SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS
I.1 Título: Un viaje por la ruta de la innovación y los emprendimientos en las regiones del
Perú.
I.2 Institución Educativa: Santa Rosa de Marambuco
I.3 Grado: 5to y 6to grado de Educación Primaria.
I.4 Docente: Leydi Evangelista Criollo
I.5 Fecha: 25 de noviembre del 2021.
I.6 Hora: 8:00am – 11:00am

II. APRENDIZAJE ESPERADO:

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO/EVIDENCIA

• Lee diversos tipos de Obtiene información del texto
textos escritos. escrito
Infiere e interpreta
• Reflexiona acerca del aprovechamiento
de los recursos y el emprendimiento
durante la emergencia sanitaria, así como
sobre su contribución a su comunidad y al
país, a partir de la lectura de diversos
textos.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

MOMENTOS O ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO

FASES
 Saludo, dialogo y proponer juntos acuerdos para
la clase.
 Comenzamos la clase enseñando las imágenes
referidas al tema
Y un enunciado sobre Jaime y pablo .
Pablo le cuenta que Ayacucho es tierra de artesanos y
otras fortalezas. Te invito a conocer acerca de las tablas  Imágenes
de Sarhua y los fideos antianemia.  Maskin
INICIO Jaime le cuenta a Pablo que en Arequipa hay una escuela  Plumones
Motivación, de lengua de señas.
extracción de 15min
o ¿Qué imágenes observaron?
saberes previos,
o ¿De qué hablan Jaime y pablo?
conflicto
cognitivo
 Se da a conocer el propósito de la sesión
 Diseña estrategias
 ¿Qué debemos hacer para comparar nuestras
respuestas?

Anotamos en la pizarra las estrategias

DESARROLLO mencionadas por los estudiantes.

Adquisición del a) Genera y registra datos de la información

nuevo saber
 Leemos en carrusel .  Ficha de
lectura 45min
Jaime está muy interesado en las posibilidades que se  Imagen del
presentan en la comunidad para brindar una ayuda o tema:mapa
del Perú
generar nuevas experiencias de innovación y
emprendimiento. En vista de que su tío Pablo ha
recorrido como guía varios lugares del país, ha
decidido conversar con él y preguntarle cómo se dan
estas experiencias en otras partes del Perú. Para
Aplicación del informarse mejor al respecto, Pablo invitó a Jaime a
nuevo saber realizar un viaje de turismo, al cual denominaron la
“Ruta de la innovación y los emprendimientos en las
regiones del Perú”. Además, Pablo le ha dicho que
realizar un viaje significa ir con una mirada de
aprendizaje, ya que en cada recorrido uno enriquece
sus metas, sueños, realidades, etc. Jaime,
entusiasmado, ha aceptado la idea y agregó que tiene
grandes expectativas y mucho interés por aprender.
Ellos definieron su ruta de viaje en el mapa del Perú,
decidiendo viajar a Ayacucho y Arequipa.
 El docente refuerza algunos puntos que no
estuvieron claros.
 Se realiza las siguientes preguntas:

¿Para qué crees que se han escrito los textos?

¿Qué entiendes por "emprendimiento"?
¿De qué tratarán los textos?

b) Analiza datos e información

• Luego se hace una lectura más pausada y se
responde las siguientes preguntas:
1. a) ¿Cuál es el origen de los emprendimientos
presentados?
2. b) ¿Crees que los tres casos de emprendimiento
presentados son iguales?
3. Explica.
4. c) ¿Los impactos de cada uno de los
emprendimientos son solo personales o 5. también
impactan en la comunidad?
 6. d) ¿Los emprendimientos se pueden renovar de
acuerdo al contexto?
• Subraya las palabras desconocidas, así como las
ideas principales y secundarias.
CIERRE c) Evalúa y comunica
 Contrasta la respuesta inicial con la nueva
respuesta.

Evaluación  Realizamos la metacognición: 15min

Extensión o ¿Qué aprendieron hoy?
o ¿Cómo nos hemos sentido?
o ¿Para qué nos servirá?