LA REPROGRAMACIÓN DE LA INFANCIA.

J. Vasen (2017)

Mag. De Armas.
“algo se ha roto en la química” moderna entre niños y
padres
Se intersectan vidas privadas (no necesariamente se
comparten)

La escuela no modela sino que modula

el docente negocia con los saberes previos del niño

si bien el niño piensa con el cerebro, no es el cerebro el
que piensa, sino el niño

Medicalización reprogramadora que asume el carácter de

una cosmética adaptativa.
Se animiza el cerebro y se desubjetiva a las personas.

Desadaptaciones-mercado, pacto, tecnociencia y mercado.

La manipulación genética no agrega saber y el empleo de
psicofármacos per se no enseña nada, excepto que se
consideren como parte de una estrategia de subjetivación,
creadora de posibilidades, mediada por humanos y no
como una manera de objetivar, cosificar el psiquismo
reduciéndolo a sus bases materiales.