REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA

FUERZA ARMADA NACIONAL BOLIVARIANA
GUARDIA NACIONAL BOLIVARIANA
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN
UNIDAD EDUCATIVA MILITAR OFICIAL
“CAP. PEDRO MARIA OCHOA MORALES”

GUIA PEDAGÓGICA N° 1

ÁREA DE FORMACIÓN NOMBRE DEL(A) DOCENTE

MATEMÁTICA NUÑEZ LEONARDO

CURSO MOMENTO / LAPSO AÑO ESCOLAR

5to. AÑO “A”, “B” PRIMERO 2021-2022

TEMA GENERADOR

Formas y estructuras en el ambiente La geometría en la naturaleza. Análisis del espacio

tridimensional y su similitud con cuerpos geométricos.

REFERENTES TEÓRICOS - PRÁCTICOS

Operaciones Básicas Matemáticas (REPASO GENERAL)

Vectores en el plano, vectores en el espacio; Representación de cada uno.
Magnitud y dirección de vector en el espacio.
Álgebra de Vectores en R3.

INSTRUCCIONES GENERALES

Leer y analizar bien el contenido propuesto de manera que se puedan realizar de

manera satisfactoria las actividades planteadas.

Tomar en cuenta las formulas y procedimientos que se muestran en la explicación

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 DESARROLLO DEL CONTENIDO

TEMA # 1. NIVELACIÓN. OPERACIONES BÁSICAS MATEMÁTICAS. (REPASO GENERAL)

Conjunto de números Naturales (N), Enteros (Z) y Racionales (Q).
Operaciones Combinadas. Las operaciones combinadas son llamadas también operaciones de igual
jerarquía, pues para resolver siguen un orden correcto como lo es: Potenciación, Multiplicación, División,
Suma y Resta. De acuerdo a como se plantee cada ejercicio se debe seguir ese orden (PO-MU-DI-SU-
RE).
EJEMPLO:
a) 53 + 32 ÷ 4 – 7 x 3 =

25 + 32 ÷ 4 – 7 x 3 =
25 + 32 ÷ 4 - 21
25 + 8 – 21
23 – 21 = 2
En el conjunto de números Enteros (Z), hay que tomar en cuenta la suma algebraica y la ley de
signos.
SUMA ALGEBRAICA: Consiste en operar según los signos tomando en cuenta que: 1) Enteros con
signos iguales se suman y se conserva el mismo signo. EJEMPLOS: (-9) + (-6) = -15; (+5) + 7 = 12.
Nota: Cuando un número no posee el signo delante de él, es tácito, es decir, se sobreentiende que es
positivo. 2) Enteros con signos diferentes se restan y se conserva el signo del mayor valor absoluto.
EJEMPLOS: (-9) + 6 = -3; -15 + 20 = 5
ELIMINACIÓN DE SIGNOS DE AGRUPACIÓN: Es un tipo de operación que se resuelve eliminando
primero los paréntesis (), luego los corchetes [], y finalmente las llaves {}, tomando en cuenta la ley de los
signos:
(+) x (+) = +
(-) x (-) = +
(+) x (-) = -
(-) x (+) = -
EJEMPLO: -12 – {5 + 3 –[4 + (-6 + 7) + 8] } = -12 – {5 + 3 –[4 + 1 + 8] } = -12 – {5 + 3 – 13} = -12 + 5 = -7
NÚMEROS RACIONALES: Es aquel conjunto de números que se expresan de la forma a/b y se denotan
con letra Q. dentro de este conjunto se encuentran las operaciones como lo son: Adición, Sustracción,
Multiplicación y División de Fracciones.
Adición y Sustracción de Fracciones: Si poseen el mismo denominador se resuelven copiando el

mismo denominador y sumando algebraicamente los numeradores. EJEMPLO: + - = =

= = -2

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Si poseen distintos denominadores se pueden resolver aplicando carita feliz o sacando el

mínimo común múltiplo de los denominadores (éste es el nuevo denominador), luego se divide el
denominador común entre los denominadores anteriores multiplicando por los numeradores
correspondientes. Finalmente se suman o restan los numeradores según sea el caso: + - = m.c.m

de los denominadores (3, 4 y 6 es 12; éste es el nuevo denominador)

+ - = =

MULTIPLICACIÓN DE FRACCIONES: Para multiplicar Fracciones se multiplica de manera lineal, es

decir, numeradores por numeradores y denominadores por denominadores. = = =2

DIVISIÓN DE FRACCIONES: Consiste en multiplicar la primera fracción por el inverso de la segunda.

. =

Tema # 2. Vectores en el espacio.

Conceptos primitivos:
El Punto: es una idea asociada con una localización en el espacio.
La Recta: puede considerarse como un conjunto particular de puntos, infinita de longitud (sin
comienzo ni fin) y sin espesor. Presenta, entonces, una sola dimensión.
El Plano: En matemática se habla del plano como un conjunto de puntos, infinito en extensión,
bidimensional y sin espesor.
El Espacio: Es el conjunto de todos los puntos. Se considera infinito en extensión, sin comienzo
ni fin.

El plano R2. Representación de puntos en el plano.

Un plano está formado por dos rectas perpendiculares que se cortan en un punto centro
llamado cero (0); una horizontal (X) y una Vertical (Y). Para representar puntos en el plano se
procede de la siguiente manera:

Como se puede observar cada par ordenado A y B tienen unos valores que corresponde en el
plano a X, Y respectivamente.

El espacio. Representación de puntos en R3.

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Para representar el punto (-2,2,1) se procede de la siguiente manera:

1. Medimos 2 unidades sobre el eje X negativo, es decir, del -2 de X hacia la derecha.

2. Una vez que se tengan las dos unidades se traza una línea desde ese extremo hasta el 2
positivo de Y. acá queda representado el punto X, Y y se traza una línea desde el origen hasta
la intersección de X, Y. a esta intersección se le puede llamar punto P.

3. A partir del punto P se traza una línea paralela al eje Z de 1cm en este caso y luego se une
con el 1 positivo de Z. Así queda representado el punto (-2,2,1)

Magnitud y dirección de un vector en R3.

La magnitud o módulo de un vector es la distancia entre el punto inicial y el punto final. En
símbolos la magnitud del vector AB se define como |AB|.
1. Calcular la magnitud del vector A cuya posición viene dada por (2, 4, 5).
Vemos que 2 es la componente “x”, 4 es “y” y 5 es “z”. Ahora, haciendo uso de la fórmula para
determinar magnitud de un vector, tenemos:
|A| = √ [ (Ax)2 + (Ay)2 +(Az)2 ] = √ [ (2)2 + (4)2 +(5)2 ]
= √ [ 4 + 16 + 25 ] =
= 6,71
La dirección

Está definida por la medida de los ángulos que forma la línea del segmento de recta.

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Ejemplo: determine la dirección del vector v = (3,-2,4). En este caso el valor de X es 3, el valor
de Y es -2 y el valor de Z es 4. Luego se procede a sustituir las formulas anteriores con la cual
queda determinada la dirección del vector.
Cos α = 3_______ = 3_____ = 3 = 3 = 0,59
√ (3)2 + (-2)2 + (4)2 √ 9 + 4 + 16 √ 29 5,39

Cos β = -2_______ = -2_____ = -2 = -2 = -0,37

√ (3)2 + (-2)2 + (4)2 √ 9 + 4 + 16 √ 29 5,39

Cos γ = 4_______ = 4_____ = 4 = 4 = 0,74

√ (3)2 + (-2)2 + (4)2 √ 9 + 4 + 16 √ 29 5,39

Tema # 3 Álgebra Vectorial.

Álgebra de vectores en R3. Al igual que en el plano R2, en el espacio R3 se aplican

operaciones como: adición, sustracción y producto de un vector por un escalar.

Adición de vectores en R3. Dados los vectores A = (X1,Y1, Z1) y B = (X2,Y2, Z2), la suma
de ambos queda determinada por: A + B ( X1 + X2, Y1 + Y2, Z1 + Z2)

Sustracción de vectores en R3. Dados los vectores A = (X1,Y1, Z1) y B = (X2,Y2, Z2), la
suma de ambos queda determinada por: A + B ( X1 - X2, Y1 - Y2, Z1 - Z2).

Producto de un vector por un escalar: Dado un vector A (X1,Y1, Z1) y el escalar “K”, el
producto del vector por el escalar queda determinado por: A.K = (K.X1, K.Y1, K.Z1)

Operaciones combinadas: dados los vectores a = (-3, 2, -1); b = (1, -4, -1); c = (1, 1, 2) y
los escalares m=3 y n=-2. Determine: a) a + b – c b) m.a – n.c

Solución:

a) a + b – c = (X1 + X2 - X3, Y1 + Y2 - Y3, Z1 + Z2 - Z3)

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sustituyendo la fórmula: (-3+1-1, 2-4-1, -1-1-2) a + b – c = (-3, -3, -4)

b) m.a = (m.X1, m.Y1, m.Z1) Sustituyendo: = (3.-3, 3.2, 3.-1) = m.a = (-9,6,-3)

n.c = (n.X1, n.Y1, n.Z1) Sustituyendo: = (-2.1, -2.1, -2.2) n.c = (-2,-2,-4)

Ahora: m.a – n.c = ( X1 - X2, Y1 - Y2, Z1 - Z2) = (-9+2, 6+2, -3+4) m.a – n.c = (-7,8,1)

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REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA

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Libro de Matemática 5to año cualquier autor.
Videos en youtube con relación a los temas de Julio Profe.

ACTIVIDAD EVALUATIVA N° 1
FECHA DE ENTREGA: 09, 11 y 12 /11/2021 (según el horario de clases)
PORCENTAJE: 30% PUNTAJE: 6 puntos

TIPO DE ACTIVIDAD EVALUATIVA:

Resolución de Ejercicios Prácticos

INSTRUCCIONES:

RESUELVA PASO A PASO CADA UNO DE LOS SIGUIENTES EJERCICIOS

1) Resolver las siguientes operaciones combinadas:
a) 53 + 12 ÷ 3 – 4 x 2 =
b) b) 16 ÷ 4 + 8 x 7 – 27 ÷ 3=
c) c) 24 ÷ 2 + 33 + 2 x 7 – 9 x 4=

2) Elimina signos de agrupación y resuelve:

a) -9 + {-5 + 7 – [12 + (4-7+6) ] – 8} =
b) 8 – [ 4 – 6 + 3 – 12 - ( -5 + 7 – 9 + 8) ] =

3) Resuelve las siguientes operaciones paso a paso:

a) =

b) + x ÷ - =

c) + x - ÷ - =

d) 5 + 2x = 3 + x
e) 4( x – 2) = 2( x + 2)

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 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

TIPO DE INSTRUMENTO A UTILIZAR:

Escala de Estimación
INDICADORES A EVALUAR VALOR
Realiza la entrega en la fecha programada 2 puntos
Emplea las instrucciones dadas por el docente 2 puntos
Mantiene pulcritud y orden 1 punto
Selecciona la estrategia adecuada de cálculo y fórmulas 4 puntos
Expresa los procedimientos de forma adecuada 7 puntos
Expresa los resultados correctamente 4 puntos

VALOR TOTAL 20 puntos

ACTIVIDAD EVALUATIVA N° 2
FECHA DE ENTREGA: 23, 25 y 26/11/2021 (según el horario de clases)
PORCENTAJE: 30% PUNTAJE: 6 puntos

TIPO DE ACTIVIDAD EVALUATIVA:

Taller rácticos

INSTRUCCIONES:

1.- Representa en el plano XY los siguientes vectores cuyos orígenes y extremos se

dan:
a) Vector ab: Origen a (0,0) y Extremo b (3,4)
b) Vector mn: Origen m (-2,3) y Extremo n (1,1)
c) Vector cd: Origen c ( (-2,-2) y Extremo d (2,3)

2.- Expresa los siguientes vectores en términos de sus componentes y represéntalos en

R3. Asimismo determine la magnitud y dirección.
a) Vector AB: Origen A (0,0,0) y Extremo B (2,3,4)
b)Vector MN: origen M (2,-1,3) y Extremo N (1,2,0)
c) Vector PQ: Origen P (-2,2,0) y Extremo Q (0,0,3)

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 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

TIPO DE INSTRUMENTO A UTILIZAR:

ESCALA DE ESTIMACIÓN

INDICADORES A EVALUAR VALOR

Realiza la entrega en la fecha programada 2 puntos
Emplea las instrucciones dadas por el docente 2 puntos
Mantiene pulcritud y orden 1 punto
Selecciona la estrategia adecuada de cálculo y fórmulas 4 puntos
Expresa los procedimientos de forma adecuada 7 puntos
Expresa los resultados correctamente 4 puntos

VALOR TOTAL 20 puntos

ACTIVIDAD EVALUATIVA N° 3
FECHA DE ENTREGA: 07, 09 y 11/12/2021 (según el horario de clases)
PORCENTAJE: 30% PUNTAJE: 6 puntos

TIPO DE ACTIVIDAD EVALUATIVA:

Resolución de Ejercicios
INSTRUCCIONES:

Dados los vectores A = (3/2,1/4,-3); B = (-2,1,2); C= (-2,-2,1) y los escalares a = -1/2 y b = 3.

Determine:

1) (A+B).a 2) B+C-A 3) a.B – b.C 4) A+B-C 5) a.C + B

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

TIPO DE INSTRUMENTO A UTILIZAR:

ESCALA DE ESTIMACIÓN
INDICADORES A EVALUAR VALOR
Realiza la entrega en la fecha programada 2 puntos
Emplea las instrucciones dadas por el docente 2 puntos

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Mantiene pulcritud y orden 1 punto
Selecciona la estrategia adecuada de cálculo y fórmulas 4 puntos
Expresa los procedimientos de forma adecuada 7 puntos
Expresa los resultados correctamente 4 puntos

VALOR TOTAL 20 puntos

Elaborado por: Licenciado Núñez Leonardo.

REVISADO por: Lic. MAYURI CAMEJO

COORDINADORA DE
EVALUACIÓN 
CONFORME: Prof. CONSUELO DE SAYAGO
SUBDIRECTORA
ACADÉMICA 
APROBADO por: CNEL. CASTRO RAMÍREZ JESÚS PAÚL DIRECTOR 

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