DIARIO DE ENSEÑANZA

FECHA

12 de abril.

ESCUELA

Jose Antonio Lecaros

TIEMPO DE OBSERVACIÓN

90 min

OBSERVADOR

Francisco Pérez

Descripción (narrativa), interpretación y análisis.

Preguntas sobre su propia enseñanza

1. ¿Qué es lo que quería enseñar?

Relación fonema grafema de la letra S

2. ¿Pudo lograr sus objetivos?

en la generalidad si se logro superar los desafios, sin embargo una gran cantidad de alumnos y alumnas
no logra internalizar la relacion fonema grafea.

3. ¿Qué materiales utilizó? ¿Fueron útiles?

Se utilizó el cuento escrito a mano, plastificado y acompañados de imagenes hechas de igual manera.
Fue util que estuviera plastificado, puesto que facilitaba poder rayar encima. Es un formato amigable y
grato a la vista.

4. ¿Qué técnicas utilizó?

trabaja los tres momentos de la lectura desarrollando la comprension mediante preguntas de extraccion
textual,inferencias y valoricas.

5. ¿Qué agrupamientos de alumnos utilizó?

trabajo individual y de grupo curso.

6. ¿Fue una clase centrada en el profesor?

trabajo bastante horizontal. La docente guia la participacion de todos y todas las estudiantes.

7. ¿Qué tipo de interacción profesor-alumno tuvo lugar?

profesora acompaña en la lectura y desafia constantemente a los y las estudiante con las preguntas, las
hace trabajar en ejercicios de manera individual. La interacción fue siempre respetuosa

8. ¿Ocurrió algo extraño o inusual?

me di cuenta que uno de los chicos, Pablo, usa un cojin pegado a su silla, la cual constaba de ser una
tecnica para los niños diagnosticados con deficit atencional.

9. ¿Tuvo algún problema durante la clase?

todos los posibles focos conflictivos fueron apasiguados mediante la intervencion de la profesora.

10. ¿Hizo algo distinto de lo normal?

estuvo especialmente enfocada en la participacion de los alumnos y alumnas.

11. ¿Qué tipo de decisiones tomó?

siempre en pos de tener silencio, respeto y participacion durante las actividades. Por lo que dedusco que
las decisiones y el foco de la profesora estaba enfocado en algo mas actitudinal.

12. ¿Se salió de su plan de clase? Si fue así, ¿por qué? ¿Fueron los cambios para mejor o para peor?

ignoro si se salio de su planificacion, sin embargo se divisan constantemente dialogos donde la docente
improviza.

13. ¿Cuál fue el aspecto más logrado de la clase?

la participacion y el respeto a un buen clima de aula.

14. ¿Qué partes de la clase fueron mejor?

En el inicio, el entuciasmo de los estudiantes fue la mejor parte, eran preguntas mas interesantes y que
se acercaban mas a su vida cotidiana.

15. ¿Qué partes de la clase fueron peor?

el cierre de la clase, aqui ya estaban un poco cansados y distraidos. La calidad de las preguntas fueron
decreciendo y en la sintesis de lo trabajado fue solo hecha por la docente.
16. ¿Enseñaría la clase de forma distinta si tuviera que darla otra vez?

pensaria un cierre un poco mas metacognitivo, donde en ves de la actividad de sintesis expocitiva
podriamos evaluar algun factor de nuestro desarrollo, asi sea el tiempo, lo actitudinal, la calidad, la
concentracion, etc.

17. ¿Ha reflejado la clase su filosofía docente?

la clase refleja un pensamiento cognitivista del proceo de enseñanza y aprendizaje, donde se ve bien
enfocada al desarrollo individual de cada estudiante. La clase refleja una filosofia de docencia que quizas
no concuerde con la mia pero que aun asi podemos ver actividades donde combalidemos, por lo que hay
necesidad de hacer notar estas actividades que tienen objetivos mas procesuales.

18. ¿Ha descubierto algo nuevo en relación con su labor docente?

Valoracion respecto a los materiales o insumos hechos a mano, aprender a ser docente es aprender a ser
multifacetico.

19. ¿Qué cambios cree que tendría que llevar a cabo en su labor docente?

Si bien la profsora logra normalizar y construir un espacio de aula sumamente tranquilo en muy poco
tiempo, este es logrado con practicas provenientes desde la superioridad y de la verticalidad del docente
respecto al alumno.

Preguntas sobre los alumnos

1. ¿Estaban hoy todos sus alumnos?

no, recurrentemente hay una inasistencia de 2-5 niños o niñas por dia ( martes o miercoles)

2. ¿Han participado activamente en la clase?

hace falta los insentivos y propuestas de la profe para la participacion de niños y niñas

3. ¿Cómo ha respondido a sus distintas necesidades?

responde de forma integrativa ante la presencia de distintos niveles respecto a la lectura de los niños y
niñas, enfocando su clase escencialmente en el promedio.

4. ¿Ha sido la clase muy difícil para sus alumnos?

no, de hecho es algo de lo que me llama la atencion, la habilidad de poder seleccionar textos o insumos
correspondientes a primero basico, donde sea desafiante y llamativo.

5. ¿Qué cree que han aprendido realmente los alumnos en la clase?

los aprendizajes actitudinales, creo yo, son los mas fomentados, sin embargo se ven desarrollado
habilidades de comprension en esta actividad.
6. ¿Qué les ha gustado más de la clase?

debido a lo observable, donde actuaron con mayor iniciativa y motivacion fue en el antes de la lectura,
donde la creacion de predicciones y de llamar a los conocimientos previos parece ser bien conducido.

7. ¿Ha habido algo a lo que no han reaccionado bien?

hay un grupo de niños y niñas que tienen baja tolerancia al fracaso, por lo que cuando no son tomados
con atencion estos se frustran.