EXPLICACIÓN GENERAL PARA REGISTRO DE LAS ACTIVIDADES DOCENTES EN PLATAFORMA TELETRABAJO.
PERIODO LECTIVO 2020 - 2021
ÍTEMS
He revisado o ajustado las planificaciones semanales emitidas por el Ministerio de Educación.
He generado recursos didácticos adicionales y enviado a mis estudiantes y/o padres y madres
de familia o cuidadores.
He diseñado recursos didácticos con materiales de reciclaje para el uso de las/os estudiantes.
He desarrollado actividades adicionales o apoyos visuales para las/os estudiantes de la oferta
educativa ordinaria.
He desarrollado actividades adicionales o apoyos visuales para las/os estudiantes de la oferta
educativa extraordinaria.
He desarrollado las planificaciones semanales en base a las Fichas de Aprendizaje que se
encuentran en la página de recursos educativos.
He resuelto dudas o consultas a los padres y madres de familias o cuidadores.
He dado seguimiento académico a mis estudiantes mediante llamadas, WhatsApp o Facebook.
He dado seguimiento académico a mis estudiantes mediante correo electrónico.
He dado seguimiento académico a mis estudiantes mediante videoconferencias en Microsoft
Teams, Zoom u otra plataforma.
He dado seguimiento pedagógico a las familias de niños/as del nivel inicial y preparatoria,
mediante llamadas, WhatsApp o Facebook, correo electrónico, videoconferencias en Microsoft
Teams, Zoom u otra plataforma.
Elaborado por: MSc. Víctor Morante Ríos – Docente UEDA
OBSERVACIONES POR ÍTEMS
Todos revisamos y ajustamos las Fichas Pedagógicas.
(Aplica para todos los docentes, se sugiere marcar semanalmente)
Todos generamos recursos para nuestra clase.
(Aplica para todos los docentes, se sugiere marcar semanalmente)
Marcar si utiliza cualquier recurso con material reciclado.
(Aplica individualmente para cada docente)
Todos generamos al menos 1 imagen o video para nuestra clase.
(Aplica para todos los docentes, se sugiere marcar semanalmente)
Exclusivo para docentes de la oferta educativa extraordinaria.
(No aplica a nuestro caso)
Todos planificamos nuestra clase en base a la Ficha Pedagógica.
(Aplica para todos los docentes, se sugiere marcar semanalmente)
Todos contestamos preguntas de representantes, al menos 1 vez.
(Aplica para todos los docentes, se sugiere marcar semanalmente)
Todos interactuamos con los estudiantes con al menos alguna de
estas herramientas.
(Aplica para todos los docentes, se sugiere marcar semanalmente)
Marcar solo si ha tenido comunicación con estudiantes por esta vía.
(Aplica individualmente para cada docente)
Marcar solo si ha tenido comunicación con estudiantes por esta vía.
(Aplica individualmente para cada docente)
Todos interactuamos con los estudiantes con al menos alguna de
estas herramientas.
(Exclusivo para docentes del nivel inicial y preparatoria)
 He elaborado actividades vivenciales o funcionales para fortalecer el conocimiento de mis
estudiantes con necesidades educativas especiales asociadas a la discapacidad que puedan
desarrollar junto a los representantes.
He ejercido mi rol de tutor en la plataforma educativa ava- bachillerato.educacion.gob.ec
destinada para las/os estudiantes de tercero de bachillerato.
He participado en encuentros virtuales de las Redes de Aprendizaje para Educación Inicial y Cada vez que participe en los encuentros de las redes.
Preparatoria.
He participado en encuentros virtuales entre las/os docentes de la institución educativa, para Se recomienda que los docentes de este subnivel se reúnan.
desarrollar propuestas pedagógicas para el nivel Inicial y Preparatoria.
He participado en reuniones virtuales con la Autoridad y el equipo de las/os docentes de mi
Institución Educativa.
He participado en reuniones virtuales con el equipo de docentes para la retroalimentación de
planificaciones generadas.
He participado en reuniones virtuales con el personal responsable del servicio NAP, de los
diferentes niveles desconcentrados del Mineduc o con aliados estratégicos.
He participado en cursos de capacitación ofertados por el Ministerio de Educación en convenio
con Instituciones de Educación Superior.
He participado en cursos de capacitación ofertados por el Ministerio de Educación en convenio
con organismos nacionales o internacionales.
He participado en cursos de capacitación ofertados por otras instituciones.
He desarrollado investigación en la internet sobre recursos educativos.
He investigado o participado en cursos en línea de temas relacionados a contención emocional.
He ejecutado espacios de autoformación en un tema correspondiente a rol docente.
Elaborado por: MSc. Víctor Morante Ríos – Docente UEDA
Marcar solo si tiene estudiantes con discapacidad y realiza las
adaptaciones curriculares.
(Aplica individualmente para cada docente)
Exclusivo para docentes del nivel de bachillerato.
(No aplica a nuestro caso)
(Exclusivo para docentes del nivel inicial y preparatoria)
(Exclusivo para docentes del nivel inicial y preparatoria)
Solo en las semanas que se den estas reuniones.
(Aplica para todos los docentes)
Se recomienda mantener comunicación mínimo vía WhatsApp, al
menos con algún compañero de grado para marcar este ítem.
(Aplica para todos los docentes, se sugiere marcar semanalmente)
Se refiere al servicio de Nivelación y Aceleración Pedagógica a
estudiantes con rezago escolar. (Relacionado al 2x1)
(Por lo general no aplica a nuestro caso)
Se refiere a cursos ofertados por universidades o tecnológicos.
(Aplica individualmente para cada docente)
Se refiere a cursos ofertados en la plataforma Me Capacito.
(Aplica individualmente para cada docente)
Se refiere a cursos de (Ej. Telefónica, Cisco, Adobe, Conadis, etc.)
(Aplica individualmente para cada docente)
Todos investigamos en la internet para realizar nuestro trabajo.
(Aplica para todos los docentes, se sugiere marcar semanalmente)
Se refiere a cursos o investigación sobre el manejo de emociones.
(Aplica individualmente para cada docente)
Todos investigamos en la internet para realizar nuestro trabajo.
(Aplica para todos los docentes, se sugiere marcar semanalmente)
 Diseño de guía para orientar la ambientación y organización del trabajo en casa, para los
estudiantes interculturales bilingües y sus familias.
Diseño de guía para el diagnóstico y refuerzo de conocimientos de los estudiantes interculturales
bilingües.
Revisión del currículo intercultural bilingüe de la nacionalidad y/o de la Planificación Curricular
Comunitaria (PCC) y priorización de los saberes y conocimientos en función…
Diseño de guías de interaprendizajes dosificadas para los estudiantes de instituciones
educativas interculturales bilingües.
Organización de recursos y materiales didácticos adicionales para enviar a los estudiantes de las
instituciones educativas interculturales bilingües.
Seguimiento a las actividades académicas de estudiantes de las instituciones educativas
interculturales bilingües.
He elaborado el plan de contingencia para la recepción de textos escolares, portafolios
estudiantiles y/o proyectos de grado.
He receptado textos escolares, portafolios estudiantiles, y/o proyectos de grado.
He respaldado estas acciones con la firma de los representantes legales de los estudiantes.
He realizado visitas domiciliarias para la recepción de textos escolares, portafolios estudiantiles
y/o proyectos de grado.
He realizado la valoración de los portafolios estudiantiles de acuerdo con los lineamientos
emitidos por la Autoridad Educativa Nacional.
He acompañado y asesorado en la elaboración del proyecto de grado para estudiantes de
tercer año de bachillerato.
He registrado las calificaciones de los portafolios estudiantiles en el sistema informático
correspondiente de acuerdo con los lineamientos emitidos por la Autoridad Educativa Nacional.
He enviado a los estudiantes actividades de refuerzo académico a través de medios
tecnológicos, digitales y otros medios idóneos debido a que no alcanzaron el puntaje mínimo
requerido para promocionar.
He enviado a los estudiantes la temática y directrices para la realización de un proyecto o
trabajo escrito que reemplaza a los exámenes quimestrales, supletorios, remediales y de gracia.
Elaborado por: MSc. Víctor Morante Ríos – Docente UEDA
Corresponde a docentes del Sistema de Educación Intercultural
Bilingüe de las nacionalidades y pueblos indígenas del Ecuador.
(No aplica a nuestro caso)
Todos organizamos como vamos a recibir portafolios, textos, otros.
(Aplica para todos los docentes, se sugiere marcar semanalmente)
Todos recibimos así sea 1 evidencia virtual de algún estudiante.
(Aplica para todos los docentes, se sugiere marcar semanalmente)
Todos respaldamos mediante la firma de representante.
(Aplica para todos los docentes, se sugiere marcar semanalmente)
Marque solo si es su caso.
(Aplica individualmente para cada docente)
Todos calificamos Portafolio en base a los lineamientos.
(Aplica para todos los docentes, se sugiere marcar semanalmente)
Exclusivo para docentes del nivel de bachillerato.
(No aplica a nuestro caso)
Todos registramos las calificaciones en la Plataforma Carmenta.
(Aplica para todos los docentes, se sugiere marcar semanalmente)
Marcar si algún estudiante llega en las últimas semanas y ud. envía
1 trabajo para que alcance el puntaje de 7 mínimo.
(Aplica individualmente para cada docente)
Marcar si envía algún trabajo de respaldo porque el estudiante no
presentó el Proyecto 7.
(Aplica individualmente para cada docente)
 He redactado los informes finales de comisiones, áreas y departamentos. Marcar solo si pertenece a alguna comisión dentro de la institución.
(Aplica individualmente para cada docente)
Marcar solo en la semana que se realiza: Quimestral o por parcial.
He participado en las juntas de curso. (Aplica para todos los docentes)
He receptado el trabajo escrito de supletorios, remediales o de gracia por parte de los Marcar si recibió el trabajo enviado a algún estudiante que llega en
estudiantes que no alcanzaron el puntaje mínimo requerido para promocionar. las últimas semanas para que alcance el puntaje de 7.
(Aplica individualmente para cada docente)
He calificado el trabajo escrito de supletorios, remediales o de gracia por parte de los Marcar si calificó el trabajo enviado a algún estudiante que llega en
estudiantes que no alcanzaron el puntaje mínimo requerido para promocionar. las últimas semanas para que alcance el puntaje de 7.
(Aplica individualmente para cada docente)
He registrado las calificaciones del trabajo escrito de supletorios, remediales o de gracia de Marcar si registró nota del trabajo enviado a algún estudiante que
acuerdo con los lineamientos emitidos por la Autoridad Educativa Nacional. llega en las últimas semanas para que alcance el puntaje de 7.
(Aplica individualmente para cada docente)
Marcar solo en la semana que se realiza.
He participado en la Junta General de Directivos y Docentes. (Aplica para todos los docentes)
He elaborado fichas pedagógicas para módulos formativos de bachillerato técnico. Exclusivo para docentes del nivel de bachillerato.
(No aplica a nuestro caso)
Puede participar con este ítem indirectamente.
He participado en la entrega presencial de recursos educativos. (Aplica para todos los docentes, se sugiere marcar semanalmente)
Puede participar con este ítem indirectamente.
He participado en la entrega presencial de guías pedagógicas. (Aplica para todos los docentes, se sugiere marcar semanalmente)
Puede participar con este ítem indirectamente.
He participado en la entrega presencial de portafolios. (Aplica para todos los docentes, se sugiere marcar semanalmente)

Fuente: Ministerio de Educación - https://aplicaciones.educacion.gob.ec/teletrabajo/#/login

OBSERVACIONES GENERALES:

- Los docentes seleccionaran los ítems del teletrabajo acorde al nivel donde desempeñan sus funciones: Inicial, preparatoria o básica elemental, básica superior y bachillerato.
- Estimados docentes recordar que el registro de las actividades es semanal.
- Las actividades también se registraran en base a lo acordado en las diferentes Unidades Educativas en consenso con las autoridades y sus equipó de docentes.
- La selección de los Ítems correctamente nos permitirá mejorar las evaluaciones que esta implementado Mineduc, hasta finiquitar el presente periodo lectivo.

Elaborado por: MSc. Víctor Morante Ríos – Docente UEDA