Universidad Autónoma de Santo Domingo

(UASD)

Nombre y apellido: Merilin Jiménez Reyes

Matricula: 100442786

Sección: 05

Materia: Desarrollo Lógico Matemático

Maestro(a): Amado Camilo López

Índice
Introducción……………………………………………………………1
Justificación…………………………………………………………….2
Recursos…………………………………………………………………3
Conclusión……………………………………………………………….4
Bibliografía………………………………………………………………5
 Introducción
Los recursos didácticos son aquellos materiales didácticos o educativos que sirven como
mediadores para el desarrollo y enriquecimiento del alumno, favoreciendo el proceso de
enseñanza y aprendizaje y facilitando la interpretación de contenido que el docente ha de
enseñar.
Los materiales didácticos elaborados con recursos del medio proporcionan experiencias
que los niños pueden aprovechar para identificar propiedades, clasificar, establecer
semejanzas y diferencias, resolver problemas, entre otras y, al mismo tiempo, sirve para
que los docentes se interrelacionen de mejor manera con sus alumnos.
Justificación

En este trabajo se desarrollara lo que son los recursos educativos con los cuales el
niño/a mediante su uso puede desarrollar diferentes habilidades y destrezas. Dentro de
los recursos a desarrollar son: Bloques lógicos, Bloques multibase, El ábaco, El
Tangram, La Regleta Cuisenaire, El Geoplano, Los Mecanos, Juegos de Cálculo,
probabilístico.
Bloques lógicos
Los bloques lógicos para etapa preescolar e
infantil suelen ser piezas de madera o
plástico con distintos atributos: color,
tamaño, forma, grosor, incluso textura u
otros. Los bloques lógicos más conocidos
son los ideados por Dienes que están
formados por 48 piezas. Cada pieza se
diferencia del resto en, al menos, un
atributo. En el caso de los bloques lógicos
de Dienes, como mucho, una pieza se
diferencia de otra en cuatro atributos.
Los bloques lógicos es uno de los materiales imprescindibles para trabajar el
razonamiento lógico en las etapas de infantil (3 a 6 años) y de primaria (6 a 12 años).
Existe una gran cantidad de actividades lúdicas con las que los niños desarrollan
diferentes cualidades como la observación, la acción directa e inversa, las operaciones
lógicas, etc.

Bloques multibase
Los bloques multibase son un material concreto para trabajar matemáticas. Creo que son
material Montessori.

Se componen de diferentes piezas:

 las unidades: son como las regletas de 1, son cubitos de 1cm de arista. Diez
unidades colocadas en fila, equivalen a una decena.
 las decenas: son como las regletas de 10, son listones de madera cuadraditos
1x1x10cm. Diez decenas juntas formando un cuadrado, equivalen a una centena.
  las centenas: son tablitas cuadradas, que miden 10x10c1cm. Diez centenas
apiladas formando un cubo grande de 10cm de arista, equivale a una unidad de
millar.
 las unidades de millar: son cubos diez veces más grandes que las unidades.
Miden 10cm de arista.
Se podrían continuar con las decenas y centenas de millar, los millones, etc. pero no sé
dónde se comercializan. Lo normal es que para uso doméstico se utilicen las que he
descrito antes.
Las diferentes piezas con las que representamos las cantidades van siguiendo esta serie:
cubo (u), listón (d), tabla (c), cubo (um), listón (dm), tabla (cm)…. Como se ve, el
material está preparado para trabajar la numeración en base 10 (la que utilizamos
normalmente), por lo que no sé porqué se llama «multibase».
Se compran por internet, y yo por lo menos no las he encontrado en ninguna tienda
física. Se pueden encontrar en páginas donde vendan material didáctico, o material
Montessori. Las podemos encontrar en madera, o en plástico. Solo he utilizada juegos
viejos que he encontrado en colegios y que por lo tanto no sé de donde proceden ni de
qué marca son.
Los míos que los compré en Manipapel. Estos tienen la ventaja de que están
«grabados», por lo que podemos perfectamente contar las 100 unidades que componen
la centena si queremos. Me costaron 17€ más el envío, y no son de madera maciza, sino
de pasta de madera, creo que dé haya. Están bien hechos y cortados, solo que hay
algunas unidades de millar (los cubos grandes) que pesan más que otros.
A la hora de utilizarlos en casa, para uso doméstico, a mí un juego se me queda muy
corto. Yo recomendaría por lo menos 3 juegos. En la marca que yo tengo, un juego trae:
100 unidades, 10 decenas, 10 centenas, y una unidad de millar.
No he intentado fabricarme este material, pero conozco gente que sí. La principal
dificultad que han encontrado, ha sido conseguir una madera barata y que se ajustase a
estas medidas. Hay quien ha optado por fabricarlo con otras medidas, por ejemplo, las
unidades las hacen de 8 cm de arista, y todas las demás piezas van proporcionales. Esto
tiene las desventaja de que este juego no sirve si lo queremos juntar con otro comercial,
o lo juntamos con el juego de otras persona.
Y también hay gente que utiliza las unidades y decenas de las regletas, y compra un
tablero que corta en tablillas 10×10. A pesar de que parece fácil, no he conocido a nadie
a quien le encajen luego las piezas, ya que a simple vista está bien, pero cuando unimos
las centenas, un error pequeño de 1mm se aprecia.
El ábaco

El ábaco es un instrumento de cálculo que sirve para efectuar operaciones aritméticas

sencillas1 (sumas, restas, multiplicaciones y divisiones) y otras más complejas (como
calcular raíces). Consiste en un cuadro de madera con barras paralelas por las que
corren bolas movibles de madera u otro material de fortaleza dura, útil también para
enseñar estos cálculos simples. El término «ábaco» es una palabra existente en varios
idiomas, con diversos posibles orígenes etimológicos discutidos.
En latín se empleaban los términos abacus y el plural respectivo, abaci. En la lengua
griega se usaba ἄβαξ (abax) o ἄβακoς (abakos), que significan «superficie plana» o
«tabla». Otro probable origen es la palabra fenicia de origen hebreo ‫ אבק‬que en su
significado moderno (pronunciada ʾābāq) significa «polvo», aunque en hebreo bíblico
era usada para referirse a «granos». En la lengua Tamazigt (bereber) aún hoy en algunos
dialectos ʾābāq significa semilla.
Las semillas, junto a pequeñas varillas y los guijarros o piedras, denominadas «calculi»
en latín y que se empleaban para calcular en el ábaco, fueron los primeros elementos
empleados para realizar el cómputo en la historia de la humanidad.
Equivalentes de la palabra ábaco en otros idiomas: en chino es Suan Pan, en japonés es
Soroban, en coreano Tschu Pan, en vietnamita Ban Tuan o Ban Tien, en hebreo
Jeshboniá, en ruso Schoty, en turco Coulba y en armenio Choreb.

El Tangram

El tangram es un juego de origen chino que se

popularizó a partir del siglo XVIII y hoy diá
se utiliza sobre todo con fines didácticos.
Se trata de un rompecabezas que consta
básicamente de siete piezas geométricas o
‘tans’ (cinco triángulos, un cuadrado y un
trapecio) que juntas constituyen un cuadrado
y con las cuales pueden formarse infinidad de figuras distintas.
Llamado en la antigua China chi chiao pan (juego de los siete elementos o tabla de la
sabiduriá ), el tangram debe su actual denominació n, según algunos, a la unió n en
Occidente de la palabra cantonesa tang, que significa chino, y el vocablo latino gram,
que quiere decir gráfico o escrito.
Para otros, proviene de la dinastiá Tang (de ahí el nombre), reinante en China entre el
618 y el 907 de nuestra era.

Lo cierto es que en el siglo XVIII ya circulaban los primeros libros referidos a dicho
juego chino, el cual era bastante popular en varios paiś es. Lo jugaban ninõ s y adultos,
personas humildes y gente poderosa que se divertían con este juego basado en formas
geométricas.

La Regleta Cuisenaire

Las regletas Cuisenaire son el recurso educativo que más utilizan los docentes y las
familias que son conscientes del gran valor del material manipulativo para que los niños
y los adolescentes aprendan matemáticas.
Son un conjunto de paralelepípedos de distintos colores de sección cuadrada (de 1 x
1cm). Normalmente están hechas de madera pero también las puedes encontrar de
plástico e incluso hay regletas magnéticas (estas últimas son planas).
Cada una de estas varitas de madera representa uno de los diez primeros números
naturales.
La regleta que representa el uno tiene una longitud de 1 centímetro. Esta es la regleta
unidad, es decir, a partir de ella nombraremos a las siguientes regletas.
De esta forma, la regleta que representa al dos es equivalente a dos regletas unidad y,
por tanto, mide 2 cm. La que representa al tres equivale a tres regletas unidad y así
sucesivamente hasta llegar a la regleta que representa al 10, que mide 10 cm o es
equivalente a, exactamente, diez regletas unidad
El Geoplano

Es un material manipulativo utilizado en matemáticas,

formado por un tablero de madera o plástico, con varios pivotes que forman una
cuadrícula o circunferencia. En tamaño del geoplano es variable y la disposición de los
pivotes también.
Con él, los niños y las niñas pueden construir formas geométricas, descubrir
propiedades de los polígonos, aprender sobre áreas, perímetros o incluso resolver
problemas matemáticos. Se trata de un recurso imprescindible para aprender
matemáticas.
A continuación, puedes ver los distintos tipos de geoplanos que hay y cómo utilizarlos
para trabajar la geometría con tus niños.
El geoplano fue creado por el matemático egipcio Caleb Gattegno en 1960. Gattegno
buscaba un método para enseñar la geometría de una forma más manipulativa.
Aunque hoy en día la mayoría de geoplanos son de plástico, el original consistía en un
tablero cuadrado de madera con clavos formando una trama, de tal manera que estos
sobresalían y se podían enganchar gomas elásticas para representar diferentes figuras
geométricas.
Por tanto, es fácil hacer un geoplano casero, solo necesitas un tablero de madera y
clavos. Si no te ves haciendo un geoplano, también los puedes comprar. En ese caso, el
tablero estará formado por pivotes.
Los Mecanos

La utilización de las varillas o mecanos facilitan la comprensión de muchas propiedades

de los polígonos.
Con los mecanos se puede trabajar la rigidez y las deformaciones de los polígonos, la
construcción de polígonos y la clasificación de triángulos y cuadriláteros, el área con un
determinado perímetro, área máxima y mínima, cuestiones como el paralelismo o la
perpendicularidad.
Usando otros recursos didácticos, resaltarán nuevos elementos, propiedades y relaciones
que con las varillas quedan ocultas.

Juegos de Cálculo

El cálculo mental consiste en realizar cálculos matemáticos utilizando solo el cerebro,

sin ayudas de otros instrumentos como calculadoras o incluso lápiz y papel o los dedos
para contar fácilmente. El cálculo mental a menudo implica el uso de técnicas
específicas diseñadas para tipos particulares de problemas.
Las personas con una capacidad inusualmente alta para realizar cálculos mentales se
denominan calculistas mentales. Algunos calculistas pueden realizar operaciones
matemáticas muy complejas (como productos de números de 5 o más cifras) mediante
el cálculo mental. Sin embargo, los mejores matemáticos muchas veces no coinciden
con los mejores calculistas.2 Igualmente, los grandes calculistas no son los de mejor
memoria,2 dado que las técnicas del cálculo mental y las de potenciación de la memoria
son diferentes. Los campeones del mundo y los que figuran el libro Guiness de los
records de ambas especialidades (cálculo y memoria) suelen ser siempre diferentes.
La práctica del cálculo mental ayuda al estudiante para que ponga en juego diversas
estrategias. Entre sus beneficios se encuentran: desarrollo del sentido numérico y de
habilidades intelectuales como la atención y la concentración, además de gusto por las
matemáticas. Para su enseñanza es aconsejable mostrar el descubrimiento de reglas
nemotécnicas.

Probabilístico

Los juegos de azar son juegos en los cuales las posibilidades de ganar o perder no
dependen exclusivamente de la habilidad del jugador, sino que interviene también el
azar. Son también juegos de apuestas, cuyos premios están determinados por la
probabilidad estadística de acertar la combinación elegida; mientras menores sean las
probabilidades de obtener la combinación correcta mayor es el premio.
Hay algunos de larga duración y de pocas probabilidades de ganar como la lotería o
loto, pero otros fáciles y cortos como los dados.
Existen juegos de azar donde la habilidad del jugador puede influir en el desarrollo del
juego, como ocurre en los juegos de naipes como el póquer. No obstante, el resultado
del final del juego depende del azar y las cartas que toquen a cada jugador.
Por cierto tiempo, el premio más elevado otorgado por un juego de azar fue dado en
Estados Unidos, en 1998, con 295 millones de dólares, que fue repartido entre 13
operarios; pero esta marca fue superada por otro caso en el año 2012, en el que el
ganador obtuvo casi 656 millones de dólares.
Principalmente es útil la destreza del jugador para calcular las posibilidades que se
deriven de una o varias acciones, en relación siempre con el azar; además, el jugador
debe ser hábil para reducir la probabilidad de resultados desfavorables y aumentar la de
los favorables mediante sus acciones. Sin embargo, el componente impredecible que es
el azar puede arrebatar la victoria hasta al jugador más experimentado y diestro.
Conclusión

Como ya sabemos, los recursos didácticos es cualquier material elaborado con la intención de
facilitar los procesos de enseñanza y aprendizaje. Recurso educativo es cualquier material que,
en un contexto educativo determinado, sea utilizado con una finalidad didáctica o para facilitar
el desarrollo de las actividades formativas. También puedo decir que Los materiales y recursos
didácticos son herramientas eficaces utilizadas por los profesionales de la educación para
impartir las clases de manera amena y divertida, de modo que el estudiante asimile fácilmente el
contenido dado.
Estos recursos ayuda a explicarse mejor para que los conocimientos lleguen de una forma más
clara al alumno y a los alumnos les permite tener mejor habilidades.

Bibliografía
 https://www.uv.es/uvweb/master-investigacion-didactiques-
especifiques/es/blog/recursos-didacticos-del-ministerio-educacion-
1285958572212/GasetaRecerca.html?id=1285973234220
 http://www.scielo.org.bo/scielo.php?pid=S1652-
67762017000100011&script=sci_arttext#:~:text=Los%20recursos%20educativo
s%20did%C3%A1cticos%20son,el%20proceso%20de%20ense%C3%B1anza%
2Daprendizaje.
 «Ábaco». Etimologías de Chile. Consultado el 27 de noviembre de 2020.