Modelo de la programación neurolingüística de

Bandler y Grinder

En la década de los 80´s Bandler y Grinder plantean que tenemos tres

sistemas para representar la información mentalmente: · Visual · Auditivo ·
Kinestésico

Usamos el sistema de representación visual cuando recordamos imágenes

abstractas y concretas; el auditivo al identificar y recordar voces, sonidos,
música; cuando recordamos el sabor de nuestra comida favorita, o lo que
sentimos al escuchar una canción estamos utilizando el sistema de
representación kinestésico. Estos sistemas se van desarrollando en la
medida en que se usen, es decir en la medida en que fortalezcamos el
canal sensorial por el que absorbemos la información.

Características

Sistema de representación visual.

Los estudiantes con un sistema de representación visual aprenden mejor

cuando leen o se les presenta la información de manera gráfica.
Cuando pensamos en imágenes, podemos traer a la mente mucha
información a la vez; visualizar nos ayuda a establecer relaciones entre
ideas y conceptos. Por ejemplo, algunos estudiantes responden mejor
cuando se le presentan actividades escritas que a seguir la explicación
oral del enseñante.

Sistema de representación auditivo

Cuando recordamos utilizando el sistema de representación auditivo lo

hacemos de manera ordenada. Los estudiantes auditivos aprenden mejor
cuando reciben la información de manera oral y cuando la socializan a
otra persona.

Sistema de representación kinestésico

Cuando procesamos la información asociándola a nuestras sensaciones y

movimientos fortalecemos en mayor medida el sistema kinestésico, es por
eso que estudiantes con este sistema necesitan generalmente más tiempo
y podríamos pensar que no tiene interés por el tema que se aborda. El
alumno kinestésico necesita moverse, es por eso que cuando estudia
muchas veces pasea o se balancea para satisfacer esa necesidad de
movimiento.

¿Cómo identificar el sistema de los estudiantes?

Visual Auditivo Kinéstesico

Conducta Organizado, Habla solo, se Responde a las
ordenado, distrae fácilmente muestras físicas de
observador y Mueve los labios cariño
tranquilo. al leer. le gusta tocarlo
todo
Preocupado por Facilidad de se mueve y
su aspecto palabra. gesticula mucho
Voz aguda, Sale bien
barbilla levantada No le preocupa arreglado de
especialmente su casa, pero en
Se le ven las aspecto. seguida se arruga,
emociones en la porque no para.
cara Monopoliza la Tono de voz más
conversación. bajo, pero habla
le gusta la música alto, con la
Modula el tono y barbilla hacia
timbre de voz abajo

Expresa sus Expresa sus

emociones emociones con
verbalmente. movimientos.

Aprendizaje Aprende lo que Aprende lo que

ve. Necesita una oye, a base de Aprende con lo
visión detallada y repetirse a si que toca y lo que
saber a donde va. mismo paso a hace. Necesita
Le cuesta paso todo el estar involucrado
recordar lo que proceso. Si se personalmente en
oye olvida de un solo alguna actividad.
paso se pierde.
No tiene una
visión global.
Lectura Le gustan las Le gustan los Le gustan las
descripciones, a diálogos y las historias de
veces se queda obras de teatro, acción, se mueve
con la mirada evita las al leer.
pérdida, descripciones No es un gran
imaginándose la largas, mueve los lector.
escena. labios y no se fija
en las ilustraciones
Ortografía No tiene faltas. Comete faltas. Comete faltas.
"Ve" las palabras "Dice" las palabras Escribe las
antes de y las escribe según palabras y
escribirlas. el sonido. comprueba si "le
dan buena
espina".
Memoria Recuerda lo que Recuerda lo que Recuerda lo que
ve, por ejemplo oye. Por ejemplo, hizo, o la
las caras, pero no los nombres, pero impresión general
los nombres no las caras. que eso le causo,
pero no los
detalles.
Imaginación Piensa en sonidos, Las imágenes son
Piensa en no recuerda pocas y poco
imágenes. tantos detalles. detalladas,
Visualiza de siempre en
manera detallada movimiento

Almacena la Rápidamente y en De manera

información cualquier orden. secuencial y por Mediante la
bloques enteros "memoria
(por lo que se muscular".
pierde si le
preguntas por un
elemento aislado
o si le cambias el
orden de las
preguntas.

Durante los Mira algo Canta para si Se mueve

periodos de fijamente, dibuja, mismo o habla
inactividad lee. con alguien.
Comunicación Se impacienta si Le gusta Gesticula al
tiene que escuchar, pero hablar. No
escuchar mucho tiene que hablar escucha bien. Se
 rato seguido. ya. Hace largas y acerca mucho a
Utiliza palabras repetitivas su interlocutor, se
como "ver, descripciones. aburre en
aspecto..." Utiliza palabras seguida. Utiliza
como "sonar, palabras como
ruido..". "tomar,
impresión...".
Se distrae Cuando hay Cuando las
movimiento o Cuando hay explicaciones son
desorden visual, ruido. básicamente
sin embargo el auditivas o
ruido no le visuales y no le
molesta involucran de
demasiado. alguna forma.