Subsecretaria de Educación Básica

Subdirección de Secundarias Técnicas

Dirección General de Desarrollo Curricular
PLANEACIÓN DE LA ENSEÑANZA
DATOS GENERALES SECUENCIA 3/IV
ESCUELA: ASIGNATURA: GRADO: 2ª NOMBRE DEL PROFESOR:
GRUPO:
E.S.T.I. 113 CIENCIAS ll ERNESTO VALENCIA LUCIO
A,B,C,D,E,
BLOQUE: III UN MODELO PARA DESCRIBIR LA ESTRUCTURA DE LA MATERIA
PROPOSITOS: valore la ciencia como una manera de buscar explicaciones en estrecha relación con el desarrollo
tecnológico y como resultado de un proceso tecnológico, cultural y social en constante transformación
Explique los fenómenos físicos con base en la interacción de los objetos la relaciones de causalidad y sus
perspectivas macroscópicas y microscópicas

METAS: 100% DE APROVACION APROVECHAMIENTO: 85% COMO MINIMO

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:
•Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica.
•Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la
prevención.
• Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en
Diversos contextos.
APRENDIZAJES ESPERADOS: ESTÀNDARES. CONTENIDOS DISCIPLINARIOS
1. Relaciona la electricidad y la radiación I. Explica fenómenos LA ENERGIA Y SU
electromagnética como manifestación eléctricos y magnéticos con APROVECHAMIENTO:
de energía y valora su base en las características 1. Manifestación de
 aprovechamiento en las actividades de los componentes del energía electricidad y
humanas átomo radiación
2. Reconoce los videos y los prejuicios en II. Identifica algunas electromagnética
la naturaleza y en la sociedad, características de las ondas 2. Obtención y
relacionados con la obtención y electromagnéticas y la aprovechamiento de
aprovechamiento de la energía relaciona con energía que la energía beneficios y
3. Argumenta la importancia de transporta riesgo en la naturaleza
desarrollar acciones básicas orientadas III. Relaciona el conocimiento y la sociedad
al consumo sustentable de la energía científico con algunas 3. Importancia del
en el hogar y en la escuela aplicaciones tecnológicas de aprovechamiento de
uso cotidiano de la energía orientado al
importancia social consumo sustentable
IV. Identifica los beneficios y
riesgos de las aplicaciones
de la ciencia y la tecnología,
el cuidado en el ambiente,
la investigación científica y
el desarrollo de la de la
sociedad
V. Utiliza instrumentos
tecnológicos para ampliar la
capacidad de los sentidos y
obtener información de los
fenómenos naturales con
mayor detalle y precisión
VI. Manifiesta responsabilidad
al tomar decisiones
informadas para cuidar su
 salud
ESTRATEGIAS
ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION
Organizaremos equipos de 4 0 5 alumnos  Cañon electrónico  Elaboración y
1. Se les presentara un video titulado “ENERGIA” y  Lap top presentación del
en base a su contenido se les indicara a los  Videos mapa conceptual de la
alumnos que realicen un mapa conceptual en  Hojas de papel energía
una hoja de papel bond (una por cada equipo) y bond  Participación activa en
que después la presentaran en plenaria con sus  Marcadores el debate respecto a la
conclusiones  Marca textos defensa o ataque
2. Se les presentara el video “ONDAS  Hojas de papel contra el uso de las
ELECTROMAGNETICAS Parte 1” blanco ondas
“INVESTIGACIONES ELECTROMAGNÉTICAS  Libros de texto electromagnéticas
(DOCUMENTAL), y se les proporcionara  Planes de clases  Presentación de las
fotocopias del tema y organizaremos dos conclusiones y su
equipos, 1 defenderá el uso de las ondas presentación por
electromagnéticas por su beneficio a la escrito por equipos de
sociedad, otro se opondrá al uso ilimitado de debate
las ondas electromagnéticas debido a los daños
que causa, se les dará el tiempo necesario para
que indaguen en libros de texto de la biblioteca
del aula y en internet a fin de que amplíen sus
conocimientos con respecto al uso, ventajas,
desventajas y medidas de reducción del uso de
las ondas electromagnéticas incluyendo la
escuela y el hogar; para realicen bien la
actividad mencionada. Terminaremos con un
 escrito respecto a las conclusiones del debate,
que se darán a conocer en plenaria por un
representante de cada equipo
3.