Actitud frente a la investigación y competencias digitales en estudiantes de una universidad privada de Lima, 2020

Problema general Objetivo general Hipótesis general Variables

¿Cuál es la relación entre la Determinar la relación La actitud frente a la Variable 1. Actitud frente a la investigación (autor base)
actitud frente a la entre la actitud frente a la investigación se relaciona
investigación y las investigación y las significativamente con las Dimensi Indicadores Ite Escala Niveles
competencias digitales en competencias digitales en competencias digitales en ones ms
estudiantes de una estudiantes de una estudiantes de una universidad
universidad privada de universidad privada de privada de Lima 1. Cognitiva Conocimientos 1- Escala: Favorabl
Lima? Lima. 9 ordinal e
Creencias Siempre [110 –
Problema general Objetivo general Hipótesis general
(5) 150]
¿Cuál es la relación entre la Determinar la relación La dimensión cognitiva se 2. Afectiva Emociones 10 Casi
dimensión cognitiva y las entre la dimensión relaciona directamente con las
- siempre Aceptabl
competencias digitales en cognitiva y las competencias digitales en Sentimientos
(4), e
estudiantes de una competencias digitales en estudiantes de una universidad 22 A veces [70 –
universidad privada de estudiantes de una privada de Lima. (3) 109]
Lima? universidad privada de 3. Procedimen Lo que hace 23
Casi
Lima. tal
Lo que podría - nunca Desfavor
¿Cuál es la relación entre la Determinar la relación La dimensión afectiva se hacer (2) able
37
dimensión afectiva y las entre la dimensión afectiva relaciona directamente con las Nunca [30 –
competencias digitales en y las competencias competencias digitales en (1) 69]
estudiantes de una digitales en estudiantes de estudiantes de una universidad
universidad privada de una universidad privada de privada de Lima.
Lima Lima. Variable 2. Competencias digitales
¿Cuál es la relación entre la Determinar la relación La dimensión procedimental se Dimensiones Indicadores Items Escala Niveles
dimensión procedimental y entre la dimensión relaciona directamente con las Alfabetización Comprensión de concep. 1-13 Escala: Muy bajo=
las competencias digitales procedimental y las competencias digitales en digital ordinal 44-83
en estudiantes de una competencias digitales en estudiantes de una universidad Comprensión de sistemas Nivel:
universidad privada de estudiantes de una privada de Lima. politómica Bajo
Lima universidad privada de Comprensión del 84-162
Lima. funcionamiento de la TIC Escala tipo
likert de 10 Moderado
Búsqueda y Obtención de información 14-19
puntos; 163-321
tratamiento de la
Evaluación de la donde 1
información
información indica ser
ineficiente Alto
Uso de la información para la tarea 322-400
y 10 que
Pensamiento Planificación 20-23 señala Muy alto
 crítico, solución Resolver problemas completo 401-440
de prob. y toma dominio de
de decisiones Toma de decisiones 24-32 la tarea

Comunicación y Comunicación
colaboración
Trabajo colaborativo

Ciudadanía Comprensión de asuntos 33-38

digital ciudadanos

Prácticas ciudadanas

Creatividad e Pensamiento creativo 39-44

innovación
Desarrollo de productos,
procesos

Tipo y diseño de investigación Población y muestra Técnicas e instrumentos Estadística


Enfoque: Cuantitativo (Hernández,
Fernández y Baptista, 2014).
Tipo: básica, también llamada pura o
fundamental (Salgado- Lévano, 2018)
Nivel: correlacional (Palomino, Peña,
Zevallos y Orizano, 2015)
Alcance : correlacional (Hernández,
Fernández y Baptista, 2014).
Diseño: no experimental, transversal.
(Hernández, Fernández y Baptista, 2014).
X1 — X2
Dónde:
X1= Actitud frente a la investigación
r = relación
X2= Competencias digitales
Población
96 estudiantes de último año de una
universidad privada de Lima
Tipo de muestreo
Dado el tamaño pequeño de la población,
no se requiere diseñar un muestreo. El
trabajo será exhaustivo o censal (Hernández
et al., 2014)
Tamaño de la muestra
96 estudiantes de último año de una
universidad privada de Lima que cumplan
con los criterios estimados de inclusión y
exclusión
Variable 1: Cultura organizacional
Técnica: la encuesta
Instrumento: Organizational cuestionaire
Assessment instrument (OCAI), Cerpa
(2018).
Variable 2: Compromiso organizacional
Técnica: la encuesta.
Instrumento: Escala de Compromiso
Organizacional-OCQ, traducido por
Arciniegas (2002)
Descriptiva
Análisis estadístico descriptivo: Los datos
serán tabulados y se presentados en las
tablas y figuras de distribución de
frecuencias. Se empleó el software
estadístico SPSS V 22.
Inferencial
Estadístico de prueba no paramétrica:
Coeficiente Rho de Spearman, que es una
medida de correlación para variables que
requiere mínimamente de un nivel de
medición ordinal, de tal modo que los
individuos u objetos de la muestra puedan
ordenarse por rangos. Para este análisis
también se empleó el software estadístico
SPSS versión 22,