¿QUE ES LA LECTURA?

Para Isabel Solé “leer es un proceso de interacción entre el lector y el texto, proceso mediante
el cual el primero intenta satisfacer los objetivos que guía a su lectura".

Otros estudiosos definen a la lectura como “un proceso continuo de comunicación entre el
autor o escritor del texto y el lector, el cual es expresado por medio de una variedad de signos
y códigos convencionales que nos sirven para interpretar las emociones, sentimientos,
impresiones, ideas y pensamientos”.

La lectura es un proceso que envuelve una serie de actividades distribuidas en etapas distintas
e interrelacionadas. Es traer a la conciencia esa tarea de planeación y preparación que
adquiere significado, que no se pierde, que permanece en la memoria y se activa en el futuro,
como parte del saber que orienta hacia nuevas lecturas.

UN VIAJE POR EL TEXTO

Para asociar las tres etapas: la prelectura, la lectura y la poslectura, debemos preguntarnos
¿Qué sabemos? ¿Qué queremos saber? ¿Qué aprendimos?

1. PRELECTURA ¿Qué sabemos? Se prepara el camino para un viaje más productivo por el
texto, hay una discusión sobre lo que se va a leer, se comparten conocimientos del
mundo, se realiza en cierta medida un trabajo intertextual (dentro del texto). Es aquí
donde la mente predice la posible información que podrías contener un texto, y apoya
las pistas que se van presentando (palabras, frases remarcadas).
2. LECTURA ¿Qué queremos saber? Se da inicio a la lectura propiamente dicha, que se
concibe como un proceso de construcción y evaluación de la interpretación de un
texto, en donde se busca aprender significativamente. Se establecen vínculos entre lo
que se tiene que aprender (el nuevo contenido) y lo que ya se sabe(los conocimientos
previos).
a. POSLECTURA ¿Qué aprendimos? Se reúnen todas las actividades relacionadas
con lo leído, que amplían, diversifican o exploran los conocimientos
adquiridos. En esta etapa, después de leer la totalidad del texto, surge una
interpretación del mismo, una autentica construcción independiente, tanto del
conocimiento del mundo del sujeto lector, como de las señales léxicas,
estructurales y temáticas del material de lectura.
b. Concluidas las etapas del proceso , el lector confirma definitiva y globalmente
si aparecen diferencias significativas entre lo predicho, lo inferido y la
información recabada del texto