MATRIZ DE OWENS Y HOUSE:

NIVEL 1: CONVENIENCIA DE UTILIZACIÓN DE UN SISTEMA ALTERNATIVO

1. ¿El futuro usuario cumple los correlatos cognitivos de simbolización?

NO Entrenar comportamientos cognitivos
SI Ir al 2

2. ¿Cumple esta persona los correlatos sociales y comunicativos (tiene intención de

comunicar y el entorno es receptivo a esa comunicación)?
NO Esperar, entrenar comportamientos sociales
SI Ir al 3

3. ¿Cumple los correlatos del lenguaje receptivo (comprende órdenes sencillas)?

NO Esperar, entrenar comportamientos receptivos
SI Ir al 4

4. ¿Hay producción espontánea de 1 o 2 palabras?

SI Continuar el entrenamiento del habla. en el caso de que la historia del aprendizaje
del habla únicamente muestre pequeñas mejoras o el habla continúe siendo
ininteligible, ir al 8.
NO Ir al 5

5. ¿Imita palabras sencillas?

SI Continuar el entrenamiento del habla. En el caso de que la historia del aprendizaje
del habla únicamente muestre pequeñas mejoras o bien el habla continúe siendo
ininteligible, ir al 8.
NO Ir al 6.

6. ¿Imita sonidos o movimientos orales?

SI Continuar el entrenamiento del habla. En el caso de que la historia del aprendizaje
del habla únicamente muestre pequeñas mejoras o bien el habla continúe siendo
ininteligible, ir al 8.
NO Ir al 7.

7. ¿Hay dificultades orales motoras?

NO Continuar el entrenamiento del habla. En el caso de que la historia del aprendizaje
del habla únicamente muestre pequeñas mejoras o bien el habla continúe siendo
ininteligible, ir al 8.
SI Ir al 8

8. ¿Los resultados de la terapia previa han sido negativos?

NO Continuar el entrenamiento del habla al menos durante un año antes de tomar
como opción un sistema alternativo.
SI Ir al 9

1
 9. ¿Se puede contar con el entorno?
NO Educar los comportamientos del medio ambiente
SI “Adelante, ánimo”. Ir al nivel II.

NIVEL 2: MODO AUMENTATIVO MÁS APROPIADO:

1. Evaluar la destreza y la expresión manual:

a) Es buena:
se usarán los gestos:
a)1. Se evaluará el entorno
Si es positivo: orientar a un sistema sin ayuda
Si es negativo: se optará por un sistema con ayuda1
b) Es pobre:
Optaremos por un sistema con ayuda

2. Evaluar la conveniencia de la comunicación en grupo

a) Sí
¿Es necesario que utilice el aparato en diferentes lugares?

a)1. Sí
¿Podemos disponer de una ayuda electrónica portátil facilitadora de
autonomía?
SI Elegirla
NO Ir a a)2.

a)2. No
¿Podemos disponer de una ayuda electrónica facilitadora de autonomía?
SI Elegirla
NO Ir a b)
b) Si solo necesita comunicación persona a persona, ir a b)2.
b)1. ¿Podemos disponer de una ayuda electrónica sencilla?
SI Elegirla
NO Ir a b)2.

b)2. No
¿Podemos disponer de una ayuda básica?
SI Elegirla
NO Elegir, como último recurso, un sistema sin ayuda

1
Dado que esta matriz fue ideada para evaluar a personas con trastornos motrices, los autores orientan al uso de un
sistema con ayuda, incluso en aquellos casos en los que la habilidad manual es adecuada, pero el entorno es
desfavorable. Esta propuesta es muy cuestionable ya que sacrificaría las posibilidades comunicativas del usuario por
la falta de implicación del contexto.

2
NIVEL 3: CÓDIGO AUMENTATIVO ADECUADO

a) Jerarquía de códigos:

VISUAL MANUAL
SIMBÓLICO Pictogramas PECS Lenguaje de signos
Símbolos BLISS Deletreo manual
Palabras impresas
Alfabético / numérico

REPRESENTACIONAL Objetos, miniaturas Gestos

Dibujos realistas Signos icónicos
Dibujos lineales
Pictogramas

b) Proceso de decisión sobre código visual:

- ¿Están presentes las funciones cognitivas del nivel de 18 meses?

NO Esperar. Se intentará el entrenamiento cognitivo
SI Plantear la pregunta siguiente

- ¿Están presentes las funciones cognitivas del nivel de 24-26 meses?

NO Se intentarán sistemas representacionales
SI Evaluar la discriminación visual

- ¿La discriminación visual es adecuada?

NO Intentar el uso de un sistema muy representacional o entrenamiento en
discriminación visual. Si es muy pobre, intentar el sistema Braille u otros
sistemas manuales.
SI Intentar la enseñanza de un sistema simbólico