + 15V – 12V – 6V = V2 -3
I2 = 20mA = 20 x 10 A I = I1 + I2 + I3
V2 = 47V
-3 -3 -3
100 x 10 A – 30 x 10 A + 20 x 10 A + I

RESOLVER LOS SIGUIENTES EJERCICIOS

1.
2.
3.
4.

3. En el siguiente circuito. 4. consideramos un circuito como

Hallemos las intensidades en la figura con tres generadores
en las ramas. y tres resistencias. Calculemos la
intensidad de corriente que
circula por cada conductor,
suponiendo que la resistencia
COMO HACER UN CIRCUITO ELECTRICO
1. Coge 5 trozos de cable, y pela los extremos con ayuda de unas tijeras.
2. Ve uniendo cada uno de los cables, desde la pila a la bombilla. De la
bombilla al interruptor. Del interruptor a la pila. En este caso puedes hacerlo sin
protección por el bajo voltaje del circuito. En caso de ser un circuito de voltaje este
punto sería diferente.
3. Diviértete encendiendo y apagando la luz.
4. Puedes añadir también al circuito otros componentes, como una alarma, un timbre…
 Cap. 6
ELECTROMAGNETISMO

GENERALIDADES

Un campo magnético es una idea que

usamos como herramienta para describir
2. Una forma alternativa para representar la
cómo se distribuye una fuerza magnética en
información contenida en un campo
el espacio alrededor y dentro de algo
vectorial es por medio de las líneas de
magnético. Sobre partículas cargadas en
campo. En esta representación, omitimos la
movimiento
cuadrícula y conectamos los vectores con
Con magnetismo entendemos los
líneas suaves. Podemos dibujar tantas
fenómenos de atracción y repulsión, por
líneas como queramos.
cuerpos como los imanes que producen
PROPIEDADES DE LAS LINEAS DE
ondas (polo opuestos se atraen, polo
CAMPO
iguales se repelen). El magnetismo es una
1. Las lineas de campo no se cruzan
rama de la física.
2. Las lineas de campo se amontonan
Representamos el campo magnético de dos de forma natural
maneras diferentes: 3. Las lineas de campo magnético son
curvas cerradas sin principio ni
1. Describimos matemáticamente el campo
terminación
magnético como un campo vectorial.
4. Por conveniencia indicamos dos
Podemos representar directamente este
puntos Norte (+) y Sur (-) e
campo como un conjunto de vectores
indicamos que las líneas tienen
dibujados en una cuadrícula. Cada vector
dirección norte a sur
apunta en la dirección en la que lo haría
5. Para ilustrar lo hacemos con
una brújula y su magnitud depende de la
limaduras de hierro con un imán en
fuerza magnética.
una plancha de lata, como en la
figura.

COMO PRODUCIMOS CAMPO

MAGNETICO
El campo magnético es producido por una
corriente eléctrica; cuando la corriente
eléctrica esta fluyendo se
produce un campo magnético pero
cuando ésta deja de fluir desaparece
el campo; los dos campos interactuar se
produce un movimiento en el objeto ya que
estos despegan fuerzas que producen el
mismo.
m/s dentro del campo y perpendicularmente
a las líneas de campo.
Ya que el campo magnético es un vector,
necesitamos conocer la dirección. Para
la corriente convencional que fluye a
través de un alambre recto, podemos
encontrarla con la regla del agarre de mano
derecha: imagina que agarras el alambre
con la mano derecha y tu pulgar apunta en
la dirección en la que fluye la corriente; los
dedos muestran la dirección del campo
magnético que se envuelve alrededor del
alambre.

Si circula una corriente eléctrica por un

conductor en forma de bobina, genera
un campo magnético en sus alrededores.

COMO MEDIMOS EL CAMPO

MAGNETICO

La unidad de campo magnético en el

Sistema Internacional es el tesla (T). Un
tesla se define como el campo
magnético que ejerce una fuerza de 1 N
(newton) sobre una carga de 1 C
(culombio) que se mueve a velocidad de 1
Con la ley de Biot – savart : medimos el campo magnético

Ejemplo.
Ley de Lorentz para calcular la fuerza maganetica:

Ejemplo.
APLICACIONES

Nos ayuda a comprender el campo magnético de la tierra y de todos los

campos magnéticos de los planetas del sistema solar.

Nos ayuda a orientarnos y ubicar el norte con la ayuda de una brújula

Nos ayuda en el funcionamiento de bobinas de motores de autos aviones, embarcaciones

EVALUACIÓN

1.- Que entendemos por magnetismo

2.-que es un campo magnético

3.- cuales son las propiedades de las líneas del campo magnético

4.- cual es la fórmula para calcular el campo magnético

5.- cual es la fórmula para calcular la fuerza magnética

6.- cual es la unidad con que se mide el campo magnético