ASIGNATURA: “MEDIOS DE COMUNICACIÓN”

Docente: Domínguez, Ramón Esteban

Curso: 4to - División “B”

Año: 2021

Apellido y nombre:………………………………………………..

¡HOLA ESTUDIANTES DE 4TO “B”! ¿CÓMO ESTÁN? Bienvenidos/das al ciclo lectivos 2021!

Espero que todos/as se encuentren bien junto a su familia!

Como saben la “realidad” nos ha distanciado. ¿Hasta cuándo? ¡Claro no está! En definitiva, no sabemos con certeza cuándo
nos encontraremos en las aulas para construir conocimiento juntos. Yo me encuentro con certificado médico. Por ahora los
trabajos se realizarán en la virtualidad.

En esta primera parte partiremos de una pregunta: ¿Qué es la comunicación? Como todos los años ante esta pregunta los
estudiantes dan respuesta corta tales como… “Un emisor envía un mensaje a otra persona” …” ese mensaje va por un
canal” …”se tiene que entender lo que dice el emisor (código) etc. Tales referencias al “emisor”, “canal” “código”, obedece
a que durante muchas décadas se utilizó para explicar la comunicación algo llamado “Esquema Básico de la comunicación”
Vamos a ver que tan acotado es aplicar este esquema a la comunicación. ¿Si es tan básico porque estudiarlo? Porque es
necesario conocer cómo actúan los elementos de este esquema en un proceso de comunicación, (emisor, receptor, canal,
código, referente, etc).

Recordemos que la comunicación, como todos los fenómenos sociales, pueden ser interpretada de muchos mudos.

Nosotros veremos dos abordajes:

 La comunicación como transmisión de información (esquema básico).

 La comunicación como proceso de producción de sentido. (Siete puerta o nuevos conceptos para entender la
comunicación).
Por ahora nos centraremos en la comunicación como transmisión de información y conceptos paralelos.

Van a leer la parte teórica de la autora Gabriela Cicalese para esta primera parte. (Página 5 hasta la 12)

CONSIGNAS:

ACTIVIDAD 1°: A°- Realizar el esquema básico de la comunicación y definir cada uno de los elementos. (Emisor, receptor,
mensaje, canal, etc.) -. Una vez entendido las funciones que cumplen los elementos de la comunicación reconocer en las
imágenes de “Mafalda” como están presentes.

EMI
SOR:………………………..……………………
RECEPTOR:…………………………………………
MENSAJE:…………………………………………...
REFERENTE:……………………………………….
CANAL:……………………………………………..
CODIGO:……………………………………………
CONTEXTO:………………………………………..

Teniendo en cuenta el conocimiento que poseen ahora por haber leído las definiciones de cada uno de los elementes
del esquema básico, responder los siguiente. Si se cortara la transmisión radial porque se va la onda o se acabara la
batería, que elemento del esquema básico está influyendo. Repuesta: el……………………. ¿qué es el…………….? es….

ACTIVIDAD 2: Para seguir reconociendo como actuan los elementos de la comunicación en la vida diaria completar el
 siguiente cuadro. Por ejemplo: El en el primer cuadro el emisor es: El primer año B, el receptor…seguir completando.
1) El Primer Año B, escuchó con agrado la exposición realizada por el mejor 2) El curso, 1° B, felicitó a su compañero y alabó su
alumno de su curso, es decir, de Juan. capacidad de oratoria.
EMISOR: EMISOR

MENSAJE MENSAJE
RECEPTOR RECEPTOR
CÓDIGO ' CÓDIGO
CANAL CANAL
CONTEXTO CONTEXTO

3) Benjamín cantaba una hermosa canción de amor, en medio del patio, en la 4) Francisca contaba una historia increíble a Conny, el día viernes, en
celebración del Día del Alumno, todo el colegio disfrutó la melodía. la clase de Educación Física.
EMISOR EMISOR

MENSAJE MENSAJE
RECEPTOR RECEPTOR
CÓDIGO CÓDIGO
CANAL CANAL
CONTEXTO CONTEXTO

ACTIVIDAD 3: A- Por qué la autora Gabriela Cicalese afirma que el esquema básico de la comunicación es un esquema de
laboratorio? En consecuencia, ¿qué propone para dar entender mejor la comunicación humana? Definir los siguientes
términos: "Comunicación" e "Información". ¿Cuál es la diferencia que existe entre ambos procesos? Fundamentar la
respuesta.
B-1- Completar el mensaje con un elemento del esquema básico de comunicación que es fundamental y muchas veces
determinan nuestra practica social.

"Juan Carlos regresó" → no aporta la información necesaria para que podamos entender el mensaje. ¿Qué elemento del
esquema básico necesita el mensaje para ser interpretado? …………………..Bien. ¿Cómo quedaría ahora el
mensaje?..........................................................................¿Por que es importante marcar el………………

ACTIVIDAD 4: Definir mensaje y referente. ¡Bien! Una vez entendido el concepto de cada una y la diferencia, ahora ya
está en condiciones de marcar si es correcto con (C) o falso con (F) los siguientes ejemplos. Justificar su respuesta

*Esta mesa es vieja:

o Mensaje: "esta mesa es vieja"

o Referente: "la mesa"

*Juan le dice a María: "haz los deberes":

o Referente: "haz los deberes"

o Mensaje: "los deberes" 

ACTIVIDAD 5: Antes de pasar a ver la comunicación como “proceso de producción de sentido” (Tema que veremos
después de terminar estos dos temas), veamos algunos conocimientos más para terminar de entender la complejidad del
tema.

“CONCEPTOS PARALELOS DEL COMUNICACIÓN” Luego de leer y entender el tema una con flecha las relaciones correctas.

A) Los siguientes conceptos son partes de la Comunicación Interpersonal.

 Comunicación Intrapersonal Entre miembros de un mismo grupo


 Comunicación Grupal: Intragrupal Una persona consigo mismo

 Comunicación Grupal: Intergrupal Entre miembros de distintos grupos

 Códigos lingüísticos Aquello que acompaña y completa lo lingüístico.

 Elementos paralingüísticos Lenguaje articulado, ya sean escritos u orales

 Elementos Extralingüísticos Risas, llanto, silencios, movimientos corporales, la kinésica y proxemia.

 Kinésica Estudia distintos grados de proximidad entre los interlocutores

 Prosémica Estudia el mov., las extremidades, las expresiones faciales y posturas.

 La Comunicación Funcional Vinculo ´profundo, afectivo, desinteresado con otras personas.

 La comunicación de amistad Vínculo profundo, espiritual con los grandes ideales

 La comunicación trascendental Vínculo superficial, interesado en cumplir con tareas.

B°) Una con flecha las relaciones correctas (Tenga presente que la flecha tiene que partir de la primera columna
 hacia la segunda y de la segunda hacia la tercera, según corresponda)

 Comunicación Interpersonal Comunicación dirigida a las “masa” Vinculo Interpersonal

 Comunicación Institucional Comunicación personal entre dos personas Vinculo Institucional

 Comunicación masiva Comunicación que desarrollan las organizaciones Vinculo Impersonal

C° ) Una con una flecha las relaciones correctas entre los diferentes obstáculos y las frases:

El lenguaje incomprensible “No lo soporto, todo lo que dice me molesta”

La diferencia cultural “ El profe de Comunicación habla en chino”

Los sentimientos negativos” “No puedo creer que coman eso, qué asco”

D°) Una con una flecha las relaciones correctas:

Comunicación unidireccional Cuando la respuesta es tenida en cuenta.

Comunicación Bidireccional Cuando no hay investigación científica de los receptores

Comunicación intuitiva Cuando hay investigación científica de los receptores

Comunicación Científica Cuando no hay respuesta o la respuesta no es tenida en cuenta.

E°) Dar ejemplo de comunicación: “VERTICAL” – “HORIZONTAL” Y “TRANSVERSAL”.

CRITERIO DE EVALUACION: TODOS LOS TRABAJOS SERAN REGISTRADOS EN LA PLANILLA DE SEGUIMIENTO Y TENDRA UNA
NOTA CONCEPTUAL, “NO” NUMERICA. LA CALIFICACION SE EXPRESARÁ DE LA SIGUIENTE MANERA: - MUY BUENO -
BUENO.

POR CONSULTAS:

COMUNICARSE A: 299- 4655007 o mail: ramonesdominguez@gmail.com