1.

Un hombre, en un automóvil de carga, sale de barranquilla y recorre 50km hacia el oriente

de la ciudad; allí recoge un paquete para un lugar a 70km al occidente de donde esta,
pasando nuevamente por la ciudad. En este sitio, recoge un paquete que debe llevar 30km
al occidente de donde esta. Al final de la jornada se devuelve a barranquilla.
Represento la distancias recorridas al oriente con (+) y las distancias recorridas al
occidente con (-).
a. Expreso con números enteros cada recorrido del automóvil.
b. Elaboro un diagrama, en la recta numérica, del recorrido del automóvil.
c. ¿cuantos kilómetros se desplazó al oriente y cuantos, al occidente?
d. ¿de cuánto fue el trayecto total recorrido?
e. Si el conductor no se devolviera a barranquilla, ¿a cuántos kilómetros de ella
quedaría?
2. Ordenar, en sentido creciente, representar gráficamente, y calcular los opuestos y valores
absolutos de los siguientes números enteros:
8, −6, −5, 3, −2, 4, −4, 0, 7
3. Coloca el símbolo que corresponde :

5 −5

−1 4

+11 +15

−47 −4

0 +8

−4 +8

+75 −9

+5 −25

La enseñanza que deja huella no es la que se hace de cabeza a cabeza, sino de corazón a corazón.
Howard Hendricks.
 4. Hallar el valor absoluto de cada uno de los siguientes números enteros:
a. | |
b. | |
c. | |
d. | |
e. | |
5. Realizar las siguientes adiciones de números enteros y representarlas gráficamente en la
recta numérica.
a.
b.
c.
d.
e.

6. Realiza las siguientes sustracciones de números enteros.

a.
b.
c.
d.
e.

7. ¿Cuáles son las propiedades que se cumplen en la adición dentro de ?

8. Resuelve las siguientes multiplicaciones de números enteros.

a.
b.
c.
d.
e.
9. Resuelve las siguientes divisiones de números enteros:
a.
b.
c.
d.
e.
10. Indicar las partes de la radicación de números enteros en la siguiente expresión.

La enseñanza que deja huella no es la que se hace de cabeza a cabeza, sino de corazón a corazón.
Howard Hendricks.
 11. Indicar las partes de la potenciación de números enteros en la siguiente expresión.

12. Observo el ejemplo. Completo la tabla.

Potencia base exponente potencia Como
indicada raíz

5 2 25 √

11 2
4 16

√
13. Realizar las siguientes operaciones indicadas entre números racionales:

La enseñanza que deja huella no es la que se hace de cabeza a cabeza, sino de corazón a corazón.
Howard Hendricks.
 

 =

14. De la siguientes figuras geométricas, colorea con rojo las que no sean simétricas con
respecto al eje que las atraviesa y con verde las que lo sean:

La enseñanza que deja huella no es la que se hace de cabeza a cabeza, sino de corazón a corazón.
Howard Hendricks.
 Escoge la respuesta correcta y justifica con su debido proceso en cada caso.
15. Manolito en su tienda vende leche en cantidades representadas por números de la
siguiente forma:

La unidad de las cantidades es un litro.

Manolito tiene un problema y es que no sabe
cual de las fracciones anteriores es mayor y
solo despacha los pedidos sin saber el por
que de sus precios diferentes.
¿Cuál de las siguientes fracciones es la que representa mayor cantidad de leche?
a.

b.

c.

16. Felipe es un niño muy inteligente pero a veces es un poco miedoso. Al regreso de
vacaciones, comenzara en el área de matemáticas haciendo un repaso de los números
racionales. Como Felipe a veces se distrae con sus imaginaciones se le a olvidado cual es la
relación de contenencia correcta entre el conjunto de números naturales, enteros y
racionales. Ayúdalo por favor, e indícale cual de las siguientes relaciones es la correcta:
3
3

17. Representar gráficamente los siguientes números racionales en la recta numérica:

a.
b. 5
c. 3.5
d. -5
e.

La enseñanza que deja huella no es la que se hace de cabeza a cabeza, sino de corazón a corazón.
Howard Hendricks.
 18. Realiza dos ejemplos de conjuntos de números, realiza su unión y su intersección.

19. Con regla y lápiz realiza un:

a. Trapecio escaleno
b. Trapecio rectángulo
c. Trapecio isósceles
d. Trapezoide.

20. Resuelve las siguientes expresiones aritméticas:

a) ( )

b) ( ) ( )

21. Escribe el espacio muestral de los siguientes experimentos aleatorios:

a) Lanzamiento de dos dados.
b) Lanzamiento de dos monedas.
22. Representa los siguientes números enteros en una recta numérica:
a) -9
b) -8
c) -20
d) 5
e) -5
23. Un hombre, en un automóvil de carga, sale de barranquilla y recorre 50km hacia el oriente
de la ciudad; allí recoge un paquete para un lugar a 70km al occidente de donde está,
pasando nuevamente por la ciudad. En este sitio, recoge un paquete que debe llevar 30km
al occidente de donde está. Al final de la jornada se devuelve a barranquilla.
Represento la distancias recorridas al oriente con (+) y las distancias recorridas al
occidente con (-).
f. Expreso con números enteros cada recorrido del automóvil.
g. Elaboro un diagrama, en la recta numérica, del recorrido del automóvil.
h. ¿cuantos kilómetros se desplazó al oriente y cuantos, al occidente?
i. ¿de cuánto fue el trayecto total recorrido?
j. Si el conductor no se devolviera a barranquilla, ¿a cuántos kilómetros de ella
quedaría?

La enseñanza que deja huella no es la que se hace de cabeza a cabeza, sino de corazón a corazón.
Howard Hendricks.
 24. Si la película “Mafalda” dura exactamente una hora, ¿a qué tiempo expresado en minutos
equivale de hora?
a. 15 minutos
b. 30 minutos
c. 45 minutos
d. 60 minutos
15 minutos
15 minutos
15 minutos
15 minutos

25. Escribe 3 proposiciones simples con referencia al problema ambiental y con esas
proposiciones simples construye 2 proposiciones compuestas.
p:___________________________________________________________________.
q:___________________________________________________________________.
r:___________________________________________________________________.
rvq:___________________________________________________________________.
r˄p:_________________ __________________________________________________.

26. Escribir el valor de verdad de cada una de las siguientes proposiciones:

a) 35 es un número primo. ( )
b) El conjunto de los números naturales se representa con la letra N. ( )
c) 5 es un número par. ( )
d) La capital de Brasil es Sao Paulo. ( )
e) El concorde es un municipio del Atlántico.

27. La conjunción es un conector lógico que se representa simbólicamente con .

De las siguientes proposiciones compuestas ( p, q, r,s e P), cuál de ellas es la única que no
representa a una conjunción:

A.
B.
C.
D.

La enseñanza que deja huella no es la que se hace de cabeza a cabeza, sino de corazón a corazón.
Howard Hendricks.
 28. En los ejercicios siguientes se dan proposiciones compuestas que incluyen proposiciones
compuestas encerradas con signos de agrupación. Resaltar con amarillo la partícula de
enlace final en las siguientes proposiciones y resaltar con rojo sus componentes:
Ej: … El conector final es el ˅, asi que lo resalto con amarillo y las
componentes son las proposiciones y asi que las resalto con rojo.

I.
II. [ ] [ ]
III.
IV. [ ] [ ]
V. ˄

29. Resaltar con color rojo las expresiones que pertenezcan a la lectura de un cuantificador
universal y resaltar con color amarillo las expresiones que pertenezcan a la lectura de un
cuantificador existencial.
I. “Para todo x que pertenece a U”.
II. “Para algún elemento x de U”.
III. “Para todo x de U”.
IV. “Hay un elemento x de U”.
V. “Cualquier elemento de U cumple…”.
30. Asigna el valor de verdad a cada proposición siguiente, pero en vez de utilizar la letra V
para representar el valor de verdad verdadero utiliza el número 1 y en vez de utilizar la
letra F utiliza el número 0 para representar el valor de verdad falso.
I. La recta es un conjunto de puntos. ( )
II. Los números naturales no tienen un último elemento. ( )
III. Manuel Atanasio Girardot participo en la independencia de Colombia. ( )
IV. El diagrama de venn se utiliza para representar conjuntos. ( )
31. Relaciona cada proposición con su representación simbólica:
p: Colombia exporta café.
q: Colombia exporta flores.
I. Colombia no exporta café. p˅p
II. Colombia exporta café o Colombia exporta café. q˄p
III. Colombia exporta flores y café.
IV. Colombia no exporta café y no exporta flores. q˄ p
V. Colombia exporta flores y no exporta café. p˄ q

La enseñanza que deja huella no es la que se hace de cabeza a cabeza, sino de corazón a corazón.
Howard Hendricks.
 32. Representa simbólicamente las siguientes proposiciones:
I. Junior de Barranquilla fue fundado en el año 1924.
II. América de Cali fue fundado en el año de 1927.
III. Junior de Barranquilla fue fundado en el año 1924 y América no fue fundado en el
año 1927.
IV. Junior y América son equipos del futbol profesional colombiano.
V. Unión Magdalena no es un equipo de primera división del futbol colombiano.

33. Ilustra y Resuelve el siguiente problema. No olvides realizar el procedimiento.

 Un bus de Brasilia tiene que recorrer aproximadamente 920 km de carretera para
transportar personas desde barranquilla hasta Bogotá. Si en de 18 horas el bus
ha recorrido 736 km, ¿Cuánto ha recorrido en de 18 horas?
 En una página de caricaturas de Mafalda hay una fotografía de centímetros de
ancho y una columna de texto de centímetros de ancho, como se muestra en
la figura:

 De acuerdo con la información dada, que tiene mayor ancho: ¿la fotografía o
la columna de texto? ¿por qué?
 ¿Cuál es el ancho total que ocupan las dos cosas?
 ¿Cuál es la diferencia entre el ancho de la fotografía y el ancho de la
columna de texto?
34. Realiza las siguientes operaciones:



La enseñanza que deja huella no es la que se hace de cabeza a cabeza, sino de corazón a corazón.
Howard Hendricks.
 35. Realizar las siguientes operaciones indicadas entre números racionales:

 




36. 5 es un número ...

Natural pero no entero.

Natural y, por tanto, entero.

Racional y no entero.

37. es un número ...

Racional, entero y natural.

Racional, entero y no natural.

Racional pero no entero.

38. es un número ...

Racional, entero y natural.

Racional, entero y no natural.

Racional pero no entero.

La enseñanza que deja huella no es la que se hace de cabeza a cabeza, sino de corazón a corazón.
Howard Hendricks.
 39. es un número ...

Natural, entero y racional

Entero y racional pero no natural.

Racional pero no natural ni entero.

40. es un número ...

Racional y entero.

No racional.

Racional pero no entero.

41. es un número...

Que no existe.

Entero y racional.

No racional

La enseñanza que deja huella no es la que se hace de cabeza a cabeza, sino de corazón a corazón.
Howard Hendricks.
 42. Traslademos el polígono 8 unidades hacia la derecha de forma horizontal. Luego, sobre
esa figura trasladada realizar nuevamente un movimiento de 8 unidades de forma vertical
hacia abajo. Y por último a esta nueva traslación aplicarle el movimiento de 8 unidades en
forma horizontal hacia la izquierda.

La enseñanza que deja huella no es la que se hace de cabeza a cabeza, sino de corazón a corazón.
Howard Hendricks.
 43. Calculemos el valor de:
 ( )
 ( )
 ( )
 ( )
 ( )

44. Calcula el valor de las siguientes expresiones:




45. Calcula el factorial de los siguientes números:
 6
 7
 8
 9
 10

La enseñanza que deja huella no es la que se hace de cabeza a cabeza, sino de corazón a corazón.
Howard Hendricks.
 46. Construye 5 pares de conjuntos que sean iguales y 5 pares de conjuntos que sean
diferentes. Toma como referencia el tema de la crisis ambiental que vive el país. No
olvides la representación simbólica.
47. De las siguientes figuras geométricas indica cuales son cuadriláteros y cuales no:

48. De las siguientes figuras geométricas cuales son paralelogramos y cuales no:

La enseñanza que deja huella no es la que se hace de cabeza a cabeza, sino de corazón a corazón.
Howard Hendricks.
 49. Asignar el valor de verdad correspondiente a cada una de las siguientes proposiciones:

 r: Los números naturales nos sirven para contar. ( )

 f: Las proposiciones son afirmaciones que a su vez son expresiones admirativas. ( )

 g: Junior de Barranquilla es un equipo de futbol chileno. ( )

 e: Los experimentos aleatorios hacen parte de la estadística. ( )

 y: Los puntos geométricos se representan simbólicamente con círculos muy grandes. (

)

 u: Las líneas rectas se representan simbólicamente con letras mayúsculas del

abecedario que utilizamos.

 k: Honduras es un país del continente europeo. ( )

 w: Colombia es un país suramericano que atraviesa un conflicto interno hace más de

50 años.

 j: Simón Bolívar fue un hombre libertario que lucho por brindarle la mayor suma de
felicidad a su pueblo. ( )

50. Escribir cinco proposiciones abiertas y cinco proposiciones cerradas referentes al tema de
la paz en Colombia. No olviden utilizar la letra proposicional.
51. Escribe las definiciones y muestra un ejemplo de los siguientes elementos:
 Semirrecta
 Segmento
 Rectas paralelas
 Rectas perpendiculares

La enseñanza que deja huella no es la que se hace de cabeza a cabeza, sino de corazón a corazón.
Howard Hendricks.
 52. Encontrar el espacio muestral de cada uno de los siguientes experimentos aleatorios:

a. De una baraja de naipes se seleccionan las cuatro damas y los cuatro ases. Se
escogen dos cartas al azar.
b. Se lanzan dos monedas y un dado al aire.
c. Una urna contiene una bola roja, una bola azul, una bola blanca, una bola negra y
una bola verde. Se escogen tres bolas al azar.

53. Retiñe con rojo las rectas paralelas y con azul las rectas perpendiculares:

54. Encontrar el espacio muestral de cada uno de los siguientes experimentos aleatorios:

d. De una baraja de naipes se seleccionan las cuatro damas y los cuatro ases. Se
escoge una carta al azar.

55. ¿Cuál de las siguientes opciones muestra la descomposición correcta del número 985 467
en notación desarrollada?
A. 9 x 100 000 + 8 x 1 000 + 5 x 100 + 4 x 10 + 67 x 1
B. 9 x 100 000 + 8 x 10 000 + 5 x 1 000 + 4 x 100 + 6 x 10 + 7 x 1
C. 9 x 1 000 000 + 8 x 100 000 + 5 x 10 000 + 4 x 1 000 + 6 x 100 + 7 x 10
D. 900 000 + 80 000 + 5 000 + 4 x 1 000 + 6 x 100 + 7 x 10

56. En un estadio hay 16 cajas de pelotas con una docena cada una, y además una caja con 8
pelotas. Para saber cuántas pelotas son en total, ¿cuál de las siguientes expresiones
utilizarías?

A. 16+ (12 x 8)
B. 16x (12 +8)
C. 8 + (16 x 12)
D. (8 + 16) x 12

La enseñanza que deja huella no es la que se hace de cabeza a cabeza, sino de corazón a corazón.
Howard Hendricks.
 57. Observa el siguiente dibujo que representa una canasta especial para transportar
cascarones de huevos decorados en donde cada prisma que se forma es un espacio para
un cascarón.

Si a Elena le dijeron que acomodara 275 cascarones de huevo. ¿Cuántos cascarones

sobraron para colocarlas en otra canasta?

A. 160
B. 135
C. 167
D. 15

58. Ernesto tiene 5 paquetes de 100 hojas de papel de regalo y los quiere utilizar para surtir
las 7 sucursales de las mercerías que tiene. ¿Cuántas hojas le corresponden a cada
mercería de forma equitativa, si tiene que expresar el resultado en cociente fraccionario?

100
A.
7
500
B.
7
7
C.
100
7
D.
500

59. Una cartelera de cine tiene 1000 puntos luminosos y con ellos se escriben los títulos de las
películas. Si para escribir un símbolo se utilizan 20 puntos, ¿cuál de las siguientes
expresiones representa la proporción de la cartelera que se iluminó?

A. 0.00020
B. 0.0020
C. 0.020
D. 0.20

La enseñanza que deja huella no es la que se hace de cabeza a cabeza, sino de corazón a corazón.
Howard Hendricks.
 60. Observa la siguiente tabla:

Objetos Peso (en Kg.)

Paquete con zapatos 25.28
Un par de botas 3.428
Sombrero 0.4528
Cinto 0.03528

¿Cuál es el objeto que en su peso presenta al número 2 en el lugar de los centésimos?

A. Paquete con zapatos
B. Un par de botas
C. Sombrero
D. Cinto

61. El papá de Leonardo tiene muchos discos CD de música. Los va a vender en un bazar. El
precio de cada uno es $25.95 y tiene un total de 1565 discos CD. ¿Cuánto dinero obtuvo
por la venta total?

A. $ 38 423.605
B. $ 40 298.750
C. $ 40 611.750
D. $ 40 778.825

62. De las siguientes opciones elige la que suma 1000.

A. 124 + 326 + 238 + 413

B. 124 + 125 + 312 + 513
C. 513 + 124 + 125 + 238
D. 312 + 326 + 124 +125

63. El dígito de las decenas de un número de cuatro cifras es 3. El dígito de las centenas es el
doble del dígito de las decenas y el dígito de las unidades de mil es uno más que el de las
centenas. La suma de los dígitos es 25 ¿Cuál es el número?
A. 9637
B. 7936
C. 7639
D. 9736

La enseñanza que deja huella no es la que se hace de cabeza a cabeza, sino de corazón a corazón.
Howard Hendricks.
 64. Natalia tenía que hacer como tarea una encuesta sobre programas de TV. Invitó a los
alumnos del colegio a que escogieran sus preferencias y las organizó en la siguiente tabla:

De acuerdo con los datos presentados en la tabla

¿Cuál de las siguientes gráficas representa la información registrada?

La enseñanza que deja huella no es la que se hace de cabeza a cabeza, sino de corazón a corazón.
Howard Hendricks.
 65. Tres hermanos han estado ahorrando billetes del mismo valor. Después de un tiempo
decidieron repartirse los billetes y notan que la cantidad de billetes que tienen les permite
repartírselos por igual. De los siguientes números el que no podría corresponder a la
cantidad de billetes ahorrados es:

A. 213
B. 314
C. 360
D. 276
66. Dos ratones se comen 2 quesos en 2 días. Cinco ratones se comerán 5 quesos en:

A. 5 días
B. 10 días
C. 2 días
D. 7 días

67. Si m artículos cuestan 2n pesos, entonces 2m artículos costarán:

n
A. pesos
3
B. 4n pesos
n
C. pesos
6
D. 6n pesos

68. Analiza el dibujo, observa como el número de troncos aumenta en cada montón

Si se arma un cuarto montón siguiendo estas secuencias ¿Cuántos troncos tendría?

A. 11 troncos
B. 13 troncos
C. 15 troncos
D. 16 troncos

La enseñanza que deja huella no es la que se hace de cabeza a cabeza, sino de corazón a corazón.
Howard Hendricks.
 69. Con el balde lleno de agua se llenas 5 jarras, como la que se muestra en el dibujo y con
cada una de estas jarras se llena 4 vasos

¿Cuántos vasos se pueden llenar con el balde de agua?

A. 4
B. 5
C. 20
D. 9

70. Se coloca una figura frente a un espejo, como se muestra en el dibujo.

De las siguientes figuras la que representa la imagen que se observa en el espejo es

La enseñanza que deja huella no es la que se hace de cabeza a cabeza, sino de corazón a corazón.
Howard Hendricks.
 71. Un estudiante dibujó la siguiente figura, que corresponde a la zona de su colegio destinada
para jugar en el descanso. Además encontró que el perímetro de esta figura es de 24m

¿Cuál es el valor del lado “a” en la figura?

A. 3m
B. 4m
C. 5m
D. 19 m

72.

¿En cuántos triángulos como el dibujado a continuación se puede dividir el rectángulo?

A. 2 triángulos
B. 4 triángulos
C. 8 triángulos
D. 16 triángulos

La enseñanza que deja huella no es la que se hace de cabeza a cabeza, sino de corazón a corazón.
Howard Hendricks.
 73. La siguiente gráfica muestra el número de días secos y el número de días lluviosas durante
los 3 primeros meses de un año en Bogotá

De los siguientes diagramas ¿Cuál representa la cantidad de días secos y lluviosos que hubo en el
mes de Enero?

La enseñanza que deja huella no es la que se hace de cabeza a cabeza, sino de corazón a corazón.
Howard Hendricks.
 74. ¡Divertido!

La enseñanza que deja huella no es la que se hace de cabeza a cabeza, sino de corazón a corazón.
Howard Hendricks.
 75. Dibuja con el mismo color aquellos triángulos que desde tu perspectiva sean congruentes:

La enseñanza que deja huella no es la que se hace de cabeza a cabeza, sino de corazón a corazón.
Howard Hendricks.
 76.

77. Realiza un triángulo idéntico al siguiente. No olvides utilizar tus colores y tus herramientas
geométricas.

La enseñanza que deja huella no es la que se hace de cabeza a cabeza, sino de corazón a corazón.
Howard Hendricks.
 78. A continuación se muestran los goles del equipo Atlético Junior en las ultimas veinte
fechas de la liga águila 2017-II:

I. Encontrar media JORNADA GOLES JORNADA GOLES

II. Encontrar mediana FECHA 1 2 FECHA 11 6
III. Encontrar moda FECHA 2 1 FECHA 12 2
FECHA 3 4 FECHA 13 5
FECHA 4 2 FECHA 14 3
FECHA 5 3 FECHA 15 3
FECHA 6 6 FECHA 16 1
FECHA 7 1 FECHA 17 0
FECHA 8 5 FECHA 18 0
FECHA 9 2 FECHA 19 5
FECHA 10 0 FECHA 20 5

79. Dibujar(utilizando colores y regla) los siguientes cuerpos solidos:

 Paralelepípedo: Rectangular y cubo.
 Prisma.
 Pirámide.
 Cuerpos redondos: cilindro, esfera y cono.

La enseñanza que deja huella no es la que se hace de cabeza a cabeza, sino de corazón a corazón.
Howard Hendricks.
 80.

La enseñanza que deja huella no es la que se hace de cabeza a cabeza, sino de corazón a corazón.
Howard Hendricks.
 81.

La enseñanza que deja huella no es la que se hace de cabeza a cabeza, sino de corazón a corazón.
Howard Hendricks.
 82. Ubica los siguientes puntos en el plano cartesiano y escribe el nombre de la figura que
resulta al unir los puntos desde el primero hasta el último:
a.
b.
83. Evaluando el contexto de los números naturales, determina cuál de las siguientes
afirmaciones no es correcta:

A. El conjunto de los números naturales es infinito.

B. El conjunto de los números naturales tiene un primer elemento.
C. El conjunto de los números naturales tiene un último elemento.
D. Los números naturales nos sirven para contar objetos, cosas, animales, personas, etc.

84. De los siguientes símbolos, cual representa al conjunto de los números naturales:

A. Ŋ
B. Ň
C. Ń
D. ℕ
85. ¿Cómo se descompone en factores primos el número 20?
A. 2 x 3 x 5
B. 5 x 6 x 1
C. 3 x 10
D. 15 x 2

86. ¿Cómo se descompone en factores primos el número 30?

A. 2 x 3 x 5
B. 5 x 6 x 1
C. 3 x 10
D. 15 x 2
87. Un campo rectangular tiene 170 m de base y 28 m de altura. Calcular:
I. El área del campo.
II. El precio del campo si el metro cuadrado cuesta $15.000.000

88. Calcula el número de baldosas cuadradas, de 10 cm, de lado que se necesitan para enlosar
una superficie rectangular de 4 m de base y 3 m de altura.
89. Hallar el área de un triángulo rectángulo isósceles cuyos lados miden 10 cm cada uno.
90. Calcula el número de árboles que pueden plantarse en un terreno rectangular de 32 m de
largo y 30 m de ancho si cada planta necesita para desarrollarse 4 m².
91. El área de un trapecio es 120 m², la altura 8 m, y la base menor mide 10 m. ¿Cuánto mide
la otra base?

La enseñanza que deja huella no es la que se hace de cabeza a cabeza, sino de corazón a corazón.
Howard Hendricks.
 92. Calcular el área de un paralelogramo cuya altura mide 2 cm y su base mide 3 veces más
que su altura.
93. Calcula el área de un rombo cuya diagonal mayor mide 10 cm y cuya diagonal menor es la
mitad de la mayor.
94. En el centro de un jardín cuadrado de 150 m de lado hay una piscina también cuadrada, de
25 m de largo. Calcula el área del jardín.
95. Calcula el área del rombo que resulta de unir los puntos medios de los lados de un
rectángulo cuya base y altura miden 8 y 6 cm.
96. Una zona boscosa tiene forma de trapecio, cuyas bases miden 128 m y 92 m. La anchura
de la zona mide 40 m. Se construye un paseo de 4 m de ancho perpendicular a las dos
bases. Calcula el área de la zona arbolada que queda.
97. Dado el cuadrado ABCD, de 4 m de lado, se une E, punto medio del segmento BC, con el
vértice D. Calcular el área del trapecio formado.
98. A un grupo de 20 personas se les encuesto sobre el género de cine preferido. Estas fueron
sus respuestas:
 Drama 
 Acción  Acción
 Acción  Drama
 Comedia  Drama
 Acción  Comedia
 Acción  Comedia
 Drama  Drama
 Comedia  Drama
 Drama  Acción
 Acción  Acción
 Suspenso

Caracterizar la variable cualitativa realizando una tabla de frecuencias, un diagrama de barras, un

diagrama circular y escribiendo tres conclusiones del estudio.

Las siguientes preguntas son tipo opción múltiple con única respuesta. Escoja la que considere
correcta.

99. Se tiene la siguiente expresión matemática:

¿Cuál de las siguientes afirmaciones es correcta?

A. La base de la expresión es 5 y el resultado es 3.
B. La base de la expresión es 5 y el exponente es 125.
C. La base de la potenciación es 5 y el exponente es 3.
D. El resultado de la división es 125.
La enseñanza que deja huella no es la que se hace de cabeza a cabeza, sino de corazón a corazón.
Howard Hendricks.
 DE ACUERDO A LA SIGUIENTE INFORMACIÓN, RESPONDE LAS PREGUNTAS 100 Y 101.

El crecimiento de una población de bacterias en una muestra de sangre de un animal salvaje por
cada segundo que transcurre está dado en la siguiente tabla:

#bacterias Segundos
1 0
2 1
4 2
8 3
16 4
32 5
100. Una expresión matemática que serviría para encontrar el número de bacterias en
n segundos sería:
A.
B.
C.
D.

101. Transcurridos seis segundos, ¿Cuál sería el número de bacterias de la población en

dicha muestra?
A. 64
B. 58
C. 32
D. 250
102. La potenciación es una operación que reduce, en términos analíticos, la
multiplicación de factores iguales. De las siguientes afirmaciones ¿Cuál traduce una
definición similar a la anterior?
A. La potenciación es una multiplicación de sumandos iguales.
B. La potenciación es una operación básica.
C. La potenciación es un producto de factores iguales.
D. La potenciación es una operación como la división.

103. Las propiedades de la potenciación nos ayudan a simplificar expresiones

matemáticas que suelen ser complejas y muy tediosas. ¿Cuál de las siguientes propiedades
no se cumple en la potenciación de números reales?
A. Raíz de una raíz.
B. Producto de potencias de igual base.
C. Potencia de una potencia.
D. Cociente de potencias de igual base.

La enseñanza que deja huella no es la que se hace de cabeza a cabeza, sino de corazón a corazón.
Howard Hendricks.