Adaptación de Recursos Educativos Digitales al aula de clases

Estudiante

Orfa Elena Dajome Ponce

Curso
Recursos Educativos Digitales

profesor

Juan Carlos Reyes Figueroa.

Universidad de Santander

Maestría de Tecnologías Digitales Aplicadas a la Educación

Cúcuta, Norte de Santander

18 diciembre del 2021

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Contenido

Introducción ...............................................................................................................................3

Parte I Mapa conceptual, Posibilidades del uso de RED en el Aula de Clase ........................ 4

Estrategia de un RED en el Aula de Clase ...................................................................................... 5

Ventajas y Desventajas de usar un RED en el Proceso Educativo……………………...22

Conclusión …………………………………………………………………………………...23

Referencias ………………………………………………………………………………………………………….24
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Introducción

La educación con la introducción del mundo digital se ha vuelto un desafío para el

educador, porque esta requiere no solo ser contextualizada, sino también tener coherencia y

relación entre teoría y práctica, en este sentido la educación debe entenderse de forma critica,

reflexiva e interpretativa, ya que la practica debe tener un sentido y un objetivo claro mediante el

saber hacer.

Es aquí donde aparece el proceso de enseñanza – aprendizaje que envuelve al profesor

como facilitador o mediador y al estudiante como receptor activo y adquisidor de conocimiento

mediante el desarrollo de competencias, habilidades, destrezas mediante el uso de las TIC en su

proceso educativo.

En este sentido los RED brinda tanto al educador com al estudiante la incorporación de las

TIC en el aula, haciendo de este proceso un aprendizaje armónico, didáctico, interactivo, flexible,

facilitando el aprendizaje colaborativo y significativo mediante el uso de audiovisuales, videos,

imágenes, realidad aumentada, voz, etc.

En este informe se pretende mostrar de forma sencilla como el uso de los RED en el aula

agilizan el proceso de enseñanza aprendizaje.

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Mapa mental, Posibles usos de RED en el aula.

Muchas son las posibilidades del uso de RED en el aula, que fortalecen el proceso de

enseñanza y aprendizaje.

Enlace mapa mental.

Posibilidades de uso de RED en el aula: Lucidchart

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Estrategia de un RED en una clase.

Siempre que hablemos de una calidad de educacion podemos referirnos al construtuvismo desde

el punto de vista de cualquiera de sus expositores, ya que este no es mas que una forma de actuar

del docente en el aula porque se fundamenta en como este, busca crear conciencia en el estudiante

de su necesidad de aprender y hacer participe a este de forma activa en su aprendizaje.

Podemos concluir entonces que el maestro se adapta a la necesidad de aprender de su estudiante,

en un mundo globalizado en las TIC, el maestro debe actualizarce y ser participe colabrativo e

interactivo, ubicarce de forma real en el entorno en el cual el estudiante puede desarrollar sus

competencia y tener un aprendizaje significativo.

En la apropiacion de las TIC por parte del maestro hay muchos RED , los cuales este pueden

utilizar para el proceso de enseñanza – aprendizaje y obtener resultados optimos, no olvidando lo

analogico pero si adaptandoce mas a lo tecnologico y aprovechando los RED que este ofrece.

La escuela Vista Hermosa de la Institucion Educativa Mindala esta ubicada en una vereda del

Municipio de Suarez Cauca , pero esto no significa que este al otro lado del mundo de la tecnologia

y que sus estudiantes no tenga acceso a internet o a un recurso tecnologico, por ello se ha preparado

la siguiente estrategia que cosnta de 4 actividades para grado 5 en el area de Matematicas,

utilizando los RED EXCEL Y WWW.LIVEWORKSHEETS.COM tomando algunas actividades

interactiva de este RED para enseñar graficos de barras y circulares. Complementadolas con el

udo de EXCEL para crear grafcios y colocar los datos que estos conllevan.
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TEMA: GRAFICOS CIRUCLARES Y DE BARRA.

OBJETIVO: Lograr que los estudiantes de la escuela Vista Hermosa Suarez Cauca, aprendan a

usar EXCEL para el uso de la estadistica en el area de las matematicas , conozcan y utilicen otras

formas de aprender mediante WWW.LIVEWORKSHEETS.COM, como recurso educativo

digital.

Impacto esperado en los estudiantes

Con esto se busca generar un alto impacto en el modo de aprender de los estudiantes ya que

ellos usan la tecnología, para juegos u otras actividades pues ya están inmersos en ella desde el

seno de sus hogares de una u otra manera, el que se usen estos RED ya mencionados anteriormente,

le dará acceso a mejor comprensión de saberes, mejor desarrollo de la clase y mejor desarrollo de

la competencia. Podrán compartir lo aprendido en casa y utilizar las aplicaciones para estudiar en

sus ratos libres de forma atractiva y podrán interactuar más con sus compañeros porque tendrán,

más cosas en común para aprender.

WWW.LIVEWORKSHEETS.COM permite trabajar menos en el cuaderno y con menos

fotocopias brinda la oportunidad de trabajar fichas, ejercicios interactivos auto corregibles, ahorra

tiempo de corrección al docente y los estudiantes pueden trabajar desde sus casas apoyando lo que

aprendieron bien o lo que poco entendieron, brinda la oportunidad al estudiante de corregir en linea

su respuesta. Las fichas son muy atractivas contienen sonidos, sonidos, videos, voz, ejercicios

hablados y etc. también brinda la oportunidad al docente de crear sus propias fichas interactivas,

de hecho, he creado una para la actual propuesta que se encuentra en el siguiente link.

https://es.liveworksheets.com/5-ft73105sg GRAFICOS CIRCULARES Y PORCENTAJES.

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Otra característica es que se pueden compartir las fichas con otros docentes y que los estudiantes

disponen de muchos idiomas y fichas interactivas.

Por otra parte Excel que podríamos llamar un recurso tecnológico muy tradicional no se queda

atrás brindando al docente y el estudiante la forma de cómo crear tablas en sus celdas de forma

rápida y organizar la información requerida , escoger el grafico adecuado en este caso, sacar

automáticamente los datos y los porcentajes en el caso de los gráficos circulares y adapta al

estudiante en una forma tecnológica de organizar fácil y rápido la información, lo más importante

es que se usa sin necesidad de estar conectado a internet.

Nivel: básica primaria Docente: Orfa Elena Dajome Grado: 5

Área: Matemática (Estadística) Período: 1 Semanas: 2 N° de horas: 6

Estándar :

Represento datos usando tablas y graficas (pictogramas, graficas de barras, diagramas de líneas,

diagramas circulares) DBA 8.

N1 Comunicación y representación.

1.1 Leer o interpretar información representadas en tablas, diagramas o

pictogramas. MR#6

N2 Razonar y argumentar
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Evidencias / 2.1 Realiza cálculos numéricos, organiza la información en tablas, elabora

desempeños representaciones gráficas y las interpreta DBA8

(cognitivo)
2.2 Describe información representada gráficamente.MR#3

N3 Modelación y resolución de problemas

3.1 Trabaja sobre números desconocidos para dar respuestas a los problemas DBA8

3.2 Resolver problemas que requieran para su solución la traducción entre diferentes

formas de representación de datos MR#2

Componente: Contenidos Conceptos prerrequisitos

ALEATORIO Y GRAFICOS ESTADISTICA.

SISTEMA DE
GRAFICOS RECOLECCION DE LA INFORMACION
DATOS
DE BARRA Y

CIRCULARES

Competencias ciudadanas

Cognitiva o de Conocimiento Conceptos

Parti y Resp. Actividades

Democrática Realización y Lectura de gráficos

en Excel.
Integradora - Comunicativa
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Uso mi libertad de expresión y respeto las opiniones ajenas.

Comunicativa

Argumento y debato sobre dilemas de la vida cotidiana;

reconozco los mejores argumentos, así no coincidan con los

míos.

Organizacional

Gestión de la información

-Identifico la información requerida para desarrollar una

tarea o actividad.

ACTIVIDADES

Actividad 1: Inducción al tema, Tiempo: 2 horas Recursos: video Bing,

retroalimentación computador, RED

Excel, videos YouTube

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Se hará un diagnóstico sobre lectura de gráficos estadísticos, mediante la realización en grupos

de 4 estudiantes, sobre diagrama de barras y gráficos circulares y lineal, con la realización de las

actividades de la siguiente ficha interactivas de WWW.LIVEWORKSHEETS.COM

https://es.liveworksheets.com/worksheets/es/Matem%C3%A1ticas/Estad%C3%ADstica/Gr%C

3%A1ficos_de_barras_y_circulares_-_Estad%C3%ADstica_ya350452lp

Ficha de Diagrama de barras (liveworksheets.com)

https://es.liveworksheets.com/worksheets/es/Matem%C3%A1ticas/Gr%C3%A1ficos/Gu%C3%

ADa_interpretar_gr%C3%A1fico_circular_pq1300470lu

https://es.liveworksheets.com/vn1818847gz
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posteriormente luego de revisar el trabajo solicitado, se procederá a dar la inducción al RED,

EXCEL y WWW.LIVEWORKSHEETS.COM en el computador puesto que es una aplicación

disponible en todos los lugares y hogares del mundo que se cuente con una Tablet, computador o

celular.

El siguiente video https://www.youtube.com/watch?v=b0Y50nsBtkU , como hacer gráficos de

barras simple y circular en Excel, que tiene como duración 13 minutos.

Posteriormente la docente procederá a tomar 3 de las actividades de las fichas entregadas al inicio

de la actividad a los estudiantes y realizar con ayuda del video Bing, explicando el paso a paso

mientras los estudiantes en grupos de 2 los hacen en sus respetivos computadores.

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Los estudiantes en grupos de 4 llevaran a casa la siguiente tarea, con la cual se informarán por

número celular con sus compañeros y realizaran a 10 personas distintas en su hogar o con amigos

las siguientes preguntas.

¿Cuál es la película más preferida del momento?

¿Cuál es la materia que más les gusta?

¿Cuál es la materia más difícil?

¿Cuál es la profesión que le gustaría estudiar?

Cuantas horas gastan en las redes sociales (tic tok, Facebook, instagran, tv, etc.)

ACTIVIDAD 2

Tiempo: 1:30 horas

Recursos: video Bing, computador, RED Excel y WWW.LIVEWORKSHEETS.COM ,

https://es.liveworksheets.com/worksheets/es/Matem%C3%A1ticas/Estadistica , videos

YouTube, se organiza la información recolectada en tablas de Excel con la ayuda de la docente y

se agrupa la información, para ir creando los diferentes gráficos en Excel, los estudiantes de a

grupos de 2 irán siguiendo el paso a paso en el computador, se pueden agrupar por categoría los

datos para ordenar. Así:

¿Cuántas horas gastas en redes sociales?

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Redes sociales Horas dedicadas semanales

Wassap 12

Televisión 15

Facebook 14

Instagram 10

Tic tok 17

Luego se dará la explicación y orientación en el computador de como convertir la información en

gráfico de barra. Los estudiantes llevaran los apuntes en el cuaderno y luego en su grupo realizaran

en Excel y en https://es.liveworksheets.com/worksheets/es/Matem%C3%A1ticas/Estadistica la

siguiente información. Y se realizaran los 9 ejercicios que aparecen allí, igualmente harán los

gráficos en Excel.
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Desempeño(s) competencia comunicativa: Interpretativa

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https://es.liveworksheets.com/worksheets/es/Matem%C3%A1ticas/Estadistica

https://es.liveworksheets.com/bb2593434me

ACTIVIDAD 3.

Tiempo: 1:30 Horas

Recursos: video Bing, computador, RED Excel y

https://es.liveworksheets.com/worksheets/es/Matem%C3%A1ticas/Estadistica , videos

YouTube, Transportador, lápiz, colores, Cuaderno, Se dará el concepto de gráficos circulares y

como encontrar su porcentaje.

Iniciaremos viendo el siguiente video de YouTube https://youtu.be/RBgtRte7r5w que nos

muestra cómo sacar los porcentajes de una gráfica circular, luego realizaremos con el proceso

explicado los siguientes ejercicios en el tablero y tomaremos apuntes en el cuaderno de las

siguientes tablas para formar graficas circulares.

EJERCICIOS

Ana entrevisto a 50 personas y les pregunto ¿Cuál es su comida preferida?

COMIDA PERSONAS GRADOS PORCENTAJES

Pollo 10 360÷50=7.2 100÷50=2

7.2×10=72 2×10=20

Carne 5 36 10

Pescado 15 108 30
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Pastas 20 144 40

TOTAL 50 360 100

Ricardo consulto en su escuela primaria entre los grados 3º y 4º cual es la materia mas preferida

por los estudiantes y sus respuestas fueron.

ASIGNATURAS ESTUDIANTES GRADOS PORCENTAJES

Matemáticas 25

Lenguaje 32

Sociales 10

Ciencias naturales 15

Artística 45

total

El padre de Angela es médico, y trabaja con jóvenes que están en muy mala salud porque tienen

adicciones a algunas sustancias alucinógenas, su padre les dio algunos datos que muestran la tabla,

cual es el porcentaje de las drogas que más se consumen.

SUSTANCIA ADICTOS GRADOS PORCENTAJES

Alcohol 80

Cocaína 50

Marihuana 70
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Perica 90

Total 290

Nos vamos al sigueinte link de duracion de 3 minutos y vemos el video de como hacer tablas d

eprocentajes en excel y seguerimos luegos los pasos en grupos de 2 estudiantes en el computador

guiado por la docente,

https://youtu.be/jqcDl_mBkF0 como hacer graficos circulares en excel con datos y porcentajes,

Imagen de paso a paso con la docente.

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Luego procederemos a entrar al link de WWW.LIVEWORKSHEETS.COM y realizar las

siguientes actividades.

https://es.liveworksheets.com/5-ft73105sg ficha de mi autoría, GRAFICOS CIRCULARES Y

PORCENTAJES.

RAZONAMIENTO Y ARGUMENTACION.
ACTIVIDAD 4: EVALUACIÓN

Recursos: computador, RED Excel,

Tiempo: 1:30 horas
WWW.LIVEWORKSHEETS.COM
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Desempeños: Realiza cálculos numéricos, organiza la información en tablas, elabora

representaciones gráficas y las interpreta DBA8

Integra ideas e información para hallar conexiones entre experiencias previas.

Evalúa informaciones comparándolas con el propio conocimiento

https://es.liveworksheets.com/jb2699329ea

https://es.liveworksheets.com/nd2121364ja

https://es.liveworksheets.com/bb2593434me

EVALUACION DEL ESTUDIANTE

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Criterio Valoración

No cumplió con los requerimientos previstos para el grado o el período D. Bajo

Desempeño cognitivo /evidencia del primer nivel, actitudinal.

Lee o interpreta información representadas en tablas, diagramas o

pictogramas.
D. Básico
Participa activamente en la solución, modelación y comunicación de

situaciones problemas teniendo en cuenta el contexto. Siempre asume de

manera pacífica y constructiva los conflictos cotidianos en su vida escolar

Desempeño cognitivo /evidencia del segundo nivel, actitudinal.

Realiza cálculos numéricos, organiza la información en tablas, elabora

representaciones gráficas y las interpreta, Participa activamente en la solución,

D. Alto
modelación y comunicación de situaciones problemas teniendo en cuenta el

contexto. Siempre asume de manera pacífica y constructiva los conflictos

cotidianos en su vida escolar

Desempeño cognitivo /evidencia del tercer nivel, actitudinal

Resulve problemas que requieran para su solución la traducción entre diferentes formas de

representación de datos, Participa activamente en la solución, modelación y

D. Superior
comunicación de situaciones problemas teniendo en cuenta el contexto.

Siempre asume de manera pacífica y constructiva los conflictos cotidianos en

su vida escolar
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En lo Actitudinal

Respeto a normas y cumplimiento de estas dentro del aula, manejo de los saberes, compartir y

comportamiento grupal e individual en el desarrollo de los procesos y actividades.

Seguimiento al proceso de aprendizaje

Criterio Porcentaje

Porcentaje de estudiantes que dominan el primer nivel de la competencia

Porcentaje de estudiantes que dominan el segundo nivel de la competencia

Porcentaje de estudiantes que dominan el tercer nivel de la competencia

Actividades de inclusión (Se diseñan en función de los procesos cognitivos del primer nivel de

la competencia o capacidad cognitiva del estudiante)

Orfa Elena Dajome Ponce.

Firma Docente V°B° Coordinador

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Ventajas y desventajas de usar un RED en el proceso educativo.

Los recursos educativos forman parte de la educación actual, facilitan y enriquecen el

proceso de enseñanza – aprendizaje, permiten la comprensión de procesos, el desarrollo de

habilidades e integran el conocimiento, sin embargo, su uso en el aula genera algunas ventajas y

desventajas, la siguiente tabla muestra alguna de estas.

VENTAJAS DESVENTAJAS

Desarrollo de habilidades y destrezas. Desigualdad social

Aprendizaje autónomo. (acceso a internet, poca

USO Interacción en clases. inclusión).

Actividades colaborativas. Dependencias (tables,

DE Mayor motivación. computadores, celulares)

Optimización del tiempo. Formación previa (

RED Información confiable y optima. manejo de TIC).

Acceso rápido a la información. Calidad de información

EN Información reutilizable. (errónea o falsa).

Mayor interés del educando. Tiempo (perdida en

EL busca de fuentes de

información).

AULA Perdida del aprendizaje

tradicional (escritura,

esfuerzo, lectura de libros)

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Conclusiones

El uso de las TIC en la educación es de real importancia, en un mundo globalizado en la

información digital, los estudiantes mejoran su desarrollo, habilidades y fortalezas al aprender

mediante el uso de los RED, las TIC mejoran el proceso aprendizaje, facilitan la colaboración,

entre estudiantes y docentes, por ello su uso en el aula y la apropiación por parte de docentes y

estudiantes hacen que el aprendizaje sea más significativo.

La UNESCO menciona el impacto que pueden tener las TIC en la educación si uso es el

adecuado reforzando la intercomunicación de actores en el proceso educativo, pero para que este

se de una mejor manera, el docente debe tener claro los objetivos con los cuales involucra las TIC

en su enseñanza, estar capacitado y poder guiar a los estudiantes en el uso y aplicación de las TIC.

Se observa que la didáctica se hace mejor por parte del docente y el aprendizaje más

atractivo por parte del estudiante, pues se amplia el campo de estudios y la construcción de

conceptos y saberes pues los procesos en la educación llegan a ser más formativos.
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Referencias

http://revistas.uned.es/index.php/educacionXX1/article/view/20196/18374

https://dialnet.unirioja.es/servlet/alta

https://aulavirtual-eew.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.009.MTDA/librov2.html

https://aulavirtual-

eew.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.009.MTDA/contenido_LEM.html#pdf

https://sites.google.com/site/criteriosrd/criterios-para-eleccion-de-rd/ventajas-y-desventajas-

del-uso-de-recursos-digitales

https://spain.minilandeducational.com/school/pros-contras-recursos-educativos-digitales/

WWW.LIVEWORKSHEETS.COM

https://es.liveworksheets.com/worksheets/es/Matem%C3%A1ticas/Estad%C3%ADstica/Gr%C3

%A1ficos_de_barras_y_circulares_-_Estad%C3%ADstica_ya350452lp

Ficha de Diagrama de barras (liveworksheets.com)

https://es.liveworksheets.com/worksheets/es/Matem%C3%A1ticas/Gr%C3%A1ficos/Gu%C3%

ADa_interpretar_gr%C3%A1fico_circular_pq1300470lu

https://es.liveworksheets.com/vn1818847gz

https://es.liveworksheets.com/worksheets/es/Matem%C3%A1ticas/Estadistica

https://es.liveworksheets.com/bb2593434me