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SECRETARIA DE EDUCACION EN EL ESTADO

SUBSECRETARIA DE EDUCACION BASICA


DIRECCION DE EDUCACION SECUNDARIA
DEPARTAMENTO DE EDUCACION SECUNDARIA GENERAL

BLOQUE I. LA DESCRIPCIN DEL MOVIMIENTO Y LA FUERZA


CIENCIAS II (NFASIS EN FSICA)
CONTENIDOS: EL TRABAJO DE GALILEO
La aceleracin; diferencia con la velocidad.
Interpretacin y representacin de grficas: velocidad-tiempo y aceleracin-tiempo
CICLO ESCOLAR 2015-2016
ESCUELA SECUNDARIA GENERAL No. 1 NICOLS ROMERO
CLAVES: ES334-2 y 16DES0002P
NOMBRE DEL DOCENTE: MTRO. JOS MACEDO NEGRETE
SEGUNDO BIMESTRE LOCALIDAD: H. ZITCUARO, MICH.
TURNO: VESPERTINO
GRUPOS: H, I, J, K y L
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:
Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica.
Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos contextos.
Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la prevencin.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Identifica las explicaciones de Aristteles y las de Galileo respecto al movimiento de cada libre, as como el
contexto y las formas de proceder que las sustentaron.
Argumenta la importancia de la aportacin de Galileo en la ciencia como una nueva forma de construir y validar
el conocimiento cientfico, con base en la experimentacin y el anlisis de resultados.
Relaciona la aceleracin con la variacin de la velocidad en situaciones del entorno y/o actividades
experimentales.

Elabora e interpreta tablas de datos y grficas de velocidad-tiempo y aceleracin-tiempo para describir y


predecir caractersticas de diferentes movimientos, a partir de datos que obtiene en experimentos y/o
situaciones del entorno.
ESTNDARES CURRICULARES

Identificar la relacin entre la masa y la aceleracin cuando se aplica una fuerza.

Comprender la direccionalidad, la magnitud y el reposo de fuerzas.

Comprender el concepto de velocidad como una relacin entre el desplazamiento, la direccin y el tiempo.

PROPSITO: desarrollar las herramientas para describir apropiadamente el movimiento antes de desarrollar una comprensin de los principios
cinemticos, incluyendo las representaciones grficas y las formulaciones numricas, por ejemplo, V=d/t.
Recursos: libro de texto, cuaderno, material de laboratorio escolar, pizarrn, videos, presentaciones power point.

Momento

Propsitos Nivel

Actividades

Evaluacin

Tipo/Productos

INICIO

Cualitativo
Exponer un panorama general de
las actividades que se van a
realizar y el conocimiento de los
criterios para la entrega de los
productos.
Identificar y recuperar por parte
de los alumnos los aprendizajes
relacionados con los conceptos
movimiento, tiempo, velocidad,
rapidez y la elaboracin de
grficas que se han desarrollado
en temas anteriores a travs de la
resolucin
de
una
situacin
problemtica.
Proponer a los alumnos la
identificacin de variables con sus
respectivas
unidades
en
la
descripcin
del
movimiento
acelerado.

-Encuadre para el trabajo


en clase y elaboracin del
cuadro
C-Q-A.
Actividad 1. A volar con
todo!
Planteamiento
de
una
situacin de un avin que
tiene
que
realizar
un
aterrizaje
forzoso,
esto
permite la recuperacin de
conocimientos e ideas con
respecto
a
movimiento
acelerado (cada libre).

Eval. Diagnstica
Elaboracin
del
cuadro C-Q-A.
Actividad
1.
A
volar con todo!
Respuesta
de
las
preguntas
planteadas.
Elaboracin
de
la
funcin que tienen las
variables
en
la
situacin
representada.

Criterios
Reflexin
de
sus
fortalezas y debilidades
en el tema.
Actividad 1. A volar
con todo!
Manejo de conceptos de
velocidad y aceleracin
para la interpretacin de
informacin
en
una
situacin (sistema).
Manejo de magnitudes
con sus unidades y el
smbolo
que
la
representa.
Expresin
oral y escrita en la
argumentacin en la
resolucin
de
una
situacin problemtica.

Conceptos y
palabras clave:
Velocmetro, cada
libre, friccin.
Habilidades:
Descripcin,
comparacin,
manejo de
informacin.
Actitudes:
Colaboracin,
respeto a las
opiniones de otros,
reflexin,
indagacin.
Tiempo
estimado: 6
Horas Del 26 al 30
de octubre del
2015.

ESTRUCTURA DE
LA SECUENCIA

Actividad
2.Ahor
a
caigo!
Realizar
la
actividad
prctica de las canicas para
conocer la relacin que se
establece de distancia

Eval. Formativa
Actividad 2. Ahora
caigo!
Explicaciones de la
informacin con la
integracin
de
conceptos
fundamentales antes
trabajados.
Tabla de datos de la
distancia - tiempo.
Respuestas
a
las
preguntas

Actividad 2. Todo por


una cubeta!
Expresin oral y escrita
en la argumentacin
(coherente y lgica) en
la solucin al problema.
Manejo de magnitudes
con sus unidades y el
smbolo
que
la
representa.
Integracin
de
conceptos
fundamentales de otros