DIARIO DE ENSEÑANZA

FECHA

16 de mayo.

ESCUELA

Jose Antonio Lecaros

TIEMPO DE OBSERVACIÓN

90 min

OBSERVADOR

Francisco Pérez

Descripción (narrativa), interpretación y análisis.

Preguntas sobre su propia enseñanza

1. ¿Qué es lo que quería enseñar?

el sentido del tacto, sus funciones y especificaciones basicas.

2. ¿Pudo lograr sus objetivos?

no estaria seguro, aunque las actividades finales pudieron ser respondidas de manera correcta y no se
divisaron dudas, la forma en como se abordo el sentido del tacto pudo no haber facilitado un
aprendizaje significativo, sino mas bien de caracter básico o simple.

3. ¿Qué materiales utilizó? ¿Fueron útiles?

uso distintos objetos que estimulaban el tacto, un video explicativo y unas guias de forma de tarea.

4. ¿Qué técnicas utilizó?

se uso la experimentacion para hacer predicciones, donde 6 niños y niñas con los ojos vendados tocaban
distitos objetos, luego se homologaban respuestas respecto a las caracteristicas de los objetos y por
ultimo se exponian datos y conclusiones del sentido del tacto en el video.

5. ¿Qué agrupamientos de alumnos utilizó?

trabajo individual

6. ¿Fue una clase centrada en el profesor?

principalmente fue orientada a la participacion del estudiantado, pero el video expositivo sin mayor
metodologia le saca protagonismo al estudiante, siendo este ultimo un factor motivacional para la
participacion.

7. ¿Qué tipo de interacción profesor-alumno tuvo lugar?

estuvo en una relacion donde la profesora facilitaba la experiencia del experimento, sin embargo se
merma esto con un video sin metologia y que daba sintesis - y mas- de lo trabajado.

8. ¿Ocurrió algo extraño o inusual?

la profesora suele trabajar con material audiovisual, sin embargo me sorprendio que se notara falta de
metodologia para usar de buena forma el video.

9. ¿Tuvo algún problema durante la clase?

no.

10. ¿Hizo algo distinto de lo normal?

video trabajado sin alguna metodologia clara.

11. ¿Qué tipo de decisiones tomó?

trabajo el video de manera difusa, donde su desicion fue que los niños y niñas escucharas y trataran de
reproducir lo dicho, hubo harta pregunta literal y un poco de valorica, no note ni recuero preguntas
inferenciales o reflexivas.

12. ¿Se salió de su plan de clase? Si fue así, ¿por qué? ¿Fueron los cambios para mejor o para peor?

lo ignoro, quizas en la parte del video se alejo de su planificacion, solo porque la vi distraida o difusa en
su manera de preguntar.

13. ¿Cuál fue el aspecto más logrado de la clase?

la participacion nunca decayo, fue algo transversal independiente de la forma de trabajar el video.

14. ¿Qué partes de la clase fueron mejor?

la experimentacion y el post experimentacion fueron con harta participacion y llamo harto la atencion
de todos/as, se desarrollaron preguntas inferenciales, las cuales mostraban una alta concentracion
respecto al tema de la unidad ( los sentidos) y al objetivo de hoy ( sentido del tacto)
15. ¿Qué partes de la clase fueron peor?

imentras se trabajaba el video, las preguntas parecian ser improvisadas y el reproducctor no facilitaba la
actividad, bajando la participacion y la atencion al contenido conceptual que se queria facilitar.

16. ¿Enseñaría la clase de forma distinta si tuviera que darla otra vez?

creo yo que la clase contaba con buenos insumos, el expriemnto y el video podian ser usado de mejor
forma, creo yo que si se ubiese trabajado con el modelo de clase en base a la indagacion de W. Harlen
ubiese sido mucho mejor.

17. ¿Ha reflejado la clase su filosofía docente?

si y no. si en torno a entender a las ciencias como el descubrimiento del mundo mediante la
experimentacion, sin embargo la progresion de las actividades refleja un modelo de enseñanza, el cual
discrepa con los modelos que me han enseñado como mas optimos.

18. ¿Ha descubierto algo nuevo en relación con su labor docente?

hay que ser creativos para proponer experimentos y tambien hay que ser estrategicos para usarlos, el
uso perse del experimento no asume una buena clase de ciencias.

19. ¿Qué cambios cree que tendría que llevar a cabo en su labor docente?

reestructurar el modelo de enseñanza en las ciencias, quizas una actualizacion respecto a esta materia,
puesto que el problema es solo academico.

Preguntas sobre los alumnos

1. ¿Estaban hoy todos sus alumnos?

5 inasistencias.

2. ¿Han participado activamente en la clase?

en la primera etapa de la clase si, con harto interes, pero con el video y en el cierre disminuyo harto.

3. ¿Cómo ha respondido a sus distintas necesidades?

la actividad permitia una participacion de todos/as los/as estudiantes, sin embargo en el trabajo
respecto al video iba omitiendo la dificultad de mantener la atencion del estudiante cuando esta en algo
un poco aburrido, perdiendo publico y teniendo que gastar tiempo en retar o recobrar su atencion.

4. ¿Ha sido la clase muy difícil para sus alumnos?

no,por lo contrario, porque en la actividad experimental era facil y fomentaba la participacion de

todos/as y en la etapa del video las preguntas eran bien literal, por lo que responderlas no constaba co
gran dificultad.

5. ¿Qué cree que han aprendido realmente los alumnos en la clase?

definitivamente debieron haber aprendido ciertas caracteristicas del sentido del tacto, sin embargo
ignoro hasta que punto queria lograr la profesora y si se logro o no.

6. ¿Qué les ha gustado más de la clase?

la experimentacion y el pos experimento, las preguntas eran mas pensadas y que facilitaban la opinion.

7. ¿Ha habido algo a lo que no han reaccionado bien?

a las preguntas realizadas cuando se trabajo el video, fueron confusas y literales, por ende habia poca
motivacion a opinar.