ANÁLISIS EDUCACIÓN PRIMARIA Y SECUNDARIA

Carrera: CONTADOR PÚBLICO Y AUDITOR

Asignatura: GESTIÓN Y EMPRENDIMIENTO

Profesor: Guillermo Von Krestchmann

Fecha de envío: 04 de junio de 2021
Nombre(s) de estudiante(s): hartos
Índice
 El tópico seleccionado fue, Educación, y como subproblema siendo,
educación primaria y secundaria en Chile y el mundo a causa de pandemia de
COVID - 19. Se realizará un desarrollo analítico de este, ya que la educación en
nuestro país, Chile, últimamente ha sufrido un golpe con lo que es la pandemia de
este nuevo virus, por lo que los colegios de distintas clases y estratos, siendo
municipales, particulares o privados y particulares subvencionados han tenido que
cerrar y adaptarse a nuevas plataformas de aprendizaje y nuevas enseñanzas
como lo es el sistema online o de clases híbridas, y es aquí en donde la mayoría
de los estudiantes tiene problemas de conectividad a internet, dificultad de acceso
a dispositivos electrónicos e insuficiente capacitación en docentes para el manejo
de plataformas online en aulas virtuales, además, del poco tiempo de
acompañamiento de los padres hacia los niños y niñas en sus estudios, falta de
espacios cómodos y mobiliario suficiente y adecuado para su aprendizaje, también
por la falta de apoyo hacia los estudiantes por parte de las instituciones del Estado
encargadas del sector y sistema de educación. Las condiciones ambientales
mínimas para un espacio de estudio destacan de una buena iluminación,
ventilación y un inmobiliario adecuado, pero esto es un poco alejado de la
realidad, ya que, en las 632 localidades, distribuidas en 170 comunas del país no
poseen acceso a internet, según cifras entregadas por el Ministerio de Desarrollo
Social. (mineduc.cl/impacto-del-covid-19-en-los-resultados-de-aprendizaje-en-chile )(1
problema)

En relación a la reducción de aprendizajes, la escolaridad ajustada según

aprendizaje en Chile podría caer de 9,6 años a 8,3 años, es decir se presentaría
un retroceso de 1,3 años, por lo que, esta pérdida es superior a la reducción de un
año completo, ya que, el cierre de escuelas y colegios no solo impacta en esta
pérdida de aprendizaje en el año, sino que, también genera pérdida en los
conocimientos adquiridos previamente en los años anteriores de escolaridad a lo
que dificultaría la adquisición de los conocimientos en el futuro.

Además, solo 4 de cada 10 estudiantes recibe clases online todos los días,
a lo que existe una enorme desigualdad socioeconómica relacionada con el tipo
de escuela o colegio en que asisten los estudiantes, mientras que, 8 de cada 10
estudiantes de escuelas privadas sin subvención tiene clases diarias y que, solo
de 3 de cada 10 niños de escuelas gratuitas o municipales accede a clases
diariamente, y, 2 de cada 10 estudiantes de estas mismas escuelas declara
“nunca tener clases online”. (La fragilidad de la escuela pandémica – CIPER Chile)

(¿Có mo seguimos aprendiendo en tiempos de pandemia? Impacto del COVID-19 en el

aprendizaje y escolaridad en Chile - Revista de Educació n (revistadeeducacion.cl))
(¿Có mo enfrenta Chile la emergencia educativa ante la COVID-19? La UNESCO
entrevista a Raú l Figueroa, ministro de Educació n)

Los recursos educativos con los que cuentan los establecimientos

educacionales se vuelven esenciales, en especial con los dispositivos tecnológicos
con capacidad de conexión a internet. En este punto se debe recordar que la
encuesta se auto aplicó online, por lo tanto, no representa a las familias que no
poseen estos medios en un grado básico. Así, la disponibilidad de computador o
Tablet en los hogares encuestados es alta, más del 90% cuenta con al menos 1, y
el 60% con 2 o más notebooks. Sin embargo, solo 1 de cada 2 niños cuenta con
un computador de cualquier tipo o Tablet de uso exclusivo para su trabajo escolar,
siendo las desigualdades sociales muy marcadas, mientras que, 2 de cada 3
estudiantes de escuelas privadas sin subvención cuentan con un computador
exclusivo para su trabajo escolar, en cambio con las escuelas privadas gratuitas
solo 1 de cada 3 estudiantes tiene este recurso y 1 de cada 8 no cuenta con
alguno de estos recursos tecnológicos.

2. PESTA

POLÍTICO ECONÓMICO SOCIO – TECNOLÓGICO MEDIO

LEGAL CULTURAL AMBIENTE

Colegio Médico Luz, gastos Estratos sociales Canales Uso de Tablet y

comunes educativos computadores
(OPORTUNIDAD (AMENAZA Y gratuitos
) (AMENAZA) OPORTUNIDAD (OPORTUNIDAD)
) (OPORTUNIDAD)

Ministerio de Costo de Tipos de Recursos Pandemia COVID

salud internet o escuelas y tecnológicos – 19
fibra óptica Colegios multiplataforma
(AMENAZA) (AMENAZA y (AMENAZA)
(AMENAZA) (AMENAZA y OPORTUNIDAD)
OPORTUNIDAD
)

Empleo (+ o -) Clases virtuales

(AMENAZA) (AMENAZA Y
OPORTUNIDAD
 )

1. FACTOR POLÍTICO – LEGAL

- Colegio Médico y su participació n en Mesa de Trabajo: “Se pueden hacer las
cosas mejor y queremos colaborar en ello” | Colegio Médico
(colegiomedico.cl)
- Mañ alich afirma que la cuarentena total "ya no sirve": "No tiene ningú n
beneficio sanitario" - Meganoticias
- "Es una infamia": Gobierno espera que no prospere acusació n
constitucional contra Figueroa (biobiochile.cl)
- Ministro de Educació n y reapertura de colegios: "Cuando toda la evidencia
indica que esto es importante (...) llama la atenció n que haya esfuerzos para
que esto no ocurra" - Duna 89.7 | Duna 89.7
- En relación con el Colegio de médicos lo relacionamos como una
oportunidad, ya que las decisiones ejecutadas en las primeras etapas de
la pandemia de COVID – 19 en el año 2020 y principios de 2021, ya que
las disposiciones y solicitudes de este gremio fue elaborar estrategias
de acuerdo a la realidad que se encontraba Chile en el año 2019, por lo
que sus decisiones de cerrar fronteras aéreas y terrestres y de una
cuarentena total exigente nunca fueron tomadas en cuenta, cuestión
que ahora en el año 2021 los contagios de este virus se han ido
masificando, por malas decisiones estratégicas y métodos empíricos
relacionados con el ministerio de salud, a lo que este lo encontramos
como una amenaza en los principios de 2019, 2020 y 2021 por la alta
polarización decisiva y una paupérrima participación de conjunto de las
organizaciones de las ramas de la salud en Chile, lo que ha causado
aumentos de contagios y cierres de varios sectores económicos y
también de colegios por una mala gestión y coordinación política.
- En relación con el ministerio de educación “Raúl Figueroa” lo
relacionamos como una amenaza, ya que presentó políticas o normas
para impartir clases presenciales a nivel nacional con hasta 7 mil casos
diarios de contagio por COVID – 19, además de la mala administración
de recursos tangibles e intangibles como dinero y apoyo a la educación.

2. FACTOR ECONÓMICO

3. FACTOR SOCIO – CULTURAL

4. FACTOR TECNOLÓGICO
 5. FACTOR MEDIO AMBIENTAL

3. ¿Dónde se encuentran?

4. ¿Cuántos son?

5. ¿Qué hacen hoy para solucionarlos?

https://www.mineduc.cl/wp-
content/uploads/sites/19/2021/01/BalanceMineduc2020.pdf

-El ministerio de educació n junto al ministerio de transportes y telecomunicaciones

implementó desde el primer día de suspensió n de clases la plataforma educativa
"Aprendo en línea", la que abarca todos los niveles de educació n primaria y
secundaria. Para llegar a todos los estudiantes se hicieron convenios con algunas
compañ ías de internet mó vil, en donde se podía ingresar a esta pagina desde celulares
o tablets pero sin gastar gigas en el plan de internet. De registra que desde marzo
hasta diciembre del 2020 aprox 8 millones de usuarios visitaron Aprendo en Línea.

- Con apoyo de la Fach el mineduc envió material pedagó gico de lenguaje y

matemá tica a grupos en donde la conectividad a internet era escasa. Estos son:
Escuelas rurales, establecimientos con categoría de desempeñ o insuficiente,
establecimientos en zonas con poco acceso a internet, centros del Sename, aulas
hospitalarias.

-Gracias a los acuerdos con el mineduc, canales de TV abierta y el consejo nacional de

TV desde el 15 de abril del 2020 de implementó el canal TV Educa Chile donde de
imparten cá psulas pedagó gicas para alumnos hasta sexto añ o bá sico. La estadística
menciona que 1 de cada 3 niñ os sintoniza este canal.

-Entrega de software educativo gratuito llamado "Aprendiendo a leer con

Bartolo"para estudiantes de 1ero a 3ero bá sico, el cual se puede descargar (24.400
descargas en 2020) y para los establecimientos sin acceso a internet se entregaron
aprox 2000 pendrives (uno por familia).

-Se entregaron 16.475 tablets con conexió n a internet en liceos con enseñ anza técnico
profesional .
-Iniciativa "Aprendo FM" dirigido a estudiantes de 7mo a 4to medio donde de
difundieron cá psulas entre noviembre y diciembre en 110 radios regionales a lo largo
de Chile.

6. ¿Cuánto cuesta esa solución, y qué impacto tiene?

7. Desarrollo de Mapa de Empatía

8. Descripción de solución

1. ¿En qué consiste? o ¿Có mo funciona? o ¿Có mo soluciona el problema?

2. Referentes: ¿Existe en alguna otra parte del mundo? o ¿Cuá nto cuesta
implementarla, en tiempo, esfuerzo y dinero?

3. Desarrollo de Curva de Valor o Desarrollo de Matriz Crea o Desarrollo de Modelo de

Negocios Canvas.

9. Conclusió n: Aná lisis de factibilidad, opinió n propia del grupo y crítica respecto a la
implementació n de la solució n.

10. Bibliografía: Todo dato sin Fuentes será considerado con la mitad de puntaje

11. presentació n PITCH

Presentació n - Problema - Mercado - Solució n - Có mo funciona - Presentació n de
Modelo Canvas - Equipo y roles – Cierre