Guía de Octavo

Nombre del estudiante:________________________Grado:____

ASIGNATURA: BIOLOGÍA
¿Cómo se transmiten los caracteres hereditarios entre padres e hijos?

Descifra el siguiente mensaje teniendo en cuenta que el 100 corresponde a la letra a; el 101 a la letra b; el 102
a la letra c, y así sucesivamente hasta llegar al 126 que corresponde a la letra z:

1041111001031131251041111001181131191151131111001191121151111041021211111001191011001191
08102100119116100118100111100122108103100.

RETO
Copia el mensaje oculto en tu cuaderno y responde las siguientes preguntas:

1. ¿Qué sabes de los compuestos que se mencionan en el mensaje?

2. ¿Qué piensan de la frase que pudiste descifrar?
3. ¿Cuándo tú piensas en la vida con qué sustancias la relacionas?

ADN: unidad del material genético

Esta molécula constituye el principal material genético de los

seres vivos. Contiene la información necesaria para la
conformación y funcionamiento de los organismos gracias a su
capacidad de expresión. Dentro de la estructura del ADN, las
bases nitrogenadas son las que codifican la información
genética, ya que es su secuencia la “descifrada” por los
ribosomas y “convertida” en moléculas químicas.
El ADN se define químicamente como un polímero de
monómeros. Cada monómero se denomina nucleótido, el que a
su vez está compuesto por un grupo fosfato (P), un azúcar
desoxirribosa (D) y una base nitrogenada, que puede ser una de
estas cuatro posibilidades: adenina (A), timina (T), citosina (C) y
guanina (G). La base nitrogenada que forma parte del nucleótido
de la imagen lateral es adenina.
Tanto el grupo fosfato como la base nitrogenada están unidos a
la desoxirribosa, que corresponde a una pentosa, azúcar de 5
carbonos. El grupo fosfato de un nucleótido se une a la pentosa
de otro nucleótido, formando una cadena. El ADN es una
molécula que está compuesta por dos cadenas de nucleótidos que se unen entre ellas a través de bases
nitrogenadas complementarias: A con T y C con G. Esta doble hebra se pliega y adquiere su forma helicoidal
característica. Tomado de: Módulo de aprendizaje 9 Gimnasio los Arrayanes 2016.

ANALIZA
Realice la siguiente actividad. Integre los siguientes
esquemas y responda las preguntas que se presentan a
continuación.
a. Los átomos de carbono de la pentosa están
numerados del 1΄al 5΄, cuatro de los cuales se
encuentran en los vértices del pentágono. ¿A qué
carbono se une el grupo fosfato?, ¿a qué carbono se
une la base nitrogenada?
b. El grupo fosfato es el que permite que un nucleótido
se una con otro y conformen una hebra. ¿A qué carbono
del azúcar se une el grupo fosfato del siguiente
nucleótido?
c. El ADN está compuesto por dos hebras que se unen
a través de puentes de hidrogeno entre sus bases
nitrogenadas. ¿Existe alguna regularidad de unión entre
ellas?, ¿qué diferencias existen entre la unión C-G y A-
T?
ARN: Ácido ribonucleico
Es una molécula que cumple una importante función al permitir copiar la
información contenida en el ADN, trasportarla a las estructuras celulares
encargadas de elaborar las distintas proteínas y formar además parte de la
maquinaria en la que se lleva a cabo la producción de estas últimas.
A diferencia del ADN que es una molécula de doble cadena, el ARN tiene una
sola cadena y tiene una molécula de ribosa en su composición la cual es
responsable por su nombre. Las bases nitrogenadas que conforman el ARN son
Adenina, uracilo, citosina y guanina.

RESPONDE
1. ¿Cuál es la función del ARN?
2. ¿Cuál es la base nitrogenada exclusiva de la molécula de ARN?
3. Elabore en su cuaderno el siguiente cuadro comparativo entre la molécula de ADN y ARN
CARACTERÍSTICA ADN ARN
# de polinucleótidos (Hebras)
Azúcar
Bases nitrogenadas
Función
4. Complete las siguientes secuencias de ADN con las bases nitrogenadas correspondientes:

- ATGCCTCAAGCTACGCATGCTTTTAAGCCGCCCGCTACGAT
___________________________________________________

- GGGCTAGCTTCAGCTCGACTCACCTCGATCAGTACGCTACG
___________________________________________________

5. Elabore un modelo de ADN en un octavo de cartulina, cartón

paja o el material que se le facilite, en el que se evidencie lo que
es un nucleótido, invente la secuencia de bases nitrogenadas,
puede valerse de papel iris, colores, temperas.

Se ha demostrado que el orden y la disposición de las bases del ADN y del ARN constituyen el
medio por el cual la información es codificada y transmitida de padres a hijos. Codificada significa
que hay que descifrarla tal como lo hiciste con el mensaje de la actividad de indagación.

¡De tal palo tal astilla!

El gen es un fragmento de ADN considerado la unidad física básica de la herencia, ubicado en las células. Los
genes se transmiten de los padres a los hijos y contienen la información necesaria para precisar sus rasgos.
Los genes están dispuestos, uno tras otro, en estructuras llamadas cromosomas. Un cromosoma contiene una
única molécula larga de ADN, sólo una parte de la cual corresponde a un gen individual.
Fuente:
Tomado y adaptado de https://www.genome.gov/glossarys/index.cfm?id=70

RETO
1. Teniendo en cuenta la lectura anterior realiza los siguientes dibujos en tu cuaderno y ordénalos desde la
mínima unidad hasta llegar a la de mayor nivel de organización. Coloca los números del 1 al 4 según
corresponda
Mi manual de instrucciones
El color de las flores, el color del pelo y hasta algunas enfermedades son características heredadas. ¿Cómo
se transmiten estos rasgos? La respuesta está en la célula y más exactamente en los cromosomas. Estas
estructuras contienen ADN, que es una molécula que guarda nuestra información genética. Imagínese que el
cromosoma es un libro, y cada página de este libro contiene los datos necesarios para producir el color de su
pelo, el color de su piel, el color de sus ojos, las hormonas que regulan su cuerpo e incluso tiene la
información
para definir su sexo. A cada página de este libro se le va a llamar gen y este es una porción del ADN que
tiene
instrucciones para producir todos estos rasgos.

Como los colores de las flores o los tonos de la piel no son los mismos, esto significa que no todos los genes
son iguales. Volviendo al ejemplo del libro, se puede decir que de cada hoja existen dos copias: una de color
rosa y otra de color azul; aunque contienen la misma información, esta se encuentra expresada de forma
diferente. A cada una de estas copias se le llama alelo. Lo anterior quiere decir que para cada rasgo existe un
par de genes cada uno con su propio alelo.

Cada cromosoma de nuestras células está

acompañado de otro cromosoma del mismo
tamaño y con los mismos genes. Sin embargo,
cada gen puede tener un alelo diferente. Observe
la siguiente imagen que le ayudará a comprender Alelos heterocigotos A- a ≠
mejor.
Como se puede dar cuenta, estos dos
cromosomas (uno proveniente de la madre y uno
proveniente del padre) tienen el mismo tamaño y
los mismos genes. Observe con atención que el
gen que permite expresar el color de los ojos tiene
dos tipos de alelos: color azul y color marrón.
Debido a que el mismo gen tiene dos tipos
diferentes de alelos se le llama alelos
heterocigotos. Pero en ocasiones el gen tiene el
mismo tipo de alelo en ambos cromosomas, a este Alelos homocigotos B- B =
fenómeno se le llama alelos homocigotos.
Tomado de: Aula sin fronteras 9

JUGUEMOS
Son varios los términos que se han visto hasta el momento, para acercarnos a lo que es la genética, la
herencia y sus principios.
Elabora una lotería o bingo en el que incluyas los siguientes conceptos: ADN, ARN, gen, cromosoma, alelo,
homocigoto, heterocigoto, nucleótido, célula. Estos son los términos sugeridos, pero puedes incluir más si así
lo consideras.

CARTÓN FICHAS

En el cartón debes colocar las definiciones o los En las fichas debes escribir los conceptos.
dibujos.
Genotipo y fenotipo
Como vimos en el texto anterior los genes están presentes en dos copias, es decir, poseen dos alternativas de
expresión, una heredada del padre y la otra de la madre; esas alternativas se llaman genes alelos. Estos
alelos pueden ser idénticos (homocigoto) o diferentes (heterocigoto). En este caso, el individuo presenta en
cada cromosoma homólogo un alelo distinto, para ese mismo gen, y su expresión podría variar dada esas
diferencias. Por ejemplo, uno de los alelos podría dominar sobre el otro y enmascararlo, o bien podría ocurrir
que ambos alelos, a pesar de ser diferentes, tengan una misma fuerza de expresión y el rasgo expresado sea
una combinación de ambos.

El genotipo corresponde a la totalidad de la información genética que un individuo presenta

en su genoma y que se puede transmitir de generación en generación. Es distinto en cada
especie e influye sobre los aspectos que nos distinguen de otros individuos. Constituye tanto
los genes alelos que se expresan como los que no se expresan.

El fenotipo se refiere a la expresión física de esa información genética y su interacción con

el medio ambiente. Algunos fenotipos, como el color o la forma del cabello son visibles. Sin
embargo, muchos no lo son, como el grupo sanguíneo, la expresión de una enzima como la
lactasa o de una hormona como la insulina.

Tomado de: Módulo de aprendizaje 9 Gimnasio los Arrayanes 2016

.
ANALIZA
1. Para poder ejemplificar la diferencia entre el genotipo y fenotipo, podemos hacernos la siguiente pregunta:
¿Es posible que dos personas de ojos café tengan un hijo de ojos azules? Si es así, ¿cómo explicarías esta
situación? Escribe las respuestas en tu cuaderno.
 
2. Observa la siguiente tabla de distintos
genotipos y responde:
a. ¿Qué organismo presenta el genotipo
más numeroso y cual el menos
numeroso?
b. ¿Los vegetales presentan un genotipo
menos numeroso que los animales?
c. ¿Existe una relación entre el tamaño del
organismo con el número de
cromosomas?
d. ¿Esperarías que la dotación cromosómica del gorila sea igual, mayor o menor que la del ser humano?
e. ¿Existe una relación entre el número de cromosomas y la complejidad de la especie? Justifica la
respuesta.

¿Cómo estudiar la herencia?

Al observar a sus amigos, vecinos, hermanos y padres seguro se nota que muchos
rasgos son comunes en las familias como color de ojos y textura de pelo (crespo, liso,
ondulado). Para comprender ¿por qué sucede esto? y ¿cuál es la razón de los
parecidos? tomemos el siguiente ejemplo: los miembros de la familia Beltrán pueden
compartir características similares de la cara y un color de pelo diferente (como los
hermanos que aparecen en la imagen), o una disposición a desarrollar algunas
enfermedades como la diabetes. Así podemos decir que las características que son
comunes en la familia, a menudo tienen una base genética, lo cual significa que dependen de la información
genética que cada individuo hereda de sus padres.
Imagínese que usted es un investigador y quisiera averiguar por ejemplo ¿cómo se transmite la información
genética entre las generaciones? o podría tener curiosidad de saber y preguntarse ¿por qué un niño en una
familia puede sufrir una enfermedad genética mientras que otro niño no? Sobre estas preguntas y teniendo en
cuenta que el estudio sobre la herencia humana es difícil debido a que pequeños cambios en los genes o en
el ambiente pueden producir grandes cambios en los rasgos que se heredan, el monje Gregor Mendel a
menudo llamado el "padre de la genética", descubrió los principios fundamentales de la herencia, mediante
un sistema simple usando plantas de arveja.
Mendel adelantó sus estudios con plantas de arvejas y no con humanos por razones éticas. Llevar a cabo
experimentos controlados sobre la genética humana no es posible debido a que no sería posible pedir que un
par de personas tuviera hijos solo porque se tiene curiosidad sobre la apariencia o el aspecto de esos hijos.
Por otro lado, las arvejas son un muy buen modelo biológico porque crecen muy rápido, producen muchas
semillas y pueden cruzarse unas con otras de una manera simple y controlada. Usando las plantas de arvejas,
Mendel fue capaz de descubrir principios fundamentales de la herencia que aplican a muchas clases de
organismos. Las Leyes de Mendel y otros hallazgos posteriores fundamentados en esas leyes, nos permiten
entender y predecir la herencia de algunos rasgos humanos, e incluso de trastornos genéticos, pero fue
mucho después que los hallazgos de Mendel se relacionaron con el descubrimiento del ADN, debido a que
para la época de Mendel no se conocía nada de biología celular o genética molecular.
Gracias a la facilidad de trabajar con guisantes por la cantidad de semillas que producen, Mendel pudo
realizar varios cruces y examinar muchas plantas individuales, verificando que sus resultados fueran
constantes y no solo un golpe de suerte, pues con el tiempo y muchos ensayos consiguió precisión en
múltiples datos individuales.
Una vez que Mendel había establecido líneas de guisantes genéticamente puras con diferentes rasgos para
una o más características de interés (como alta vs. baja), comenzó a investigar cómo se heredaban los rasgos
realizando para ello una serie de
cruzamientos. Primero, cruzó un progenitor
genéticamente puro con otro. Las plantas
usadas en este cruzamiento inicial son
llamadas generación P o generación
parental. Mendel recolectó las semillas del
cruzamiento de la generación P y las cultivó.
Estos descendientes fueron llamados
generación F1, abreviatura para primera
generación filial. (Filius significa "hijo" en latín,
¡así que este nombre es un poco menos raro
de lo que parece!).
Una vez que Mendel examinó las plantas F1 y
registró sus rasgos, las dejó auto fecundarse
naturalmente, lo cual produjo muchas
semillas. Luego recogió y cultivó las semillas
de las plantas F1, para producir una
generación F2 o segunda generación filial.
De nuevo, examinó las plantas
cuidadosamente y registró sus rasgos.
Tomado de: Aula sin fronteras 9

ANALIZA Y ELABORA
1. Contesta las siguientes preguntas a partir de la información de la lectura:
a. Porque Gregorio Mendel es considerado el padre de la genética
b. Cual fue la planta utilizada por Mendel para realizar sus experimentos.
c. Porque la planta seleccionada era un buen modelo biológico para realizar el experimento.
d. Si el rasgo que analizo Mendel no fuera la altura sino el color de las flores y las plantas altas fueran
sustituidas por las flores purpuras y las plantas bajas por las flores blancas, es decir se cruzara una
planta de flores purpuras con una de flores blancas, cual seria los resultados que obtendría, realiza un
esquema como el que representa el cruce de las plantas altas y enanas.

2. Escribe tus apreciaciones en torno a la siguiente frase: “La genética estudia cómo se da la variabilidad
entre los seres vivos y cómo se transmite a la descendencia”.
a. ¿Qué entiendes por variabilidad?
b. ¿De qué manera crees que los genes determinan que un organismo sea diferente a otro?
c. ¿Qué relación puedes establecer entre los cambios que ha sufrido el planeta y la diversidad de seres
vivos que existen en él?

3. Analice algunos rasgos presentes en su familia por medio de la elaboración de árboles genealógicos y la
evaluación de esos rasgos en su núcleo familiar.
 A continuación, encontrara la simbología para elaborar pedigríes o árboles genealógicos, instrumento de
mucha utilidad médica para analizar la herencia de muchas enfermedades.

Ahora veamos un ejemplo de la construcción de un árbol genealógico a partir de la siguiente descripción

familiar: Del matrimonio entre María y Alfonso nacen dos hijas Ximena y Johanna, Johana actualmente tiene
una familia con Cesar, con quien tuvo dos hijos, el mayor Andrés y la menor Valeria. María y Alfonso se
separaron, Alfonso formo otra familia con Emilia, con la cual tuvo dos hijos Jairo y Javier.

A partir de este ejemplo elaboré el árbol genealógico de su familia dibújelo 4 veces y en cada uno evalué una
característica, por ejemplo: Color de ojos, tipo de cabello, algún lunar o rasgo característico en la familia, para
representarlo en el árbol debe colorear la figura de las personas que presentan el rasgo. En el árbol de
ejemplo se estaba evaluando los individuos que presentaran tipo de sangre A positivo, para este caso es
María, Johana y Valeria.