FÍSICA MODERNA

Unidad 3 – Tarea 3 – Introducción a la Mecánica Cuántica

Presentado a:

LUIS ALEJANDRO QUEMBA

Entregado por:

Flover Augusto Guanga González

Grupo: 299003_67

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS BÁSICAS TECNOLOGÍA E INGENIERÍA
 INTRODUCCIÓN
En esta tarea se desarrollan paso a paso una serie de ejercicios relacionados con la
mecánica cuántica, analizando cada uno de los resultados obtenidos.
SOLUCIÓN DE LOS EJERCICIOS 1, 2, 3 Y 4
Ejercicio 1: Niveles de energía y el modelo atómico de Bohr.

Los átomos de Rydberg son átomos en los que un solo electrón se

eleva a un estado altamente excitado y orbita el núcleo a una
distancia muy grande. Estos átomos se encuentran de forma natural
en la Vía Láctea y han sido detectados mediante el espectro de
átomos de hidrógeno altamente excitados. Para una transición desde
un nivel de energía de -5,735x10-4 𝑒𝑉 a un nivel de energía de -
6,044x10-4 𝑒𝑉.
A. ¿Cuáles son los niveles de energía asociados a estos valores de
energías?
B. Calcular la longitud de onda.
C. Encontrar la frecuencia en la que se debe sintonizar un radio
telescopio para poder detectar los fotones emitidos

Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o

conceptos, con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del
ejercicio.
Átomos de Rydeberg: Nivel de energía: estado Longitud de onda: La
electrones altamente (o conjunto de estados) distancia existente entre
excitados en un átomo, cuya energía es uno de los dos crestas o valles
tienen un número valores posibles del consecutivos es lo que
cuántico principal muy operador hamiltoniano. llamamos longitud de
alto. onda.
Desarrollo del ejercicio:

Conociendo los niveles de energía:

𝐸𝑛1 = −5,735𝑥10−4 𝑒𝑉
𝐸𝑛2 = −6,044𝑥10−4 𝑒𝑉

Para cualquier nivel de energía:

−13,6 𝑒𝑉
𝐸𝑛 =
𝑛2

Despejando el término de nivel de energía:

−13,6 𝑒𝑉
𝑛2 =
𝐸𝑛
Raíz cuadrada en ambos lados:

−13,6 𝑒𝑉
√𝑛 2 = √
𝐸𝑛

−13,6 𝑒𝑉
𝑛=√
𝐸𝑛
Ahora para cada nivel de energía, reemplazo datos

−13,6 𝑒𝑉
𝑛1 = √
−5,735𝑥10−4 𝑒𝑉

𝑛1 = 154

−13,6 𝑒𝑉
𝑛2 = √
−6,044𝑥10−4 𝑒𝑉

𝑛2 = 150

Ahora calculamos la longitud de onda:

𝑐
𝜆=
𝑓

Para la longitud de onda, debemos conocer la frecuencia:

𝐸𝑛𝑖 − 𝐸𝑛𝑓
𝑓=
ℎ
Reemplazando valores:

(−5,735𝑥10−4 𝑒𝑉) − (−6,044𝑥10−4 𝑒𝑉)

𝑓=
4,135𝑥10−15 𝑒𝑉𝑠

𝑓 = 7,437𝑥109 𝐻𝑧

Ahora bien, la longitud de onda:

𝑐
𝜆=
𝑓

3𝑥108 𝑚/𝑠
𝜆=
7,437𝑥109 1/𝑠

𝜆 = 4,015𝑥10−2 𝑚

Análisis de los El nivel de energía es mayor para la energía inicial de

resultados obtenidos transición.
Ejercicio 2: Espectros continuos.

Las cajas madre que busca Steppenwolf son cuerpos negros. Estas
cajas se encuentran emitiendo una potencia radioactiva de 15800
𝐺𝑊 y todas sus aristas miden 35 𝑐𝑚.

A. ¿Qué temperatura debe rastrear Steppenwolf para

encontrarlas?
B. ¿Cuál es la longitud de onda en el pico máximo de radiación?

Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o

conceptos, con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del
ejercicio.
Cuerpo negro: Objeto Longitud de onda: se Ley de Wien: ley que
teórico en el que nada conoce como longitud de establece que hay una
de la radiación onda la distancia que relación inversa entre la
incidente se refleja o recorre una perturbación longitud de onda en la
pasa a través del periódica que se propaga que se produce el pico
cuerpo negro. por un medio en un ciclo. de emisión de un cuerpo
negro.
Desarrollo del ejercicio:

Nos dan la potencia y medidas de arista:

𝑃 = 15800 𝐺𝑊
𝑎 = 35 𝑐𝑚 = 0,35 𝑚

La siguiente ecuación nos define la intensidad:

𝐼 = 𝑒𝜎𝑇 4
Considerando que:
𝑤
𝜎 = 5,67𝑥10−8
𝑚2 𝑘 4
𝑒=1

Despejando la temperatura:

𝐼
𝑇4 =
𝑒𝜎
Sacamos raíz ambos lados:

4
4 𝐼
√𝑇 4 = √
𝑒𝜎

4 𝐼
𝑇=√
𝑒𝜎

Como la intensidad es:

𝑝
𝐼=
𝐴
La temperatura queda:
 4 𝑃
𝑇=√
𝑒𝜎𝐴

Reemplazando en la ecuación:

4 15800𝑥109 𝑊
𝑇= √ 𝑤
(1) (5,67𝑥10−8 2 4 ) ( 0,35𝑚 ∗ 0,35 𝑚 ∗ 6)
𝑚 𝑘

𝑇 = 139,5𝑥103 𝐾

Siguiendo la ley de Wien

𝜆𝑚 𝑇 = 2,90𝑥10−3 𝑚𝐾
Despejando:
2,90𝑥10−3 𝑚𝐾
𝜆𝑚 =
𝑇

Reemplazo y calculo:
2,90𝑥10−3 𝑚𝐾
𝜆𝑚 =
139,5 𝑥103 𝐾

𝜆𝑚 = 2,078𝑥10−8 𝑚

Análisis de los Para la potencia y dimensiones dadas del ejercicio se

resultados obtenidos tiene que la caja se encuentra a una alta temperatura.
Ejercicio 3: Función de onda.

Al resolver la ecuación de Schrödinger, se obtuvo que la función de

onda de una partícula cuántica es:

𝜓(𝑥) = 𝐴𝑥 entre 𝑥 = 1,51 y 𝑥 = 3,60;

y 𝜓(𝑥) = 0 en cualquier otro lado.

A. Calcular la constante de normalización 𝐴.

B. Determinar la probabilidad de que la partícula esté en algún lado
entre 2,01 < 𝑥 < 2,70. ¿Esta probabilidad es menor que 1?
C. ¿Es posible obtener probabilidades mayores que 1?

Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o

conceptos, con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del
ejercicio.
Función de onda: es Ecuación de Schrodinger: Constante de
una forma de predice el comportamiento normalización: Se
representar el estado futuro de un sistema utiliza para reducir
físico de un sistema de dinámico. cualquier función de
partículas. probabilidad a una
función de densidad de
probabilidad, de forma
que su probabilidad total
tenga valor uno.
Desarrollo del ejercicio:

Usaremos la siguiente integral:

3,61
∫ (𝐴𝑥)2 𝑑𝑥
1,51
Se resuelve la integral y se iguala a 1:

3,61
𝑥3
𝐴2 [ ] =1
3 1,51
Despejando A obtenemos:
3 3,61
𝐴2 = [ ]
𝑥 3 1,51

Sacamos raíz:

3 3,61
√𝐴 2 = √ [ ]
𝑥 3 1,51
Luego
3
𝐴=√
(3,61)3 − (1,51)3

𝐴 = 0,2623
 B. Determinar la probabilidad de que la partícula esté en algún lado
entre 2,01 < 𝑥 < 2,7. ¿Esta probabilidad es menor 1?
2,7
𝑃(2,01 < 𝑥 < 2,7) = ∫ (𝐴𝑥)2 𝑑𝑥
2,01

Reemplazo la constante de normalización y obtengo:

2,7
3𝑥 2
𝑃(2,01 < 𝑥 < 2,7) = ∫ ( ) 𝑑𝑥
2,01 (3,61)3 − (1,51)3

𝑃(2,01 < 𝑥 < 2,7) = 0,2652

La probabilidad es menor a uno y del 26,52%

C. ¿Es posible obtener probabilidades mayores que 1?

No es posible en ningún caso obtener probabilidades mayores a 1.

Análisis de los La probabilidad calculada es posible ya que el intervalo

resultados obtenidos del punto B se encuentra dentro del intervalo inicial
dado.
Ejercicio 4: Ecuación de Schrödinger y aplicaciones.

Pregunta orientadora:
Suponga que una corriente en un dispositivo electrónico atraviesa
una barrera de potencial. La corriente tonelada es pequeña porque
el ancho y el alto de la barrera son grandes. ¿Cuál es la mejor opción
para aumentar la corriente de la manera más eficaz? Justifique su
respuesta.

(a) Reducir el ancho de la barrera.

(b) Reducir la altura de la barrera.
(c) La opción (a) o la opción (b) son igualmente efectivas.
(d) Ni la opción (a) ni la opción (b) aumentan la corriente.

Respuesta: Al reducir la barrera, se necesitará menos para

atravesarla, tanto si se reduce el ancho o si reducimos su altura,
aumentará la corriente, por tanto, la mejor opción es la C).

Enunciado del ejercicio:

Un electrón se aproxima a una barrera de energía potencial de 0,48
𝑒𝑉 y 0,20 𝑛𝑚 de ancho. Si el electrón tiene una energía cinética de
0,46 𝑒𝑉. Calcular la probabilidad para realizar tunelamiento a través
de la barrera.

Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o

conceptos, con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del
ejercicio.
Barrera de potencial Efecto túnel: Ocurre Electronvoltio:
finita: Las partículas cuando un electrón puede Representa la variación
que hayan penetrado atravesar una barrera de de energía que
una distancia mayor o potencial lo que estaría experimenta un electrón
igual que a, tendrían prohibido en física clásica ya al moverse desde un
una energía cinética que el electrón rebotaría punto de potencial Va
igual a su energía total como una pelota de frontón. hasta un punto de
y por tanto, se Esto es posible debido al potencial Vb
moverán hacia la carácter ondulatorio del
derecha con igual electrón.
velocidad que las
incidentes
Desarrollo del ejercicio:

Se conocen los siguientes datos del enunciado:

𝑈 = 0,48 𝑒𝑉 , 𝐿 = 0,20𝑥10−9 𝑚 , 𝐸 = 0,46 𝑒𝑉

Ya que la energía potencial es mayor que la cinética, se presenta el caso I

Ahora, para calcular el coeficiente de transmisión usamos la siguiente ecuación:

 −1
sinh2 (𝑘𝐼𝐼 𝐿)
𝑇 = [1 + ]
𝐸 𝐸
4 (1 − )
𝑈 𝑈

Donde:

√2𝑚(𝑈 − 𝐸)
𝑘𝐼𝐼 =
ℏ

Se procede a reemplazar los valores conocidos:

1,602𝑥10−19 𝐽
√2(9,11𝑥10−31 )(0,48 𝑒𝑉 − 0,46 𝑒𝑉) ( )
1 𝑒𝑉
𝑘𝐼𝐼 =
1,055𝑥10−34 𝐽 ∗ 𝑠

𝑘𝐼𝐼 = 7,242𝑥108 𝑚−1

Conociendo 𝑘𝐼𝐼 hallamos el coeficiente de trasmisión:

−1
2 8 −1 )(0,2𝑥10−9
sinh ((7,242𝑥10 𝑚 𝑚))
𝑇 = [1 + ]
0,46 𝑒𝑉 0,46 𝑒𝑉
4 (1 − )
0,48 𝑒𝑉 0,48 𝑒𝑉

𝑇 = 0,8832
Valor en porcentaje:

𝑇 = 0,8832 ∗ 100%

𝑇
= 88,32%

Análisis de los Al resolver el ejercicio se determinó una probabilidad de

resultados obtenidos 88,32% de presentarse tunelamiento.

Enlace del video https://youtu.be/B5JsAbSvM14

ejercicio 4
 CONCLUSION
La realización de esta tarea demostró de forma clara el desarrollo de los ejercicios de los
temas referidos a la mecánica cuántica y el cumplimiento de los objetivos de aprendizaje
planteados.
 BIBLIOGRAFIAS
Niveles de energía y el modelo atómico de Bohr
Young, H., y Freedman, R. (2013). Física universitaria con física moderna. Vol. 2.
Décimo tercera edición. (pp. 1297-1307). Recuperado de:
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2053/?il=4620
Espectros continuos
Young, H., y Freedman, R. (2013). Física universitaria con física moderna. Vol. 2.
Décimo tercera edición. (pp. 1310-1314). Recuperado de:
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2053/?il=4620
Mecánica cuántica
Giancoli, D. (2009). Física: para ciencias e ingeniería con física moderna. Cuarta
edición. (pp. 1017-1018). Pearson. Recuperado de:
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2053/?il=3586
Función de onda
Giancoli, D. (2009). Física: para ciencias e ingeniería con física moderna. Cuarta
edición. (pp. 1018-1020). Pearson. Recuperado de:
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2053/?il=3586

La ecuación de Schrödinger unidimensional independiente del tiempo

Giancoli, D. (2009). Física: para ciencias e ingeniería con física moderna. Cuarta
edición. (pp. 1025-1027). Pearson. Recuperado de:
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2053/?il=3586
Pozos de potencial
Giancoli, D. (2009). Física: para ciencias e ingeniería con física moderna. Cuarta
edición. (pp. 1030-1039). Pearson. Recuperado de:
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2053/?il=3586
OVI Unidad 3 – El efecto túnel
Reyes Carvajal, A. (2019). El efecto túnel. [OVI]. Recuperado de:
http://hdl.handle.net/10596/22496