Universidad Nacional Abierta

Rectorado
Dirección de Investigaciones y Postgrado
Coordinación - Centro Local Lara

CURSO DE INICIACION 2021 - 3

EDUCACION A DISTANCIA Y EN LINEA
Asignación # 2

Participante: María Ramírez

CI: 12.046.917
Programa: Curso de Iniciación.

Barquisimeto noviembre 2021

 INTRODUCCIÓN

Ante todo el actual contexto social, cultural, económico y político presenta grandes
retos para la educación, siendo este último un elemento fundamental para la
socialización del .conocimiento y el desarrollo humano como un derecho. Lo anterior
requiere una visión integradora de la educación en beneficio de aquellos que por
razones de tiempo y/o distancia, entre otras razones, no pueden acceder a la
presencialidad para que se materialice el aprendizaje. La andragogía puede servirse
de herramientas para viabilizar estrategias metodológicas y difusión de contenidos,
que se vincule con las necesidades de cada individuo y su realidad social.

Las características de la Educación a distancia pasan porque el alumno se vuelve

autodidacta; cuenta con una diversidad de recursos instruccionales, está auto
motivado por sus metas y expectativas, y requiere de personas e instituciones que
faciliten, tutor icen y sistematicen la formación.. Describir la Educación a distancia
brinda la oportunidad de visualizar los aspectos clave que la conforman y su
explotación como herramienta en la andragogía y las tendencias de investigación
que se perfilan en la educación abierta y a distancia.

En este informe se intenta conceptualizar y reconocer la importancia que tiene la

Educación abierta y a distancia, caracterizar los estudiantes, así como los recursos
multimedia y tecnológicos utilizados por estas para brindarle a los adultos un
aprendizaje relevante, pertinente y significativo por una parte, considerando,
también, los actores en el ecosistema educativo que se constituye y del papel que
juegan las instituciones; se aborda la premisa sobre la contraposición o
complementariedad de los sistemas presencial y a distancia.

Se presente un resumen acerca del surgimiento y evolución de la educación,

abierta y a distancia en el mundo, Latinoamérica y Venezuela, y de cómo estas han
ido ganando terreno y reconocimiento como estrategias para superar las
limitaciones geográficas y la inclusión social. Para iniciar la presentación del trabajo
conviene cuestionarnos: ¿Internet es la nueva y futura forma de acceso al
conocimiento?
En estos tiempos, refiriéndonos exclusivamente al campo del conocimiento, las
páginas de Internet se han convertido en un valioso escenario para la obtención y
presentación de trabajos, ponencias y trabajos sobre las más diversas temáticas del
saber. Además, con los servicios y herramientas adicionales de esta tecnología
(Chat, e-mail, IRC, foros, etc.), muchos investigadores, científicos, escritores,
maestros, estudiantes y público en general, podemos convocar a foros de discusión
para intercambiar conocimientos relacionados con los trabajos de difusión e
investigación propuestos en esos foros.

También para exponer, criticar, refutar y discutir innovaciones, proyectos y

manifestaciones de estudio sobre las más diversas materias. Cualquiera de
nosotros tenemos la posibilidad de mandar un artículo a las revistas en línea de
Internet y obtener, por el mismo medio, diversas opiniones a favor o en contra;
incluso podemos recibir correcciones, censuras, aportación y sugerencias sobre su
contenido. Los universitarios de hoy nos apoyamos en la red Internet para recibir y
difundir conocimientos.

LA EDUCACIÓN A DISTANCIA.

Por ello el sistema tradicional y convencional de la Educación formal es hoy

insuficiente para atender la gran cantidad y heterogénea población que, por otra
parte, demanda satisfacer unas necesidades de formación y cultura
progresivamente diversificadas. La educación a distancia es una metodología, una
modalidad, un sistema educativo según el criterio que de ella se tenga, y precisa
conocimientos gnoseológicos (comprensión y explicación de la realidad);
tecnológicos (saber hacer); y axiológicos (valores que marquen el deber ser). Las
modalidades tradicionales de la Educación limitan el acceso a los individuos de
varias formas: por la distancia geográfica del sitio donde las instrucciones son
impartidas; la ejecución sincronizada de contenidos programáticos exige la
participación de los estudiantes en horarios que, frecuentemente, han sido
adaptados a lugares y espacios limitados; lo costosa de la Educación, en virtud de
su personal altamente calificado, la necesidad de una planta física y de servicios de
logística; últimamente, aumentar la matrícula bajo un escenario tradicional puede
menoscabar la calidad, a menos que se haga una inversión adicional en recursos
humanos y físicos, para acomodar y hacer los ajustes de acuerdo al número de
personas.

Por ende la educación superior a distancia es la manera innovadora, tecnológica y

necesaria que la mayoría de personas necesitan por tener una flexibilidad de
métodos que constituyen bases y orientaciones que proporcionan conocimientos
habilidades, para comprender cualquier proceso educativo, por lo tanto hay un
conjunto de determinantes, cabe resaltar que la enseñanza a distancia es un
sistema multimedia de comunicación bidireccional con el alumno alejado del centro
docente, y facilitado por una organización de apoyo, para atender de un modo
flexible el aprendizaje independiente de una población, masiva, dispersa; este
sistema suele configurarse con diseños tecnológicos que permiten 5 economías de
escala.

En relación con los elementos que la conforman, se podrían considerar los

componentes que interaccionan en una realidad educativa, de acuerdo con: el tipo
de alumnos destinatarios de la formación; el tipo o modalidad de comunicación
didáctica; el tipo de estructura organizativa en el que se integran los docentes, y el
tipo de tareas que expresamente se requieren dentro de una modalidad educativa.
Nos referiremos a los elementos básicos que se integran en el sistema a distancia
y cuyas características y/o funciones se diferencian sustancialmente de las de las
análogas de los sistemas convencionales y que son: el alumno, el docente, los
materiales o soportes de los contenidos, las vías de comunicación y la
infraestructura organizativa y de gestión en que se integran a estos componentes
clásicos se pueden agregar otros comunes de las otras instituciones de enseñanza
convencional, y con todos ellos se lograría construir el espacio o estructura de la
educación a distancia.

Por otra parte, las características del proceso de desarrollo de educación a distancia
son: el alumno se vuelve autodidacta, cuenta con una diversidad de recursos
(textos, cintas, libros, notas, etc.), adquiere un perfil orientado a metas y
expectativas, información inicial suficiente para tomar decisiones y, se debe
aprender a aprender. A primera vista pareciera que estas características de la
educación a distancia 6 y su diferencia a la presencial no sea importante, no
obstante, el factor predominante es la “no contigüidad” entre el profesor y el alumno;
que, sumadas a la distancia, una audiencia predominantemente adulta y las
posibilidades tecnológicas hacen considerar seriamente a esta como una
innovación tecnológica en la educación.

Para entender mejor, los adultos que estudian a distancia son un grupo heterogéneo
en edad, intereses, ocupación, motivaciones, experiencias, aspiraciones, etc.; es un
individuo que, en alto porcentaje trabaja; cuyas preocupaciones se suelen centrar
en su ocupación, bienestar familiar, ascenso social y laboral, autoestima, etc.;
mantienen una motivación hacia el estudio espontánea; integra lo nuevo en el
conjunto de lo anteriormente aprendido. Desde el punto de vista de un alumno, la
Educación a distancia no es solo más asequible, sino también más conveniente,
permite al mismo estudiar cuando y como lo desee; esto significa que aquellos que
están laborando y con deseos de superar el nivel educativo, no necesitan dejar sus
ocupaciones para proseguir en sus estudios.

La educación en línea es aquella en la que tanto docentes como estudiantes

participan en un entorno digital a través de las nuevas tecnologías y haciendo uso
intensivo del internet, esté comenzó con el desarrollo del correo electrónico
aproximadamente en 1972, fue a partir de 1993 con el desarrollo del internet que se
fueron conformando situaciones actuales.

Por tal motivo la actualidad ha modificado la forma de trabajar de todas las personas
y una de estas formas ha sido el uso del internet el cual ha sido de gran ayuda más
que todo en el ámbito de la educación. Es importante mencionar que la educación
a distancia se apoya en la distribución de materiales didácticos ( digitalizados o
formatos no digitales), en la educación en línea son fundamentales las actividades
que los estudiantes deben resolver para construir actividades significativas y a su
vez esta está convirtiéndose en una opción accesible para realizar estudios de
educación superior, bachillerato y otras especializaciones de postgrado para
aquellas personas que por su ubicación geográfica o por cuestiones laborales le
resulta muy difícil acceder a una Institución presencial y en la actualidad se hace
accesible debido a la pandemia que se presenta actualmente en el mundo entero.

De igual manera este tipo de educación está basado en la tecnología, el aprendizaje

sin limitación de lugar, tiempo, ocupación o edad de los estudiantes estas ofrecen
paquetes de herramientas vinculadas a diferentes dimensiones comunicacionales,
como correo electrónico, chat, foros, bases de datos, sobre los cuales pueden
desplegarse diferentes tipos de actividades, tanto grupales como individuales. El
internet para el medio educativo es un medio de comunicación, un conjunto de
herramientas y de espacios en los que las comunidades de seres humanos
interactúan e intercambian información.

Por ende las características generales de la educación en línea el papel del

docente/tutor suele asumir unas series de funciones que dependiendo del curso
pueden variar según su nivel de complejidad la cual algunos autores la dividen en
la dimensión social, en donde el autor tiene la responsabilidad de crear un clima de
libertad y confianza entre todos sus participantes y hacia el en particular; la
dimensión académica en donde el tutor debe conocer el contenido para poder
promover la participación e intercambio de ideas, la dimensión organizativa que
requiere que el tutor conozca la secuencia didáctica a fin de orientar a los alumnos
en relación de los acuerdos necesarios; la dimensión organizadora en donde el tutor
acompaña a sus alumnos a lo largo del proceso de aprendizaje de acuerdo a las
necesidades que se van presentando; la dimensión técnica el tutor debe asegurar
que el alumno comprenda la dinámica del espacio digital.

Es importante tener en cuenta que ser estudiante en un curso de educación en línea

son ciertas habilidades sociales y tecnológicas propias de la modalidad. Así mismo
el estudiante en línea enfrenta una serie de desafíos sucesivos desde el momento
en que enfrenta el curso estos pueden ser de acceso, identidad, interacción,
colaboración, extrapolación, estudiar al propio ritmo, utilización de estrategias para
la administración del tiempo empleado, en el entorno virtual dejamos de ser alumnos
para convertirnos en estudiantes, en este entorno dejamos atrás el aprendizaje
pasivo y dirigido para convertirnos en agentes activos de nuestro propio aprendizaje
, aplicando autonomía y madurez aprendiendo nuevas experiencias.
 CONCLUSIONES

Se puede considerar que la enseñanza a distancia es un sistema tecnológico de

comunicación masiva y bidireccional, que sustituye la interacción personal en el aula
de profesor y alumno como medio preferente de enseñanza, por la acción
sistemática y conjunta de diversos recursos didácticos y el apoyo de una
organización tutorial, que propician el aprendizaje autónomo de los estudiantes.

La importancia de la Educación a distancia para el adulto en situación de

aprendizaje podría concretarse en: la separación física del profesor y el alumno; la
influencia de una Organización educacional que traza una línea de manera
unilateral; el uso de medios diversos, para unir profesor y alumno y ofrecer
contenido; la provisión de una comunicación bidireccional; la enseñanza individual
a los estudiantes y a veces en grupos; la participación en una forma más
estandarizada de la educación basada en los principios de la industrialización.

La primera generación de la educación a distancia se caracteriza por usar una sola

tecnología y la poca comunicación entre el profesor y el estudiante, el alumno recibe
por correspondencia una serie de materiales impresos con la información y la
orientación; la segunda generación usa otras tecnologías y una mayor interacción
entre el docente y el estudiante, además del texto impreso, se recibe casetes de
audio o video, programas radiales y cuenta con el apoyo de un tutor; la tercera
generación utiliza tecnologías más sofisticadas y la interacción directa entre el
profesor del curso y sus alumnos.

Por lo tanto, mediante el computador conectado a una red telemática; creación de

universidades y otras instituciones para la educación a distancia y la incorporación
de programas y estrategias de educación a distancia en las instituciones
convencionales. La educación abierta y a distancia supone para los gobiernos la
posibilidad de cumplir con objetivos sociales y derechos de la población, así como
un desarrollo sustentable.
 BIBLIOGRAFÍA

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