DIARIO DE ENSEÑANZA

FECHA Martes 23 de Mayo

ESCUELA Centro Educacional Escritores de Chile
TIEMPO DE OBSERVACIÓN 1 hora y 20 minutos
OBSERVADORA Ignacio Flores.
Día Descripción (narrativa), interpretación y análisis.
Esta semana es la segunda semana en la que el curso la mañana del martes van a la biblioteca a escuchar cuentos
narrados por la profesora. El cuento se llamaba Superman y el objetivo de la pequeña historia era identificar todas las
“S” contenidas en la narración. Al llegar a la sala la profesora leyó el sello institucional que fue entregado a todos los
profesoras esa semana. Posterior a eso comenzó la clase dedicada al reforzamiento de la S.

Preguntas sobre su propia enseñanza

1. ¿Qué es lo que quería enseñar?

- Quería seguir enseñando la consonante S. La identificación de la relación fonema grafema y la combinación con
vocales.

2. ¿Pudo lograr sus objetivos?

- Si pudo lograr sus objetivos. Se percibió un entendimiento general de la S.

3. ¿Qué materiales utilizó? ¿Fueron útiles?

- Utilizó el cuentacuentos de la mañana, videos en youtube y una guía de ejercicios de escritura. Los instrumentos
fueron útiles, beneficiaron los propósitos que tenía la profesora y fueron bien recibidos por los/as estudiantes.

4. ¿Qué técnicas utilizó?

- El cuentacuentos como una técnica efectiva para despertar motivación. Juegos de silencio y canciones en youtube
para captar la atención de los niños y niñas. Y, además, el curso está implementando el sistema de equipos que
reciben estrellas por comportamiento. Eso ha despertado más preocupación en los/as estudiantes en rendir
adecuadamente.

5. ¿Qué agrupamientos de alumnos utilizó?

- Movilizó a los/as estudiantes a la biblioteca y luego de retorno a la sala donde el agrupamiento fue el mismo de
siempre: 3 filas, 3 equipos.

6. ¿Fue una clase centrada en el profesor?

- No, fue una clase diseñada con diversas actividades que fueron renovando constantemente el ritmo de la clase y las
motivaciones de sus estudiantes.

7. ¿Qué tipo de interacción profesor-alumno tuvo lugar?

- Una bien activa, centrada constantemente en el estudiante. Una preocupación por parte de la profesora en mantener
un buen diálogo entre la clase y sus estudiantes. Harto dinamismo en la interacción.

8. ¿Ocurrió algo extraño o inusual?

Un estudiante interrumpió permanentemente la clase pero fue bien controlada la situación.

9. ¿Tuvo algún problema durante la clase?

- El explicado anteriormente.

10. ¿Hizo algo distinto de lo normal?

- La visita a la biblioteca.

11. ¿Qué tipo de decisiones tomó?

- Acertadas. En beneficio y coherencia con la planificación que estaba dirigida centralmente a sus estudiantes.

12. ¿Se salió de su plan de clase? Si fue así, ¿por qué? ¿Fueron los cambios para mejor o para peor?
- No se salió del plan de la clase.

13. ¿Cuál fue el aspecto más logrado de la clase?

- Lo dinámico que fue. Con actividades variadas, sus estudiantes se movieron constantemente o yendo a la biblioteca
o bailando con las canciones de youtube.

14. ¿Qué partes de la clase fueron mejor?

- La visita a la biblioteca y el cierre de la clase.

15. ¿Qué partes de la clase fueron peor?

- Las transiciones de ir y volver de la bibliteoca.

16. ¿Enseñaría la clase de forma distinta si tuviera que darla otra vez?
- Le agregaría algunos detalles y elementos.

17. ¿Ha reflejado la clase su filosofía docente?

- Ha sido coherente con ideales personales. Por ejemplo, mantener constantemente activos y entretenidos a los/as
estudiantes.

18. ¿Ha descubierto algo nuevo en relación con su labor docente?

- El baile en los/as estudiantes es una herramienta valiosa.

19. ¿Qué cambios cree que tendría que llevar a cabo en su labor docente?
- Elegir un cuento más entretenido en otra instancia. Si bien cumplió con el objetivo pudo haber sido un cuento más
atractivo (era una hoja impresa simplemente, no contaba con estímulos como ilustraciones, portada, color)

Preguntas sobre los alumnos

1. ¿Estaban hoy todos sus alumnos?

- Habían 24 de 25.

2. ¿Han participado activamente en la clase?

- Si participaron activamente en la clase.

3. ¿Cómo ha respondido a sus distintas necesidades?

- Bien, los focos disruptivos generalmente se vieron controlados y concentrados en las actividades.

4. ¿Ha sido la clase muy difícil para sus alumnos?

- Los conocimientos se vieron accesibles para sus estudiantes sobre todo porque era un reforzamiento, ya habían
visto algo del contenido en específico.

5. ¿Qué cree que han aprendido realmente los alumnos en la clase?

- La relación fonema/grafema, aún hay un poco de dificultades en la combinación con la vocales.

6. ¿Qué les ha gustado más de la clase?

- Los videos que mostró la profesora que le dieron la posibilidad de bailar.

7. ¿Ha habido algo a lo que no han reaccionado bien?

- No.