AUTORREGULACIÓN

TEORÍA
TEORÍA CONGNOSCITIVA
CONDUCTUAL SOCIAL
La autorregulación supone escoger entre
La autorregulación requiere la elección
diferentes conductas.
del aprendiz.
Establecen estímulos discriminativos para
Procesos de autorregulación:
presentarlas.
Autoobservación, autoenjuiciamiento,
Se autoinstruyen cuando es necesario y
autorreacción.
supervisan su desempeño.
Enfatiza la interacción de los factores
Subprocesos: Autosupervisión,
personales, conductuales y ambientales.
autoinstrucción, autorreforzamiento.
Refleja la idea de Bandura, de
reciprocidad triádica.

TEORÍA TEORÍA DEL

CONSTRUCTIVISTA PROCESAMIENTO DE
LA INFORMACIÓN
Los aprendices construyen el
conocimiento y las formas de adquirirlo y Ven al aprendizaje como la codificación
aplicarlo. de información en la memoria a largo
Las personas y sus entornos culturales plazo.
constituyen un sistema social de La autorregulación es aproximadamente
interacción. equivalente a la conciencia
La autorregulación implica expresar metacognoscitiva, incluye conocimiento
conductas socialmente aceptadas. procedimental.
Los estudiantes construyen teorías del Las estrategias de aprendizaje son
aprendizaje autorregulado, creencias de planes cognoscitivos orientados hacia la
los niños sobre sus habilidades. realización exitosa de una meta.

MOTIVACIÓN Y
AUTORREGULACIÓN
Las personas motivadas para alcanzar una meta realizan
actividades autorregulatorias que creen les serán de ayuda.
La voluntad refleja el deseo o propósito de la persona, la
volición es el acto de usar la voluntad.
Los estudiantes asignan un valor al aprendizaje.
Los esquemas personales son "manifestaciones cognoscitivas
duraderas de metas, aspiraciones, motivos, temores y
amenazas".
La búsqueda de ayuda es una manera de regular el entorno
social para fomentar el aprendizaje.