Ileana Tacconi Stefani

Adultos

¿Psicodiagnóstico o evaluación psicológica?

Ambos términos son diferentes Ya que el primero busca encontrar los puntos enfermos
de los examinados, mientras que el segundo se refiere tantos a los aspectos patológicos
como los adaptativos.

Evaluacion psicologica

SENDIN

Evaluación Psicológica: La evaluación psicológica se contempla como un proceso

mediante el cual se recopila información relativa a repertorios de comportamientos,
funcionamiento cognitivo, estados emocionales y estilos relacionales de una persona. La
información obtenida se integra contrasta con , selecciona y procesa a sucesivos pasos
hasta convertirla en una descripción significativa del funcionamiento psicológico del
evaluado. Tiene como objetvos:

 Establecer un cuadro diagnostico

 Describir el fucionamiento psíquico
 Elegir y diseñar técnicas de intervención
 Orientar
 Seleccionar sujetos

CONTINI

Proceso mediante el cual teniendo como referente un modelo teórico se intenta describir,
analizar, contrastar, comprender y en lo posible explicar el comportamiento de un sujeto
tanto en sus aspectos saludables como psicopatológicos.

LUNAZZI

Es un campo de acción profesional claramente delimitado. Representa por un lado el

desarrollo de los aspectos técnicos para dar cuanta a las preguntas que lo demandan
(demanda que puede provenir de ámbitos como la clínica, psic. forense, laboral,
educativa) y también por otro lado al desarrollo del aparato conceptual tanto para tratar y
explicitar la naturaleza de los datos y los fenómenos que acontecen en su despliegue y
sus relaciones con sus inferencias clínicas.

Caracterización del proceso:

 Campo de acción profesional claramente delimitado. Supone el estableciemiento

de un encuadre.
 Encuentro interpersonal
 Consta de diferentes etapas o fases que incluye la utilización de entrevistas, test,
pruebas psicométricas et.
 Proceso de investigación científica
 Implica un aparto conceptual y una metodología
 Su objeto de estudio es el sujeto como totalidad. Su objetivo es el lograr una
descripción del sujeto tanto en sus aspectos positivos como en los patológicos
  Procura dar respuesta a la demanda. La cual viene de ámbitos tales como el
clínico, el forense, el laboral, jurídico, educacional, etc.


Juicio Clínico

Hace referencia a la construcción de resultados mediante un proceso de trasformación de

información. Esto quiere decir que para intentar llegar a la compresión de la persona el
psicólogo utiliza técnicas para recopilar información acerca del mismo, información que
luego se ordenará, comparará, relacionara hasta arribar a una hipótesis que deberá estar
sustentada por datos similares que las refuercen (convergentes y divergentes).

Convergencia: diferentes indicadores que tiene el mismo significado (dan cuenta de una
misma característica del examinado por ejemplo el macro grafismo y presión fuerte hablan
de agresividad)

Recurrencia: mismos indicadores en diferentes zonas de un mismo grafico o de

diferentes gráficos, es decir que se ve el mismo indicador en las demás técnicas que se le
aplican..

Se procura la articulación teórica técnica en la lectura de los indicadores que den cuenta
del sentido latente del síntoma, el grado de desarrollo libidinal, los vínculos
interpersonales e integración de la identidad, así como la naturaleza, eficacia y
flexibilidad de los mecanismos defensivos. A partir der estos datos aportados se harán
inferencia para llegar a un diagnostico certero:

Inferencia: operación intelectual por la que se pasa de una verdad a otra que se juzga a
razón de su unión con la primera. Deducción de una cosa a partir de otra. Argumento al
cual se arriba a partir de las premisas.
Existen dos niveles:
Nivel 1°: Los observables de la técnica. Ej: dibujo grande, dibujo muy pequeño en la
parte inferior de la hoja.

Nivel 2°: Aquello observado le encuentro un significado: Ej: dibujo grande: agresividad,
impulsividad. Dibujo pequeño: constricción, retraimiento, baja autoestima.

Áreas de demanda:

 Área jurídica: evaluación de técnicas, separaciones, imputabilidad,

excarcelamientos, institucionalización de menores.
 Área laboral: evaluación de licencias, ingresos, jubilaciones, selección de personal,
certificado de aptitud y perfiles laborales, diagnostico institucionales y grupales.
 Área educacional: orientación vocacional, evaluación de dificultades escolares y
del aprendizaje seguimiento de la evolución del alumno
 Investigación: investigación, construcción, desarrollo (técnico teórico) de
pruebas psicodiagnóstico como fuentes de observación de fenómenos
psicológicos.
 Salud mental:
 Promotor de cambios saludables.
 Área clínica: Diagnostico, toma de decisiones con respecto a la las estrategias
terapéuticas, pronostico, orientación y seguimiento del tratamiento.
La entrevista:
SANDIN
 Fases:
 En sentido teórico: recopilación de información, formulación de hipótesis y
constatación de las mismas mediante integración y análisis de las diferentes
técnicas para arribar a un diagnostico del sujeto.
 En sentido práctico:
 Entrevista inicial (comienza desde la pre entrevista y se
constata si hay existencia o no de derivarte lo que permite
conocer el grado de insight sobre el motivo de consulta,
quien realiza el pedido, urgencia del pedido)
 Entrevista y aplicación de pruebas psicológicas
 Entrevista de comunicación de resultados

OCAMPO Y ARZENO
 Motivos de consulta:
 M. manifiesto: Es aquello que salta a la vista de todos es
conciente y por el cual se pide ayuda. Es el síntoma que
en la mayoría de los casos es el motivo es más inocuo,
mas fácil y conveniente de decir al psicólogo.
 M. latente: Motivo más serio, relevante, es más profundo y
quizás no haya sido percibido de manera coincidente. (si
logran percibirlo y percatarse de el en la entrevista es
mejor diagnostico que si no lo hicieran).

 Tipo de entrevista: Entrevista semidirigida:

 Comienzo (E. Dirigida): Toma de datos. Motivo de consulta.

 Desarrollo (E. Libre): El entrevistador habla con libretad de manera que las
preguntas surgen de acuerdo a lo que habla el entrevistado.

 Momento de transición: se evita seguir sacando nuevos temas.

 Cierre (E. Dirigida): Es conveniente que el entrevistado se despida con una

descripción de las dificultades que se han discutido. Se fija el encuadre
para la próxima entrevista.

 Objetivos básicos:

 Establecimiento de un clima facilitador de la comunicación: lograr una

actitud coorperativa del sujeto (Raportt)

 Obtención de la perspectiva histórica del la vida del sujeto: Observar

sus propias conceptualizaciones acerca de sus problemas por los puntos
que menciona u omite o relaciona espontáneamente con síntomas
actuales. Cuales son los que le provocan mayor ansiedad o bloqueo.
Observar si hace menciona tanto de aspectos positivos como negativos:
 Percepción de los sujetos tal como se presentan:

 Observar aspecto físico

 ,Vestimenta

 Gestos,

 Manera peculiar de comunicarse,

 Cambios de comunicación a lo largo de la entrevista y con

qué temas se relacionan,

 Nivel de conciencia de los conflictos.

 Distorsión del pensamiento.

 Oscilaciones bruscas de humor.

 Registro de las modalidades de comunicación:

 Verbalizaciones: tanto comunicación verbal como no

verbal y si fuera grupal la entrevista hay que registrar el
código comunicativo (complicidades, descalificaciones)

 El estudio de los sistemas relacionales:

 Roles y actitudes: miembro aislado, descalificado, líder o

figura sobreprotectora

 Tipo de vínculos: padres- hijos, madre – padre, abuelos,

etc

 Grado de tolerancia a los desacuerdos

 Análisis de la demanda

 Nivel económico que posee la flia. Recursos sociales.

Capacidad para captar el malestar, el síntoma.

 La selección de pruebas idóneas para la exploración

 Que áreas requieren exploración

 Cuáles son las mejores técnicas para la investigación y

en que secuencias aplicarlas para evaluar las diferentes
áreas: personalidad, relaciones sociales y aspectos
intelectuales, según la edad ya que hay que tener en
cuanto si su desarrollo, relaciones, actividades van de
 acuerdo a su edad o no y si el problema aparece
relacionado con la etapa evolutiva siendo esperable
socialmente o no.

 Aspectos transferenciales y contratrasnferenciales

 Motivos latente y manifiesto de conducta

BLEGER
 Definición: Relación particular que se establece entre dos o mas personas donde
los integrantes de la misma es el técnico de la psicología y debe actuar ese rol y
los otros necesitan su intervención
 Clasificacion:
 Según la modalidad:
 E. abierta: el entrevistador tiene amplia libertad para las
preguntas e intervenciones. Permitiendo una investigación
más profunda y amplia de la personalidad
 E. cerrada. Las preguntas, el orden y la manera de
plantearlas ya estas preestablecidas y no puede ser
modificado. Permite tener mucha información en un menor
tiempo haciendo más fácil la sistematización y cuantificación
de los datos.
 Según el número:
 Individual: solo un consultante
 Grupal: mas de un consultante

 Según los beneficiario:

 El mismo entrevistado es el beneficiario
 Aquellas que se realizan para un tercero
 Con fines de investigación

 Regla básica: la información de los pacientes será recogida mediante la

escucha, la vivencia y la observación.

 Base teórica:

 Psicoanálisis: aporto conceptos de inconsistencias, resistencia y

represión proyección e introyeccion.
 Gestalt: permite la comprensión de la entrevista como un todo en el
cual el entrevistador es uno de su integrantes
 Topología: plantea que la entrevista constituye un campo con sus leyes
y enfoque situacional
 Conductismo: aorta la importancia de la obserrvacion del
comportamiento y no solo de su discurso
 Sistemática: nos brinda la concepción de la circularidad del síntoma de
la familia como institución de gran incidencia en la estructuración
psíquica del niño.
 Entrevista como campo: la noción de campo es tomada de Lewin quien define al
campo como la totalidad de hechos coexistentes concebidos como mutuamente
interdependientes. Por esto es necesario incluir el concepto de encuadre: Ya que
en ella hay un vinculo particular que se establece cuando el psicólogo dirige y
controla la entrevista permitiendo que se ponga de manifiesto las características
del entrevistado.

 Encuadre: permite la configuración del campo, una estabilización de la situación.

Se trata de convertir el conjunto de variables que intervienen en la entrevista en
algo constante (fijo).

 Variables:
 Tiempo: prefijado de antemano y marca un límite en la
extensión de la entrevista.

 Honorarios: debe estar prefijado antes de comenzar la

entrevista.

 Lugar: supone el marco o terreno ambiental en el cual se realice

la entrevista.

 Actitud técnica y rol del entrevistador: Debe ser un observador

participante. Las observaciones que se registran nos ayudan a
ir estableciendo hipótesis que luego guiaran la dirección de la
entrevista es decir que según estas se irán haciendo preguntas
para confirmarla o no.

 Manejo de los aspectos trasferenciales: Dentro del proceso de

la entrevista se da la transferencia (del entrevistado al
entrevistador) por esta se actualizan en la figura del
entrevistador distintos afectos sentimientos actitudes y
conductas inconscientes trasladando situaciones y pautas de su
pasado a una realidad presente (lo característica es la
sustitución de una personas anterior por la persona del médico).
También es importante tener en cuenta la contratransferencia
es decir aquellos fenómenos que aparecen el psicólogo
entendidos estos como emergentes del campo psicológico de la
entrevista ( siempre son en respuestas a la manifestaciones del
entrevistador) estos deben ser manejados de manera que no
interfieran en el análisis.

 Manejo de la ansiedad: la ansiedad es el motor de la entrevista

por ellos debe estar en todos los participantes involucrado en
ella. Esta genera además cierta desorganización de la
personalidad por ello debe saber ser manejada. En el
entrevistador eta habla del deseo de investiga, de conocer a
quien se tiene en frente para poder ayudarle.
  Según Bleger En el entrevistado puede darse de la siguiente
manera según el momento de la entrevista. Se diferencian tres
tipos: paranoide, fóbica, depresiva.

 Ansiedad paranoide: El examinado se pregunta ¿Qué

querrá de mi? ¿Qué me ira a decir? ¿pensara que
estoy loco?
 Ansiedad fóbica: De defensa, evitativas. Pone
distancia. Hay respuestas breves, armadas.
 Ansiedad depresiva: le cuesta cortar el vínculo habla
de una persona demandante.

 Según Rolla:

 A. de abordaje: se da al principio de la entrevista es

una ansiedad de descubrimiento ante esto nuevo que
se le presenta al entrevistado de tipo persecutora.
 A. de mantenimiento: se da ante el temor de la
pérdida del vínculo es de tipo depresiva.
 A de separación: al paciente le cuesta romper con el
vinculo ya establecido es de tipo, depresiva y
paranoide ( el entrevistado se pregunta ¿qué ira
hacer con los datos tomados?).

 Disociación operativa: Se trata de actuar por un lado

identificándose con el entrevistado con lo que trasmite y en
parte permanecer fuera de la identificación observando y
controlando el desarrollo de la entrevista y su impronta
emocional. Una mala disociación operativa se manifiesta en:

 Conductas fóbicas (puede por ejemplo interponer test

o preguntas armadas que no tengan como fin constatar
hipótesis si o evadir el momento).

 Conductas obsesiva (entrevistas muy pautadas y se

nota una urgencia por llega así un diagnostico)

 Proyección ( puede proyectar sus propios conflictos)

 Su importancia según BOHOLASKI: Los factores que intervienen son el

rol, el tiempo, el lugar y los honorarios, son importantes mantenerlos fijo por
que las distorsiones, trasgresiones del entrevistador con respecto a ellos no
esta hablando de su personalidad, es un dato importante para tener en cuanta
en la hipótesis diagnóstica, por esto mismo deben ser establecido con
anterioridad de lo contrario no habrá marco de referencia posible por la cual
entender las diferentes conductas del entrevistado: (ej: llegadas tarde o pedir
permiso para retirarse antes; querer posicionarse desde el rol del entrevistador
y empezar a hacer preguntas, etc).
WATZLAWICH:
Según esta teoría: Toda la comunicación es una situación de interacción que tiene valor
de mensaje (ya sea gestual, postural, contextual). Teoría comunicacional: entiende el
síntoma como un mensaje de comunicación. En toda comunicación se encuentran los
siguientes elementos:
 Trasmisor: es el que realiza la conducta desencadenante o estimulo.
 Receptor: es el destinatario de dicha conducta.
 Contexto: lugar en el cual se realiza dicha comunicación.
 Canal: vía por donde circulan los mensajes, pueden ser conductas gestuales,
pantomímicas y silencios.
Por consiguiente todo lo que ocurre e la entrevista tiene valor de mensaje el cual no solo
viene del discurso si no también desde el contexto mismo. Los mensajes que circulan
están constituidos por tres series:
 Auditiva lingüística: la palabra.
 Auditiva paralingüística: sonidos, silencios.
 No auditiva paralingüística: gestos, movimientos.

RENATA FRANK:
 Objetivos:
 Generar Raportt
 Recolección de información
 Elaboración de hipótesis