Pacto por la educación Norte de Santander 2050.

Ruta metodológica para la construcción participativa.

Se propone convocar a los actores interesados a construir un pacto por la transformación
educativa que necesita el departamento para el bien-estar de las nuevas generaciones y su aporte
al desarrollo de los territorios. Un pacto que comprometa, no solo a la comunidad educativa, sino
a los distintos actores públicos, privados, sociales, con propuestas innovadoras y aterrizadas a la
diversidad, necesidades y potencialidades del territorio diverso departamental, tanto en el
proceso de construcción como, en su implementación.

La propuesta metodológica para la construcción participativa del pacto por la educación Norte de
Santander 2050 asume la participación como derecho (Constitución política de Colombia, 1991) y
bien común, se configura como un proceso de dialogo multiactor a nivel local, subregional y
departamental mediado por metodologías ágiles (Schwaber & Sutherland, 2020) y modelos de
gestión del cambio (Lewin, 1988), este abordaje se orienta al desarrollo de objetivos y resultados
desde la dimensión técnica del proyecto (Zimmermann, 2000) y la gestión humana del cambio
(Hiatt, 2006).

Se focalizan a las comunidades educativas como espacios de dialogo y construcción de las bases
del pacto, se acompaña metodológicamente a cada establecimiento educativo para que dialoguen
con las fuerzas vivas de su territorio, reflexionen y sueñen sobre la educación querida, propongan
los cambios y medidas necesarias para materializarla.

Reconociendo las restricciones generadas por el Covid 19 la ruta contempla el entrenamiento en

herramientas para facilitar la participación en entornos virtuales a través de propuestas agiles que
permitan el desarrollo de productos e insumos para la construcción del pacto por la educación
Norte de Santander 2050.

Para facilitar el derecho a la participación en la construcción colectiva del pacto se contemplan

espacios y mecanismos para garantizar la información, la consulta, la incidencia en decisiones, la
cocreación, el control y la evaluación del pacto por la educación, reconociendo los alcances y
restricciones operativas, normativas y financieras del proceso.

Mecanismos para informar:

La información es la base de la participación, se contemplan mecanismos y espacios para

garantizar el acceso a la información del proceso de construcción del Pacto por la Educación Norte
de Santander 2050.

La ciudadanía podrá acceder a una página web que contendrá la información relevante, se contara
con un boletín mensual y diversos contenidos informativos que se difundirán por los canales de
comunicación de la gobernación de Norte de Santander.
Se diseñarán contenidos oportunos, veraces con lenguajes y medios accesibles para todos y todas.

Consulta:

Se desarrollarán mecanismos de consulta agiles para promover la participación de las

comunidades educativas y grupos sectoriales y poblacionales, se emplearán herramientas virtuales
para ampliar la consulta a diversos actores de la comunidad educativa y las fuerzas vivas del
territorio.

Incidencia en decisiones:

Se definirán instancias como las mesas técnicas y los comités editoriales subregionales que
tendrán como función garantizar que el documento subregional recoja el proceso participativo
realizado en su respectiva subregión y socializar (al sector que representa) los productos y avances
del pacto por la educación en su subregión.

Cocreación:

La comunidad educativa será el centro de dialogo, reflexión y creación del pacto por la educación,
desde un abordaje ágil se promueve la reflexión sobre los principios que orientarán el modelo
educativo, harán memoria para reconocer el presente e imaginar el futuro de la educación 2050.

La construcción colectiva invita a participar diversos actores de la comunidad educativa, serán

protagonistas los personeros y contralores estudiantiles, los docentes, representantes de padres
de familia, el consejo académico, comité de convivencia escolar con el liderazgo de los rectores de
los establecimientos educativos.

Ruta para la construcción participativa en Establecimientos Educativos

Las bases del pacto por la educación serán construidas por las comunidades educativas, la ruta
metodológica propone un proceso de dialogo y reflexión en cada establecimiento educativo con el
propósito de construir el futuro de la educación, para este proceso se contempla las siguientes
fases:

Fase 0: Relacionamiento, diseño y alistamiento.

En esta fase se informa a los rectores de Establecimientos Educativos y en dialogo con ellos se
diseña y valida el proceso participativo para la construcción colaborativa del pacto por la
educación Norte de Santander 2050.

Cada establecimiento educativo conforma un equipo ágil que impulsa el dialogo y la reflexión para
la construcción del pacto por la educación 2050.

Fase 1: Definición de principios orientadores.

Se invita a los consejos académicos, personeros y contralores estudiantiles de los establecimientos

educativos a reflexionar sobre los principios que (actualmente) orientan la gestión educativa y
cómo estos se viven en la comunidad. A partir de estas reflexiones se proponen tres principios
para integrar en el pacto.

La mesa de transversalidad con el liderazgo del rector(a) realizan un inventario de las iniciativas
transformadoras implementadas en la comunidad educativa.

Fase 2: Hacer memoria para reconocer el presente.

Los Establecimientos Educativos recordaran la trayectoria de su comunidad educativa y la

plasmaran en una línea de tiempo, este insumo les permitirá reconocer la trayectoria

Fase 3: Imaginar el futuro.

Se invita a la comunidad educativa a soñar la educación en el 2050, los sueños de los diversos
actores educativos se plasmarán en un árbol que recogerán los anhelos de la comunidad.

Fase 4: Construir visiones.

A partir de los relatos de los sueños de la comunidad educativa se construye las visiones de la
comunidad educativa a 2050.

Fase 5: Construir el camino.

La comunidad educativa explorara las propuesta y alternativas a corto, mediano y largo plazo para
materializar las visiones construidas.

Fase 6: Consolidación de documentos subregionales.

Durante el proceso se realizarán encuentros de diálogos subregional para promover el dialogo

entre los diversos actores de la comunidad educativa y se definirá un comité editorial participativo
que recoja los aportes y reflexiones generados en cada uno de los establecimientos educativos de
la subregión y lo consolide en un documento que será insumo fundamental para la construcción
de la política educativa de Norte de Santander.

Síntesis metodológica cocreación Establecimientos educativos

Productos Preguntas clave Mecanismo /

Fase

Impulsores
Equipo de trabajo ¿Quiénes impulsaran la Consejo directivo
Alistamiento

construcción del pacto en el EE?

Ruta y plan de ¿Qué camino vamos a transitar
trabajo para la construcción del pacto?
¿Acuerdos, responsables y
tiempos?
Hacer memoria para reconocer el presente principios Fundamentos y

Principios que ¿Qué principios orientan el Consejo Académico +

orientan la gestión proyecto educativo institucional? personero estudiantil
educativa ¿Cómo se evidencian y se han
vivido en el EE?
¿tres principios para incluir en el
pacto?

Línea de tiempo del Eventos significativos para la líder de área ciencias

EE (10 hitos) comunidad educativa sociales + contralor
estudiantil
Retos identificados 3 retos identificados por padres de Representante de
por las familias del familia del EE, alcaldía, JAC, sector familia + Líder escuela
EE productivo, Egresados, víctimas de padre
Lista de inventario ¿Iniciativas que estén líder proyecto
de iniciativas por EE transformando o han transformado pedagógico transversal +
la comunidad educativa? Personero
Análisis de ¿Qué situaciones afectan la vida y Comité de convivencia
situaciones que la integridad en la comunidad escolar
afectan la vida, la educativa?
convivencia y la ¿Capacidades y vulnerabilidades de
integridad. la comunidad educativa para
abordar la situación focalizada?
Árboles de sueños: ¿Ciudadano que queremos formar? Consejo directivo
¿Cómo nos soñamos la comunidad
Imaginar el futuro

(1) comunidad
educativa. educativa?
¿Cómo nos soñamos la región?
Árboles de sueños: ¿Ciudadano que queremos formar? Personero y contralor
(2) estudiantes. ¿Cómo nos soñamos la comunidad estudiantil
educativa?
¿Cómo nos soñamos la región?
 Productos Preguntas clave Mecanismo /

Fase
Impulsores
Visión de docentes, ¿Cómo se visiona en el 2050 a Docentes
administrativos y docentes, directivos docentes, Organiza representante
Visiones de la comunidad educativa

directivos docentes. administrativos? de docentes

Visión de Cómo se visiona en el 2050 a Personero y contralor

estudiantes estudiantes. estudiantil

Visión de familias Cómo se visiona en el 2050 a Representantes de

familias. padres de familias
Visión de la Cómo se visiona a la comunidad Comité de calidad
comunidad educativa y al territorio. educativa.
educativa y territorio
Propuestas de ¿Cómo se visiona en el 2050 a Docentes
Construir el camino: propuestas.

docentes, docentes, directivos docentes, Organiza representante

administrativos y administrativos? de docentes
directivos docentes.
Propuestas de Cómo se visiona en el 2050 a Personero y contralor
estudiantes estudiantes. estudiantil
Propuestas de Cómo se visiona en el 2050 a Representantes de
familias familias. padres de familias
Propuestas de la Cómo se visiona a la comunidad Comité de calidad
comunidad educativa y al territorio. educativa.
educativa y territorio

Consultas técnicas a expertos

Se invitarán a expertos locales, regionales, nacionales e internacionales a compartir ideas y

reflexiones sobre la educación en Norte de Santander en el 2050, esta iniciativa se articula a la
propuesta de “Futuros de la educación” de la Unesco. Los expertos compartirán sus ideas en notas
escritas y participarán en espacios en línea. Tres preguntas guían este trabajo: ¿cómo le gustaría
que fuera la educación a lo largo de la vida en el 2050?, ¿Cómo podría contribuir la educación
superior con mejores oportunidades para todos y todas en Norte de Santander en el 2050? Y
¿Cuáles considera que son los grandes desafíos que enfrenta la educación superior en Norte de
Santander?

Las tres preguntas claves se adaptarán a los ejes y grupos poblacionales de interés del pacto por la
educación.

Eje / sector Preguntas clave

Educación superior ¿Cómo le gustaría que fuera la educación a lo largo de la vida en el 2050?
¿Cómo podría contribuir la educación superior con mejores oportunidades para
todos y todas en Norte de Santander en el 2050?
¿Cuáles considera que son los grandes desafíos que enfrenta la educación
superior en Norte de Santander?
 SENA ¿Cómo le gustaría que fuera la educación a lo largo de la vida en el 2050?
¿Cómo podría contribuir la formación profesional con mejores oportunidades
para todos y todas en Norte de Santander en el 2050?
¿Cuáles considera que son los grandes desafíos que enfrenta la formación
profesional en Norte de Santander?
ETDH ¿Cómo le gustaría que fuera la ETDH en el 2050?
¿Cómo podría contribuir la ETDH con mejores oportunidades para todos y todas
en Norte de Santander en el 2050?
¿Cuáles considera que son los grandes desafíos que enfrenta la ETDH en Norte
de Santander?
Convivencia y paz ¿Cómo se sueña la paz y la convivencia en Norte de Santander en el 2050?
¿Cómo podría contribuir la educación para la construcción de la paz y la
convivencia en N de S en el 2050?
¿Cuáles considera que son los grandes desafíos que enfrenta la educación para
la paz y la convivencia en Norte de Santander?
Desarrollo Sostenible ¿Cómo se sueña sostenibilidad ambiental en Norte de Santander en el 2050?
¿Cómo podría contribuir la educación para el desarrollo sostenible con mejores
futuros para todos en N de S en el 2050?
¿Cuáles considera que son los grandes desafíos que enfrenta la educaciòn para
el desarrollo sostenible en Norte de Santander?
Trayectoria completa ¿Cómo le gustaría que fuera la educación a lo largo de la vida en N de S en el
2050?
¿Cómo podría contribuir la educación superior con mejores futuros para todos
en N de S en el 2050?
¿Cuáles considera que son los grandes desafíos que enfrenta la educación
superior en Norte de Santander?
Ciudadanía fronteriza ¿Cómo se piensa la construcción de la ciudadanía fronteriza en N de S en el
2050?
¿Cómo podría contribuir la educación al ejercicio de la ciudadanía fronteriza en
N de S en el 2050?
¿Cuáles considera que son los grandes desafíos que enfrenta la educación en la
frontera Norte de Santander?
Educación rural ¿Cómo se piensa la ruralidad en N de S en el 2050?
¿Cómo podría contribuir la educación al desarrollo rural en N de S en el 2050?
¿Cuáles considera que son los grandes desafíos que enfrenta la educación rural
en Norte de Santander?
Gobernabilidad y ¿Cómo le gustaría que fuera la gestión educativa y el liderazgo colaborativo en
gobernanza el 2050?
¿Cómo podría contribuir la gestión educativa educación y el liderazgo
colaborativo a la calidad educativa en N de S en el 2050?
¿Cuáles considera que son los grandes desafíos que enfrenta el liderazgo
colaborativo y la gestión educativa en Norte de Santander?
Otras en construcción

Mesas por eje, sectoriales y técnicas:

Se impulsarán espacios de dialogo por ejes del pacto y sectores clave del pacto.

OTTO CRISTANCHO GUERRERO

15:10
https://padlet.com/karencitadiaz1305/d2dyidf64myo0or5
OTTO CRISTANCHO GUERRERO
15:11
https://padlet.com/karencitadiaz1305/d2dyidf64myo0or5
Esperanza Gereda
15:12
Me hace feliz el servicio a las personas que se me acercan a consultar inquietudes y las puedo
orientar
OTTO CRISTANCHO GUERRERO
15:18
https://forms.gle/B8W5kXW5LKKUq7cS6
OTTO CRISTANCHO GUERRERO
15:30
https://www.menti.com/tvtmh4uj8i
CAROLINA HERNÁNDEZ
15:36
Buena tarde, me pueden compartir las preguntas que hay q entregar el 10, a mi no me llegaron les
agradezco
OTTO CRISTANCHO GUERRERO
15:37
Carolina, me puedes regalar los datos del establecimiento educativo y de qué municipio. Porqué se
enviaron a los correos institucionales.
CER ISCALA SUR
15:38
La educación debe enseñar para la vida mas que para adquirir solo conocimientos y competir por
una nota. Las ICFES deben evaluar integralmente al estudiante y no solo el conocimiento.
CER ISCALA SUR
15:39
Se habla de la diversidad de aprendizajes pero se enseña y evalúa igual a todos los estudiantes.
CAROLINA HERNÁNDEZ
15:40
Otto Colegio Nuestra Señora de la Merced de Ragonvalia
OTTO CRISTANCHO GUERRERO
15:40
Por favor diligenciar el registro de asistencia. . https://forms.gle/B8W5kXW5LKKUq7cS6
CAROLINA HERNÁNDEZ
15:41
Si puede reenviarme al correo colegioragonvalia@hotmail.com le agradezco
OTTO CRISTANCHO GUERRERO
16:01
Listo Sra Carolina.
OTTO CRISTANCHO GUERRERO
16:10
Por favor diligenciar el registro de asistencia. . https://forms.gle/B8W5kXW5LKKUq7cS6
Esperanza Gereda
16:40
Me EXcuso...debo retirarme. . mi chas Gracias
Karen Diaz
16:40
MUCHAS GRACIAS POR SU PARTICIPACIÓN LE HAREMOS LLEGAR EL MATERIAL PARA SE LOGRE
SUMAR A LA RUTA PARTICIPATIVA
OTTO CRISTANCHO GUERRERO
16:41
https://es.padlet.com/pactoporlaeducacion2050/Bookmarks
Pastor PIÑERES
16:55
Gracias a todos me debo retirar. Adelante.
OTTO CRISTANCHO GUERRERO
16:56
Gracias Pastor
Tú
16:56
gracias pastor por sus aportes!!
OTTO CRISTANCHO GUERRERO
16:57
https://es.padlet.com/pactoporlaeducacion2050/Bookmarks

Ideas fuerza – Principios (Aun en construcción)

Movilizar a actores clave de la comunidad educativa para la comprensión, diseño, implementación

y gestión de sus propias estrategias para garantizar una educación inclusiva y equitativa de calidad
por medio de procesos participativos en sus Establecimientos Educativos.

Reconocer y respetar el liderazgo de los Establecimientos Educativos, su autonomía institucional y

facilita espacios, insumos y herramientas que fortalezcan su capacidad para ejercerla.

Facilitar las condiciones y herramientas para que comunidades educativas dialoguen sobre la
educación deseada en el 2050 y sus reflexiones y productos logren armonizarlos con los
instrumentos de gestión educativa vigentes.

La SED cómo ente articulador de procesos para mejoramiento y calidad de la educación en N de S.