GUÍA DE APRENDIZAJE DE MATEMÁTICAS

SEMANA DE APLICACIÓN : del 16 al 20 de 2020

COLEGIO Arquidiocesano Juan Pablo II CALENDARIO A

AÑO 2020 GRAD 8 PERIODO Primero DOCENT Marian Hoyos Muñoz
LECTIVO O E

ESTANDAR:
 Utilizo números reales en sus diferentes representaciones y en diversos contextos.
 Resuelvo problemas y simplifico cálculos usando propiedades y relaciones de los números reales y de las relaciones y operaciones entre ellos.

COMPONENTE
Numérico variacional

INDICADOR DE DESEMPEÑO:
 Reconocer los elementos del conjunto de los números irracionales.

METODOLOGÍA/ SECUENCIA DIDÁCTICA

1. Unidad didáctica: CONJUNTO DE LOS NÚMEROS REALES

a) Números racionales.
b) Números irracionales.

2. Propósito

Apreciado estudiante, el propósito de esta guía es que comprenda y establezca diferencias entre el conjunto numérico de los racionales y los
irracionales, reconociendo los elementos de cada uno de ellos.

3. Desarrollo cognitivo instruccional:

Los números racionales pueden ser expresados en forma de fracción, mientras que los números irracionales no pueden ser expresados en forma de
fracción.

El motivo por el cual los números irracionales no pueden ser expresados en forma de fracción es porqué la fracción no es más reducible.

Veamos el siguiente video para entender mejor las diferencias entre el conjunto de los racionales y los irracionales:
https://youtu.be/CwfaVT4n0SY
 Los números irracionales son los elementos de la recta real que no pueden expresarse mediante el cociente de dos enteros y se caracterizan por
poseer infinitas cifras decimales no periódicas. De este modo, puede definirse al número irracional como un decimal infinito no periódico.

Los números irracionales surgen por la imposibilidad de resolver en Q ciertos problemas. Por ejemplo, si se quiere calcular la longitud de la
diagonal de un cuadrado de lado 1, esto no es posible hacerlo en el conjunto de los números racionales, ya que por el Teorema de Pitágoras,
llamando d a la longitud buscada, se ha de cumplir que:

d2 = 12 + 12 = √2, de donde, d = √2 que no es un número racional puesto que no se puede expresar como una fracción, en otras palabras, la
expresión decimal √2 tiene infinitas cifras en la parte decimal sin regularidad alguna.

El conjunto de los números irracionales se representa por I y está formado por todos los números decimales cuya parte decimal tienen infinitas
cifras periódicas, es decir, por todos los números que no se pueden representar por el cociente de dos números enteros. Es inmediato que no existe
ningún número que sea racional e irracional.

En el siguiente video encontraras una explicación sobre el conjunto de los números irracionales https://youtu.be/HgW2ErVQj-Q

Los números irracionales más famosos son:

Números irracionales en la recta numérica 

A cada número racional le corresponde un punto en la recta pero en realidad éstos no completan la recta, también la constituyen los irracionales. En
general, representar un número con infinitas cifras decimales no periódicas es imposible y por lo tanto nos tendríamos que conformar con una
aproximación. 
 
Sin embargo, con la ayuda del Teorema de Pitágoras no es difícil representar geométricamente muchos números irracionales
como √2, √3, √5, √6, √7, √8, √10, etc.
 
Veamos como se puede representar, por ejemplo,  √2, para ello debemos seguir los siguientes pasos:  
 
Paso 1: construir sobre la recta numérica un triángulo rectángulo de dimensiones 1cm de ancho 1cm de alto y vamos a llamar x a la hipotenusa.
 
 
Paso 2: aplicar el Teorema de Pitágoras como sigue:
 Paso 3: Ya sabemos que el valor de la hipotenusa tiene como valor raíz de 2, luego con la ayuda de un compás podemos representar en la recta el valor
de √2 de la siguiente manera.  Con tu compás toma la dimensión de la hipotenusa, que en este caso es √2, y toma como centro el cero. Luego trazas un
arco de circunferencia y el punto de corte con la recta  numérica será el valor de raiz de 2 (longitud desde el punto cero al punto P).

 
 Con la ayuda de un compás podemos representar exactamente √2 en la recta numérica. 
Sabemos que √2  es un número irracional, por lo tanto, el punto P de la recta no puede estar ocupado por ningún otro número irracional.

En general, para localizar de manera geométrica √n, siendo n cualquier número natural, se puede aplicar el teorema de Pitágoras a un triángulo
rectángulo de catetos 1 y la raíz cuadrada del número natural anterior, es decir, √n-1.
 
Observa el ejemplo del siguiente video https://youtu.be/alzItrqvPhI  
 

4. Desarrollo Metodológico

1. Coloree con color azul los dulces que están marcados como números irracionales y con verde los que están marcados con números racionales.
Explique cada elección.

2. Relacione cada número irracional con el punto que representa en la recta numérica.

3. Relacione cada número irracional con su expresión decimal aproximada.

4. Encuentre la medida de la diagonal del rectángulo y la altura del triángulo. Luego, escriba a qué conjuntos
numéricos pertenece cada resultado.
5. Marque frente a cada número si es racional o irracional. Justifique su respuesta.

Evaluación:

1. Un número irracional es aquel que es:

a) Infinito no periódico

b) Finito y periódico

c) Finito

d) Infinito periódico puro o mixto

2. Un ejemplo de número irracional es:

a) 5/8

b) 3.222222…

c) 5.13131313…

d) 3.14159…

3. Un ejemplo de número racional es:

a) √3
 b) √4

c) √11

d) √7

4. Existen dos tipos de números reales, racionales e irracionales.

a) Falso

b) Verdadero

5. Las raíces cuadradas que no son perfectas siempre son números:

a) Racionales

b) Irracionales

c) Impares

d) Pares

6. Un número racionales es un número real que puede ser escrito como una relación entre dos números enteros.

a) Verdadero

b) Falso

7. Indique cuál de los siguientes números no es un número racional. Justifique su respuesta.

a) 1/3

b) 3

c) √5

2 2 2
8. Si se quiere calcular la longitud de la diagonal de un cuadrado de lado 1 podemos utilizar el teorema de Pitágoras d = 1 +1 el resultado
sería un numero:

a) Racional

b) Irracional

9. Observa la figura

¿El perro podrá alcanzar un plato de comida ubicado a 6 metros? Explique su respuesta.
10. Doña Pepa fue al supermercado a comprar 8 kilos y medio de lentejas, y encontró que solamente había bolsas de 3 kilos, 1 kilo y ½ kilo. Ella
lleva exactamente la cantidad de lentejas que necesita, si compra:

a) Dos bolsas de 3 kilos, una bolsa de 1 kilo y una bolsa de ½ kilo.

b) Una bolsa de 3 kilos, cuatro bolsas de 1 kilo y cinco bolsas de ½ kilo.

c) Dos bolsas de 3 kilos, dos bolsas de 1 kilo y una bolsa de ½ kilo.

d) Una bolsa de 3 kilos, cinco bolsas de 1 kilo y tres bolsas de ½ kilo

11. En una feria se juega tiro al blanco; por cada acierto se ganan $5.000 y por cada desacierto se pierden $1.700.Pablo lanzó tres veces y acertó
una vez en el blanco. ¿Cuánto dinero ganó o perdió al final de los tres lanzamientos?

a) Ganó $5.000

b) Perdió $3.400

c) Ganó $1.600

d) Perdió $3.400

12. Un grupo de 6 estudiantes de Quibdó está organizando un paseo a Bahía Solano y después de hacer un pequeño presupuesto, determinan que
requieren en promedio $45.000 por estudiante. La tabla dada muestra la cantidad que aportó cada uno de los estudiantes.

¿Con este presupuesto, es posible realizar el paseo?

a) Sí, porque el promedio del dinero reunido es aproximadamente el doble del requerido.

b) Sí porque el promedio del dinero reunido es de $3.000 más que el requerido.

c) No, porque el promedio del dinero reunido es aproximadamente la mitad del requerido.

d) No, porque el promedio del dinero reunido es $3.000 menos que el requerido