Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Acción Psicosocial y Familia
Código: 403027

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Fase 5

Prueba Nacional.

1. Descripción de la actividad

Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Momento de la evaluación: Final
Puntaje máximo de la actividad: 125 puntos
La actividad inicia el: lunes, La actividad finaliza el: domingo,
29 de noviembre de 2021 12 de diciembre de 2021
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados
de aprendizaje:
El estudiante será capaz de:

Evaluar una propuesta de acción psicosocial en la familia desde una

mirada sistémica en el marco de la ética del psicólogo.

La actividad consiste en:

1. Diligenciar la siguiente matriz de evaluación sobre la

implementación de la propuesta a las familias.

Matriz de evaluación
Actividad Contratiempos Logros
presentados
Padres 1. 1.
2. 2.
Hijos 1. 1.
2. 2.
Familia 1. 1.
2. 2.

1
2. Cada estudiante selecciona de la siguiente lista un aspecto a mejorar
de la propuesta creada e implementada en el curso y diligencia la matriz
de mejora

 Marco Referencial
 Acción para los Hijos
 Acción para los Padres
 Acción para el sistema familiar
 Formatos de evaluación de las tres acciones

No se pueden repetir aspectos entre los integrantes del grupo

Matriz de Mejora
Aspecto a Breve descripción del Justificación de la
Mejorar aspecto a mejorar. acción de mejora

3.Crear un formato de evaluación tipo cuestionario dirigida a los

padres de familia (no se debe aplicar a ninguna persona), sobre el
impacto que puede causar el desarrollo de la propuesta de acción, este
debe contener como minino 10 preguntas dentro de las cuales se
contemple los siguientes aspectos

 Ejecución de las tres acciones dentro de la dinámica familiar

 Aspectos que deben mejorar dentro de las interacciones del
sistema familiar.

4. Diligenciar la matriz de lectura de la Unidad 1 del curso. Es

importante mencionar que aunque la lectura es en inglés la matriz se
diligencia en español. Anastasiu, I. (2012). The Social Functions of the
Family. Euromentor, 3(2), 36–42.
Matriz de Lectura
RELACIONE LOS ELEMENTOS
IDEA PRINCIPAL DE LA LECTURA SIGNIFICATIVOS DE LA LECTURA CON EL
LECTURA DESARROLLO DE LAS ACCIONES
PSICOSOCIALES CON FAMILIA QUE SE
DIERON EN CURSO
Aya Angarita, S. L., & Laverde Gallego, D.
(2016). Understanding psychosocial
perspectives in Colombia. Diversitas:
Perspectivas en Psicología, 12(2), 201-216

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El documento final para entregar por el grupo colaborativo debe
contener:

1. Hoja de portada
2. Introducción
3. Objetivos del trabajo
4. Diligenciamiento de la Matriz de Evaluación (una por cada
integrante del grupo)
5. Diligenciamiento de la Matriz de Mejora con la compilación de
los aportes dados por los integrantes del grupo.
6. Formato de evaluación de impacto. (colaborativo)
7. Diligenciamiento de la Matriz de Lectura. (colaborativo)

El documento final se debe realizar en Word, letra Arial o Time new

roman a 12 puntos, bajo las normas APA. El archivo debe llevar el
número del grupo de la siguiente forma: Prueba nacional Grupo____.

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Información inicial debe: Consultar la agenda del curso,
presentación de este, normas y condiciones para el desarrollo del curso
y foro general del mismo.

En el entorno de Aprendizaje debe: Realizar aportes pertinentes al

desarrollo de los productos académicos tanto a nivel individual como
colaborativo, se reitera la importancia de hacer sus aportes inicialmente
de forma clara y pertinente en foro y posteriormente los puede anexar
al producto colaborativo y no incluirlos a un archivo Word del
colaborativo sin inicialmente no hacerlos evidentes

En el entorno de Evaluación debe: Presentar los productos colaborativos

para ser evaluados, se aclara la importancia de no subir productos
colaborativos como individuales, previa información al tutor docente.

Evidencias de trabajo independiente:

Las evidencias de trabajo independiente para entregar son:

1. Diligenciar la matriz de evaluación sobre la implementación de la

propuesta a las familias.

3
2. Proponer aspectos a mejorar de la propuesta creada e implementada
por medio del diligenciamiento de la matriz de mejora
Evidencias de trabajo grupal:
Las evidencias de trabajo grupal a entregar son:

1. Crear un formato de evaluación, sobre el impacto que puede causar

el desarrollo de la propuesta.

2. Diligenciamiento de matriz de la lectura de artículo de Ingles

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2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
de aprendizaje a entregar.

Para evidencias elaboradas en grupo colaborativamente, tenga en

cuenta las siguientes orientaciones.

De acuerdo con los lineamientos que componen el principio de acción

responsable, los estudiantes pueden diseñar un plan de trabajo a partir
de la reflexión analítica de la agenda de actividades, el plan de
evaluación, las guías y las rubricas entregadas para el desarrollo de
cada actividad academice. Diseñaran una propuesta para la planeación
de su trabajo colaborativo, que responda a la particularidades y
necesidades de la estrategia de aprendizaje basada en proyectos, que
movilice la estrategia que se va a utilizar, para la cual se pueden basar
en el siguiente esquema:
.

1. Todos los integrantes del grupo deben participar con sus aportes
en el desarrollo de la actividad.

2. En cada grupo deben elegir un solo integrante que se encargará

de entregar el producto solicitado en el entorno que haya señalado
el docente.

3. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla

con todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de
actividades.

4. Solo se deben incluir como autores del producto entregado, a los

integrantes del grupo que hayan participado con aportes durante
el tiempo destinado para la actividad.

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o

grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos

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escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

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 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Momento de la evaluación: Final
La máxima puntuación posible es de 125 puntos
Nivel alto: El estudiante comprende e identifica los aspectos
relacionados con la aplicación de la propuesta con cada subgrupo
familiar
Primer criterio de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
evaluación: entre 30 puntos y 25 puntos

Matriz evaluación Nivel Medio: El estudiante comprende e identifica parcialmente

los aspectos relacionados con la aplicación de la propuesta con
Este criterio cada subgrupo familiar.
representa 30 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
puntos del total entre 10 puntos y 24 puntos
de 125 puntos de
la actividad. Nivel bajo El estudiante no comprende, ni identifica los
aspectos relacionados con la aplicación de la propuesta con cada
subgrupo familiar.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 9 puntos y 0 puntos
Nivel alto: El estudiante elabora de manera completa la
Segundo criterio matriz de mejora ante la temática seleccionada
de evaluación: Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 30 puntos y 20 puntos
Matriz de Mejora
Nivel Medio: El estudiante elabora de manera incompleta la
matriz de mejora ante la temática seleccionada
Este criterio Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
representa 30 entre 19 puntos y 10 puntos
puntos del total
de 125 puntos de Nivel bajo: El estudiante no elabora la matriz de mejora ante
la actividad la temática seleccionada
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 9 puntos y 0 puntos
Tercer criterio de
evaluación: Nivel alto: El estudiante comprende cómo se realiza el formato
de evaluación dirigida a la propuesta creada

7
Formato de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
evaluación entre 30 puntos y 20 puntos

Este criterio Nivel Medio: El estudiante comprende de forma parcial como

representa 30 realizar el formato de evaluación dirigida a la propuesta creada
puntos del total Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
de 125 puntos de entre 19 puntos y 10 puntos
la actividad
Nivel bajo: El estudiante no comprende como realiza el
formato de evaluación dirigida a la propuesta creada
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 9 puntos y 0 puntos
Nivel alto: El estudiante elabora de manera completa la
matriz de mejora ante la temática seleccionada
Cuarto criterio de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
evaluación: entre 35 puntos y 25 puntos
Matriz de lectura
Nivel Medio: El estudiante elabora de manera incompleta la
Este criterio matriz de mejora ante la temática seleccionada
representa 35 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
puntos del total entre 24 puntos y 10 puntos
de 125 puntos de
la actividad Nivel bajo: El estudiante no elabora la matriz de mejora ante la
temática seleccionada.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 9 puntos y 0 puntos