UNIDAD EDUCATIVA “TENIENTE HUGO AÑO LECTIVO 2019 - 2020

ORTIZ”
PLAN CURRICULAR ANUAL
Área: EDUCACION ARTISTICA Y CULTURAL Asignatura:  EDUCACIÓN ARTÍSTICA Y
CULTURAL
Docente(s): Lcdo. Juan Gallegos
Grado/curso:   OCTAVO AÑO EGB Nivel BASICA SUPERIOR 
Educativo: 
2. TIEMPO
No. Semanas
Carga de trabajo Evaluación del aprendizaje e imprevistos Total de semanas clases Total de periodos
horaria
semanal
2 36 1. DATOS INFORMATIVOS 40 80
3. OBJETIVOSGENERALES
Objetivos del área Objetivos del grado/curso
OG.ECA.2. Respetar y valorar el patrimonio cultural tangible e O.ECA.4.1. Comparar las posibilidades que ofrecen diversos materiales y técnicas
intangible, propio y de otros pueblos, como resultado de la participación de los diferentes lenguajes artísticos, en procesos de interpretación y/o creación
en procesos de investigación, observación y análisis de sus individual y colectiva.
características, y así contribuir a su conservación y renovación. O.ECA.4.2. Participar en la renovación del patrimonio cultural, tangible e intangible,
OG.ECA.5. Apreciar de manera sensible y crítica los productos del arte y mediante la creación de productos culturales y artísticos en los que se mezclan
la cultura, para valorarlos y actuar, como público, de manera personal, elementos de lo ancestral y lo contemporáneo.
informada y comprometida O.ECA.4.3. Explicar el papel que desempeñan los conocimientos y las habilidades
OG.ECA.3. Considerar el papel que desempeñan los conocimientos y artísticas en la vida de las personas, como recursos para el ocio y el ejercicio de
habilidades artísticos en la vida personal y laboral, y explicar sus distintas profesiones.
funciones en el desempeño de distintas profesiones. O.ECA.4.4. Participar en proyectos de creación colectiva demostrando respeto por
OG.ECA.5. Apreciar de manera sensible y crítica los productos del arte y las ideas y formas de expresión, propias y ajenas, y tomar conciencia, como
la cultura, para valorarlos y actuar, como público, de manera personal, miembro del grupo, del enriquecimiento que se produce con las aportaciones de los
informada y comprometida.
OG.ECA.8. Explorar su mundo interior para ser más consciente de las
ideas y emociones que suscitan las distintas producciones culturales y
artísticas, y las que pueden expresar en sus propias creaciones,
manifestándolas con convicción y conciencia.
OG.ECA.5. Apreciar de manera sensible y crítica los productos del arte y
la cultura, para valorarlos y actuar, como público, de manera personal,
informada y comprometida.
OG.ECA.7. Crear productos artísticos que expresen visiones propias,
sensibles e innovadoras, mediante el empleo consciente de elementos y
principios del arte.
OG.ECA.7. Crear productos artísticos que expresen visiones propias,
sensibles e innovadoras, mediante el empleo consciente de elementos y
principios del arte.
OG.ECA.8. Explorar su mundo interior para ser más consciente de las
ideas y emociones que suscitan las distintas producciones culturales y
artísticas, y las que pueden expresar en sus propias creaciones,
manifestándolas con convicción y conciencia.
4. EJES TRANSVERSALES:
demás.
O.ECA.4.5. Reconocer algunas características significativas de eventos culturales y
obras artísticas de distintos estilos, y utilizar la terminología apropiada para
describirlos y comentarlos.
O.ECA.4.6. Utilizar algunos medios audiovisuales y tecnologías digitales para el
conocimiento, producción y disfrute del arte y la cultura.
O.ECA.4.7. Utilizar las posibilidades del cuerpo, la imagen y el sonido como
recursos para expresar ideas y sentimientos, enriqueciendo sus posibilidades de
comunicación, con respeto por las distintas formas de expresión, y autoconfianza en
las producciones propias.
O.ECA.4.8. Exponer ideas, sentimientos y puntos de vista personales sobre distintas
manifestaciones culturales y artísticas, propias y ajenas.
 La interculturalidad
 La formación de una ciudadanía democrática
 El cuidado de la salud y los hábitos de recreación de los estudiantes
 La educación sexual en los jóvenes
 Protección del medio ambiente

5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN*

N.º Título de la unidad Objetivos específicos de la Contenidos** Orientaciones Evaluación*** Duraci
de planificación unidad de planificación metodológicas ón en
seman
as
1. O.ECA.4.1. Comparar las ECA.4.1.2. - Este criterio integra tanto CE.ECA.4.1.
posibilidades que ofrecen Representarse a través procesos de observación Reconoce artistas
 diversos materiales y técnicas de
los diferentes lenguajes
artísticos, en procesos de
interpretación y/o creación
individual y colectiva.
El yo: la Identidad
O.ECA.4.2. Participar en la
renovación del patrimonio
cultural, tangible e intangible,
mediante la creación de
productos culturales y artísticos
en los que se mezclan elementos
de lo ancestral y lo
contemporáneo.
O.ECA.4.3. Explicar el papel
que desempeñan los
conocimientos y las habilidades
artísticas en la vida de las
personas, como recursos para el
ocio y el ejercicio de distintas
profesiones.
O.ECA.4.4. Participar en
proyectos de creación colectiva
demostrando respeto por las
ideas y formas de expresión
propia y ajena, y tomar
conciencia, como miembro del
grupo, del enriquecimiento que
se produce con las aportaciones
de un dibujo, una sistemática, cada vez más y obras del
pintura o una escultura, autónomos, como de Ecuador y del
inspirándose en los búsqueda de información ámbito
modelos ofrecidos en sobre artistas, obras y internacional, y 12
obras de artistas locales manifestaciones culturales. utiliza sus
e internacionales, del En este nivel se trata de conocimientos y
presente y del pasado. comprobar cómo el habilidades
estudiante relaciona los perceptivas y
ECA.4.1.4. Componer conocimientos adquiridos comunicativas
monólogos, con la con lo observado, y es capaz para describirlos y
intención de de describir los distintos expresar puntos de
representarlos ante los acontecimientos y expresar vista.
demás, en los que los puntos de vista personales.
estudiantes relaten I.ECA.4.1.1.
hechos, anécdotas o - El trabajo ha de partir de la Observa con cierta
experiencias, y en los indagación y observación de autonomía
que haya la las instalaciones de manifestaciones
intencionalidad de diferentes artistas culturales y
expresar sentimientos y contemporáneos para, a artísticas, y
emociones partir de lo observado, expresa las
planear nuevas creaciones características de
ECA.4.1.9. Registrar colectivas interviniendo lo observado y sus
fotográficamente el espacios del centro y del puntos de vista en
proceso de intervención entorno comunitario a partir situaciones de
de un espacio, propio o de un proyecto previo. Las diálogo. (I.3., S.1.,
privado, en el que se referencias de recursos S.3.)
realice una instalación aportadas en esta guía
personal visual y/o pueden ser un buen punto de
sonora. inicio. I.ECA.4.1.2.
Selecciona las
ECA.4.1.11. Utilizar - En la creación de fuentes de
información más
 de los demás
2. O.ECA.4.5. Reconocer algunas
características significativas de
eventos culturales y obras
artísticas de distintos estilos, y
El encuentro con utilizar la terminología
otros: apropiada para describirlos y
la alteridad comentarlos.
O.ECA.4.6. Utilizar algunos
medios audiovisuales y
tecnologías digitales para el
conocimiento, producción y
disfrute del arte y la cultura.
aplicaciones instalaciones son tan adecuadas para
informáticas sencillas importantes la idea y el obtener datos
para la creación de proceso como el producto. previos y
diaporamas con posteriores a una
secuencias de imágenes -En este sentido, el docente visita cultural.
de la propia historia o puede explicar que cada (I.2., S.3.)
relacionadas con un instalación ha de tratar de
tema específico. algún tema o problema
relacionado con las
vivencias del espacio
educativo y de otros
espacios significativos para
la comunidad.
ECA.4.2.1. Realizar, en
plano y en volumen, - En este criterio se trata de
ECA.4.1.6.Selecciona
representaciones de valorar la autonomía, la r una actividad
acciones y gestos, tanto curiosidad y el empleo de artesanal (tejido,
del cuerpo como del técnicas de búsqueda de cerámica, joyería, 12
rostro: figuras que información relevante para restauración de
caminan, personas que comprender el contexto muebles, etc.) e
esperan, rostros que histórico y social en el queinformarse acerca de
lloran, caras que ríen, tuvieron o tienen lugar las técnicas, procesos
etc. distintas manifestacionesy características del
ECA.4.2.2. Realizar culturales y artísticas. trabajo de los
representaciones artesanos que la
teatrales inspiradas en - También se evalúa la realizan
poemas o cuentos capacidad de organizar y I.ECA.4.2.1. Utiliza
previamente presentar la información en técnicas de búsqueda
seleccionados por sus distintos formatos. y organización de la
posibilidades dramáticas información, métodos
y por la intervención de sencillos de
varios personajes investigación, técnicas
de entrevista y otros
ECA.4.2.10. Conocer las procedimientos
fuentes que informan adecuados para
sobre el patrimonio adquirir datos
histórico y la producción relevantes
artística actual, y relacionados con
recopilar información distintas formas de
previa a una visita expresión artística y
cultural en grupo: cultural. (I.1., I.4.)
normas que rigen en los
espacios culturales, ECA.4.2.11.
contenidos de los Reelaborar los datos e
mismos, impresiones obtenidos
programaciones, en visitas
itinerarios posibles, etc. Culturales y dejar
constancia en guías
que servirán para
animar a familias y
compañeros a realizar
dichas visitas, de
forma autónoma o
guiados por los
propios estudiantes.

I.ECA.4.2.3. Analiza
y compara datos
referidos a la
consideración social e
 histórica de
elementos, formas de
expresión o agentes
relacionados con el
arte: la figura humana,
las mujeres, el trabajo
de artesanas y
artesanos, el cine, etc.
(I.4., S.1).

I.ECA.4.2.5. Aprecia
la diversidad de las
expresiones culturales
y artísticas del
Ecuador y de otras
culturas, y aplica con
autonomía criterios de
selección y consumo
de contenidos. (I.4.,
S.2.)

3. ECA.4.3.12. Indagar Con este criterio se intenta ECA.4.1.9.Registrar

O.ECA.4.7. Utilizar las sobre construcciones evaluar la capacidad de fotográficamente el
posibilidades del cuerpo, la que pertenecen al distinguir y reconocer las proceso de
imagen y el sonido como patrimonio artístico y interacciones que se intervención de un
recursos para expresar ideas y recrear dichos producen en propuestas espacio, propio o
El entorno: espacio, sentimientos, enriqueciendo sus monumentos mediante artísticas interdisciplinares privado, en el que se
tiempo posibilidades de comunicación, representaciones en dentro del arte realice una instalación
y objetos con respeto por las distintas plano (croquis, planos, contemporáneo, como es el personal visual y/o 12
formas de expresión, y proyecciones) o en
autoconfianza en las volumen (maquetas),
producciones propias. imaginando cómo serían
en su origen: completar
O.ECA.4.8. Exponer ideas, partes que se han
sentimientos y puntos de vista destruido, terminar lo
personales sobre distintas que no se llegó a hacer,
manifestaciones culturales y recuperar el color que se
artísticas, propias y ajenas ha perdido, etc.
ECA.4.3.5. Entrevistar a
artesanos y artistas
locales, interesándose
por su historia
profesional y el trabajo
que desarrollan, y
eligiendo previamente el
formato en el que se
realizará y presentará la
entrevista: audio, video,
prensa escrita, etc.
ECA.4.3.10. Fotografiar
espacios, objetos y
elementos naturales
(hojas que se marchitan,
frutas que se pudren, la
sombra que proyecta un
árbol, el movimiento de
una nube) en diferentes
momentos del día y
caso de instalaciones, sonora
performances, etc.
ECA.4.3.7. Observar
También se valora la y analizar las obras de
capacidad de los estudiantes artistas
para aplicar sus contemporáneos que
conocimientos en sus realizan instalaciones
propias creaciones. (como Martin Creed,
Andy Goldsworthy,
Micaela de Vivero,
Pablo Gamboa, Juan
Montelpare)
explicando la idea que
subyace en cada una
de sus obras.
I.ECA.4.3.1. Observa
y explica las
principales
características de
formas de expresión
artística
contemporánea, en las
que intervienen
distintos lenguajes
(performances,
instalaciones,
representaciones
teatrales, etc.).
(S.3., I.3.)
 crear presentaciones IECA.4.3.8. Explicar
audiovisuales que cómo se produce el
muestren el transcurso movimiento
del tiempo. en esculturas móviles
y otros ejemplos de
ECA.4.3.14. Investigar arte cinético, como
sobre las resultado de un
manifestaciones proceso de
musicales tradicionales observación y
del país (el pasillo, el reflexión.
sanjuanito, el albazo, el
pasacalle), los I.ECA.4.3.3.
instrumentos musicales Documenta o describe
que se emplean y los las principales
bailes que se ejecutan, características de una
con el objeto de instalación artística
recopilar la información mediante el registro
obtenida en archivos fotográfico o la
sonoros y documentos escritura, aportando
gráficos argumentos y puntos
de vista personales.
(I.3., I.4.)

6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición) 7. OBSERVACIONES

 Arte contemporáneo Ecuador: https://artecontemporaneoecuador.com LA PRESENTE PLANIFICACION ESTA
Artículos: DISPUESTA A CAMBIOS DEPENDIENDO
Palacios, A. (2012). Instalaciones artísticas en espacios educativos. Arte y Educación. Recuperado de DEL CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
http://arteducationbox.blogspot.co.uk/2012/05/la-instalacion-en-el -espacio-educativo.html ESCOLARES Y MALLA CURRICULAR.

Reig, R. (2009). La instalación: cómo y por qué. El cultural. Recuperado de

http://www.elcultural.com/revista/arte/La-instalacion-como-y-por-que/25543.
Editerpa. (2016). Cuaderno de trabajo. Educación cultural y Artística.
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE: Licdo. Juan Gallegos NOMBRE: NOMBRE: Lcdo. Danilo Cadena
Firma: Firma: Firma:

Fecha: 16 de julio 2019 Fecha: 16 de julio 2019 Fecha: 16 de julio 2019