GENERACIÓN DEL 27

Actividad 1: “La casa de Bernarda Alba”

1. Describir el significado de los siguientes nombres de personajes asociado con la

trama de la obra.

❖ Angustias: Hace referencia a su fiereza y a su profundo anhelo por casarse.

❖ Adela: Aluce a su nobleza.

❖ Magdalena: Se refleja en María Magdalena, por ello se asemeja al llanto,

ternura y amor.

2. Responder: ¿Cuál es la noción de hombre en la obra? ¿qué representa lo

masculino para estas mujeres?

Se debe tener en cuenta que la obra radica de la época en que la mujer no tenía la
misma libertad que el hombre y en la cual la sociedad establecía imposiciones de
comportamiento, en las cuales predominaba la voluntad del hombre y la opinión o
acción de las mujeres era oprimida. Debido a que, en la época, a la mujer no se le
permitía manejar herencias, debía hacerlo su hombre a cargo (esposo, padre,
hermano), en la criada surgió el afán por buscar marido a estas mujeres, ya que
por tradición la mujer representa el sexo débil y se creía que toda mujer necesita
de un hombre en su vida para ser completamente una mujer.

Es así que el hombre representa opresión y autoridad ya que se da a entender

que las mujeres deben hacer lo que el hombre disponga, todo lo contrario, a los
ideales de estas hermanas, ya que ellas querían disfrutar de la libertad.
3. Proponer una Tesis, con la correspondiente estructura de una Proposición
Modal aprendida en Lectores Competentes, a partir de la siguiente afirmación de
un diálogo entre Adela y la criada en la obra:

“Nacer mujer es el peor castigo”

PEOR
SER MUJER ES CASTIGO

Tesis: Para aquella época, la mujer era un objeto para el hombre, por ello debía
cumplir su función social como mujer, es decir, estar en su casa y atender a su
esposo e hijos, debía limitarse a las imposiciones sociales sin importar sus
anhelos, sentimientos y emociones.

Actividad 2: ¨Romance de la luna¨ de Federico García Lorca:

1. Responder: ¿Qué simboliza la luna en este poema?

La luna representa a la muerte

2. Escoger la estrofa que más le guste y elaborar un dibujo o componer un

acróstico con una palabra de dicha estrofa.

Huye luna, luna, luna.

Si vinieran los gitanos,
harían con tu corazón
collares y anillos blancos.
C = Calidez
O = Orgullo
R = Realidad
A = Admiración
Z = Zozobra
O = Optimismo
N = Nostalgia

3. Con las palabras del vocabulario (5) que aparece después del poema redactar
una oración con cada una de ellas identificando sujeto, verbo y complemento.

Huye luna, luna, luna, que ya siento sus caballos.

Verbo Sujeto complemento

Niño déjame, no pises, mi blancor almidonado.

Sujeto Verbo Complemento

CIERRE

¿Cuál era el propósito de la sesión? El propósito de la sesión era conocer acerca

de la generación del 27 y sus principales autores, así como también conocer sus
expresiones poéticas y dramáticas de la generación del 27.

¿Cree que alcanzó el propósito de la sesión? Si, pues pude conocer obras
representativas de la generación del 27 así como también conocí sus principales
representantes.

AUTOEVALUACIÓN
 X
X

1. ¿Qué fue lo que más le causó dificultad al resolver las tareas de la guía?

Lo que me causo dificultad para resolver las guías fue comprender las metáforas
de las obras.

2. ¿Por qué cree que le causó dificultad?

Me causa dificultad porque poseen vocabulario que desconozco

3. Con sus palabras escriba qué aprendió.

Aprendí acerca de la generación del 27, sus principales obras y representantes.

4. ¿Por qué cree que es importante lo que aprendió?

Lo que aprendí es importante para culturizarme.