PLANEACIÓN QUINCENAL DE ACTIVIDADES

DOCENTE: Eva frine Robles Brain GRADO: k1 Actividades cotidianas:

Valores puestos en practica: Saludo, rutina de activación física, marcar su asistencia, lavado de manos,
Respeto desayuno, recreo,
Colaboracion Despedida.
Igualdad

FECHA: DEL 20 AL 1 de Oct DE 2021 SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: (TEMA) “La importancia de mi nombre”
PENSAMIENTO MATEMÁTICO
PROPÓSITO: Adquieran confianza para expresarse, dialogar y conversar en su APRENDIZAJE ESPERADO: Usar el razonamiento matemático en situaciones
lengua materna, mejoren su capacidad de escucha y enriquezcan su lenguaje diversas que demandan utilizar el conteo y los primeros números.
oral al comunicarse en situaciones variadas; desarrollen interés y gusto por la
lectura, usen diversos tipos de texto y sepan para qué sirven. Se inicien en la
práctica de la escritura y reconozcan algunas propiedades del sistema de
escritura.
ORGANIZADOR CURRICULAR 1. Análisis de datos ORGANIZADOR CURRICULAR 2. Recolección y representación de datos
SECUENCIA DIDÁCTICA: TIEMPO: un dia
ACTIVIDADES MATERIALES Y RECURSOS
Proporcionar letras con imanes y pedirles que armen su nombre. -Letras
Cada una contendrá los números estarán enumeradas para trabajar seriación numérica. -Imanes
Posteriormente les pedire identifiquen cuantas letras contienen su nombre. -Cartillas
-Video
Ver un video sobre la importancia de aplicarse vacunas. Para favorecer esta actividad nos apoyaremos del -Computadora
material digital llamado “Conociendo las vacunas.”
(Jueves)
DESARROLLO: Previamente les mostrare una copia de cartilla de vacunación y pediré
que identifiquen en donde está su nombre.
Cuestionarlos para qué sirve la cartilla y que han observado que se registra en ella.
Explicar cómo están compuestas las cartillas, los datos que tienen y cuando la deben utilizar.

CIERRE: Ver un video sobre la importancia de aplicarse vacunas. Para favorecer esta actividad nos apoyaremos
del material digital llamado “Conociendo las vacunas.”

INSTRUMENTON DE EVALUACIÓN:
Escala de evaluación
Registro de experiencias
Diario de la educadora
Portafolio de evidencias
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COMENTARIOS:
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
PROPÓSITO: Desarrollar interés y gusto por la lectura, usar diversos tipos de APRENDIZAJE ESPERADO:
texto e identificar para qué sirven, iniciarse en la práctica de la escritura y Escribe su nombre con diversos propósitos e identifica el de algunos
reconocer algunas propiedades del sistema de escritura. compañeros.
Identifica su nombre y otros datos personales en diversos documentos.
ORGANIZADOR CURRICULAR 1. Participación Social ORGANIZADOR CURRICULAR 2. Uso de documentos que regulan la
convivencia
SECUENCIA DIDÁCTICA: Saberes previos: TIEMPO:un dia
Cuestionar a los alumnos sobre ¿Por qué creen que sirve tener un nombre?
¿Cuál es su nombre completo? ¿Dónde han visto que está escrito su nombre?
ACTIVIDADES MATERIALES Y RECURSOS
INICIO: Preguntar a los alumnos cuál es su nombre completo y pedir que lo escriban, observar si logran escribir
su nombre completo. -Hojas
Mediante el dictado a la maestra elaborar una lista de algunas situaciones en las que es indispensable utilizar su -Lápiz
nombre. -Papel bond
Platicar sobre la importancia de tener un nombre y expresar si les gusta el suyo. Para favorecer esta actividad -Plumones
nos apoyaremos del material digital llamado “Nombres propios, nombres comunes.”
Tratar de comunicarse con sus compañeros pero evitando mencionar sus nombres.
Comentar su experiencia y como se sienten de interactuar con sus compañeros sin mencionar nombres.
(Lunes)
DESARROLLO:
Integrarse por equipos y pedir que cada quien arme su nombre apoyándose de un alfabeto móvil. Para favorecer -Alfabeto móvil
esta actividad nos apoyaremos del material digital llamado “Abecedario móvil.” -Imagen
Preguntar a los padres de familia para que les platiquen a los alumnos por qué eligieron ponerle ese nombre a -Copias de su acta de nacimiento
sus hijos. -Lápiz
Mostrar una imagen del registro civil y explicar que se deben llevar ahí a los niños para registrarlos y asignarles
un nombre.

(Martes)
CIERRE: Explicar lo que es un acta de nacimiento, los datos que hay en ella y para que nos sirve.
Previamente se les pedirá llevar su acta de nacimiento, identificar donde está escrito su nombre y encerrarlo
INSTRUMENTON DE EVALUACIÓN:
Escala de evaluación
Registro de experiencias
Diario de la educadora
Portafolio de evidencias
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COMENTARIOS:
EXPLORACIÓN Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL
PROPÓSITO: Describir, plantear preguntas, comparar, registrar información y Aprendizajes esperados:
elaborar explicaciones sobre procesos que observen y sobre los que puedan Conoce medidas para evitar enfermedades.
experimentar para poner a prueba sus ideas.
ORGANIZADOR CURRICULAR 1. Mundo Natural Tipo de experiencia: Dialogar e indagar sobre cómo cuidarse.

SECUENCIA DIDÁCTICA: TIEMPO:un dia

ACTIVIDADES MATERIALES Y RECURSOS
INICIO: Con apoyo de internet buscar el significado de los nombres de los alumnos y leérselos.
Hablarles de su cartilla de vacunación como los identifican por su nombre y porque es importante vacunarse. -Internet
Pedir que realicen un dibujo de lo que entendieron que significa su nombre y explicarlo. -Computadora
Así como de la importancia de vacunarse -Hojas
-Lápiz
(Miércoles) -Colores
-Papel bond
-Plumones
DESARROLLO:
Pedir que realicen un dibujo de lo que entendieron que significa su nombre y explicarlo.
Así como de la importancia de vacunarse

CIERRE: Identificar la cantidad de nombres que inician con la letra A o que inician con determinadas letras del
abecedario y registrar las cantidades en un cuadro.

INSTRUMENTON DE EVALUACIÓN: rubrica

COMENTARIOS:
ARTES
PROPÓSITO: Desarrollar un pensamiento artístico y estético que le permita Aprendizajes esperados:
disfrutar de las artes y emitir juicios informados. Conoce y describe obras artísticas y manifiesta opiniones sobre ellas.
ORGANIZADOR CURRICULAR 1. Apreciación artística Un dia
SECUENCIA DIDÁCTICA: TIEMPO:un dia
ACTIVIDADES MATERIALES Y RECURSOS
INICIO: Moldear sus nombres completos con plastilina.

DESARROLLO: Cuestionar a los niños si saben que es un autor, escuchar sus respuestas y comentarlo. -Plastilina
Mediante diapositivas ver imágenes de pinturas famosas, -Diapositivas
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describirlas y dar sus opiniones sobre ellas. Identificar el nombre del autor en cada una. -Computadora
Pedir que realicen alguna pintura, escriban el nombre del autor -Pinturas
-Pinceles
-Papel cascaron
CIERRE: que serán ellos y expresen lo plasmado en ella. Para favorecer esta actividad nos apoyaremos del
material digital llamado “¿Con qué podemos pintar?”
Platicar sobre la importancia de plasmar su nombre en las pinturas que realicen.

INSTRUMENTON DE EVALUACIÓN:
Escala de evaluación
Registro de experiencias
Diario de la educadora
Portafolio de evidencias
COMENTARIOS:
EDUCACIÓN FÍSICA
PROPÓSITO: Desarrollar su motricidad mediante la exploración y ajuste de sus Aprendizajes esperados:
capacidades, habilidades y destrezas al otorgar sentido, significado e intención Reconoce las características que lo identifican y diferencian de las demás en
a sus acciones y compartirlas con los demás, para aplicarlas y vincularlas en su actividades y juegos.
vida cotidiana.
ORGANIZADOR CURRICULAR 1. Competencia motriz ORGANIZADOR CURRICULAR 2. Integración de la corporeidad.
SECUENCIA DIDÁCTICA: TIEMPO:
ACTIVIDADES MATERIALES Y RECURSOS
INICIO: Preguntar a los alumnos si les gustan las competencias y si han participado en alguna. -Imágenes
Ver imágenes de diferentes competencias (de salto, correr, gatear, etc.) y proponerles realizar algunas. (Educ -Papel bond
física) -Plumones

DESARROLLO: Ir realizando las competencias y al finalizar cada uno pondrá una palomita en el nombre que
ubiquen como el propio en un papel bond de acuerdo en el orden que llegaron a la meta.
Al finalizar las competencias observar las listas con sus nombres y deberán identificar en cual competencia
tuvieron más habilidades apoyándose en el orden los nombres.
Platicar con los alumnos que todos somos diferentes algunos tenemos más habilidades correr, saltar, etc. y no
deberán sentirse mal si sus nombres no quedaron hasta arriba de las listas.

CIERRE: Platicar con los alumnos que todos somos diferentes algunos tenemos más habilidades correr, saltar, etc. y no
deberán sentirse mal si sus nombres no quedaron hasta arriba de las listas.
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INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:
Escala de evaluación
Registro de experiencias
Diario de la educadora
Portafolio de evidencias

COMENTARIOS:
EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL
PROPÓSITO: Cultivar una actitud responsable, positiva y optimista, y una APRENDIZAJE ESPERADO: Realiza por sí mismo acciones de cuidado personal,
percepción de autoeficacia tal que le permita al estudiante mantener la se hace cargo de sus pertenencias y respeta las de los demás.
motivación para desempeñarse con éxito en sus actividades cotidianas.
ORGANIZADOR CURRICULAR 1. Autonomía ORGANIZADOR CURRICULAR 2. Iniciativa personal
SECUENCIA DIDÁCTICA: TIEMPO:un dia
ACTIVIDADES MATERIALES Y RECURSOS
INICIO: Escribir los nombres de todos los alumnos en el pizarrón y por cada letra que tenga cada nombre
iremos leyéndolos y daremos una palmada. Para favorecer esta actividad nos apoyaremos del material digital
llamado “Vamos a leer.”video

DESARROLLO: Elaborar una lista de los útiles escolares que tiene cada alumno. contar sus materiales Para -Pizarrón
favorecer esta actividad nos apoyaremos del material digital llamado “Materiales para el aula y útiles -Plumones
escolares.”video -Papel bond
Cuestionarlos sobre la importancia de colocar su nombre en los útiles escolares. -Materiales
Verificar que todos sus materiales tengan escrito su nombre y en caso de que no deberán hacerlo. Intentando -Hojas
copiarlo. -Colores

CIERRE: Proporcionar una hoja y deberán elaborar un dibujo de como cuidan sus materiales escolares, mostrarlo -Lotería
y explicarlo. -Papel américa
-Pintura
-Plumones
INSTRUMENTON DE EVALUACIÓN:
Escala de evaluación
Registro de experiencias
Diario de la educadora
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Portafolio de evidencias
COMENTARIOS:al cierre de la actividad el dia viernes
Platicar sobre las actividades que hemos realizado durante estas semanas, si les han gustado y para qué han utilizado su nombre.
Jugar una lotería con los nombres de todos los alumnos.
Elaborar un mural en el que colocaran su huella y su nombre.
Reconocer la importancia de saber escribir su nombre completo

Lic. Eva Frine Robles Brain

Vo.Bo. Dirección Técnica Nombre y Firma Titular de grupo Vo.Bo. Supervisión Zona

*Escala de evaluación*Rubrica
Campo de Formación: “Lenguaje y comunicación”
Propósito general:
Reconocer, valorar y comprometerse con el cumplimiento de derechos y obligaciones de hablantes, autores,
comunidades y otros actores que se vinculan con los usos orales y escritos del lenguaje.
Propósito por nivel educativo:
Desarrollar interés y gusto por la lectura, usar diversos tipos de texto e identificar para qué sirven, iniciarse en la
práctica de la escritura y reconocer algunas propiedades del sistema de escritura.
Organizador curricular 1: Organizador curricular 2:
Participación Social Uso de documentos que reulan la convivencia
Escribe su nombre con diversos propósitos e identifica el de algunos compañeros.
Identifica su nombre y otros datos personales en diversos documentos.

Niveles de desempeño

N. L. Alumno (a) Básico Medio Alto

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Campo de Formación: “Pensamiento matemático ”

Propósito general:
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Concebir las matemáticas como una construcción social en donde se formulan y argumentan hechos y procedimientos
matemáticos.
Propósito por nivel educativo:
Usar el razonamiento matemático en situaciones diversas que demandan utilizar el conteo y los primeros números.
Organizador curricular 1: Organizador curricular 2:
Análisis de datos Recolección y representación de datos
Aprendizajes esperados:
Contesta preguntas en las que necesite recabar datos; los organiza a través de tablas y pictogramas que
interpreta para contestar las preguntas planteadas.

Niveles de desempeño

N. L. Alumno (a) Básico Medio Alto

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Campo de Formación: “Exploración y comprensión del mundo natural y social”

Propósito general:
Mostrar curiosidad y asombro al explorar el entorno cercano, plantear preguntas, registrar información, elaborar
representaciones sencillas y ampliar su conocimiento del mundo.
Propósito por nivel educativo:
Describir, plantear preguntas, comparar, registrar información y elaborar explicaciones sobre procesos que observen
y sobre los que puedan experimentar para poner a prueba sus ideas.
Organizador curricular 1: Organizador curricular 2:
Mundo Natural Cuidado de la salud
Aprendizajes esperados:
Conoce medidas para evitar enfermedades.

Niveles de desempeño
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N. L. Alumno (a) Básico Medio Alto

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16 Cantidad de alumnos en cada nivel de desempeño:
17 Bajo Medio Alto
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Área de desarrollo Personal y Social: “Artes”

Propósito general:
Desarrollar un pensamiento artístico y estético que le permita disfrutar de las ates y emitir juicios informados.
Propósito por nivel educativo:
Identifica manifestaciones artísticas y culturales de su entorno y de otros contextos.
Organizador curricular 1: Organizador curricular 2:
Apreciación artística Sensibilidad, percepción e interpretación de
manifestaciones artísticas.
Aprendizajes esperados:
Conoce y describe obras artísticas y manifiesta opiniones sobre ellas.
Niveles de desempeño

N. L. Alumno (a) Básico Medio Alto

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Área de desarrollo Personal y Social: “Educación socioemocional”

Propósito general:
Cultivar una actitud responsable, positiva y optimista, y una percepción de autoeficacia tal que le permita al
estudiante mantener la motivación para desempeñarse con éxito en sus actividades cotidianas.
Propósito por nivel educativo:
Desarrollar un sentido positivo de sí mismo, y aprender a regular sus emociones.
Organizador curricular 1: Organizador curricular 2:
Autonomía Iniciativa personal
Aprendizajes esperados:
Realiza por sí mismo acciones de cuidado personal, se hace cargo de sus pertenencias y respeta las de los
demás.

Niveles de desempeño

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Área de desarrollo Personal y Social: “Educación Física”

Propósito general:
Desarrollar su motricidad mediante la exploración y ajuste de sus capacidades, habilidades y destrezas al otorgar
sentido, significado e intención a sus acciones y compartirlas con los demás, para aplicarlas y vincularlas en su vida
cotidiana.
Propósito por nivel educativo:
Explorar y reconocer sus posibilidades motrices, de expresión y relación con los otros para fortalecer el conocimiento
de sí.
Organizador curricular 1: Organizador curricular 2:
Competencia motriz Integración de la corporeidad.
Aprendizajes esperados:
Reconoce las características que lo identifican y diferencian de las demás en actividades y juegos.

Niveles de desempeño

N. L. Alumno (a) Básico Medio Alto

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