Unidad de Aprendizaje Nivel Secundario
Asignaturas; Lengua Española Grado: 3ro
Docente Reynalda Ortiz Agueda
Competencia comunicativa
Competencia científica y tecnológica.
Competencias Fundamentales
Nivel de Dominio III Competencias
Específicas
Comprensión oral Conceptuales
Compresión escrita
Producción oral La mesa redonda: función
Producción escrita y estructura dialogal
(apertura: presentación e
introducción, cuerpo de la
discusión, sesión de
preguntas y respuestas,
conclusión).
- Características de la
mesa redonda como uno
de los usos planificados
de la lengua oral. - Roles
de los integrantes en la
mesa redonda:
moderador/a,
participantes y público. -
Pasos para desarrollar
una mesa redonda. - Uso
de las normas para
Tiempo asignado
Contenidos
Procedimentales
- Establecimiento de un propósito
comunicativo para la escucha de
mesas redondas sobre temas y
problemas relacionados con la
naturaleza y el ambiente.
- Asunción del rol de público en
mesas redondas sobre temas y
problemas relacionados con la
naturaleza y el ambiente.
- Escucha atenta de los temas
expuestos en mesas redondas.
- Anticipación del contenido de la
mesa redonda a partir de lo que
escucha en la apertura y de la
situación comunicativa.
Centro Educativo
Alfredo peña castillo
Actitudinales
- Criticidad frente a las ideas
escuchadas en la mesa redonda.
- Respeto hacia la diversidad de
opiniones sobre el tema
abordado en la mesa redonda,
como base para desarrollar su
punto de vista propio acerca del
problema.
- Curiosidad e interés por los
temas desarrollados en la mesa
redonda.
- Consideración de las normas
para desarrollar la mesa redonda
siguiendo un orden y una
coherencia adecuados a la
situación de comunicación.
 desarrollar una mesa
redonda. - Realización de las inferencias - Valoración de la importancia de
necesarias basadas en la intención y la mesa redonda como un medio
- Uso de la secuencia la estructura de la mesa redonda para fomentar el intercambio de
argumentativa para que escucha para comprender su ideas sobre temas y problemas
presentar puntos de vista sentido global. de la naturaleza y el ambiente.
relacionados con
problemas de la - Interpretación de la entonación, la
naturaleza y el ambiente postura corporal, las pausas, la
(punto de partida, tesis, distancia y los gestos usados por
argumentos, conclusión). los/las participantes de la mesa
redonda para comprender su
- Uso de expresiones intención comunicativa y el sentido
como Yo creo que…, En global del texto.
mi opinión…, Desde mi
punto de vista…, Opino
que…, al expresar
opiniones personales
sobre temas y problemas
relacionados con la
naturaleza y el ambiente.

- Uso de conectores de
apertura (en primer lugar,
para empezar…) y cierre
(en síntesis, en definitiva,
para concluir…) del
discurso.

- Uso de siglas y
acrónimos para referirse
a nombres de
instituciones u
organizaciones que tienen
que ver con la naturaleza
y el ambiente (ONG, MSP,
SIG, EIA, CDE, PNUD,
 FALCONDO).

- Uso de las ideas

principales para enfatizar
en los puntos más
relevantes del tema
desarrollado en la mesa
redonda.

Los estudiantes de tercer grado de secundaria del centro educativo Alfredo Peña Castillo han
presentado un alto grado de irresponsabilidad en cuanto al cumplimiento de todas las actividades que se
les ha asignado en lo que va del año escolar 2021-2022. Utilizando la estrategia de indagación
dialógica, estos recopilarán informaciones a través de entrevista y mesas redonda que le permitirán
Situación de aprendizaje
producir mesa redonda con temas como el Covid, la drogadicción entre otros. Con la finalidad de
desarrollar valores que les ayude a ser más responsable y cumplir con sus actividades a tiempo.

Secuencias Didácticas
Estrategia de Enseñanza y de aprendizaje
..

Tiempo Elementos de evaluación Recursos|

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Actividades de aprendizaje Técnicas e
Momento Indicadores de logro Metacognición Evidencias
instrumentos
Inicio Inicio Reflexión - Responde a preguntas Que es la mesa Preguntas y Pizarra
Desarrollo 10 literales e inferenciales redonda respuestas digital
Cierre mnts Los estudiantes exponen sus (orales y/o escritas) Lluvia d ideas Laces
experiencias previas del tema acerca del contenido, la Lapicero
Cuadernos
en cuestión. estructura, la intención
y los/las
Los estudiantes observan un destinatarios/as de la
video y comentan sobre este. mesa redonda que
escucha.
https://www.youtube.com/wa
Desarro tch? - Al escuchar mesas
llo v=7iyc2R4MGCA&t=81s redondas sobre temas y
30mnt problemas relacionados
con la naturaleza y el
Los estudiantes realizan un ambiente, asume el rol
cuestionario sobre la mesa de público.
redonda.

¿Qué es la mesa redonda?

Cual es la estructura de la
mesa redonda
Cuál es la función de la mesa
redonda
Cuál es la característica de la
mesa redonda.
Cual es el uso de secuencia
argumentativa de la mesa
redonda.
Que son los usos de
expresión y ejemplo de la
mesa redonda
Cuales son los conectores para
utilizar en una mesa redonda.
Que son siglas y ejemplos
Ejemplo de uso de entonación
para realizar una mesa redonda.

Los estudiantes realizan la

metacognición del tema
tratado, y siguen con la
Cierre investigación del tema.
5mnt
 Inicio Retroalimentación de la clase |
anterior, utilizando la técnica
de preguntas y respuestas.

Los estudiantes al conjunto

Desarro con su maestra socializan las
llo preguntas de la mesa redonda,
realizan simulacro de mesa
redonda como ejemplo.

Cierre
Inicio
Los estudiantes investigaran el
Desarrollo
tema el Covid, causas
Cierre
consecuencias, para la
realización de la mesa
redonda, también el tema de
la drogadicción. Realizaran
entrevistas a sus familiares, de
como a afectado el Covid, en
sus vidas.

Retroalimentación de la clase
anterior.
Inicio
Desarrollo
Los estudiantes exponen sus
Cierre
investigaciones y realizan su
respectiva mesa redonda.
Inicio
Desarrollo
Cierre
Inicio
Desarrollo
Cierre
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