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1
El puebl o i
ndígena j amás baj
ó l os
brazos ant e
el i nvas or.
Don Fernando de Abascal y Sousa, Marqués de la Concordia, fue uno de los gobernantes de más
destacada actuación que tuvo el Virreinato del Perú. Hombre de gran talento y enérgico carácter,
distinguiose, sin embargo, por su prudencia, tino y sagacidad, así como por su decisión y perseverancia,
además, de su comprobada fidelidad al Rey, su venerado soberano.
Le tocó gobernar el Perú de 1806 a 1816, la época más crítica y difícil por la que atravesaba el
Virreinato, como consecuencia, precisamente, de las formidables conspiraciones y rebeliones de
tendencia autonomista que sacudían a nuestro país, como a casi toda América Hispana, amenazando
seriamente la estabilidad del Imperio colonial español. Todo ello agravado, extremadamente, a causa
del derrumbe de la Monarquía española al producirse el derrocamiento de los soberanos Carlos IV y
Fernando VII por el emperador de Francia, y de la consiguiente ocupación de la Península por los
ejércitos de Napoleón. Sin embargo, gracias a sus magníficos dotes personales, supo hacer frente
Abascal a la gravedad de la situación creada, y, mientras por una parte, lograba contener la marejada
revolucionaria convirtiendo al Perú en el baluarte del poder español, en el más poderoso arsenal de
guerra de la Metrópoli en América Meridional, como, asimismo, en el centro de la reacción realista, es
decir, en el foco de la contrarrevolución; por otra, mantúvose fiel a la Corona en ésta su hora crucial, al
proclamar su adhesión y reconocimiento como soberano legítimo de España y sus colonias al cautivo
monarca Fernando VII.
Desde el Perú envió, pues, Abascal grandes efectivos militares, poderosamente equipados, para
atacar los focos de insurrección de Quito, Alto Perú y Chile, como para contener también el avance
argentino por Bolivia. Es decir, que llevó la contrarrevolución fuera de las fronteras del Perú, con
positivos resultados para las armas del Rey. Sólo cuando Abascal dejó el Virreinato fue posible el
triunfo de los ejércitos patriotas tanto en nuestro territorio, como en otros, fuera de él.
EL PERÚ REVOLUCIONARIO: ¿QUÉ OCURRÍA EN EL PERÚ?
Unos años antes del desembarco y sabedores los patriotas peruanos del avance de las tropas del
Rio de la Plata (actual Argentina), y patriotas Altoperuanos por el Alto Perú (actual Bolivia), los
patriotas organizaron en Tacna un movimiento de carácter libertario contra el virrey José Fernando de
Abascal y Sousa. El 20 de junio de 1811, los patriotas, dirigidos por Francisco Antonio de Zela,
asaltaron los dos cuarteles militares realistas de Tacna, proclamando a Zela comandante militar de la
plaza. El día 25 de ese mes, se supo en Tacna de la derrota de los patriotas argentinos en la batalla de
Guaqui, lo que causó desconcierto total en las tropas peruanas que estaban en organización aún.
Aprovechando el desconcierto provocado por la noticia, los realistas tomaron preso a Francisco
Antonio de Zela al que llevaron a Lima y condenado a cadena perpetua, fue llevado a la cárcel de
Chagres, Panamá, donde murió el 28 de julio de 1821, a los 50 años de edad.
Huánuco el 22 de febrero de 1812 se dirigió contra el régimen colonial. Las tropas del virrey se
organizaron en Cerro de Pasco y se dirigieron a Huánuco, produciéndose la batalla de Ambo el 5 de
marzo de 1812. El intendente de Tarma, José González Prada, el 10 de marzo, con un fuerte contingente
realista, reconquistó Ambo. Los patriotas abandonaron Ambo y Huánuco desabastecidas; los realistas
entraron a ambas ciudades el 19 de marzo de 1812. González Prada salió de la ciudad en persecución
de los insurrectos. Los indígenas se dispersaron y los cabecillas fueron capturados por González Prada,
entre ellos, a Juan José Crespo y Castillo, al curaca Norberto Haro y al alcalde pedáneo de Huamalíes,
quienes fueron enjuiciados sumariamente y ejecutados con pena de garrote. A otros se les desterró y
muchos fueron puestos en prisión.
En 1814, se produce en el Cusco la rebelión del Cusco de 1814. En este enfrentamiento, surgió el
liderazgo de los hermanos Angulo quienes fueron encarcelados a fines de 1813. Para agosto de 1814,
los hermanos Angulo y otros criollos se escaparon y controlaron políticamente la ciudad del Cusco.
En esos momentos, ya se habían aliado con el brigadier y Curaca de Chincheros Mateo G.
Pumacahua.
En una segunda fase de tipo militar, los hermanos Angulo y Pumacahua organizan un ejército
divido en tres secciones:
La sección patriota se instaló en Huamanga, bajo el mando del argentino Manuel Hurtado de
Mendoza y tenía por lugartenientes al clérigo José Gabriel Béjar y a Mariano Angulo. Hurtado de
Mendoza ordenó marchar a Huancayo, ciudad que tomaron pacíficamente.
El virrey Fernando de Abascal y Souza envió desde Lima tropa bien pertrechada y disciplinada,
bajo el mando del coronel Vicente González. Se produce la batalla de Huanta, el 30 de septiembre de
1814, las acciones duraron tres días, luego de los cuales los patriotas se replegaron, abandonando
Huamanga. Se reorganizaron en Andahuaylas y volvieron a enfrentarse a los realistas el 27 de enero de
1815, en Matará, donde fueron de nuevo derrotados.
José Manuel Romano, traiciona a Hurtado de Mendoza, dándole muerte y rindiéndose a los
realistas; ello provocó la dispersión de los patriotas y la captura de los cabecillas de la revuelta. Las
traiciones fueron un hecho común en la rebeliones independentistas de toda América.
Angulo, Béjar, Paz, González y otros quienes fueron capturados y llevados al Cusco y ejecutados
públicamente el 29 de marzo de 1815. La Corona tenía la política del escarmiento público como un
mecanismo de evitar otros alzamientos.
La segunda sección fue enviada al Alto Perú, al mando de León Pinelo y del cura argentino
Ildefonso Muñecas, estas fuerzas rodearon La Paz con 500 fusileros y 20 000 indios armados con
piedras y hondas, el 14 de septiembre de 1814. El 24 del mismo mes, tomaron la ciudad. Los realistas
fueron confinados en sus cuarteles y aprovechando esto, volaron el polvorín; enfurecidos patriotas
paceños, les dieron muerte. Para reconquistar La Paz, marchó desde Oruro un regimiento español, con
1500 fusileros y muchos indios al mando del general español Juan Ramírez. Se enfrentaron en las
afueras de La Paz, el 1 de noviembre de 1814, siendo derrotados los patriotas Pinelo y Muñecas.
El tercer agrupamiento patriota hizo su campaña en Arequipa y Puno, al mando del antiguo
brigadier realista Mateo G. Pumacahua. Al Cusco fueron enviados los hermanos José y Vicente Angulo,
con algún resguardo de indios y negros leales. Cusco, por múltiples motivos, tenía una fuerte influencia
sobre el Alto Perú. Y a su vez el Alto Perú una vinculación colonial administrativa con la ciudad de
Buenos Aires, uno de los grandes centros revolucionarios de la década de 1810 en Sudamérica.
Ambos ejércitos, realista y patriota, se desplazaron por diversos parajes de los Andes, buscando
un lugar aparente para el enfrentamiento final. Ambos generales se mostraban muy cautelosos. Hasta
que el 10 de marzo de 1815, se encontraron en Puno, en la batalla de Umachiri, saliendo vencedores los
realistas.
Los personajes de amplia visión y acción que lucharon por la independencia del Perú son:
Hipólito
Unánue quien
fue el fundador
de la
organización.
I. . Completa el esquema.
Rebeliones en Tacna
Primera
Segunda
Año:
Año:
Participaron: Participaron:
II. . Completa el cuadro de las rebeliones.
Francisco de Zela
Tacna (segundo
levantamiento)
Huánuco
Juan José Crespo y Castillo - Mateo G. Pumacahua - León Pinedo - Vicente Angulo - Ildefonso
Muñecas - Mariano Angulo - Manual Hurtado de Mendoza - Juan Ramírez - José Angulo - Vivente
González - José Gabriel Béjar - Francisco Picoaga.
PATRIOTAS REALISTAS
IV. . Ubica con el mapa las rebeliones de siglo XIX con ayuda de los recuadros.
Imperio de Brasi l
Trujillo
Santa
Huánuco
OCÉANO PACÍFICO
Lima
Cusco
Moquegua
Tacna
Audiencia
s de
Charcas
Manuel Ubalde y
Pallardelle Zela
Gabriel Aguilar
1813 1811
1805
Pumacahua
Crespo y Castillo
y Hnos. Angulo
1812
1814
Francisco
de Zela 1814
Cusco
Los siguientes esquemas corresponden a los precursores Francisco Antonio de Zela, Mateo
García Pumacahua y al poeta Mariano Melgar. Identifícalos escribiendo sus nombres y
coloréalos adecuadamente.
VI. . Elige la palabra correcta de los recuadros y completa.
A. Los precursores fueron los personajes e instituciones que con sus ideas y acciones
propiciaron la _ ______ _______ ______ _______ . Además de los ya estudiados
tuvieron destacada figuración los siguientes: Gabriel Aguilar y
, que
tuvieron la idea de propiciar un levantamiento en la ciudad del para
restablecer el . Descubiertos, fueron ejecutados en el
• Cusco • Manuel Ubalde • Real Felipe del Callao • Independencia del Perú
• Francisco Antonio de Zela • La revolución • Imperio de los Incas
• Comandante militar de las milicias de América
Conspiraciones:
Nombre: Lugar: Fecha:
Gabriel Aguilar y Manuel Ubalde. Cusco 1805
Los porteños: Ramón Anchoriz. Lima varios de sus líderes eran 1810
argentinos.
Real Convictorio de San Carlos: Toribio Lima. Celebraron discusiones políticas. 1810
Rodríguez de Mendoza, José Faustino
Sánchez Carrión.
PRECURSO
R
Vizcardo Guzmán libró una verdadera batalla en favor de la Independencia de América, en dos formas:
B) Mediante su magnífica carta escrita en 1972 y, poco después, publicada y difundida por casi toda
América Hispana.
Con el propósito de conseguir tal ayuda, se trasladó Vizcardo a Londres donde se gestionó la
directa intervención de Inglaterra para terminar, de una vez por todas, con la dominación española en
América. Expuso para ello, amplio y meditado programa revolucionario; insistió una y otra vez, mas
nada consiguió en definitiva: solamente promesas y más promesas. «Inglaterra decía, debe colaborar
con los rebeldes americanos, que son muchos y están repartidos en todo el continente y adelantarse a
los preparativos militares de España toda América Meridional, desde el itsmo de Panamá hasta Buenos
Aires, se separará del dominio español». En cambio de ese apoyo, insinuaba, Inglaterra ganar esos
mercados paa su comercio y para obtener otros beneficios.
Escrita originalmente en francés en 1792, como Lettre aux espagnols americains, «no se sabe si
Italia si en Francia o si estando en Londres», fue publicada la primera edición también en francés en
1799. En 1801 salió a la luz la edición en castellano, gracias al esfuerzo de Miranda quien la difundió
por América.
En este famoso documento, después de condenar al opresivo sistema colonial, incitaba a los
pueblos a la lucha por la independencia.
Juan Pablo
Vizcardo y Gúzman,
quien ecribió la
Carta a los
Españoles Americanos,
donde pedía
la
independencia
del país.
I. . M arca la respuesta correcta.
1. Virrey que sofocó las rebeliones y juntas de gobierno.
A) La Serna B) Pezuela C) Abascal
IV. . Re spon d e :
A) ¿Cuál es la diferencia entre rebelión y conspiración?
La
ben
dici
ón
del
seño
r es
riqu
eza
que
no
trae
dolo
res
cons 1808 1812 1812 1813 1814 1817 1818 1820
igo.
Prov 180
1821
. 10: 6
22 Rebelión San Desembarc
de Martín o en
Paillardell parte de Paracas
e Mendoza
I. . REBELIONES Y REPRESIÓN
Como ya sabes, aquí también comenzamos a darle muchos dolores de cabeza al virrey. Los
criollos de provincias que lideraron varias revueltas contra España eran abogados, intelectuales,
pequeños comerciantes, artesanos prósperos, agricultores, mineros y funcionarios que trabajaban
por su cuenta. Sofocar las rebeliones y levantamientos no fue fácil para el virrey Abascal.
Él tuvo la colaboración de muchos criollos que preferían seguir siendo una colonia hispana.
A pesar de las nuevas ideas, ellos estaban más interesados en seguir ganando dinero y
mantener su posición social y económica. Tal es el caso de los comerciantes limeños y los
funcionarios coloniales, como por ejemplo: oidores, corregidores, etc.
Re spon d e :
Re spon d e :
1. . ¿Por qué crees que el resto de la población se mantuvo al margen de los conflictos?
Re spon de :
Estudiante en el Seminario de Santo Toribio, fue llamado a Chagres por su padre —Alberto de
Zela y Neyra— desde Tacna, para que lo ayudase en su labor de ensayador y balanzador de las cajas
reales.
El 20 de junio de 1811 se pronunció en esa ciudad contra el régimen colonial, con otros patriotas
como Siles, los Ara, Argandoña, Salgado y tantos más. Las autoridades españolas fueron depuestas y se
trabajó en la formación de un gobierno patriota. Zela fue proclamado comandante de las Fuerzas
Unidas de América, pero al cabo de unos días, de manera inesperada, cuando revistaba a los grupos de
paisanos que se habían dado cita en Caramolle, se derrumbó agotado por el cansancio y una fiebre que
amenzaba consumirlo.
Mientras se recuperaba, llegó la noticia que el mismo día de producido el levantamiento de él sus
seguidores, en Tacna (20 de junio de 1811), habían sido derrotados en Guaqui los rioplatenses de Juan
José Castelli. Todos sus planes se derrumbaron; muchos empezaron a desertar y no faltó quienes para
congraciarse con los españoles, lo traicionaron.
Uno de ellos fue Gabino Barrios, el organizador de la reacción contra Zela, quien fue apresado y
encarcelado. Trasladado a Lima, se le instauró un proceso que se dilató por cuatro largos años,
mientras sufría prisión. Su abogado, José Gerónimo de Vivar, era catedrático de la Universidad San
Marcos; a pesar de los esfuerzos que hizo ante la real audiencia, Zela, su defendido, fue condenado el
18 de octubre de 1814 a diez años de prisión en el Castillo de Chagres, en Panamá, donde el clima y
los maltratos le ocasionaron la muerte, el 18 de julio de 1821.
el
FRANCISCO
ANTONIO DE ZELA
el día
II. . Investiga la biografía de M ateo Pumacahua y elabora un mapa conceptual
con la información del personaje.
Biografía de ...
M AT E O
PUM ACAH
UA
MATEO PUMACAHUA
¡REPASANDO LO APRENDIDO!
I. Com plet a :
1. Invadió España.....................................................................................................Bonaparte.
2. Rey de España que fue tomado prisionero............................................................................
3 Se formaron a causa de la invasión a España........................................................................
4. Ni en el Perú, ni en.......................................................se formó ninguna junta de gobierno
5. Defendía a España en sus colonias el virrey.............................................................................
6. Se sublevó en Tacna 1811, Francisco.....................................................................................
7. Fue la rebelión más importante en Cusco 1814 los hermanos................................................
8. Única junta de gobierno que sobrevivió...............................................................................
9. General argentino que vino al Perú en 1820..........................................................................
10. Los fidelistas fueron llamados también .................................................................................
3
10 1
9
6
8
PRÁCTICA CALIFICADA
2. ¿Cuál fue la labor más importante desempeñada por el virrey Abascal durante su gobierno?
A) Mejorar la economía de la Corona Española.
B) Evitar el apoyo de los ingleses a los criollos.
C) Acabar los levantamientos indígenas.
D) Demostró una gran administración.
E) Solamente se dedicó a enriquecerse.
1811 1818
Mientras tanto, en el Perú, muchos se habían opuesto a la dominación española: primero los indígenas y
luego los criollos, descendientes de los españoles.
Túpac Amaru
Tenemos que tiene razón. No queremos
rebelarnos que otros nos 3. ¿Cuándo se rebela Túpac Amaru?
contra los sigan
españoles. gobernando.
Pero en el Perú estaba el ejército español más poderoso de América del Sur. Por eso, los peruanos
tuvieron que pedir ayuda a otros países que ya eran libres.
NO PODEMOS COMBATIR
¡SOMOS
SOLOS AL EJÉRCITO ESPAÑOL
INVENCIBLES!
Los ejércitos patriotas derrotaron definitivamente 7. ¿Con qué batallas logramos derrotar
a los españoles en las Batallas de Junín el 6 de definitivamente a los españoles?
agosto y Ayacucho el 9 de diciembre de 1824
La ruptura del Perú con España formó parte del movimiento separatista latinoamericano frente al
Imperio español, que podríamos ubicar entre 1808 y 1825. Políticamente, se precipitó cuando las
tropas napoleónicas invadieron la Península, poniendo en evidencia la crisis de la monarquía, que
debió interrumpir las comunicaciones con sus dominios de ultramar.
Ideológicamente, sin embargo, la independencia fue un lento camino de alejamiento y crítica por
parte de los criollos más ilustrados frente a la Metrópoli. Recordemos que los borbones los habían
desplazado de muchos puestos claves del gobierno en favor de burócratas peninsulares. Esto dio lugar a
un "nacionalismo incipiente" que se reflejaría en peticiones de autonomía política y ciertas libertades
económicas que la monarquía española se negaría sistemáticamente a conceder a los americanos. En el
Perú, muchos de los llamados "precursores", como José Baquíjano y Carrillo, Toribio Rodríguez de
Mendoza e Hipólito Unanue, se inclinaron por esta suerte de reformismo. Pocos fueron los que
adoptaron resueltamente el separatismo, como Juan Pablo Vizcardo y Guzmán o José de la Riva-
Agüero.
Desde el punto de vista militar, la liberación de Sudamérica se llevó a cabo a partir de la década de
1820, en dos frentes de manera casi simultánea. La Campaña del Sur, dirigida por San Martín, empezó
en Buenos Aires y avanzó por los Andes, logrando la independencia de Chile; la Campaña del Norte,
comandada por Bolívar, lograría, no sin muchas dificultades, la independencia de la Gran Colombia (lo
que hoy son los territorios de Venezuela, Colombia, Panamá y Ecuador). Ambos movimientos
convergieron en el Perú, la plaza más importante del ejército realista. Aquí, en 1824, las tropas de
Bolívar y Sucre lograrían las victorias decisivas de Junín y Ayacucho.
Para consolidar la independencia de su patria, los argentinos habían intentado varias veces llegar al
Perú por el sudeste; pero, en el Alto Perú habían sido derrotados por las huestes del virrey Abascal. Es
así como se vieron obligados a cambiar de estrategia. El hombre indicado para llevar adelante el
proyecto fue el general José de San Martín.
San Martín, criollo rioplatense, se educó en España; pero en 1812, a los 24 años de edad, retornó a
su tierra como teniente coronel del ejército español, grado militar que se lo había ganado en las
campañas de África, Francia, Portugal y en la propia España, cuando ésta derrotó al ejército
napoleónico. Por tales méritos y su demostrada convicción independentista fue nombrado jefe del
Ejército del Norte.
San Martín, en Tucumán, elaboró un plan que constaba de las siguientes etapas:
1. Preparar un disciplinado y eficiente ejército en una provincia que estuviera a salvo de cualquier
incursión enemiga.
2. Tramontar la cordillera de los Andes y batir a las fuerzas realistas que dominaban en Chile.
3. Con la ayuda del gobierno independiente que se instalaría en Chile, marchar por el Pacífico
hacia el Perú para abatir definitivamente el poder español.
Independencia de Chile
San Martín llegó a Santiago. Declinó el poder que le ofrecía la Junta. El coronel Bernardo
O'Higgins fue proclamado Director Supremo de la República de Chile.
Desde el Perú, el virrey envió una expedición de refuerzo al mando de Osorio (2600 soldados). Las
fuerzas patriotas sufrieron un revés en Cancha Rayada, el 19 de marzo de 1818; pero, después,
vencieron a los realistas, definitivamente, en la batalla de Maipú, el 5 de abril de 1818.
I. AH H , LA H ISTORIA
"...cuando aún continuaban las discusiones entre los miembros de la Junta de Gobierno de Buenos
Aires, se decide hacer una expedición al Perú, con el fin de asegurar la independencia política,
apagar los movimientos populares que podían difundirse hasta la Argentina y perjudicar a las
clases altas y, por qué no, expandir su territorio anexándose el Alto Perú y parte del territorio de
Brasil".
Re spon de
:
1. Según este texto, ¿cuáles eran las verdaderas intenciones argentinas en la guerra de
independencia?
Hazañas militares propias de un guerrero, realizó este gran hombre en la guerra, pero lo
que más lo engrandece es la abnegación con que empuñó las armas. Sería un guerrero como otros,
si no existiera en él, aquel espíritu de sacrificio con que santificó la espada.
El mensaje que trajo para los pueblos de América se resumen en lo siguiente:
• Vuestro deber es consolidar a la América, no venís a realizar conquistas sino a libertar pueblos.
• El tiempo de la fuerza y de la opresión ha pasado: yo vengo a poner término a esta época de
humillación.
• Yo soy un instrumento de la justicia y la causa que defiendo es la causa del género humano.
Re spon d e :
1. ¿Por qué San Martín recalca a sus soldados su deber de "liberar" y no conquistar?
Ancón
Lima
Pisco
Paracas Ica
Mendoza
Chacabuco
Valparaíso
Maipú
Cancha Rayada
1. . Ubica las palabras en el pupiletras y completa los espacios.
T S U D E M A N U E L U B A L D
U T R A G L E M O N A I R A M E
P E O F J K C B H I A G C F D C
A P R E R A L L A A B S E C A R
C A S R S B T B W C A F C D T S
A C U N U U R S M B G N L M H
M I C A E L A B A S T I D A S
A T A N P O Y T T A P I R A K A
R C B D T U Z S R Z U S Z M N L
U D W O S X Y S A N M A R C O S
E H N A M Z U G Y O D R A C Z
F G I G K C U S T U V T S A N M
F R A N C I S C O D E Z E L A R
2. . Ord ena cronológicamen te.
A. () Independencia de Argentina.
( ) Invasión de Napoleón a España.
( ) San Martín llega al Perú.
( ) Batalla de Maipú.
1)
2)
3)
1. . Realiza la siguiente serie:
Los criollos que lideraron revueltas contra España:
A) Abogados, intelectuales, pequeños comerciantes,
. La población colonial:
B) Indígenas, negros,
2. Término excluido
A) San Martín B) Chile
a. República a. Chacabuco
b. Independencia b. Junín
c. Santo de la espada c. Cancha Rayada
d. Militarismo d. Maipú
3. Se denomina fidelismo:
A) Al proceso de independencia del Perú.
B) Al respaldo político a Carlos IV y Fernando VII
C) Al ejército que dirigió la independencia nacional.
En esta fecha, 6 de julio de cada año, rendimos un homenaje al maestro que enseña,
orienta y conduce a la niñez y a la juventud por el camino del saber con el propósito
de construir un Perú mejor, una patria grande.
El 6 de julio de 1822 el general don José de San Martín, creó la primera escuela
normal del Perú, con el objeto de mejorar la instrucción pública, sacar al pueblo de
su ignorancia y cambiar la forma de vida de los peruanos.
28 DE
JULIO
En este día todos los peruanos con enorme patriotismo recordamos nuestro
aniversario de la independencia. La mañana del 28 de julio de 1821 en que el
libertador don José de San Martín, desde el estrado levantado para la ocasión en la
Plaza Mayor de Lima, se dirigió a la entusiasta muchedumbre con estas inmortales
palabras: «El Perú es desde este momento, libre e independiente por la voluntad
general de los pueblos y por la justicia de su causa que Dios defiende», acto seguido
emocionado exclamó ¡Viva la Patria! ¡Viva la libertad! ¡Viva la independencia!
1. Proclamó la independencia.
2. Mes de proclamación:
4 P
3 E
1 R
2 Ú
II. . ¿Qué actividades realizamos como peruanos durante las Fiestas Patrias?
NOSOTROS FORM AM OS PARTE DE
LA REGIÓN
Gráfica las características de tu región: flora, fauna, traje típico, comida, entre otros:
VISITA GUIADA: MUSEO
¿Qué logramos con esta visita?
Que los alumnos consoliden su aprendizaje a través de la observación e indagación de las fuentes
históricas del museo.
I. Información general:
1.Elabora un croquis del museo.
2.Indaga acerca del museo:
Me informo Dirección:
sobre el
lugar Nombre del director:
visitado. Número de teléfono:
Página web:
Días de atención:
Información que brinda el museo:
Soy un
investigador del
pasado.
1.
2.
3.
4.
5.
1
Modelo de tríptico: se puede presentar en manuscrito.
7
Profesor(a):
Grado:
2012
In t rod u cción : Generalidades: (Reseña histórica M ás información relacionada
del lugar visita). al tema a exponer.
¿En qué consiste tu investigación:
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DECLAMACIÓN A LA PATRIA
En nuestro día expresemos el amor a la patria, a través de una linda poesía donde manifestamos el
cariño, respeto y admiración por lo nuestro, valorando nuestra riqueza cultural.
Esta debe contener 4 estrofas con 4 versos cada estrofa. ¡No olvides que debe ser original!
Nuestro folclore regional, representado por la música, la danza y el vestuario típico que lucen las
mujeres y hombres, en días festivos, ya sea con motivo de los carnavales, festividades religiosas, etc., las
cuales representan expresiones de nuestro rico folclore, en las que participa el pueblo.
3. . Vestuario:
H om b re s M u je re s
* *
* *
* *
* *
* *
2. . Ingredientes:
* *
* *
* *
* *
* *
* *
* *
3. . Valor nutritivo:
*
*
*
*
4. . Preparación: