MACROPROCESO RECURSOS E INFRAESTRUCTURA Y

LABORATORIOS
Nombre del Proceso:
CODIGO: LA-FM-007
GESTIÓN DE LABORATORIOS
Nombre del Documento: VERSION: 5
FORMATO PRACTICAS DE
FECHA: 18/junio/2021
LABORATORIOS

GUÍA DE LABORATORIO DE MECÁNISMOS Y AUTOMATIZACIÓN

Unidad Temática: Proyecto de Curso
COMPETENCIAS DISCIPLINARES
Guía No.

Proyecto  Implementa soluciones integrales para la automatización de sistemas

neumáticos por medio de circuitos eléctricos, que satisfacen las
3 7, 15 y 16
especificaciones requeridas en los niveles de planta y control.
sesiones semanas
Horas de trabajo COMPETENCIAS GENÉRICAS
6 horas con 6 horas
docente autónomas
 Desarrolla dispositivos, sistemas y procesos para dar solución a problemas
Tipo de trabajo reales, utilizando diferentes técnicas y herramientas tecnológicas.

Grupal X Individual Laboratorio requerido
Introducción

La presente práctica será desarrollada en tres sesiones (2 horas cada una). Se compone de dos aspectos
fundamentales:

 Desarrollo experimental: es el producto práctico verificable de las acciones, actitudes y habilidades

del estudiante en la sala de laboratorio, valorado mediante presentación del montaje del circuito (sea
cableado o virtual, según lo planteado en la práctica) y sustentación individual y grupal.
 Informe de la actividad: es el diligenciamiento al documento anexo “Informe de laboratorio”,
consistente en la solución de los puntos allí planteados.

Dichas actividades serán desarrolladas en equipos de trabajo conformados de forma libre y responsable
para el desarrollo de cada actividad, máximo de tres estudiantes. Se dará entendido que la práctica de
laboratorio ha finalizado cuando se ha presentado y sustentado (descripción del funcionamiento del circuito y
de las mediciones), junto con la entrega del informe.

NOTA: no se recibirán prácticas durante los últimos 10 minutos de la sesión de laboratorio, en

cumplimiento del Artículo 16 del “Reglamento de Laboratorios y Espacios Especializados”. No se
recibirán informes de prácticas que no hayan hecho el desarrollo experimental.

Sesión 1 (Dos horas): Realice una consulta en la web en donde se evidencie la aplicación de los PLC’s, o
en su defecto caso de estudio, para la automatización de procesos industriales (Escoger un fabricante de
PLC) teniendo en cuenta los siguientes aspectos:

1. Descripción del proceso automatizado.

2. Descripción la configuración de automatización usada especificando referencias, dispositivos de
visualización.
3. Descripción de los resultados obtenidos indicando un antes y después de la implementación de la
automatización.

Sesión 2 (Dos horas): El estudioso deberá entregar un documento el cual cumpla con los siguientes
aspectos.

1. Introducción.
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2. Una sección describiendo la aplicación o caso de estudio de la aplicación de la tecnología teniendo en

cuenta que debe presentar lo siguiente:
a. Una presentación del proceso estableciendo la condición actual y las necesidades para su
automatización.
b. Solución de automatización basada en PLC especificando referencia comercial, redes de
comunicaciones, estaciones de supervisión, etc. Procure presentar los diagramas necesarios
que permita entender la solución.
c. Una evaluación de los beneficios obtenidos luego de implementar la solución.
3. Presentación como informe técnico en norma Icontec o APA.
Bibliografía recomendada

N.A.
Palabras clave
PROJECT MANGEMENT

Marco conceptual o referencial

PLC

EL PLC o autómata programable de acuerdo con la definición de la “NEMA”( National Electrical

Manufacturers Association-Asociación Nacional de Fabricantes Eléctricos) es un aparato electrónico operado
digitalmente que usa una memoria programable para el almacenamiento interno de instrucciones las cuales
implementan funciones específicas tales como lógicas secuenciales, temporización, conteo y aritméticas,
para controlar a través de módulos de entrada /salida digitales y analógicas, varios tipos de máquinas o
procesos. El PLC está diseñado para controlar procesos en tiempo real en ambientes industriales (Lorite &
Romera, 1994). En la figura 1 puede observarse la estructura interna básica de un PLC.

Fig. 1: Arquitectura típica de un PLC

Lenguajes de programación
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Se puede definir un programa como un conjunto de instrucciones, órdenes y símbolos reconocibles por el
PLC, que le permiten ejecutar una secuencia de control deseada. El Lenguaje de Programación, permite al
usuario ingresar un programa de control en la memoria del PLC, usando una sintaxis establecida.

La norma IEC 1131-3 normaliza los lenguajes de programación para los PLC, garantizando que, sin importar
el fabricante, exista un lenguaje universal.
LENGUAJ
ES
Basado
Basado
en
en
Gráfico
Texto
s
Ladder Texto
Bloques de Lista de
(LD) estructurado
Funciones FBD Instrucciones (IL) (ST)

Sequential Function Chart (SFC)

[GRAFCET- IEC 848]

Fig. 2: Lenguajes de programación

Presaberes Requeridos.

Actividad de trabajo independiente

Consulte sobre los diferentes sensores que requiere para su proyecto y los circuitos de acondicionamiento
que requeriría.

Materiales, equipos e insumos a utilizar

Materiales, equipos e insumos Materiales Estudiante

proporcionados por la Universidad
Computadores con acceso a internet
Software Step7

Precauciones, nivel de riesgo y recomendaciones a considerar

Para el inicio de las actividades de la práctica de laboratorio, recuerde las siguientes indicaciones:
 Revise que los equipos en préstamo funcionen correctamente en el momento de solicitarlos
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en el almacén, de lo contrario perderá tiempo en la realización de la práctica o en caso más

grave, hacer la reposición de un equipo que usted no averió.
 Mantenga el orden ubicándose exclusivamente en el banco de trabajo asignado por los
laboratoristas. No cambie el banco de trabajo sin la autorización de estos.
 Revise que los elementos de conexión (sondas, conectores, caimanes, etc.) funcionen
correctamente antes de usarlos en mediciones de los circuitos, de manera que detecte y
corrija las fallas antes de iniciar la práctica.
 Por su seguridad y la de sus compañeros, esté atento a los equipos tomados en préstamo, así
como sus propios materiales y objetos personales.
 Consulte con el docente cualquier duda que tenga respecto al uso correcto de los equipos.
Recuerde que son instrumentos sofisticados que deben ser manipulados adecuadamente para
evitar daños y fallas de funcionamiento.
 Concéntrese en el trabajo que esté realizando en la práctica de laboratorio. Las distracciones
pueden poner en riesgo su integridad física y la de sus compañeros.

Otros aspectos que se deben tomar en cuenta están regidos por el Reglamento Estudiantil y de
Laboratorios Vigentes.

NIVEL DE RIESGO

De acuerdo con la escala de riesgo establecido por el decreto 1607, la labor de ingeniero electrónico se
encuentra clasificada como riesgo 4 (Riesgo Alto). Sin embargo, en la práctica se trabajará con tensiones
clasificadas como ELV (Tensión extra baja), las cuales son menores a 50 V rms y 120 V dc. En este caso
el riesgo eléctrico se reduce a mínimo.

Muy alto Medio Alto Bajo

CLASIFICACIÓN DEL RIESGO

FACTORES DE RIESGO COMO MINIMIZAR LOS FACTORES DE RIESGO

 

RECOMENDACIONES, CONSIDERACIONES PARA EL USO DE MATERIAL Y EPP

CONSIDERACIONES ÉTICAS

Procedimiento de la práctica
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Práctica de
laboratorio

Realizar consulta
previa

Desarrollar la práctica
planteada en el procedimiento

Tomar los datos

requeridos

Realizar el análisis de los

datos y presentar la
práctica al docente de
laboratorio

Elaborar y entregar el informe de

laboratorio

Fin

Fig 4: Diagrama de flujo para el desarrollo de la práctica

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INFORME LABORATORIO DE coloque el nombre de la asignatura No _ número de la guía

Grupo 1. 4. Nota
Integrantes

2. 5.

3. 6.
Resultados obtenidos

Elabore un Mapa conceptual del tema a tratar en la Práctica de Laboratorio. El estudiante construirá un
mapa conceptual a partir de las palabras claves suministradas por el docente.

Análisis e interpretación de resultados

Conclusiones
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Rubrica de evaluación
INDIVIDUAL CRITERIOS DE EVALUACIÓN NOTA
Estudiante 0 - 0,5 0,6 - 1,5 1,6- 2,5 2,6- 4,0 4,1 - 5,0
Habilidad

1.
2.
3.

RÚBRICA DE EVALUACIÓN
CONCEPTO % 0 - 0,5 0,6 - 1,5 1,6- 2,5 2,6- 4,0 4,1 - 5,0 NOTA
Demuestra que conoce
Desconoce la guía del Demuestra que conoce la Demuestra que conoce la Demuestra que conoce la
(aprender a hacer)Competencia Procedimental

Conocimiento de la la guía del laboratorio,

guía del laboratorio y
del procedimiento.
Organización del
material y montaje.
35%
Desempeño de los
estudiosos aplicando
conceptos teóricos
en la práctica.
(aprender a ser)Competencia Socio afectiva (aprender a conocer) Competencia Cognitiva
laboratorio, no trae guía del laboratorio, trae el
el material y material que debe emplear
desconoce el sin presentar el montaje y
procedimiento a conoce el procedimiento a
seguir. seguir.
Los estudiosos realizan la
Los estudiosos
práctica con mucha
realizan la práctica
dificultad. Aplican los
con mucha dificultad.
conocimientos adquiridos,
No saben aplicar los
aunque no demuestran
conocimientos
apropiación del tema, el
adquiridos, el
programa cumple
programa no realiza
parcialmente con lo
lo solicitado
solicitado.
guía del laboratorio, trae el
material que debe emplear
presentando el montaje
desorganizado y conoce el
procedimiento a seguir.
Los estudiosos realizan la
práctica con alguna
dificultad. Aplican los
conocimientos adquiridos,
aunque no demuestran
apropiación del tema y el
programa cumple casi en
su totalidad lo solicitado.
guía del laboratorio, trae el
trae el material que
material que debe emplear
debe emplear
presentando el montaje
presentando el montaje
organizado y desconoce el
organizado y conoce el
procedimiento a seguir.
procedimiento a seguir.
Los estudiosos realizan
Los estudiosos realizan la
la práctica sin dificultad.
práctica sin dificultad.
Aplican los
Aplican los conocimientos
conocimientos
adquiridos, aunque no
adquiridos demostrando
demuestran apropiación
apropiación del tema y
del tema y el programa
el programa cumple con
cumple con lo solicitado
lo solicitado.

Sustenta la práctica Sustenta la práctica Sustenta la práctica

Sustenta de manera Sustenta la práctica
formulando de manera formulando de manera formulando de manera
Sustentación de la totalmente errónea o formulando hipótesis con
incompleta y sin validez incompleta pero válida adecuada hipótesis y las
práctica del 25% no responde la errores y no las relaciona
hipótesis y las relaciona hipótesis y las relaciona relaciona con los
laboratorio sustentación de la con los resultados
con los resultados con los resultados resultados
práctica. experimentales.
experimentales. experimentales. experimentales.

Los estudiosos
Los estudiosos muestran Los estudiosos muestran
muestran bastante Los estudiosos muestran
Los estudiosos muestran perfecto orden durante la perfecto orden durante la
desorden durante la perfecto orden durante la
desorden y descuido en el práctica, respeto hacia sus práctica, respeto hacia sus
Comportamiento de práctica, se les llama práctica, respeto hacia sus
desarrollo de la práctica. compañeros y su docente, compañeros y su docente,
los estudiosos la atención por el compañeros y su docente,
5% Presentan falta de respeto sin embargo, tienen sin embargo, tienen
durante el desarrollo comportamiento con cuidado en el uso de los
entre ellos y, en ocasiones, descuido en el uso de los descuido en el uso de los
de la práctica sus compañeros, sin equipos del laboratorio.
no atienden las equipos del laboratorio y equipos del laboratorio.
embargo, no acatan Acatan las instrucciones del
instrucciones del docente. no acatan las instrucciones Acatan las instrucciones
las instrucciones del docente.
del docente. del docente.
docente.

Cooperación y Todos los estudiosos Todos los estudiosos

consenso en la
resolución de todos
los problemas que se
presentan durante la
realización de la
práctica.
Competencia Comunicativa
Los estudiosos no trabajan
Los estudiosos
cooperativamente, aunque
trabajan de manera
intentan proponer
aislada durante el
soluciones a los problemas
desarrollo de la
durante la realización de la
práctica.
práctica.
Todos los estudiosos
trabajan trabajan
trabajan
cooperativamente, cooperativamente y
cooperativamente, aunque
proponen soluciones, resuelven los problemas
no proponen soluciones a
aunque no resuelven los durante la realización de
los problemas durante la
problemas durante la la práctica
realización de la práctica.
realización de la práctica. adecuadamente.

Presentación y 30% Entregan su informe Entregan su informe a Entregan su informe a Entregan su informe a Entregan su informe a
entrega del informe fuera de tiempo. Por tiempo, con buena tiempo, con buena tiempo, con buena tiempo, con buena
de la práctica del lo tanto, el 15% de la presentación, con presentación, resultados presentación, resultados presentación,
laboratorio. calificación de la resultados incompletos, en completos, en el formato completos, en el formato resultados completos,
práctica es 0.0 y los el formato establecido, no establecido, aunque no establecido, resuelven el en el formato
ítems de las resuelven el cuestionario, resuelven el cuestionario, cuestionario y los establecido, resuelven
competencias ni los problemas ni los problemas problemas propuestos, el cuestionario y los
comunicativas no propuestos y las propuestos y las aunque las conclusiones no problemas propuestos.
serán evaluados. conclusiones no son conclusiones no son son coherentes. Tienen conclusiones
coherentes. coherentes. evidenciando un aporte

Practica el uso de
lenguaje escrito
como medio de
(aprender a convivir)
identificación y
diferenciación en la
elaboración de
informes.
Utiliza lenguaje
técnico para referirse
a los diferentes
conceptos que
relaciona en la
práctica
experimental
Realiza búsqueda
bibliográfica en
información son pocas
fuentes confiables
o ausentes. Si las usan
Competencia Investigativa
para dar respuesta al
son poco confiables y
problema a partir de
no contribuyen a la
la consulta previa y
construcción del eje
en el informe de
laboratorio 5%
Formulación de manera
clara y razonable
hipótesis para la solución
de la práctica,
basadas en su
texto de divulgación
investigación
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FORMATO PRACTICAS DE
LABORATORIOS
El informe del El informe del laboratorio
laboratorio no es está bien redactado y falta
coherente. Tiene una estructura organizada.
algunos errores de Tiene algunos errores de
ortografía. ortografía.
No hace uso de un
Ocasionalmente hace uso
lenguaje técnico
de un lenguaje técnico
apropiado para la
apropiado para la práctica
práctica de
de laboratorio.
laboratorio.
Las fuentes de
Las fuentes de información
son restringidas o con poca
diversidad. Además, no
están actualizadas y
contienen información
poco relevante.
central.
No basa la solución
No comprende, ni
propuesta para la
interpreta información
realización de la
relevante en un texto de
práctica del
divulgación científica como
laboratorio en un
base para la realización de
la práctica del laboratorio.
científica.
VERSION: 5
FECHA: 18/junio/2021
El informe del laboratorio
El informe del laboratorio
está bien redactado,
está bien redactado y falta
coherentemente y con una
una estructura organizada.
estructura organizada.
No tiene errores de
Tiene algunos errores de
ortografía.
ortografía.
Hace un buen uso del
Hace uso de un lenguaje
lenguaje técnico apropiado
técnico apropiado para la
para la práctica de
práctica de laboratorio.
laboratorio.
Las fuentes de información Las fuentes de información
son relevantes e son variadas e
informativas. Presenta los informativas.
parámetros aceptables por Adicionalmente son fiables
el docente. y contribuyen al tema.
Comprende información
Comprende e interpreta
relevante en un texto de
información relevante en
divulgación científica,
un texto de divulgación
aunque no la interpreta y
científica, aunque no basa
no basa la solución
la solución propuesta
propuesta sobre este
sobre este texto.
texto.
significativo.
El informe del
laboratorio está bien
redactado,
coherentemente y con
una estructura
organizada. No tiene
errores de ortografía.
Hace un uso
sobresaliente del
lenguaje técnico
apropiado para la
práctica de laboratorio.
Las fuentes de
información son
variadas y pertinentes.
Además, están
actualizadas y contienen
información relevante al
tema.
Comprende e
interpreta información
relevante en un texto de
divulgación científica
como base para la
realización de la práctica
del laboratorio.