Guía de aprendizaje N° 29 - IVB

“Resolviendo el análisis combinatorio”

I. DATOS INFORMATIVOS:

Nivel: SECUNDARIA Grado: 2do A, B, C ,D .E ,F

Docentes: Lic. Rocío Huamán, Lic. Frank Gárate; Lic. Jorge
Área: MATEMÁTICA
Vega
Duración: 270 minutos Fecha: 29 de noviembre al 3 de diciembre

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

Competencia: Capacidad:
RESUELVE PROBLEMAS DE GESTION DE DATOS E  Usa estrategias y procedimientos para recopilar y
INCERTIDUMBRE. procesar datos.
 Sustenta conclusiones o decisiones con base en la
información obtenida.
Desempeño precisado: Productos / evidencias:
o Selecciona y emplea procedimientos para
determinar el factorial de un número y la Comparten durante la clase sincrónica la resolución
permutación de un conjunto de datos. Revisa sus de ejercicios, a través de la pizarra Jamboard, cámara
procedimientos y resultados. web, foro, etc y luego envían por la plataforma
o Plantea afirmaciones o conclusiones sobre el sieweb la resolución de sus actividades mediante
factorial, permutación y variación de un conjunto fotos, PDF, etc.
de datos. Las justifica usando la información
obtenida, y sus conocimientos estadísticos.
Reconoce errores en sus justificaciones y en las de
otros, y los corrige.
Enfoque transversal: Valores / actitudes:
Superación personal.
Búsqueda de la excelencia Presenta sus tareas puntualmente y desarrolladas
con laboriosidad.

III. SECUENCIA DE ACTIVIDADES

MOTIVACIÓN (TIEMPO ASINCRÓNICO)

https://www.youtube.com/watch?v=BKHBESHjGEA: Factorial
https://www.youtube.com/watch?v= iczs93s3k1I: Permutación
https://www.youtube.com/watch?v=AVShnd882xQ: Permutación Circular
https://www.youtube.com/watch?v=IbriKkbgXNU: Variaciones
 PROPOSITO DE LA CLASE:
RESUELVE PROBLEMAS QUE REQUIEREN EL CÁLCULO DE PERMUTACIONES Y
VARIACIONES.

Las ruinas de Chan chan

Es considerada la ciudad de barro más grande del

mundo. Pertenece a la cultura Chimú y significa SOL
– SOL. Tiene una extensión total de 25 km
cuadrados pero actualmente solo 14 km cuadrados
son protegidos.
Para ir de Lima a las ruinas existen cinco líneas
aéreas y 7 líneas terrestres, ¿de cuántas formas se
puede ir a la ciudad de Chan chan?

FACTORIAL DE UN NÚMERO 4! = 1 x 2 x 3 x 4 = 24
El factorial de un número natural “n” es el 7! = 7 x 6 x 5 x 4 x 3 x 2 x 1 =
producto de los números naturales desde 1
hasta n inclusive. Un factorial puede se puede truncar así:

Se representa: 9! = 9 x 8 x 7!

n! : se lee factorial de “n” o n factorial. 9!= 9 x 8 x 7 x 6 x 5 x 4!

En general: 9!= 9 x 8!

n! = 1 x 2 x 3 x 4 x ................ x n Permutaciones:
Ejemplos: Son los diferentes arreglos u ordenaciones que
se pueden realizar con “n” elementos de un
0! = 1 1! = 0 conjunto, donde si importa el orden o posición.
 Se trata de una permutación circular de 6
Por lo tanto: Pn= n! elementos:

PC(6) = (6-1)!
Ejemplo: PC(6) = 5!
PC(6) = 5 x 4 x 3 x 2 x 1 = 120
De cuántas formas distintas se pueden sentar
6 personas en una fila de 6 asientos? Luego se pueden sentar de 120 formas
distintas.
Resolución.
Variación
Se observa que para ubicarse en los asientos,
sí interesa el orden. Como el número de Se llaman variaciones de n elementos tomados
personas y asientos son iguales, se trata de de “m” en “m” ,a los diferentes arreglos u
una permutación lineal. ordenaciones que se pueden formar con los n
elementos tomando n elementos de ellos, de
P6= 6! modo que dos grupos cualquiera se diferencian
P6= 6 x 5 x 4 x 3 x 2 x 1 = 720 en el orden o en algún elemento.
Luego se podrán ubicarse de 720 formas
diferentes 𝒏!
𝑽𝒏𝒌 =
(𝒏 − 𝒌)!
Permutación Circular: (PCn )
Es una permutación que se aplica a un Donde: n > k > 0
conjunto de elementos ordenados en forma
circular, es decir no tiene inicio ni final. Para Ejemplo:
este tipo de permutación se fija de forma
arbitraria un elemento como el primero. ¿Cuántos comités de tres estudiantes
Luego, el número de permutaciones circulares (presidente, secretario y tesorero), se pueden
formar con 6 estudiantes?
de “n” elementos está dado por la siguiente
relación:
Resolución:
PC(n) = (n-1)!
Se trata de una variación de 6 elementos
tomados de tres en tres:

6!
𝑉36 =
(6 − 3)!
Ejemplo:
6 𝑥 5 𝑥 4 𝑥 3!
¿De cuántas formas distintas se puede sentar 𝑉36 = = 120
una profesora con 5 estudiantes en una mesa 3!
de forma circular?
Luego: se pueden formar 120 comités.
Resolución:
Actividades a desarrollarse en clase 5. ¿Cuántas palabras se pueden formar con
las letras de la palabra Lima, sin importar el
1. Determina el valor de verdad delas significado?
siguientes proposiciones:
a. 6! = 720 ………………….( )

b. 5! + 3! = 8! ……………….....( )

4! 6. Seis amigos asisten a una función de teatro
c. = 2!   ¿De cuántas maneras diferentes se pueden
2!
 sentar en 6 butacas de una fila?

2. Calcula el valor de la siguiente expresión:

A = 4! x 2! + 3! x 0! + 5!

7. ¿De cuántas maneras distintas se pueden

ubicar 6 libros diferentes en un estante?

3. Reduce la siguiente expresión:

8. Alberto y 4 amigos van al cine y encuentran

una fila con 5 asientos vacíos. ¿De cuántas
formas distintas se puede ubicar?

4. Calcula el valor de la expresión :

33! 20!+21!
𝑃= 𝑥
31!+32! 22!
9. ¿Cuántos números de tres cifras diferentes
se pueden formar con los dígitos 1; 2; 3; 4;
5; 6?
10. ¿Cuántos números de cuatro cifras 2. Determina el valor de “x” en la siguiente
diferentes que empiecen en 5 y terminen igualdad:
en 0 se pueden formar con los dígitos 0; 1; (2x-3)! =120
2; 3; 4; 5 y 6?

3. Determina el valor de “x” en la siguiente

igualdad:
11. A una reunión en la municipalidad de (3x-5)! = 24
Lima asisten 5 alcaldes de diferentes
distritos, los cuales se sientan en una
mesa redonda.
¿De cuántas maneras diferentes se puede
ubicar en la mesa?

4. ¿Determina cuántos números de tres cifras

diferentes se pueden formar con 7
números distintos?

Actividad N° 29:

1. Determina el valor de la siguiente 5. Alrededor de una torta de cumpleaños, se

expresión: colocan 7 vasos diferentes. ¿De cuántas
A=√5! − 4𝑥4! + 0! - √7𝑥2! + 9𝑥3! − 4 maneras se pueden ubicar los vasos?.
6. ¿De cuántas maneras distintas se pueden
ubicar cinco parejas de esposos, alrededor
de una fogata, de modo que cada pareja
permanezca siempre junta?.
7. Cinco amigos se ubican en una canoa de
cinco asientos. ¿De cuántas maneras
diferentes podrán sentarse?
RETROALIMENTACION:
(TIEMPO SINCRÓNICO – ASINCRÓNICO)
- Actividades de retroalimentación y meta
cognición
a) ¿Qué habilidades he desarrollado en esta
sesión?
b) ¿En qué partes de la sesión tuve más
problemas de comprensión?, ¿Cómo lo
superé?
- Los estudiantes resolverán algunos
problemas de la actividad,seleccionados por
el docente, durante la sesión sincrónica.
BIBLIOGRAFÍA
- Matemática Secundaria editorial Norma.
- Matemática ediciones Corefo. 2018
- Matemática para aprender a pensar ediciones
QUIPU

8. En una reunión se sientan 4 personas

alrededor de una mesa circular. ¿De
cuántas maneras diferentes pueden
ubicarse?

COMPROBACIÓN (TIEMPO SINCRÓNICO)

- Se resolverán en clase todos los ejercicios

demostrativos planteados en laactividad.
- Preguntas abiertas del docente durante la
exposición.