Definicion-semejanzas-diferencias

Paradigma:

El paradigma es un concepto que podría decirse fue introducido por Thomas Kuhn a quien se
le atribuye un gran reconocimiento debido a las repercusiones teóricas, las discusiones que se
han generado desde entonces, y las precisiones, aclaratorias y desarrollos que se han
elaborado en relación con el concepto de paradigma posterior a la publicación de su obra “La
Estructura de las Revoluciones Científicas” y así siendo la persona más responsable de
introducir ese concepto, usó el término en no menos de 21 maneras diferentes.
- Kuhn propuso utilizar el término paradigma para referirse a "realizaciones científicas
universalmente reconocidas que, durante cierto tiempo, proporcionan modelos de
problemas y soluciones a una comunidad científica", siendo éste el primer significado
que el autor atribuyó al vocablo.

- En la versión platónica del concepto, un paradigma constituye no un simple modelo, a

modo de "copia", "patrón" o "muestra" de algo que es real, sino, mucho más que eso:
un paradigma es un modelo ejemplar, es decir, perfecto de tal modo que se ha de
considerar digno de ser seguido e imitado.

- El profesor chileno Guillermo Briones establece que “un paradigma de investigación es

una concepción del objeto de estudio de una ciencia, de los problemas para estudiar,
de la naturaleza de sus métodos y de la forma de explicar, interpretar o comprender
los resultados de la investigación realizada”.

- Damiani, Luis F. da como concepto que “un paradigma constituye un sistema de ideas
que orientan y organizan la investigación científica de una disciplina, haciéndola
comunicable y modificable al interior de una comunidad científica que utiliza el mismo
lenguaje."

- La RAE lo define como “Teoría o conjunto de teorías cuyo núcleo central se acepta sin
cuestionar y que suministra la base y modelo para resolver problemas y avanzar en el
conocimiento.”

EJEMPLOS:

- Un paradigma histórico menciona por Kuhn en su obra fue la investigación científica de

“El constructivismo” de Jean Piaget (El conocimiento es el resultado de una interacción
mutua entre un sujeto y objeto dentro de las variables específicas del medio.)
- Las bases de la aerodinámica establecidas en 1803 por Sir George Cayley, lo que
permitió los futuros desarrollos de los aeroplanos actuales.
Modelo:

El uso de modelos, es un instrumento muy común en el estudio de sistemas de toda índole,

facilitan el estudio de los sistemas, aun cuando éstos puedan contener muchos componentes y
mostrar numerosas interacciones como puede ocurrir si se trata de conjuntos bastante
complejos y de gran tamaño. El trabajo de modelación constituye una actividad técnica como
cualquiera otra, y dicha labor puede ser sencilla o compleja según el tipo de problema
específico que deba analizarse.

- “Puede considerarse al modelo, en términos generales, como representación de la

realidad, explicación de un fenómeno, ideal digno de imitarse, paradigma, canon,
patrón o guía de acción; idealización de la realidad; arquetipo, prototipo, uno entre
una serie de objetos similares, un conjunto de elementos esenciales o los supuestos
teóricos de un sistema social” (Caracheo, 2002).

- El modelo es una representación parcial de la realidad; esto se refiere a que no es

posible explicar una totalidad, ni incluir todas las variables que esta pueda tener, por lo
que se refiere más bien a la explicación de un fenómeno o proceso específico, visto
siempre desde el punto de vista de su autor (Aguilera, 2000).

- Según la RAE, modelo se refiere a un esquema teórico, generalmente en forma

matemática, de un sistema o de una realidad compleja, como la evolución económica
de un país, que se elabora para facilitar su comprensión y el estudio de su
comportamiento.

Un modelo es un bosquejo que representa un conjunto real con cierto grado de precisión y en
la forma más completa posible, pero sin pretender aportar una réplica de lo que existe en la
realidad. Los modelos son muy útiles para describir, explicar o comprender mejor la realidad,
cuando es imposible trabajar directamente en la realidad en sí.

Un buen modelo funcional toma en cuenta todos los factores esenciales e ignora por completo
los detalles más específicos. Los requisitos primordiales para construir cualquier modelo son:

 Un propósito claramente definido.

 Identificar las consideraciones esenciales (incluir en el modelo).
 Desechar consideraciones superfluas (estas son fuente de confusión).
 El modelo debe representar la realidad en forma simplificada.

SEMEJANZAS

 Buscan la comprensión y estudio de un fenómeno.

 Parten de la razón y el ingenio

 DIFERENCIAS
PARADIGMA
 Se trata de supuestos.
 Presenta mayor extensión conceptual.
 Sirve de instrumento para una
percepción-concepción determinada de
la realidad.
 Se refiere a un marco de referencia
ideológico, a un contexto conceptual y
axiológico que utilizado para interpretar
una realidad.
 Trasciende al modelo
 Comprende innovaciones que rompen
con lo común.
MODELO
 Describe a un fenómeno de estudio.
 Facilita una representación concreta y
más práctica.
 Otorga una concepción más general e
incluso idealizada de la realidad.
 Representación a escala reducida alguna
cosa desde la necesidad de comprender.
 Es fundamentado y explicado por el
paradigma.
 Se basa en lo existente, ajustándolo e
idealizándolo.
Paradigma

http://ve.scielo.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1316-00872005000100002

Modelo

https://www.eumed.net/tesis-doctorales/2012/lsg/concepto_modelo.html

https://www.fao.org/3/w7452s/w7452s01.htm

https://www.lavozdeltajo.com/noticia/124/opinion/paradigmas-y-modelos-en-educacion:-
diferencias-conceptuales.html