ALUMNA

ADRIANA PATRICIA TAPIA PEREIRA

adritapi10@gmail.com
COD: 20182671155

TALLER INTRODUCTORIO DE TECNOLOGIA

DOCENTE
ALAINA CARDONA FREITES

PROFESIONAL EN DEPORTES

GRUPO IVH

CREO
CENTRO PARA LA REGIONALIZACION DE LA EDUCACION Y LAS
OPORTUNIDADES
Ubicación: Avenida Libertador # 13-73 Santa Marta D.T.C.H. – Colombia
Correo electrónico: creo@unimagdalena.edu.co

MAYO 2020

ACTIVIDAD 1
REALIZA UN ESQUEMA DE LECTURA
EJERCICIO 1
TEXTO
CINE, COMIDA Y TELEVISION FUENTES DE LA GLOBALIZACION Y EL
CAPITALISMO
1. Fue la televisión la que logró llevar la cultura capitalista a ser constituida como
sociedad del espectáculo global -donde la vida debe imperiosamente convertirse
en un espectáculo - trajo nuevas costumbres en la forma de ver cine. Lo que en
principio fue una amenaza: que la gente por ver TV en casa dejara de ir al cine, se
convirtió en la llave de un sinfín de negocios en las salas cinematográficas.
Veamos la genealogía de cómo la forma en que se veía televisión en la casa
cambió la vida dentro de los cines.
2. Para ver este proceso debemos mirar cómo se fue transformando la cultura en
Estados Unidos –cuya hegemonía la hace usina de la sociedad del espectáculo-
en particular cómo se desarrolló la televisión y cómo esta cultura de la TV se fue
expandiendo por todo el orbe. Seguimos aquí las ideas de Raj Pate. En los años
50 por cada nueve familias una solamente tenía televisor en sus casas, en los 60
nueve de cada diez familias tienen televisor. Esta revolución de la imagen: llevar
el espectáculo al living de cada casa, transformó los ejes de la vida familiar. El
evento televisivo logró transformarse en el centro de atención familiar. Se verá
televisión masivamente a la hora de cenar.
3. Las familias rápidamente tomaron la costumbre de comer mientras se miraba
una serie. Todos juntos miraban la pantalla mientras comían. Se pasó a un
encuentro familiar dominado por la TV, pese a las recomendaciones de los
especialistas que instaban a separar la cena de los programas de TV. La
programación fue imponiendo condiciones a esos televidentes, así de
comunicarse y mirarse entre sí, mutaron a ser espectadores de lo que emitía la
TV.

4. Esto fue ágilmente comprendido por la industria de la comida -venía de producir

enormes cantidades de comida enlatada para las tropas que peleaban contra el
nazismo- y que necesitaba imperiosamente, dado el volumen de negocios que
implicó para la industria de la alimentación la guerra, abrir nuevos mercados. Para
ello inventan la comida congelada y se lanzan a promoverla, eligen como eje de
sus campañas a las amas de casas. Las bombardean publicita- riamente con que
cocinar ya no es lo importante, que se consume mucho tiempo. Les insisten en el
tiempo que van a ganar al sólo tener que calentar la comida.
5. Como el espectáculo estaba dentro de la casa era necesario prestar toda la
atención al mismo, al dejar de preparar la cena se las convoca a tener la libertad
de ver más TV. Aparece por ese entonces una marca de comidas congeladas que
hará época: TV Dinner. Para navidad aparece TV Brand Frozen Dinners (cenas
congeladas para ver televisión) que fue un gran éxito. Se suelda así un nuevo
modo de vivir el encuentro familiar: en la cena lo importante es ver TV y la comida
debe subordinarse a espectáculo televisivo.
6. Dentro de las revistas femeninas de la época se insiste en que los niños
revoltosos, con el incentivo de mirar televisión, pueden comer lo que indique su
madre sin oponerse; era tan poderoso el espectáculo en casa que hasta podía
disciplinar a los niños. La TV fue la ritalina de la época.
7. En un largo y sistemático proceso que incluyó muchos cambios tecnológicos
(freezer y heladeras voluminosas en el hogar, por ejemplo) ver televisión implicó
dejar la comida elaborada como ritual familiar. Se privilegió la imagen que el
televisor emitía.
8. De esta forma cambió el orden y la comunicación en la mesa al incorporarse a
la TV como integrante de la misma. También se comenzó a comer comida
industrial, preelaborada fuera del hogar, a la que solo había que calentar. Acá
podemos ubicar el inicio del proceso que después aprovechó y expandió
McDonald con su cajita feliz.
9. Roto ese ritual de la cena preparada en la casa y el hablar entre los integrantes
de la familia, se empezó a comer rápido y sin prestar atención a qué se digería.
También marcó la agenda sobre qué hablar: lo que mostraba la TV. Ya nada sería
lo mismo, lo importante fue ver TV. El aparato se hizo dueño de la vida familiar y
aniquiló el evento cena con conversaciones familiares, era la TV la que hablaba.
Los comensales se fueron transformando en espectadores y la TV en el tercer
padre (Proceso que ha ido avanzando: hoy cada integrante de la familia come
solo delivery en su habitación mirando televisión y conectado a internet). Aunque
parezca increíble esto permitió otros negocios en las salas de cine (Hazaki,2012).

 Ahora copia las palabras desconocidas del texto y búscalas en el

diccionario. Además, puedes escribir algunas ideas o notas que
consideres importantes.
TERMINOS DESCONOCIDOS
 GENEALOGÍA

Del latín genealogía, genealogía es el conjunto de ascendientes y progenitores de

una persona o de un animal de raza. El concepto se utiliza para nombrar también
al escrito que contiene este conjunto o parte de él, al documento en que se
registra la ascendencia de un animal de raza y a la disciplina que estudia la
genealogía. Asimismo, la genealogía es una de las Ciencias auxiliares de la
Historia.
Los trabajos de investigación propios de la genealogía consisten en recopilar la
mayor cantidad de antecedentes a través de dos fuentes orales y documentales.
Los primeros, a través de nuestros propios recuerdos y de las personas más
próximas. Los segundos, a través de los documentos archivados en diferentes
registros. Estos trabajos se plasman posteriormente en un documento que registra
dicho estudio, generalmente expresado como árbol genealógico.
 HEGEMONÍA
Se refiere a la dirección suprema, la preeminencia o el predominio de una cosa
sobre otra. Más usualmente se emplea en un sentido político para designar la
supremacía de un Estado sobre otro u otros. El vocablo proviene del griego
ἡγεμονία (hegemonía), que significa ‘dirección’, ‘jefatura’. En este sentido, la
supremacía de un pueblo sobre otros, o, dicho de otro modo, la superioridad que
un país tiene sobre los demás, convertirá a esta nación en un Estado hegemónico.
La hegemonía implica una situación de influencia que se registra a varios niveles y
ámbitos de la vida de las naciones. Puede tratarse de hegemonía política,
económica, cultural o militar, siendo que esta última se manifiesta en el potencial
bélico que posee una nación en cuanto armamento, contingente, municiones, etc.
 USINA

Es un concepto que deriva de usine, un término de la lengua francesa. La noción

se emplea en varios países sudamericanos con referencia a una planta industrial
que produce, a gran escala, electricidad, gas, agua potable u otro elemento de
importancia social. Una usina, por lo tanto, es un tipo de fábrica con una
determinada especialización. De acuerdo al contexto, una planta siderúrgica, una
central hidroeléctrica, una refinería de petróleo y otros sitios pueden nombrarse
como usinas.
 ORBE
Sustantivo masculino. Este vocabulario se refiere al redondez, esfericidad,
turgencia, convexidad, combadura, curvatura o referido a la figura geométrica del
círculo. La noción de orbe no sólo se utiliza con referencia a la Tierra, sino que
también puede usarse para denominar a un cuerpo celeste: “La nave se
 aproximaba a un orbe desconocido cuando el sistema de comunicaciones
comenzó a fallar”.
 NAZISMO
También conocido como nacionalsocialismo, se denominó el movimiento político y
social que gobernó Alemania entre 1933 y 1945. se caracterizó por ser una
ideología de tipo fascista, que exaltaba la supremacía de la raza aria, impulsaba la
expansión imperial de Alemania, y promovía sentimientos de antisemitismo. su
principal símbolo era la cruz esvástica. la palabra, como tal, proviene del alemán
nazismus, que es un acortamiento de nationalsozialismus o, en español,
‘nacionalsocialismo’. el nazismo fue una ideología de carácter totalitario que
otorgaba central importancia al papel del estado, que controlaba todos los órdenes
de la vida, y que estaba representado en el liderazgo de un caudillo supremo,
cuya misión era la de conducir al pueblo hacia su prosperidad económica y
felicidad social.
 IMPERIOSAMENTE
Adverbio modal. La definición de imperiosamente que está relacionado de manera
o modo imperioso, despótico, tiránico, altivo, autoritario, dominante y orgulloso y
así mismo como esencial, imprescindible, forzoso, necesario, indispensable,
inevitable o urgente. Este vocablo en su etimología procede del adjetivo
«imperiosa» forma femenina de «imperiosa» y del sufijo adverbial «mente» o
derivado de, en formar los adverbios aplicado a los adjetivos.

 Ahora realiza un esquema de lectura de números del texto leído, con base
en la información seleccionada en el ejercicio anterior. Para ello aplica los
siguientes pasos.

ESQUEMA DE LECTURA DE NUMEROS

TEMA: CINE, COMIDA Y TELEVISION FUENTES DE LA GLOBALIZACION Y
EL CAPITALISMO
1. IDEA GENERAL: El texto anterior pretende informar al lector como la
televisión cambio el mundo del cine, la industria de la comida y los hogares.

1.1. IDEA PRINCIPAL: la televisión logró llevar la cultura capitalista a ser

constituida como sociedad del espectáculo global.
1.1.1. IDEA SECUNDARIA: Trajo nuevas costumbres en la forma de ver cine.
Lo que en principio fue una amenaza: que la gente por ver TV en casa
dejara de ir al cine, se convirtió en la llave de un sinfín de negocios en
las salas cinematográficas.
1.2. IDEA PRINCIPAL: En los años 50 por cada nueve familias una solamente
tenía televisor en sus casas, en los 60 nueve de cada diez familias tienen
televisor.
1.2.1. IDEA SECUNDARIA: Esta revolución de la imagen: llevar el
espectáculo al living de cada casa, transformó los ejes de la vida
familiar. El evento televisivo logró transformarse en el centro de
atención familiar. Se verá televisión masivamente a la hora de cenar.

1.3. IDEA PRINCIPAL: Las familias rápidamente tomaron la costumbre de comer

mientras se miraba una serie. Todos juntos miraban la pantalla mientras
comían.
1.3.1. IDEA SECUNDARIA: Se pasó a un encuentro familiar dominado por la
TV, pese a las recomendaciones de los especialistas que instaban a
separar la cena de los programas de TV.

1.4. IDEA PRINCIPAL: Esto fue ágilmente comprendido por la industria de la

comida -venía de producir enormes cantidades de comida enlatada para las
tropas que peleaban contra el nazismo.
1.4.1. IDEA SECUNDARIA: Para ello inventan la comida congelada y se
lanzan a promoverla, eligen como eje de sus campañas a las amas de
casas. Las bombardean publicita- riamente con que cocinar ya no es lo
importante, que se consume mucho tiempo.

1.5. IDEA PRINCIPAL: El espectáculo estaba dentro de la casa era necesario

prestar toda la atención al mismo, al dejar de preparar la cena se las convoca
a tener la libertad de ver más TV.
1.5.1. IDEA SECUNDARIA: Aparece por ese entonces una marca de
comidas congeladas que hará época: TV Dinner. Para navidad aparece
TV Brand Frozen Dinners (cenas congeladas para ver televisión) que
fue un gran éxito. Se suelda así un nuevo modo de vivir el encuentro
familiar.

1.6. IDEA PRINCIPAL: Dentro de las revistas femeninas de la época se insiste en

que los niños revoltosos, con el incentivo de mirar televisión, pueden comer lo
que indique su madre sin oponerse.
1.6.1. IDEA SECUNDARIA: Era tan poderoso el espectáculo en casa que
hasta podía disciplinar a los niños. La TV fue la ritalina de la época.

1.7. IDEA PRINCIPAL: Un largo y sistemático proceso que incluyó muchos

cambios tecnológicos (freezer y heladeras voluminosas en el hogar, por
ejemplo)
 1.7.1. IDEA SECUNDARIA: ver televisión implicó dejar la comida elaborada
como ritual familiar. Se privilegió la imagen que el televisor emitía.
1.8. IDEA PRINCIPAL: De esta forma cambió el orden y la comunicación en la
mesa al incorporarse a la TV como integrante de la misma. También se
comenzó a comer comida industrial, preelaborada fuera del hogar, a la que
solo había que calentar.
1.8.1. IDEA SECUNDARIA: Acá podemos ubicar el inicio del proceso que
después aprovechó y expandió McDonald con su cajita feliz.

1.9. IDEA PRINCIPAL: Roto ese ritual de la cena preparada en la casa y el

hablar entre los integrantes de la familia, se empezó a comer rápido y sin
prestar atención a qué se digería. El aparato se hizo dueño de la vida familiar
y aniquiló el evento cena con conversaciones familiares, era la TV la que
hablaba.
1.9.1. IDEA SECUNDARIA: Los comensales se fueron transformando en
espectadores y la TV en el tercer padre. (Proceso que ha ido
avanzando: hoy cada integrante de la familia come solo delivery en su
habitación mirando televisión y conectado a internet). Aunque parezca
increíble esto permitió otros negocios en las salas de cine.

EJERCICIO 2
Teniendo en cuenta los pasos para elaborar el esquema, deberás elaborar un
esquema de árbol de la lectura “como estudiar con buenos resultados”.
 COMO ESTUDIAR CON BUENOS RESULTADOS

De acuerdo con Harry Maddox, autor del libro Cómo estudiar, la

clave del éxito está en la eficiencia. Por eficiencia se entiende la
adquisición del máximo de reconocimiento con el menor gasto de
energía y esfuerzo, sin que los procedimientos de estudio se
reduzcan a una rutina mecánica.

PRIMER PASO METODO EPL2R, explorar,

preguntar, leer, recitar y
repasar.

Elaborar un plan de Se reconoce como Hacer un reconocimiento del Preguntar, implica recorrer La lectura es la práctica
actividades y establecer un adecuado un promedio material que se va a estudiar rápidamente el material, de mayor importancia
horario para aprovechar el de cuarenta horas (libro, articulo, ejercicios), haciendo énfasis en los en el estudio. Su
tiempo libre fuera de la clase. semanales de estudio. con el fin de hacerse a una apartados o capítulos en que objetivo es captar las
idea general sobre su está dividido, y anotar las ideas principales
contenido. preguntas que se ocurran. expresadas en un
capítulo o en un párrafo

Después de largos periodos de

estudio (alrededor de dos horas) Es necesario, por lo Hacer anotaciones sobre las La última etapa del método
es conveniente hacer frecuentes tanto, erradicar los ideas principales o acerca de EPL2R es, precisamente, el Otro de los instrumentos
pausas, de cinco a diez minutos, malos hábitos de las dudas que van surgiendo. repaso. Este debe ser, más necesarios para estudiar
de cinco a diez minutos, para estudio, dejar atrás Sin embargo, como nunca es que la única alternativa para es el cuaderno de notas
relajarse y adquirir nuevos todas las suficiente una sola lectura el pasar “raspando” los de clase, donde se
ímpetus. preocupaciones y paso siguiente es recitar.; por exámenes, una práctica consignan los aspectos
apartarse de los recitación se entiende la regular que permita retener más importantes. Es
elementos que elaboración de un resumen de los nuevos conocimientos y indispensable discutir
puedan causar la esencia del pasaje. relacionarlos con los con otras personas, con
distracción. adquiridos anteriormente. el fin de cambiar falsas
concepciones y
solucionar dudas.