INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE MENORES

"SAN FRANCISCO DE ASÍS"

HUANTA

“Año del Bicentenario del Perú: 200 años de Independencia”

INFORME Nº 002 - 2021-PA-IE”SFA”HTA.

AL : Prof. Wilber Moisés ARCE VILLAR

Director de la I.E. “San Francisco de Asís”

DE : Prof. Maricruz Villanueva Quispe

Docente de por horas

ASUNTO : Informe mensual de trabajo remoto correspondiente al mes de junio de 2021

FECHA : Huanta, 02 de julio del 2021

REFER. :
Resolución Viceministerial N° 155-2021-MINEDU
______________________________________________________________________
Por el presente me dirijo a usted para informar sobre las actividades desarrolladas de
manera remota durante el mes de junio de 2021, en mi condición de docente de la I.E. “San Francisco de
Asís” nivel secundario, según el siguiente detalle:

I. DATOS INFORMATIVOS.

I.1. Nombres y apellidos: Maricruz Villanueva Quispe

I.2. Correo electrónico personal villanuevaquispemaricruz@gmail.com
I.3. Correo electrónico corporativo
I.4. DNI Nº 47283497 I.5. Nº de teléfono celular 917842822
I.6. DRE AYACUCHO I.7. UGEL Huanta
I.8. Modalidad EBR I.9. Nivel educativo Secundaria
I.10. Grado(s) /sección(es) 1° “E” y “F”; 4° “C” y “D”; 5° “C” y “D”
I.11. Áreas Ciencias Sociales y Desarrollo personal Ciudadanía y Cívica

II. MODALIDAD DE TRABAJO REALIZADO EN EL MES : (marque con un aspa (x) y precise la información, si es
necesario)

Trabajo en modalidad
-- Trabajo presencial --
semipresencial
Trabajo
X Días de trabajo remoto 21
remoto
Días de trabajo presencial Horario laboral 30 horas semanales
--
Horario laboral

III. ESTUDIANTES CON LOS QUE INTERACTUE EN EL MES:

N° de estudiantes Estudiantes con los que Estudiantes que no Medio(s) utilizados para interactuar
Edad/ Grado/
matriculados interactúo participan con los estudiantes y/o padres de
Sección
N° % N° % familia
 Celular (llamadas, y mensajes).
1° E 24 12 50% 12 50%  Whats app.
 Otros
 Celular (llamadas, y mensajes).
1° F 15 9 60% 6 40%  Whats app.
 Otros
 Celular (llamadas, y mensajes).
4° C 33 9 27.3% 24 72.7%  Whats app.
 Otros
 Celular (llamadas, y mensajes).
4° D 35 6 17.2% 29 82.8%  Whats app.
 Otros

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 Celular (llamadas, y mensajes).

5° C 30 18 60% 12 40%  Whats app.
 Otros
 Celular (llamadas, y mensajes).
5°D 27 12 44.4% 15 55.6%  Whats app.
 Otros

IV. ACTIVIDADES QUE REALIZÓ EN EL MES:

N° Actividades Aspectos Descripción de la información

1 Planificación de Situación 1: Salud y conservación ambiental
Situación(es).
las experiencias Situación2: Logros y desafíos del país en el Bicentenario
de aprendizaje. CIENCIAS SOCIALES
PRIMER GRADO “E y F”
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 3
Título 1: Promovemos el cuidado de nuestra salud respiratoria en
armonía con el ambiente.
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 4
Título 2: Reflexionamos y valoramos los avances y desafíos del
Perú en el bicentenario para construir el país que anhelamos
DESARROLLO PERSONAL CIUDADNIA Y CIVICA
CUARTO GRADO “C y D”
Título de la unidad EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 3
didáctica o experiencia Título 1: Asumimos acciones para preservar la salud y el
de aprendizaje. ambiente.
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 4
Título 2: Reflexionamos sobre los derechos y aportes de los
grupos sociales con una mirada a nuestro bicentenario
DESARROLLO PERSONAL CIUDADNIA Y CIVICA
QUINTO GRADO “C y D”
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 3
Título 1: Promovemos el cuidado de la salud y el ambiente.
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 4
Título 2: Desafíos como país a nuestros 200 años de vida
republicana.
Propósitos de la(s) CIENCIAS SOCIALES
experiencias de
PRIMER GRADO “E y F”
aprendizaje
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 3
Propósito 1: Reconocerán iniciativas para reducir la contaminación
y promover el cuidado de la salud. A partir de ello, dialogarán
sobre alternativas para realizar lo propio en el contexto de su
familia y comunidad.
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 4
Propósito 2: Emplearán organizadores y preguntas como recursos
que les permiten procesar información presentada en las fuentes e
identificar semejanzas y diferencias entre ellas. Así, elaborarán
argumentos sobre la continuidad del legado cultural del Perú
antiguo en la actualidad.
DESARROLLO PERSONAL CIUDADNIA Y CIVICA
CUARTO GRADO “C y D”
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 3
Propósito 1: Reconocerán sus emociones y aprenderán a
regularlas con el fin de contribuir a mejorar su autoestima y su
bienestar emocional en general y elaborarán propuestas para
contribuir a mejorar su autoestima y su salud emocional.
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 4
Propósito 2: Reflexionar sobre nuestros logros y desafíos como
país, mirando el pasado desde el presente y, también, con un

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firme compromiso hacia el futuro, investigarán cómo son estos

pueblos indígenas y la situación en la que se encuentran respecto
al goce de sus derechos y de su estatus de ciudadanos y
determinarán por qué es importante la participación política de los
pueblos indígenas, tanto en el país como a nivel global.

DESARROLLO PERSONAL CIUDADNIA Y CIVICA

QUINTO GRADO “C y D”
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 3
Propósito 1: Plantear propuestas o estrategias para prevenir,
conservar y participar con acciones que protejan nuestra salud, la
de nuestra familia y comunidad, y el ambiente en que vivimos
donde investigarán cómo son estos pueblos indígenas y la
situación en la que se encuentran respecto al goce de sus derechos
y de su estatus de ciudadanos y por qué es importante la
participación política de los pueblos indígenas, tanto en el país
como a nivel global.
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 4
Propósito 2: Identificarán los logros conseguidos a lo largo de la
historia del país y los retos que todavía debemos enfrentar para
consolidar la democracia y el acceso pleno a la ciudadanía. De
esta manera, construirán las razones que les permitirán explicar
dichos logros y retos.
CIENCIAS SOCIALES
PRIMER GRADO “E y F”
 Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.
 Construye interpretaciones históricas.
DESARROLLO PERSONAL CIUDADNIA Y CIVICA
CUARTO GRADO “C y D”
Competencias  Construye su identidad
desarrolladas.  Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien
común.
Mediación de DESARROLLO PERSONAL CIUDADNIA Y CIVICA
2 los QUINTO GRADO “C y D”
aprendizajes Construye su identidad
Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien
común.
Medios utilizados El trabajo con los estudiantes se desarrollan a través del grupo
(televisión, radio, creado de whats app, y llamadas telefónicas, para efectos de
internet, Zoom,
Google Meet, video coordinación sobre el envió de evidencias y materiales,
llamadas, WhatsApp, interacción con los estudiante y sus dificultades de conexión y
otros) otras.
Materiales educativos Fichas de aprendizaje, videos.
utilizados.
3 Tutoría y Temas y/o actividades Nuestras acciones de tutoría han tenido como eje la propuesta de
orientación desarrolladas.
DEVIDA, incidiendo en la búsqueda del bienestar emocional de
educativa para mis tutorados y poder fortalecer las competencias socio. Afectivas
brindar soporte
y cognitivas.
socioemocional
Hemos buscado promover diversas actividades socioemocionales
ante este momento crítico que se viven en Huanta, como
sensibilizar las capacidades retroalimentativas, promover
mecanismos de autoayuda y ayuda mutua.
Recuperar la iniciativa y elevar la autoestima
Con estrategias que atienden a estudiantes para brindar soporte
emocional.
Sobre el manejo de emociones frente a problemas del consumo
de sustancias toxicas y cómo influye en su hogar.

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N° de estudiantes Detallar la relación de estudiantes atendidos.

atendidos (relación de
1. GOZME MOREIRA, Josué Betuel 1°F
estudiantes
atendidos).
El trabajo con los estudiantes se desarrollan a través del grupo
creado de whats app, y llamadas telefónicas, para efectos de
Medios utilizados coordinación sobre el envió de evidencias y materiales,
interacción con los estudiante y sus dificultades de conexión y
otras.
4 Evaluación Formulación de CIENCIAS SOCIALES
formativa. criterios de
PRIMER GRADO “E y F”
evaluación.
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 3
 Propone acciones para el cuidado de la salud, y para la
prevención de las enfermedades de las personas, consciente
del efecto generado por la situación ambiental.
 Utiliza la información para ubicar espacios con problemas
ambientales.
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 4
 Utiliza y compara fuentes para reconocer el legado cultural del
Perú antiguo.
 Reconoce la permanencia de algunas expresiones del legado
cultural del Perú antiguo y de los cambios que los caracterizan
en la actualidad.
 Explica cómo el legado cultural del Perú antiguo continúa hasta
la actualidad y contribuye a la construcción del país que
anhelamos.
DESARROLLO PERSONAL CIUDADNIA Y CIVICA
CUARTO GRADO “C y D”
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 3
 Identifica sus emociones y las autorregula para contribuir al
bienestar emocional
 Propone acciones que contribuyan a mejorar su autoestima y
la salud emocional de sí mismo y de los demás.
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 4
 Explica las principales características de la situación de los
pueblos indígenas como miembros de la sociedad peruana.
 Identifica y explica las razones por las que la participación
política es esencial para la vida de los pueblos indígenas en la
sociedad peruana contemporánea.
 Identifica y explica las características del derecho de los
pueblos indígenas a la tierra y el territorio.

DESARROLLO PERSONAL CIUDADNIA Y CIVICA

QUINTO GRADO “C y D”
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 3
 Sustenta con razones válidas y claras por qué y en qué sentido
es importante la regulación de las emociones.
 Propone comportamientos, con base en el respeto de los
derechos de las personas, que contribuyan a su bienestar
emocional.
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 4
 Identifica los logros alcanzados por el país y los retos que
enfrenta en el proceso de democratización y de construcción de
la ciudadanía.
 Explica los logros alcanzados y los retos que enfrenta el país
para consolidar la ciudadanía y la democracia.
 Delibera sobre asuntos de interés público con argumentos

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sustentados en información e ideas de fuentes confiables.

Evidencias CIENCIAS SOCIALES
(producciones y/o
PRIMER GRADO “E y F”
actuaciones)
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 3
Actividad 6 (01 de junio)
Propone acciones para el cuidado de la salud, y para la prevención
de las enfermedades de las personas, consciente del efecto
generado por la situación ambiental.
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 4
Actividad 2 (22 de junio)
Elaborar argumentos sobre la continuidad del legado cultural del
Perú antiguo en la actualidad.
DESARROLLO PERSONAL CIUDADNIA Y CIVICA
CUARTO GRADO “C y D”
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 3
Actividad 8 (04 de junio)
Elaboran un mapa mental con apoyo de la información recopilada
sobre sus emociones y como contribuir con su bienestar
emocional.
Actividad 13 (14 de junio)
Propone acciones que contribuyan a mejorar su autoestima y la
salud emocional de sí mismo y de los demás.
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 4
Actividad 2 (22 de junio)
Elabora un organizador sobre los pueblos indígenas con respecto
a sus derechos y estatus como ciudadano
Actividad 4 (25 de junio)
Elabora un organizador sobre la importancia de la participación
política de los pueblos originarios.
DESARROLLO PERSONAL CIUDADNIA Y CIVICA
QUINTO GRADO “C y D
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 3
Actividad 7 (04 de junio)
Elabora un texto argumentativo sobre la importancia de
autorregular nuestras emociones.
Actividad 12 (10-14 de junio)
Elabora frases o mensajes con su familia sobre la importancia de
autorregular sus emociones en el actual contexto y lo evidencia a
través de fotos que difundirían por las redes con medios que
cuenten.
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 4
Actividad 1 (21 de junio)
Elabora una lista de avances que existen en nuestra comunidad en
relación con salud, derechos, energía entre otros aspectos.
Actividad 5 (28 de junio)
Establecer una posición sustentada sobre la importancia de los
servicios básicos para mantener una vida saludable
Número de CIENCIAS SOCIALES
estudiantes que PRIMER GRADO “E y F”
envían sus evidencias. 1° E -12 estudiantes
1° F- 9 estudiantes
DESARROLLO PERSONAL CIUDADNIA Y CIVICA
CUARTO GRADO “C y D”
4° C- 9 estudiantes
4° D- 6 estudiantes
DESARROLLO PERSONAL CIUDADNIA Y CIVICA
QUINTO GRADO “C y D
5° C- 18 estudiantes

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5° D- 12 estudiantes
Apreciación del Los estudiantes no logran formular argumentos basados en fuentes de
desarrollo de la(s) información.
competencia(s). Pero identifica algunos cambios y permanencias pero le falta construir sus
propios argumentos.
Durante nuestro proceso de aprendizaje hemos puesto diversas formas
de retroalimentación según la necesidad de los estudiantes, a través del
whats app.
Nos toma un tiempo dicho proceso, sin embargo, me ha dado la
satisfacción de lograr que el estudiante descubra sus propios
aprendizajes, planteándolos diversas situaciones, preguntas y
reflexiones, por ende, este proceso me ha permitido que los estudiantes
Acciones de de cuenta de sus errores y aciertos.
retroalimentación  Se hiso preguntas para aclarar unas ideas o aspectos, así
realizadas. mismo para revelar algunas informaciones omitidas y
asegurarse que el estudiante comprendió las ideas y acciones
realizadas en la tarea, el trabajo y evidencias.
 Se hizo recomendaciones de manera descriptiva, especifica y
concreta sobre cómo mejorar el proceso, las ideas, la tarea o
el trabajo. Hay que ofrecer indicaciones , consejos,
procedimientos que puedan ser utilizados por los estudiantes
para alcanzar el nivel de desarrollo.
CIENCIAS SOCIALES
PRIMER GRADO “E y F”
Retroalimentaci 1° E -3 estudiantes
5 ón a los 1° F- 2 estudiantes
estudiantes. DESARROLLO PERSONAL CIUDADNIA Y CIVICA
N° de estudiantes CUARTO GRADO “C y D”
atendidos. 4° C- 6 estudiantes
4° D- 4 estudiantes
DESARROLLO PERSONAL CIUDADNIA Y CIVICA
QUINTO GRADO “C y D
5° C- 7 estudiantes
5° D- 7 estudiantes
El trabajo con los estudiantes se desarrollan a través del grupo
creado de whats app, y llamadas telefónicas, para efectos de
Medios utilizados. coordinación sobre el envió de evidencias y materiales,
interacción con los estudiante y sus dificultades de conexión y
otras.
 El envío de las evidencias de las actividades de aprendizaje por
parte de los estudiantes.
 Se logró que la mayoría de estudiantes reciban sus fichas de
Logros alcanzados experiencias de aprendizaje por semana, adecuadas de la
plataforma de Aprendo en casa.
 Participación activa con los alumnos a través del celular, whats
App y mensajes de texto
6 Participación en Número de reuniones REUNIÓN DE COLEGIADO DE LAS ÁREAS DE
trabajo y de trabajo colegiado
CIENCIAS SOCIALES Y DESARROLLO PERSONAL
aprendizaje en la que participó.
CIUDADANIA Y CIVICA
colaborativo.
 Viernes 04 de junio de 5:00 pm a 7:00 pm.
AGENDA: Plan de trabajo pedagógico del mes de Junio (cada
integrante del equipo de trabajo dará su propuesta)
 Fecha: 11 de junio de 5: 00 pm. _7:00 pm.
AGENDA: Análisis y reflexión de la Retroalimentación
Formativa del equipo de trabajo. (presentar su diapositiva o App).
FECHA: 17 de junio de 5:00 pm _7:00 pm
AGENDA: acuerdos para nuestro Plan de Mejora.
 Fecha: 25 de junio de 5:00 pm_ 7:00 pm.

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AGENDA:
-Análisis del informe del mes de junio.
-Plan de mejora.
El trabajo con los docentes del grupo de colegiado se desarrolla a
Medios utilizados. través del grupo creado de whats app, meet y llamadas
telefónicas, para efectos de coordinación e interacción.
Se logró socializar la planificación de actividades del mes de
Apreciación del logro junio.
de objetivos y
propósitos. Se logró socializar la retroalimentación formativa
Se logró contextualizar la experiencia n° 4.

V. BALANCE GENERAL DEL TRABAJO DEL MES:

5.1. LOGROS:
 Conformación de los grupos de trabajo por grado y sección.
 Coordinación con el equipo directivo y participación en las reuniones programadas.
 Comunicación con los padres de familia y estudiantes en más del 80%.
 Elaboración de instrumentos de evaluación para la evaluación diagnostica (mapa de calor) y
experiencias de aprendizaje de manera coordinada con docentes de otras áreas.
 Interacción con los estudiantes de los diferentes grados y secciones a través del WhatsApp
 El envío de las evidencias de las actividades de aprendizaje por parte de los estudiantes.
 Se logró dar retroalimentación a los estudiantes y evaluación permanente a través de los
criterios de evaluación.
5.2. DIFICULTADES:
 Falta de participación de algunos estudiantes a pesar de estar incorporados en los grupos de
trabajo debido a problemas de conectividad.
 Desconocimiento sobre el uso adecuado de la tableta por parte del docente y de los estudiantes,
ya que tenían ciertas restricciones sobre su uso y la limitación de la cobertura de la señal de
internet.
 Saturación en la elaboración de documentos de gestión.
 Falta de mayor acompañamiento de algunos padres de familia para que el estudiante desarrolle
sus actividades.  
 La deficiencia en la conectividad y contexto geográfico y sociocultural hace que se tenga
dificultades al interactuar con los estudiantes 
5.3. COMPROMISOS:
 Averiguar el teléfono celular de los padres y alumnos que aún no se conectan a través de los
estudiantes activos.
 Focalizar a padres de familia que necesitan mayor información para monitorear a sus hijos en
casa durante el desarrollo de actividades de Aprendo en Casa.
 Potenciar el acompañamiento socioemocional a los estudiantes y a sus familiares. 
 Fortalecer la entrega di fichas de autoaprendizaje y evaluaciones de cada experiencia de
aprendizaje. 
 Mejorar el trabajo y dinamicidad en los grupos WhatsApp y el uso de plataforma dinámicas
para el mejor trabajo.
 Sensibilizar a los padres de familia y estudiantes referentes a la importancia del trabajo remoto
y logro de aprendizajes de los estudiantes

Es todo lo que tengo que informarle a usted, para su conocimiento y fines pertinentes,

Atentamente,

…………………………..………………….
Docente Maricruz Villanueva Quispe