Institución Educativa Municipal Guillermo Quevedo Zornoza

Licencia de Funcionamiento según Decreto 227 de 7 de Septiembre de 2011 emitido por la Alcaldía de Zipaquirá
NIT. 832.002.561-8 DANE 125899000134 CÓDIGO ICFES 117499 DIURNA – CÓDIGO ICFES 135004 NOCTURNA
Resolución Reconocimiento Oficial Nivel Media Técnica Especialidad Ecología y Turismo No. 005089 Noviembre 15 de 2005
Resolución Reconocimiento Oficial Nivel Media Académica Nocturna No. 011415 Diciembre 19 de 2007

GUÍA DE TRABAJO EN CASA No 11 2021

GRADO: 800 ASIGNATURA: Ciencias Sociales PERIODO: IV

DOCENTE: Oscar Cortés
FECHA DE INICIO: 25 de octubre. FECHA DE FINALIZACIÓN: 05 de
noviembre.

CONTENIDOS A ABORDAR (dos semanas)

Es el espacio para relacionar los temas o ejes temáticos que serán abordados en la guía.

- LAS REVOLUCIÓN INDUSTRIAL.

RESULTADO PREVISTO DE APRENDIZAJE

Reconocer que los fenómenos sociales pueden observarse desde diversos puntos de vista (visiones e
intereses).
Identifico y comparo algunos de los procesos políticos que tuvieron lugar en el mundo en el siglo XVIII y
primera mitad del siglo XIX (las revoluciones).
MOMENTO (ACTIVIDAD)

Se presenta el paso a paso que conduce al estudiante a alcanzar el Resultado Previsto de Aprendizaje
(RPA) a partir de los siguientes cuatro momentos:

INDAGACIÓN.

La Revolución Industrial no sólo modificó la economía y la sociedad; también transformó los pueblos
convirtiéndolos en ciudades muy complejas.

1. ¿Qué se representa en las dos fotografías de esta página siguiente?

2. ¿A qué tipo de actividad se dedican las personas de las ilustraciones?
3. ¿En cuál de los dos se presenta una mayor productividad? ¿Por qué?
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CONCEPTUALIZACIÓN
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APLICACIÓN.

1. Realiza un esquema en el que expliques la relación

que hubo entre el descubrimiento de América y la
Revolución industrial.
3. Con ayuda de la información presentada en las
lecturas de la guía, realiza una historieta de mínimo 6
viñetas acerca del desarrollo de la Revolución
Industrial.
4. Elabora un escrito en el que expongas tus
argumentos en defensa o en contra de la creación de
máquinas que hicieron más eficientes el trabajo
manual
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4. EVALUACIÓN
Se evaluarán los diferentes procesos que se indican en la guía de la siguiente manera:

1. Comprensión de lectura.
2. Lectura crítica.
3. Elaboración de esquemas (mapas mentales y/o mapas conceptuales).
4. Expresión oral y escrita.
5 solución de problemas.

EVIDENCIAS

Los estudiantes deben entregar los puntos resueltos de cada actividad (indagación y aplicación), es decir
la solución de las preguntas (pregunta y su respuesta) estos puntos se desarrollarán en el cuaderno y
se entregara el scanner o foto preferiblemente en pdf, NO deben copiar las lecturas en el cuaderno.

METODOLOGÍA DE ENTREGA

El archivo, scanner o fotos en pdf debe entregarse antes de la 1:30 pm del día del 05 de noviembre del
presente año.
La evidencia se entregará al correo: oscar.cortes@colegioguillermoquevedoz.edu.co especificando bien
el nombre completo y curso del estudiante.

RETROALIMENTACIÓN

Parte de la retroalimentación se realizará con la respuesta del mensaje en el cual el estudiante envió
sus evidencias, por esta razón se recomienda a los estudiantes leer muy bien la respuesta y seguir las
indicaciones que allí se establezcan.

BIBLIOGRAFÍA

1. Ministerio de Educación Nacional (secundaria activa grado 8°).