Universidad Internacional de La Integración de América Latina

Universidad Internacional de la Integración de América Latina
UNIVAL
ORGANIZACION DEL PROCESO DOCENTE
Recinto: Estelí. Asignatura: Orientación Vocacional. Carrera: Psicología. Año: Tercer Año III Turno: Sabatino.
Periodo del 08/01/22 al 29/01/22 Bimestre: _____ Trimestre: _____I___ Docente: Msc. César Joel Blandón Mendoza.
No PLANIFICACION DOCENTE Fecha Horas Trabajo extra y evaluaciones

sesiones (Clases, seminarios, ejercicios, casos ) (temas a investigar y evaluar)
1 I Unidad- Importancia y objeto de la Orientación Vocacional 08/01/22 8:30-
10:00 1. Aptitud
1. Validez AM 2. Actitud
2. Confiabilidad 3. Interés
2 4. Aptitud 15/01/22 8:30- 1. Temperamento
5. Actitud 10:00 2. Adaptación
6. Interés AM 3. Carácter
3 4. Temperamento 22/01/22 8:30-

5. Adaptación 10:00
6. Carácter AM
7. Aprendizaje
8. Personalidad
4 Examen del Primer Parcial. 29/01/22 8:30-
10:00
AM
Revisado y autorizado por el responsable de Docencia _________________Fecha de entrega: __________________

UNIVAL
Periodo del 05/03/22 al 26/03/22 Bimestre: _____ Trimestre: _____I__ Docente: Msc. César Joel Blandón Mendoza.

1 II Unidad- Autobiografía 05/02/22 8:30- 1. Test Vocacional
10:00 2. Margen de error
1. Entrevista AM
2. Tipos de Entrevistas
2 3. Test Vocacional 12/02/22 8:30-

4. Margen de error 10:00
AM
3 IV Unidad- Pruebas Psicológicas en la Orientación 19/02/22 8:30- Se aplican en clases y se asigna ser aplicado para
Vocacional 10:00 valorar su correcto aprendizaje.
AM
1. DAT
2. Thursthone
4 Examen del Segundo Parcial. 26/02/22 8:30-
10:00
AM

UNIVAL

1 1. Hábitos de Estudio 05/03/22 8:30- Datos Generales del Sujeto y Resultados de Cada
2. Adaptación de Bell 10:00
3. Auto concepto de Tenesis AM
2 Unidad – Informe Final 12/03/22 8:30-
10:00
1. Elaboración y estructura del Informe Final AM
2. Datos Generales del Sujeto y Resultados de Cada
una de las Pruebas
3. Como Realizar el diagnostico Vocacional
3 4. Compuesto por Datos Generales del estudiante de: 19/03/22 8:30-
a. Resultados de las Pruebas Aptos 10:00
y no Aptos AM
b. Recomendaciones para mejorar
el rendimiento escolar.
4 Examen Final. 26/03/22 8:30-
10:00
AM

UNIVAL
Recinto: Estelí. Asignatura: Psicodiagnóstico Clínico I. Carrera: Psicología. Año: Cuarto Año IV Turno: Sabatino.

1 I Unidad- El espíritu Científico 08/01/22 8:30-
10:00
1. Noción de Obstáculo epistemológico
2. Pensamiento Filosófico AM
3. Espíritu científico
2 II Unidad- Técnicas y Métodos de Psicodiagnóstico clínico 15/01/22 8:30- 1. Evaluación Psicológica
10:00 2. Entrevista
1. Diagnóstico Diferencial. 3. Técnicas de exploración Psicológica
2. Evaluación Psicológica AM
3 4. Evaluación clínica 22/01/22 8:30-
5. Entrevista 10:00
6. Técnicas de exploración Psicológica AM
4 Examen del Primer parcial. 29/01/22 8:30-
10:00
AM

UNIVAL
Recinto: Estelí. Asignatura: Psicodiagnóstico Clínico I. Carrera: Psicología. Año: Cuarto Año IV Turno: Sabatino.
Periodo del 05/03/22 al 26/03/22 Bimestre: _____ Trimestre: _____I__ Docente: Msc. César Joel Blandón Mendoza.

1 III Unidad- LA entrevista 05/02/22 8:30- 1. Manejo técnico y Áreas de Exploración en la
10:00 entrevista a Adultos y Familia
1. Tipos Entrevista A niños
2. Caracterización AM
2 2. Manejo técnico y Áreas de Exploración en la 12/02/22 8:30- Elección de la Terapia Psicológica
entrevista a Adultos y Familia 10:00
Entrevista A niños AM
3 IV Unidad- Procesamiento de la Información Para el 19/02/22 8:30-
diagnostico 10:00
1. Como evaluar las Respuestas AM
2. Como Interpretar los Resultados
3. Diagnostico Final
4. Elección de la Terapia Psicológica
4 Examen del Segundo Parcial. 26/02/22 8:30-
10:00
AM

UNIVAL
Recinto: Estelí. Asignatura: Psicodiagnóstico Clínico I Carrera: Psicología. Año: Cuarto Año IV Turno: Sabatino.

1 V Unidad – Técnicas de Exploración Psicológica 05/03/22 8:30- Aportes de las Teorías: Gestalt, Del Campo, Psicoanálisis,
10:00 Problemas de Validez y Confiabilidad de los Distintos tipos de
1. Clasificación, similitudes y Diferencias entre los Test Test.
Objetivo y Proyectivos de la Evaluación de la Personalidad AM
2. Aportes de las Teorías: Gestalt, Del Campo, Psicoanálisis,
Problemas de Validez y Confiabilidad de los Distintos tipos
de Test.
2 VI Unidad- Estructuras Psicológicas 12/03/22 8:30- 1. Estructuras: Neurótica, Psicótica, Perversa
Noción de Una Estructura 10:00 Indicadores: Diferenciales, Psicopatológicos, Para la
Estructura Subjetiva Recomendación de Psicoterapia.
El Discurso Como estructurante
AM
Estructuras: Neurótica, Psicótica, Perversa
Indicadores: Diferenciales, Psicopatológicos, Para la Recomendación
de Psicoterapia.
3 VII Unidad- Escuadrones Teóricos 19/03/22 8:30-
Psicodiagnóstico desde la Psicometría, desde las técnicas 10:00
Proyectivas, desde los Distintos Modelos teóricos
Áreas de Aplicación, Ventajas y Limitaciones del Método
AM
Formación de Psicoterapeuta
4 Examen del Tercer Parcial. 26/03/22 8:30-10:00
AM

(UNIVAL RECINTO ESTELI)
PROYECTO DE EXAMEN
Carrera: Psicología Asignatura: Orientación Vocacional. Año: Tercer Año III Fecha: 21/01/22
Docente: Msc César Joel Blandón Mendoza Bimestre: Trimestre: I
OBJETIVOS POR CADA PREGUNTAS O EJERCICIOS RESPUESTAS PUNTAJ

PUNTO E
I. Contesten. ¿Cuál es la finalidad de la orientación La finalidad de la Orientación Vocacional es ayudar al joven a
vocacional? elegir una carrera u oficio, a través del conocimiento de sí
mismo, de la identificación de sus intereses y capacidades,
Ayudar a los estudiantes a
dentro de un contexto socio-económico determinado.
desarrollar su personalidad, Es la exactitud con que pueden hacerse medidas significativas y
confianza y su interés en estudiar. ¿Qué es la validez en orientación Vocacional? 20 Pts.
adecuadas con el método estadístico, en el sentido que midan
realmente los rasgos que se pretenden medir.
Aptitud, como ya se mencionó, indica la postura, cualidad
¿Qué es la aptitud y ejemplos? capacidad que posee una persona o cosa para realizar o llevar a
cabo una determinada actividad. ... Por ejemplo, “Pedro tiene
una excelente aptitud en el área de las matemáticas, podría ser
profesor”.
II. Explique. Personalidad. La personalidad y tipos de personalidad se pueden definir como
un conjunto de dinámicas psíquicas que proporcionan las
características de una persona; se trata de un constructo 20 Pts.
Ofrecer a los estudiantes el
hipotético derivado de la observación de la conducta.
poder de desarrollar las cualidades El carácter se forma con el temperamento como base
que necesitan para la vida, es Carácter. biológica que está determinado por procesos fisiológicos y
decir: el esfuerzo y la paciencia, factores genéticos que influencian la conducta. Es la “materia
entre otros. prima”, sobre la que se modela el carácter, es innato.
El temperamento se ha definido, clásicamente, como la
Temperamento. predisposición emocional congénita, la manera básica como un
individuo se enfrenta y reacciona ante una situación
determinada
III. Falso y Verdadero. La orientación vocacional y sus características. 1. La orientación vocacional es un proceso activo que no
busca reflexionar sobre los factores que intervienen en
la toma de decisión sobre qué carrera elegir. F 20 Pts.
Contienen una declaración y los
estudiantes deben indicar si dicha 2. Sus diversos pasos promueven el autoconocimiento, a
partir de indagar en la historia personal, intereses,
declaración es verdadera o no. aptitudes, valores, temores y expectativas. V
Justifique si hay respuesta falsa.

PROYECTO DE EXAMEN
Carrera: Psicología Asignatura: Neuropsicología. Año: Segundo Año II Fecha: 21/01/22

PUNTO E
I. Conteste. ¿Cuándo nace la neuropsicología? Como ocurriera con la psicología, la neuropsicología tiene su
origen en los trabajos médicos de los siglos XIX y XX. Su
objetivo esencial es estudiar las relaciones existentes entre la
Ayudar a los estudiantes a actividad cerebral y las funciones psicológicas superiores 20 Pts.
desarrollar su personalidad,
confianza y su interés en estudiar. ¿Cuál es la función del cerebro en el proceso de El cerebro es motivado mediante estrategias de aprendizaje, que
son actividades o procesos mentales que llevan a cabo los
aprendizaje? estudiantes intencionalmente para procesar, entender y adoptar
la información que reciben en el proceso educativo.
Gracias a la Neurociencia Afectiva sabemos hasta qué punto la

¿Cuál es la relación entre afectividad y cerebro? emoción modifica nuestros procesos neurales. Sabemos, por
ejemplo, que los estímulos con contenido emocional capturan
nuestra atención con más eficacia que los no emocionales. La
razón de ser de este fenómeno es muy simple: fomentar nuestra
supervivencia.
Parte de la psicología que estudia las relaciones entre las
funciones superiores y las estructuras cerebrales.
Es una rama de la Neurociencia que estudia las relaciones entre
el cerebro y la conducta tanto en sujetos sanos como en los que
han sufrido algún tipo de daño cerebral.
II. Falso Y Verdadero. La neuropsicología es: Parte de la psicología que estudia las relaciones entre las
funciones superiores y las estructuras cerebrales.
Ambas son verdaderas. 20 Pts.
Contienen una declaración y los Es una rama de la Neurociencia que estudia las relaciones entre
estudiantes deben indicar si dicha el cerebro y la conducta tanto en sujetos sanos como en los que
han sufrido algún tipo de daño cerebral.
declaración es verdadera o no.
La Neuropsicología cobra importancia porque, a través de lo
que aporta al ser humano, se puede averiguar cuál es el estado
en cada momento de nuestras funciones superiores (memoria,
La importancia de la Neuropsicología. lenguaje, atención, funciones ejecutivas, praxias, gnosias, etc.)
ya que no existen exámenes biológicos que puedan dar esta
La respuesta es verdadera. información.
III. Enumere. Procesos mentales. Percepción, aprendizaje, lenguaje, pensamiento, atención,

Conseguir en función de estos, 1. Básicos. memoria, motivación, emoción. 20 Pts.
medir, con la mayor precisión
posible, aquello que queremos 2. Superiores. Abstracción, pensamiento, lenguaje, toma de
analizar. decisiones, imitación, actitudes.

PROYECTO DE EXAMEN
Carrera: Psicología Asignatura: Psicodiagnóstico Clínico I Año: Cuarto Año IV Fecha: 21/01/22

PUNTO E
I. Conteste. ¿Qué es el obstáculo epistemológico según Bachelard? Obstáculos epistemológicos Son las limitaciones o
impedimentos que afectan la capacidad de los
individuos para construir el conocimiento real o 20 Pts.
empírico
Ayudar a los estudiantes a
El espíritu científico se define como una actitud o
desarrollar su personalidad, ¿Qué es el espíritu científico? disposición subjetiva a la búsqueda de soluciones
confianza y su interés en estudiar. (Ruiz, 2006) que se puede suscribir en aspectos
básicos; capacidad para convertir situaciones
particulares en problemas de investigación, es decir,
capacidad para ver y formular problemas
El pensamiento filosófico es una forma
¿Qué es el pensamiento Filosófico? de pensamiento racional, crítico y especulativo que
busca respuestas sobre la existencia. Es la reflexión
que busca responder los interrogantes sobre la
existencia.
II. Explique. Diagnóstico Diferencial. El diagnóstico diferencial es establecer las diferencias 30 Pts.
que existen entre los síntomas que corresponden (en
este caso) al TDAH y los síntomas que corresponden a
Ofrecer a los estudiantes el
otro trastorno o enfermedad. En ocasiones
poder de desarrollar las cualidades el diagnóstico diferencial también ayuda a diferenciar
que necesitan para la vida, es lo que es un trastorno de lo que no lo es.
decir: el esfuerzo y la paciencia, La evaluación psicológica es la disciplina de la
entre otros. psicología científica que se ocupa de la exploración y
el análisis del comportamiento de una persona (pareja,
familia o grupo), a los niveles de complejidad y con
los métodos científicos de recogida de información que
Evaluación Psicológica. se estimen oportunos.
I. Enumere. Exploración básica de personalidad y psicopatología.

Conseguir en función de estos, Exploración de inteligencia.
Técnicas de exploración. Exploración de constructos personales y evaluación de 10 Pts.
medir, con la mayor precisión las escalas de valores.
posible, aquello que queremos Exploración Infantil completa.
analizar. Exploración neuropsicológica.
Exploración aptitudes profesionales.

Universidad Internacional de La Integración de América Latina

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Universidad Internacional de La Integración de América Latina

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Universidad Internacional de la Integración de América Latina

No PLANIFICACION DOCENTE Fecha Horas Trabajo extra y evaluaciones

3 4. Temperamento 22/01/22 8:30-

Revisado y autorizado por el responsable de Docencia _________________Fecha de entrega: __________________